Organización de seminarió

Un Seminario mayor, para ser regular, debe contar como mínimo con el siguiente personal
siempre elegido por el obispo:

 Un rector: un sacerdote que rige la vida del seminario, vela por el cumplimiento objetivo
de los estudios, hace un seguimiento concienzudo de los candidatos y presenta reportes
claros al obispo.

 Un director espiritual: un sacerdote dispuesto a escuchar y a acompañar las inquietudes

de los estudiantes.

 Un confesor: un sacerdote dispuesto a ejercer el sacramento de la Confesión.

Además suele haber Prefecto de estudios, Secretario de estudios, Vicerrector, Ecónomo, Prefecto
de disciplina y Bibliotecario.

Desarrólló del seminarió

El director del seminario

Es el encargado de dar la orientación académica y metodológica, es decir, enfoca las

investigaciones y exposiciones de los estudiantes sobre la línea teorica propia del seminarioEl

director del seminario es también el moderador de los debates que deben presentarse sobre las
temáticas a profundizar.
.
En cada sesión habrá un expositor o relator.
.

El expositor

A lo largo de todo el semestre, los estudiantes deben realizar una exposición cuidadosa sobre un
tema determinado. Estos temas se entregan al inicio del semestre y el estudiante selecciona
libremente el que le sea más atractivo.

El trabajo del expositor deberá reflejarse en su exposición.

Algunas de las formas que adopta el trabajo del expositor:

1. Profundizar el pensamiento de un autor.

a) Quién es el autor, momento histórico en el que aparecen sus ideas.

b) Observación y definición de términos según el uso que le hace el autor.
c) Cuál es la problemática implícita o explícita que hace el autor.
d) Cómo responde a las problemáticas.
e) Cómo fundamenta las soluciones.

2. Esclarecer el pensamiento filosófico del autor.

Interpretación formal o personal; investigación sobre su metodología y estilo de pensamiento.

a) Cuál es su punto de partida

b) Cuál son los datos positivos sobre los se basa: axiomas, instituciones, corrientes políticas,
opiniones contrarias.
c) Cuál es su manera de reflexionar? Deductiva, inductiva, asociativa, afectiva, reproductiva.
d) Cuáles son sus fuentes.

3. Comparar dos autores en contenido y metodología

Interpretación comparativa de textos, contenidos y métodos.

a) En qué coinciden.
b) En que no coinciden, discrepancias.
c) Cuál de los dos captan mejor la problemática, qué soluciones son más aceptables y porqué?

4. Fundamentar una posición filosófica.

a) Datos sobre los que se basa y cómo los interpreta.
b) Observación del método que emplea.
c) Coherencia con otras posiciones filosóficas.
d) Dificultad de la posición que asume el autor.
e) Formulación exacta de las soluciones que propone.

Preparación de la exposición

1. Elección precisa del tema.

2. Recolección y preparación del material.
Bibliografía, imágenes, fichas de contenido, organización del material, consulta con el director del
seminario.
3. Observación sobre el orden y disposición de la exposición, estilo de la exposición,
indicación de las fuentes y bibliografía.
4. Se podrá consultar al director del seminario.

El correlator

Estudia con particular atención la exposición escrita para juzgarla críticamente, complementarla y
para de esta manera, hacer más rica la sesión. Sus observaciones podrán hacerse por escrito con
copia a todos los participantes,Debe hacer notar los puntos que cree no se trataron
adecuadamente.

El protocolante
Este deberá elaborar una memoria del encuentro. Debe contener:
-Fecha del encuentro
-Tema de la reunión.
-Proceso de la exposición, temas tratados, definición de conceptos y toda la información que
considere más útil para los miembros del seminario.
-Intervención de los asistentes.
-Hora de inicio
-Desarrollo de toda la sesión.
-Hora de finalización.

El contenido del protocolo debe ser lo más rico posible y lo menos redundante.

Cada sesión

-Comienza con la lectura del protocolo de la reunión anterior.

-Corrección y complementación por parte de los demás asistentes. (copia del protocolo corregido
se entregará a los participantes o se enviará por correo)
-Exposición del relator
-Intervención del correlator
-Clarificación sobre lo que el relator y correlator han expresado.
-Debate y discusión científica de los asuntos tratados gracias a la participación de todos los
estudiantes. Estas participaciones y su calidad, son tenidas en cuenta para el proceso de
aprendizaje desarrollados por los estudiantes al final del sementre.
-Se deberá hacer una evaluación al final de cada sesión, ésta deberá estar consignada en el
protocolo.