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JAHRESBERICHT
„Wir erkennen, dass der Kern der
Musikschularbeit nicht starr und
unveränderlich ist, sondern sich
immer wieder an gesellschaftliche
Erfordernisse anpassen kann.“
Gabriele Lösekrug-Möller MdB
Präsidentin des Landesverbandes
niedersächsischer Musikschulen
EDITORIAL
Sehr geehrte Damen und Herren,
liebe Freundinnen und Freunde der Musikschulen,
wieder liegt ein ereignisreiches Jahr hinter uns, auf das wir zu-
frieden und stolz zurückblicken können. Ein Jahr, das einerseits
viele Herausforderungen bereit hielt, Sie und uns aber auch mit
Bestätigung und Wertschätzung belohnt hat.
„Zukunft gestalten!“ – mit dieser Aufforderung hat der Landes-
verband niedersächsischer Musikschulen selbstbewusst seinen
Willen zum Aufbruch und zur Veränderung markiert. Zunächst
einmal galt es aber, den bisherigen Kurs zu bewerten und die
Ziele von Musikschulen und Verband zu hinterfragen. Die Mit-
gliederversammlung in der schönen Hansestadt Lüneburg mit
ihrer prächtig ausgestatteten Musikschule bot dazu Gelegen-
heit und auch den passenden Rahmen.
Ich erinnere mich an ein sehr herzliches und wertschätzendes
Miteinander, an spannende Themen und Vorträge, konzen-
trierte und engagierte Diskussionen auf dem Podium und im
Plenum. Mutig und kritisch haben die Vertreter*innen unserer
Mitgliedsschulen Selbstverständnis und Bildungsauftrag hin-
terfragt und die Weichen für die Themen von morgen gestellt.
Wir erkennen, dass der Kern der Musikschularbeit nicht starr
und unveränderlich ist, sondern sich immer wieder an gesell-
schaftliche Erfordernisse anpassen kann. Wir lernen, dass
die Bewältigung neuer Aufgaben gelingt, wenn wir Wandel
als natürlichen Wachstumsprozess verstehen und uns einen
prüfenden Blick auf die eigene Haltung und unser Selbstver-
ständnis als Bildungsträger gestatten. Auch wenn es mitunter
Kraft kostet: Wir erreichen neue Zielgruppen und begeistern sie
für die Musik. Unsere breitenorientierten Musikalisierungsan-
gebote laden alle Kinder ein und werden von unseren Bildungs-
partnern auch gerne angenommen. Hier gilt es, musikalisches
Interesse bei Kindern nicht nur zu wecken, sondern es über
Jahre zu erhalten und das aktive Beschäftigen mit Musik zu
einem stärkenden und lebensbegleitenden Hobby oder gar zum
Beruf werden zu lassen. Mit Freude sehe ich, dass viele unserer
Musikschulen erfolgversprechende Wege gefunden haben, auch
sozial benachteiligte Kinder bzw. deren Eltern für eine weiter-
führende musikalische Ausbildung zu gewinnen.
Die niedersächsischen Musikschulen und ihr Landesverband
tun gut daran, den Wandel bewusst zu gestalten, gleichzeitig
traditionell und modern, bodenständig und experimentierfreu-
dig zu sein. Es ist mir ein persönliches Anliegen, diese wunder-
bare Entwicklung als Präsidentin weiter zu begleiten und mich
mit Ihnen allen gemeinsam mutig und vertrauend den neuen
Aufgaben und damit innerem und äußerem Wachstum zu
widmen.
Ihre
Gabriele Lösekrug-Möller MdB
Präsidentin des Landesverbandes
niedersächsischer Musikschulen
VORWORT

Liebe Leserinnen
und Leser,

mein erstes Jahr als Vorsitzende des Landesverbandes

niedersächsischer Musikschulen ist nun beinahe vorüber.
Ich habe in dieser kurzen Zeit festgestellt, dass die Leistungs-
erwartung an unsere 74 öffentlichen Musikschulen wirklich
enorm ist. Umso mehr bin ich beeindruckt von der Kreativität,
Qualität und Bandbreite der Angebote, die von unseren Lehr-
kräften, den Schulleiterkolleg*innen und den Verwaltungsmit-
arbeiter*innen tagtäglich im ganzen Land erbracht werden.

