Guíía de trabajo

Semana 4

SEMA LIC PEDAGOGÍA INFANTIL

NA Procesos Pedagógicos V
1 Institución Centro De Desarrollo Infantil del resguardo de
Muellamues
2a7 La población es de niños de la edad de 3 a 5 años y 11
meses
8 Certificación de práctica y posible firma de convenio o de
carta de intención

Semana 5
Se encuentra dentro del resguardo del Muellamues, es un lugar
tranquilo y ameno cerca del centro de desarrollo se encuentran el poli
deportivo, la cas cumunal y la del cabildo, al frente está ubicada la
emisora.

En cuanto a seguridad mediante la observación se puede determinar

que no existen riesgos de ningún tipo, porque las docentes tienen
previsto con anterioridad, además la organización del centro es
conforme a las necesidades, cuando los niños llegan las docentes
están al pendiente para recibirlos sin permitir que se salgan a la calle
ya que hay mucho tránsito de vehículos de igual forma en la hora de
salida se los entrega a los padres de familia o un acudiente mayor de
edad, cuentan con un botiquín con toda la dotación necesaria en
caso de presentarse algún accidente no esperado, la ventilación es
adecuada, con lo relacionado a orden existen estantes en los cuales
se ubica adecuadamente los recursos didácticos de los niños como
personales, las cosas están organizadas de acuerdo con la clase de
material didáctico.

Para la limpieza se observa un lugar limpio, porque el aseo se realiza

constantemente de acuerdo a las necesidades como también la
desinfesion, se realiza un almacenamiento correcto de los materiales
como materia prima, producto en proceso y producto terminado para
la alimentación y nutrición de los niños también se cuenta con una
disposición correcta de desperdicios además una adecuada
clasificación de la basura, existen recipientes adecuados en los
lugares estratégicos donde se generan residuos; los cuales se
eliminarlos todos los días.

No existen goteras dentro del las instalaciones del centro Institución

Centro De Desarrollo Infantil del resguardo de Muellamues.

Semana 6

Pregunta Respuesta Respuesta Respuesta

Adulto 1 Adulto 2 Adulto 3
Cargo /Genero/ Docente, Docente, Servicios
Edad masculino, 34 femenino, 26 generales,
años femenino, 36
¿Qué concepto Es una persona Es un ser El niños es el
tiene usted de muy inteligente, increíble que reflejo de lo
niño/niña? capaz de merece que somos los
aprender muy respecto, adultos por
rápido, que dedicación esa razón se
invade con su para lograr su le debe de
magia el formación enseñar
corazón de los adecuada a correctamente
que lo rodean, su edad. son inocentes,
irradian el lugar no tiene
en donde se rencor.
encuentre con
su alegría.
¿Qué hace Que es El adulto es El niño está
diferente a un niño espontaneo, una persona en la etapa de
de un adulto? creativo, con desarrollar sus
curioso, tiene la conocimiento capacidades,
capacidad de s y una habilidades y
aprender con formación destrezas, en
facilidad. El personal, en cambio el
cuerpo de los cambio el adulto ya ha
niños es distinto niño apenas desarrollado y
a los de los inicia su algunas se
adultos, en formación, han quedado
cuanto a su con lo estancadas
salud los niños relacionado a por diferentes
tienen más la pérdida de circunstancias
probabilidades líquidos tiene , también
de enfermarse un efecto necesitan la
gravemente, mayor en los ayuda de los
son niños ya que adultos, no
descomplicados, ellos tienen pueden
sin una menor explicar lo que
preocupación. cantidad de les duele y les
líquidos en el molesta.
cuerpo.
Mencione Los niños tienen Entre sus Cada niño
características de el característica tiene diferente
los niños y las características s están que características
niñas. como son: son ansiosos como es el
Imaginativos por aprender, caso algunos
creativos pero se crecen más
Traviesos distraen rápidamente o
Sensibles, fácilmente lentamente
vulnerables Confían en los que otros de
Despreocupados adultos, su misma
Perdonan y conforme van edad.
olvidan creciendo se Son alegres,
fácilmente, dan cuenta curioso, libres.
amoroso. de que son
niños o niñas.
¿Conoce que son Si son conjunto Si ya que los Los derechos
los derechos de los de normas derechos de de los niños
niños? jurídicas que la infancia se son la
protegen a las han visto protección de
personas hasta violados y ellos, para
especialmente a dentro de las que crezcan
los niños para instituciones en un
que no sean que protegen ambiente
maltratados, ni siempre dan a adecuado,
víctimas de conocer, son están
abuso. normas que protegidos por
los protegen. el estado.
Por favor enuncie Derecho a la Derecho a Derecho a la
cinco derechos vida vivienda liberta
particulares para Derechos a un Derecho a un Derecho a la
los niños y las nombre o vestido protección
niñas identidad, Derecho a la La no
Derecho a una dignidad discriminación
familia Derecho a la .
Derecho a igualdad El derecho a
educación Derecho a la jugar
Derecho a la alimentación Derecho a la
salud participación:
los menores
de edad
¿Qué necesidades Son Participación Los niños
de los niños y las alimentación activa y necesitan
niñas los hacen adecuada, normas sentirse
particulares? Vivienda estables. queridos y
adecuada Ejercicio físico sentirse
Vinculación Juego y cuidados de
afectiva tiempo de manera
primaria. compartir con constante. A
Vestidos e sus padres. tener una
 higiene Necesidades vida
adecuada relacionadas saludable,
Interacción con con el necesidades
adultos desarrollo higiénica.
Atención emocional.
sanitaria Necesidades
Interacción con relacionadas
iguales con el
Sueño y desarrollo
descanso social.
Educación
formal
Espacio exterior
adecuado

