CLASE 1

Tema: Significado y uso de los números enteros

Centro de Regularización Educativa Curso preparación examen COMIPEMS

(CREDU) (fines de semana matutino)
Matemáticas Única sesión1.5 hr
Profesor: Mario Abraham Acho Flores.

OBJETIVOS
 Que el alumno conozca el significado de las operaciones básicas.
 Que el alumno resuelva problemas con las operaciones básicas.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

APERTURA
MATERIALES:
 El docente hará preguntas para saber los Pizarrón, marcadores.
conocimientos previos que tengan los alumnos del
tema.
Tiempo estimado: 10
 ¿Qué es un número? minutos
 ¿Cuántos números conocen?
 ¿Conocen los números naturales?

DESARROLLO DE LA CLASE

1.-El docente les explicará la evolución de los números y su MATERIALES:

historia empezando con los números naturales que Pizarrón, marcadores
surgieron de la necesidad de contar, introduciendo
notación conjuntista N={1,2,3,4,5,6,7,8,9,…}, después el
hombre al estar en constante cambio creo el concepto de Tiempo estimado:
deuda y con este concepto surgieron los números negativos 60min.
y así se dio origen a los números enteros Z={…,-1,0,1,…}, a
partir de aquí el hombre al convertirse en sedentario
empezó a crear familias y con esto surgió la necesidad de
repartir la comida para dar lugar a los números racionales
Q={p/q ] q diferente de 0 con p y q números enteros }, hacer
hincapié en las dos posibles maneras de encontrar o
reconocer números racionales en notación decimal finita o
infinita periódica, pasar de un modo antagónico a los
números irracionales I={Pi, e, …}, por ultimo llamar al
conjunto que reúne a todos los números anteriores como el
conjunto de los números reales R. pasar a las operaciones
básicas con la siguiente pregunta:
¿Alguno de ustedes sabe sumar, restar o multiplicar los
números que acabamos de ver?
Poner los siguientes ejemplos:
5+4=
(5)+(-5)=
(5)(-5)=
Y las combinaciones de estos con las diferentes
operaciones, pedirle a cada alumno que trate de resolver
los ejercicios. Pasados unos 3 minutos el docente resolverá
los ejercicios explicando que es lo que pasa en cada caso y
explicara las formas de resolver la suma(resta) de números
enteros, una de ellas es con el concepto de deuda y la
segunda con las dos reglitas:

 Mismo signo se suma y se queda el signo

 Signos diferentes se resta y queda el signo del
número mayor.
A partir de aquí se explicara la jerarquía de operaciones,
Como la siguiente lista:
1. Potencias y raíces
2. Multiplicaciones y divisiones
3. Sumas y restas
Pasaremos de inmediato a los signos de agrupación
 __
 )(
 ][
 }{
Con todo lo recopilado hasta el momento y sin borrar el
pizarrón poner 1 ejercicios de suma y resta de números
enteros, 1 de jerarquía de operaciones y 1 ejercicio donde
se ocupen todos los signos de agrupación jerarquía de op. Y
suma de números enteros, los cuales el docente resolverá
paso a paso y preguntando si hay dudas, al llegar al último
ejercicio el docente pondrá énfasis a determinar cuándo es
una multiplicación y cuando una suma o resta.
Por último el docente pondrá a prueba lo visto en clase con
ejercicios del tipo para poder ver que entendimiento tienen
los alumnos.

3.- El profesor entregará a cada alumno un libro de texto

escolar y pedirá que identifique los componentes gráficos del Tiempo estimado: 10
texto y resolverá las dudas que surjan durante el ejercicio minutos.

CIERRE
El docente resumirá lo visto en la clase y dejara un MATERIALES:
pequeño quiz para resolverlo en 5 minutos (Esta en el Pizarrón, marcadores.
cuaderno de marina )
Tiempo estimado: 5
minutos.

EVALUACIÓN (quiz)
El docente leerá o escribirá en el pizarrón las preguntas del MATERIALES:
quiz, tomando en consideración las instrucciones y Ejercicios
explicará las instruccione: proporcionados por el
 Tienen que escuchar y/o leer la pregunta y tienen 1 docente de manera
minuto para responder en su cuaderno de tareas impresa.
 Al finalizar la evaluación, el docente revisará sus
quiz y las preguntas que hayan respondido mal se
las mandará de tarea Tiempo estimado: 10
minutos.

BIBLIOGRAFÍA
 FUENTES PARA LA EVALUACIÓN
 Guía 2015 UNAM para presentar el examen de ingreso a la educacion medio
superior
 Guía de ingreso al bachillerato de la editorial Castillo
 Conceptos tomados de ésta planeación

QUIZ 1

(Esta en el cuaderno de marina )