Da ich selbst Leiterin einer großen kommunalen Musikschule

bin, kenne ich die Herausforderungen, denen wir uns täglich
stellen müssen und auch den Spagat, den wir bei ihrer Bewälti-
gung leisten müssen, recht gut. Mit Engagement und Herzblut
entwickeln wir unsere musikalischen Breitenangebote und
kümmern uns gleichzeitig um unseren eigenen Berufsnach-
wuchs. Wir stellen sowohl die musikalische Teilhabe bildungs-
benachteiligter Kinder als auch die Versorgung hochbegabter
Kinder sicher. Wir bauen langfristige Bildungspartnerschaften
mit hoher organisatorischer und inhaltlicher Qualität auf
- selbstverständlich unter Berücksichtigung der Ganztags-
schulentwicklung und mit allen Auswirkungen des Wechsels
von G8 zu G9. Um neue Zielgruppen anzusprechen, setzen wir
anspruchsvolle Projekte wie z.B. „Kultur macht stark“ um, be-
mühen uns um Drittmittelakquise und meistern natürlich noch
unseren ganz normalen Unterrichtsalltag.
Dies alles erfordert unser öffentlicher Bildungsauftrag, in
dessen Erfüllung wir auch in überregionaler Hinsicht vielfach
Spitze sind: Unser Musikalisierungsprogramm „Wir machen
die Musik!“ genießt bundesweite Anerkennung und findet in
Niedersachsen parteiübergreifende politische Unterstützung.
Im Förderprogramm des Bundes „Kultur macht stark“ wurden
niedersächsische Musikschulen gleich in mehreren Kategorien
für ihre besonders gelungenen Projekte ausgezeichnet.
Natürlich läuft der Betrieb nicht immer und überall reibungs-
los. Oft genug stelle ich mir die Frage, wie bei all den täglichen
Herausforderungen eine sinnvolle Gestaltung der Zukunft
überhaupt möglich sein soll. Als kreative Künstlerin wünsche
ich mir sehr, hier nicht zu reagieren, sondern zu agieren und
gestalten zu können. Dieses Bedürfnis, die Zukunft aktiv zu
gestalten, habe ich auch bei vielen Kolleg*innen, bei unserer
politischen Spitze sowie in Gesprächen mit Vertreter*innen
unserer Dachverbände und Ministerien wahrgenommen.
Wir alle wissen, dass unsere Gesellschaft ebenso wie unse-
re Aufgaben immer vielfältiger wird. Wir wissen auch, dass
Medien eine immer größere Rolle in unserem Leben spielen
und dass sich die digitale Welt in einem bisher nicht gekann-
ten Tempo entwickeln wird. Auch hier sehen wir uns in der
Verantwortung. Im kommenden Jahr werden wir uns verstärkt
den Themen Kulturelle Diversität und Inklusion, Förderung von
Begabungen und Digitalisierung mit ihren Auswirkungen auf
unsere Musikschularbeit zuwenden. Erste Eckpfeiler hierfür
sind bereits gesteckt, Arbeitsgruppen wurden installiert und
Qualifizierungsangebote konzipiert.
Wie Sie dem nachfolgenden Bericht entnehmen können,
können wir auf ein sehr vielfältiges Jahr zurückblicken und ich
danke allen Kolleginnen und Kollegen für ihre Mitarbeit und
ihre Ideen, aber auch für ihren Mut, Dinge in Frage zu stellen
und damit neue Denk- und Handlungsprozesse anzuregen. 
Einen mutigen Schritt gehen wir auch mit diesem neuen Jah-
resbericht, der Ihnen erstmals in einer kompakten Druckversion
und einer ausführlichen Onlineversion zur Verfügung steht, die
Sie unter folgendem Link finden:
www.lvnm.de/jb18

Ich wünsche Ihnen alles Gute und uns allen weiterhin viel Erfolg
bei der GESTALTUNG unserer gemeinsamen Zukunft.
Ihre
Sigrid Neugebauer-Schettler
Vorsitzende des Landesverbandes
niedersächsischer Musikschulen
INHALT