¿Posiblemente, un Su forma de Por su estado Hace pataleta,

niño como puede expresión es de ánimo, se siente
expresar lo que cuando llora, se Llanto, aburrido,
siente y necesita encuentra, caprichos, frustrado,
de otros? descontento, agresividad. grosero
desgano, falta
de interés,
malas
contestaciones

SEMANA 7

Tome evidencia de la invitación a los niños y péguela aquí:

Semana 7

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA
IBEROAMERICANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIAS HUMANAS Y
SOCIALES
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
DIARIO DE CAMPO

INFORMACIÓN BÁSICA

FECHA 20 de abril 2016

COLEGIO Centro de desarrollo infantil mi mundo de
juegos
DOCENTE TITULAR Blanca Pastas y Lucy Rodríguez

DOCENTE EN FORMACIÓN Magola Fuelantala

GRADO Sala 1
No DE ESTUDIANTES 12
SEMANA 7
OBJETIVO DE LA SEMANA

Dar a conocer a los niños sus derechos que se encuentran respaldados con las normas y leyes.

DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO

Se observa que los niños se mostraron tímidos, a la expectativas de que es lo que les iba a enseñar, con
curiosidad, se les dio a conocer cuáles eran sus derechos, pero antes de iniciar se les pregunto que si
alguien les había hablado acerca de los derechos que ellos tenía respondieron algunos que si en cambio
otros que no.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LO OBSERVADO

Los niños no tenían confianza entre sí, además manifestaron en su mayoría que no sabían que tenían
derechos algunos de ellos.

Se sorprendieron al finalizar se los observa que se sentían muy emocionados de saber que tenían
derechos, que no solo los adultos, además que si eran violados se pueden penalizar de acuerdo a las
normatividad legal.

Se puede decir que les hace falta de una verdadera concientización social, familiar para que ellos
conozcan no solo algunos de sus derechos, si no todos, en este sentido la etapa de la niñez es la más
hermosa de la vida, la cual influye en otros factores como los valores, principios y aspectos que se
aprenden dentro de la familia, la escuela y todo su entorno, se los observa también que se sienten más
seguros y protegidos a la hora de salida al mirar a su madre o acudiente le manifestaba diciéndole que
ellos tenían derechos que se les tiene que cumplir para ser feliz.

¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE LO OBSERVADO CON LOS APORTES TEÓRICOS VISTOS EN
CLASE Y ABORDADOS POR SU PARTE DESDE LAS LECTURAS?

Que los aportes teóricos se basan conforme a la realidad, de que existe igualdad de
derechos y oportunidades en la inclusión social, además que no siempre los niños tiene
las mismas capacidades son diferentes, pero esto no significa que tengan distintos
derechos.

En el caso de que se presente diversidad de etnia no significa que se los debe de

discriminar, ante esta situación debe de prevalecer el respecto para evitar la
vulnerabilidad de sus derechos.

¿QUÉ LE APORTA LO OBSERVADO A SU QUEHACER PROFESIONAL?

El aporte es que debo ser una docente creativa y con un espíritu que le brinde un trato de igualdad para
todos especialmente a quienes más lo necesiten..

