domingo 11 de marzo del 2018
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— silvia castrillón —
La especialista en políticas de difusión de la lectura nos
habla del rol de la biblioteca pública en la era tecnológica.
“El libro es todavía
una herramienta que
tiene futuro”
S
katherine subirana
ilvia Castrillón, bibliotecóloga
colombiana y especialista en li-
teratura infantil, visitó Lima la
semana pasada, invitada por el
Ministerio de Cultura, para ha-
blar del desarrollo de las bibliotecas públi-
cas en un evento realizado en la Casa de la
Literatura.
Castrillón es reconocida por iniciar en
Colombia el debate sobre las políticas pú-
blicas de lectura con la creación de diferen-
tes entidades: la Asociación Colombiana
para el Libro Infantil y Juvenil, Fundalec-
tura y Asolectura. Además, ha sido asesora
de organismos internacionales en materia
de lectura, escritura, bibliotecas y literatu-
ra infantil. Aprovechamos su visita para
hablar del futuro del libro, de las bibliote-
cas y, por supuesto, de la lectura.
dímelo en la cara
difusión
¿Cómo ha cambiado el papel de las bibliote-
cas con los avances tecnológicos?
Parece ser que hay mucha incertidumbre en
cuanto al futuro del libro y de las bibliote-
cas. Yo sí creo que las bibliotecas han cam-
biado y tienen que seguir haciéndolo con
el avance de la tecnología, ya que tienen
mayores posibilidades de organizarse me-
jor, organizar mejor su información, per-
mitir búsquedas más eficientes, sobre todo
cuando se trata de información científica.
Por lo general, las personas que manejan las
bibliotecas y el Estado que tiene que inver-
tir en ellas tienen cierta inseguridad sobre
el valor de la lectura en la sociedad actual.
Esa inseguridad se debe a que muchas per-
sonas consideran que el libro ha dejado de
ser la herramienta para la búsqueda de in-
formación.
¿Cree que ese temor tiene alguna base?
No, porque eso se contradice con las esta-
dísticas de producción de libros, cuando
vemos que hay mucha gente que está in-
teresada en el libro y la lectura. El libro en
papel es todavía una herramienta que tiene
futuro, no está en vías de desaparecer, pues
es aún un instrumento (incluso tecnológi-
camente) muy moderno, que tiene menos
fallos y mejores posibilidades de consultar-
se y de leerse. La tecnología falla por una u
otra razón: se cae la red o se va la energía.
En cambio, el libro siempre está ahí. Estar
en contra de las nuevas tecnologías sería
Dominical
absurdo, pues traen muchas posibilidades
en varios sentidos. Lo que debería preocu-
parnos en este momento no es si el libro va
a desaparecer o no, sino si vamos a saber
alentar a los demás o no en el descubrimien-
to de la lectura
¿Cuál es la forma más adecuada para promo-
ver la lectura entre los niños en un contexto
en el cual la tecnología móvil parece captar
toda su atención?
Quienes pensamos que es importante que
los niños descubran el valor que la lectu-
ra puede tener en la vida de las personas
tenemos que apostar por acciones fuera
del hogar. Y en eso deberían trabajar las
bibliotecas y las escuelas. La escuela es la
gran oportunidad para todos aquellos que
no tienen posibilidades en el hogar. Y esto a
veces ocurre por escasos recursos, e incluso
por exceso de los mismos. Es decir, cuando
se tiene una tableta, un televisor, una com-
putadora, celulares y otros recursos en el
hogar, el aula y la biblioteca escolar o pú-
blica se convierten en los únicos espacios
que garantizan el acceso al libro. Y cuando
hablo de acceso no se trata solo de poner
un libro en la mano de un niño o de un ado-
lescente, sino de realizar actividades que
promuevan la lectura. No me refiero solo
a estrategias lúdicas o recreativas, sino a
ofrecer la ocasión de leer, a armar grupos
de lectura y de conversación sobre lo que se
lee. Promover, por ejemplo, la lectura de los
clásicos, que son obras que han superado
las pruebas del tiempo, libros de gran valor
estético y literario que pueden movilizar el
interés y la sensibilidad de los niños.
¿Cómo puede recuperar la biblioteca públi-
ca su relevancia en el entorno social?
Es a la biblioteca a la que le corresponde la
labor de promoción de la lectura. La socie-
dad tiene otros espacios para incentivar y
proponer otras manifestaciones cultura-
les y artísticas. La única institución que la
sociedad tiene para el acceso a la cultura
escrita es la biblioteca. Es cierto que las mis-
mas bibliotecas temen no ofrecer lo que la
gente quiere, y esto es porque piensan que
esta solo quiere diversión y espectáculo.
Es una inseguridad en la naturaleza de sus
funciones. La biblioteca tiene que garanti-
zar el derecho a leer y escribir, un derecho
que permite el cumplimiento de otros más.
La lectura y la escritura ayudan a tomar dis-
tancia de la realidad y del mundo y conocer
la condición humana, la forma en la que la
humanidad ha resuelto muchas de sus an-
gustias y dudas. La palabra escrita nos da
posibilidades más amplias que la palabra
oral, pues trasciende el tiempo y el espacio
de otra manera.
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