Semana 8
En esta semana ingresará al salón o grupo elegido, recuerde que de
su actitud depende un posible convenio y porque no un espacio
laboral.
En el salón de clase, adelantará un proceso de observación, todo lo
que se le indique en este espacio deberá consignarlo en un diario de
campo.
Como primer ejercicio de la semana, realice las siguientes preguntas
a la docente:
1. Cuantos estudiantes tiene a su cargo
12 niños
2. Qué proceso realiza al iniciar el año escolar para conocer a los
niños y niñas
Alistamiento de las instalaciones, reunión con los padres de familia y
los niños, para realizar la presentación de los docentes y demás
empleados, para iniciar se hace la bienvenida con dinámicas y
canciones en búsqueda de crear vínculos de confianza con los niños,
continuando con el reconocimiento de las instalaciones, una
información general, un espacio de recreación, se realiza información
de las actividades llamativas para continuar el día siguiente
3. Que papel desempeñan los padres de familia en la labor de
acompañamiento en casa

Realiza el fortalecimiento de los temas vistos en clase mediante

actividades lúdicas que se les da a conocer a los padres para que lo
hagan en casa

4. Como vincula a los padres de familia en el desarrollo de

contenidos o procesos en el aula
Eligiendo a padres de familia para que formen parte de la junta y
participen de las actividades deportivas y culturales.
5. Existen estudiantes con capacidades diversas en su aula
No existen.
6. Qué proceso realiza al identificar a un estudiante con
dificultades en su aprendizaje.
Se realiza mediante el proceso de observación para verificar el
comportamiento y el problema que presenta los niños, también se le
dedica más atención, se le deja actividades de refuerzo para que las
practique en la casa con la ayuda de sus padres.

7. Tiene conocimiento respecto a las rutas de atención que tiene u

municipio, puede mencionar alguna
Si la ruta de atención de sao de violencia contra mujeres hombres
niños y niñas
8. Qué consejo le puede brindar a los nuevos maestros que inician
con su labor docente.

Se les puede aconsejar que cambien la educación tradicional por una

nueva para que los niños aprendan a interpretar, desarrollando sus
sentidos.

Posteriormente inicie describiendo el salón de clase, ubique los

murales, describa que ayudas visuales tiene el estudiante y como se
percibe el espacio en cuanto a organización y clima escolar. Para esta
descripción realice la lectura sobre clima escolar dispuesta en la
carpeta de recursos de la semana

Semana 9

¿Qué rutinas tienen los niños al llegar de su casa?

Manifestaciones de afecto, buscan su juguete preferido en cambio
otros prefieren sentarse al lado de su mejor amigo.
¿Cómo se establece el silencio en el aula de clase?
Por medio de canciones o bajando el tono de voz, con el uso de los
títeres y manteniéndolos ocupados realizando actividades didácticas,
recreativas.
¿Qué grupos de trabajo o de juego se perciben en el aula de clase?
Las rondas tradicionales como el arroz con leche, el rey manda, las
escondidas, cogidas, señora véndame su hija.

¿Existen estudiantes líderes en el espacio de clase?

Si hay niños que se prestan en colaboración, con los quehaceres
didácticos y pedagógicos como por ejemplo ayudan a repartir el
material a los demás compañeros.
Describa la labor de la docente, frente a manejo de autoridad
El docente debe saber manejar el dominio de grupo

Semana 10:

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA
IBEROAMERICANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIAS HUMANAS Y
SOCIALES
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
DIARIO DE CAMPO

INFORMACIÓN BÁSICA

FECHA 16 de mayo de 2016

COLEGIO Centro de desarrollo infantil mi mundo de
juegos
DOCENTE TITULAR Luis Taramuel

DOCENTE EN FORMACIÓN Magola Fuelantala

GRADO Sala 1
No DE ESTUDIANTES 12
SEMANA 10
OBJETIVO DE LA SEMANA
Describir el comportamiento del niño mediante la observación para determinar sus capacidades de
acuerdo a su edad.

DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO

Se observa que el niño es de talla baja, su peso es el ideal para la edad, cabello negro color trigueño, los
ojos son de color negro, entre las capacidades que más ha demostrado están de poder patear y tirar una
pelota pequeña; atajar una pelota más grande la mayoría de las veces además recordar y contar de
nuevo sus historias favoritas, también se sabe algunas canciones, el gusta bailar.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LO OBSERVADO

Se torna un poco tímido, no se integra con los demás compañeros, prefiere hacer sus actividades, solo,
cuando lo colocan hacer las actividades pocas veces lo hace.

Es capaz de Jugar imitando la realidad, a sus adultos con cosas como cocinas de juguete, jugando ala
mamá y al papá, empieza a encontrar maneras simples de resolver discusiones y desacuerdos

¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE LO OBSERVADO CON LOS APORTES TEÓRICOS VISTOS EN
CLASE Y ABORDADOS POR SU PARTE DESDE LAS LECTURAS?

Que al niño se le debe de tratar en igual de condiciones para que de esta forma sea un
ser sociable y no individual,

Que los docentes son su ejemplo dentro del aula para el desarrollo de sus capacidades es
necesario que dentro del currículo se encuentre las estrategias educativas, en es
necesario la transformación de la educación por medio de un pensamiento crítico con
responsabilidad para enfrentar los problemas de la sociedad.

¿QUÉ LE APORTA LO OBSERVADO A SU QUEHACER PROFESIONAL?

El aporte que me realiza es que se debe de actuar con un pensamiento crítico
constructivo en la educación de los niños para que se sientan estimulados dentro de su
aprendizaje.
 PLAN DE CLASES SEMANAL
Semana 10

SO: Sala 1 FECHA: 18 de mayo de 2016

AD: Aprendiendo cantidades
TIVO: desarrollan capacidad cognoscitiva, creativa, intelectual

ENTE EN FORMACIÓN: Magola Fuelantala

FECHAS CONTENIDO A ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE

ABORDAR DIDACTICAS APRENDIZAJE

Aprendiendo Se realizara dibujos

18 de mayo cantidades como círculos,
Los niños
cuadros unos grandes
aprenderán a N
y otros pequeños,
diferenciar mediante gr
también iguales para
los dibujos cual es ca
que los niños
más grande,
diferencien cual es
pequeño e igual.
más grande, pequeño
e igual.
18 de mayo Aprendiendo Con la utilización de Las niñas y niños Re
cantidades frutas como aprenden a contar e
manzanas, peras y con la utilización de ma
 naranjas se les guiara
para que las ordenen frutas ordenándolas
en conjuntos y las por conjuntos.
cuenten.

18 de mayo Se utilizara los objetos Los niños aprenden Niñ

que hay en el aula clasificar los objetos obje
clasificándolos por que hay en el aula el a
Aprendiendo
conjuntos de en los por conjuntos para
cantidades
cuales más se luego contarlos.
asemejen para luego
proceder a contarlos.

BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA:

Recuperado de: http://www.enlaescuelademabel.com/educacion-

inicial/planificacin-de-educacin-inicial-2.php.

Recuperado de: http://www.rabiscarte.com/educative-resources-2-

week-planner-for-kindergarten-teachers-how-to-use-one/?lang=es.

Recuperado de: http://www.eljardinonline.com.ar/planificacion.htm.

Recuperado de:

BIBLIOGRAFÍA Y MATERIAL RECOMENDADO EL ESTUDIANTE

Recuperado de: http://www.ehowenespanol.com/ideas-actividades-

tematicas-semanales-preescolar-lista_315235/.

Recuperado de: http://es.slideshare.net/LucaAucapia/infopedagoga-

12837423

Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=JRp-jlw4LIs.

Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=CYC90peV1M4

TAREAS PREPARATORIAS PARA LA PRÓXIMA SEMANA

Se les enseñara los niños mediante dibujos para que los pinten y
diferencien cual es mas grande, pequeño e igual.

Con la cuna ronda se les reforzara

A la par de esto, diríjase a la alcaldía, ICBF, centro de salud, entre
otros y solicite las rutas y protocolos de atención que se trabajan en
su municipio, si es posible pida de manera atenta que se las
expliquen paso a paso y realice las preguntas que le surjan. Tome
atenta nota de los datos importantes en su diario de campo.

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIAS HUMANAS Y
SOCIALES
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
DIARIO DE CAMPO

INFORMACIÓN BÁSICA

FECHA 17 de mayo de 2016

COLEGIO Centro de desarrollo infantil mi mundo de
juegos
DOCENTE TITULAR Luis Taramuel

DOCENTE EN FORMACIÓN Magola Fuelantala

GRADO Sala 1

No DE ESTUDIANTES 12
SEMANA 10
OBJETIVO DE LA SEMANA
Conocer las rutas de atención del municipio de Cumbal para saber a dónde recurrir en caso de
emergencia

DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO

Se observa que para cada problema existe una ruta de atención que le permite a las personas que son
víctimas de violencia acudir, que no se sienta solas, si no al contrario respaldadas por las normas, leyes e
instituciones.

Son herramientas fundamentales que te indican el quehacer para acceder a los servicios de salud, que
ofrece el hospital y otras instituciones.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LO OBSERVADO

Que las rutas de atención no se cumplen en algunas ocasiones se violan los derechos de la mujer y de
los niños.
Lo cual afecta más a las víctimas de la violencia.

¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE LO OBSERVADO CON LOS APORTES TEÓRICOS VISTOS EN
CLASE Y ABORDADOS POR SU PARTE DESDE LAS LECTURAS?
Que se debe de tener en cuenta a dónde dirigirse para buscar la ayuda necesaria en caso
de vulneración de los derechos, que los padres de familia en conjunto con los docentes y
las instituciones pueden proteger a los niños acudiendo a buscar ayuda mediante las
rutas de atención.

¿QUÉ LE APORTA LO OBSERVADO A SU QUEHACER PROFESIONAL?

Tener conocimiento con relación a las rutas de atención para ser guía a las demás personas en caso de
presentase una situación de violación y vulneración de los derechos.

Anexos