DER LANDESVERBAND 08

AKTIVITÄTEN 14

DATEN & FAKTEN 28

LANDESFÖRDERUNG 30

WIR MACHEN DIE MUSIK! 35

QUALIFIZIERUNG 40

AUS DEN MUSIKSCHULEN 44

IMPRESSUM 50

Ausführlichere Inhalte finden Sie in der

Onlineversion des Jahresberichts unter
www.lvnm.de/jb18

 „Unsere Musikschule sehe ich als
Beitrag zur kulturellen Grundbildung.
Auch in wirtschaftlich problematischen
Zeiten haben wir nie darüber nachge-
dacht, die Musikschule zu schließen
oder zu privatisieren.“
Ulrich Mädge
Oberbürgermeister der Hansestadt Lüneburg
und Präsident des Niedersächsischen Städtetages
 DER LANDESVERBAND
Aufgaben
Der Landesverband niedersächsischer Musikschulen e.V. ist
Fach- und Trägerverband von 75 Musikschulen, die Mitglied im
Verband deutscher Musikschulen e.V. (VdM) sind. Der Landes-
verband erstrebt ein Zusammenwirken aller für die Einrichtung,
Unterhaltung und Förderung von Musikschulen tätigen Kräfte.
Der Landesverband trägt durch die Zusammenarbeit mit allen
Institutionen, Organisationen und Akteuren des Musiklebens
maßgeblich zur Förderung des instrumentalen und vokalen
Musizierens und der Musikerziehung im Bundesland bei. Die
Entwicklung von inhaltlichen, pädagogischen und organisatori-
schen Rahmenrichtlinien und Konzepten, die Mitarbeiter- und
Führungskräftequalifizierung, die Konzeption und Durchfüh-
rung von Projekten, Förderprogrammen und Fachtagungen sind
wichtige Felder, in denen der Landesverband niedersächsischer
Musikschulen die Qualitätsentwicklung an den Musikschulen
und der niedersächsischen Musiklandschaft unterstützt.
Weitere Aufgaben sind die Information der Öffentlichkeit sowie
die Beratung der Musikschulträger und des Landes. Im Auftrag
des Landes leitet der Landesverband Fördermittel an an-
spruchsberechtigte Musikschulen weiter.
Zur Erfüllung der satzungsmäßigen Aufgaben wird der Lan-
desverband vom Land Niedersachsen mit einer Finanzhilfe
gefördert.
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Der Landesverband arbeitet eng mit folgenden Behörden,
Verbänden und Einrichtungen zusammen:
• Niedersächsisches Ministerium für Wissenschaft
und Kultur
• Niedersächsisches Kultusministerium
• Landesmusikrat Niedersachsen e.V.
und Mitgliedsverbände
• Landesvereinigung kulturelle Jugendbildung
Niedersachsen e.V. und Mitgliedsverbände
• Musikland Niedersachsen gGmbH
• Niedersächsischer Städtetag
• Niedersächsischer Landkreistag
• Niedersächsischer Städte- und Gemeindebund
• Arbeitskreis niedersächsische Kulturverbände (akku)
• Hochschulen und Ausbildungsstätten
(Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover;
Hochschule Osnabrück, Institut für Musik;
Carl-v. Ossietzki Universität Oldenburg u.a.)
• Landesmusikakademie Niedersachsen
• Bundesakademie für kulturelle Bildung Wolfenbüttel
• Stiftungen (Niedersächsische Sparkassenstiftung,
Stiftung Niedersachsen u.a.)
• Agentur für Erwachsenen- und Weiterbildung (AEWB)
• Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und
Entwicklung (NifBE)
Verbandsführung
Präsidentin
Gabriele Lösekrug-Möller MdB
Parlamentarische Staatssekretärin
im Bundesministerium für Arbeit und Soziales
Geschäftsführender Vorstand
Johannes Münter / Vorsitzender (bis 12.05.2017)
stv. Leiter der Kreismusikschule Diepholz
Sigrid Neugebauer-Schettler / Vorsitzende (ab 12.05.2017)
Leiterin der Musik- und Kunstschule Osnabrück
Daniel Keding / stv. Vorsitzender (ab 12.05.2017)
Leiter der Städtischen Musikschule Braunschweig
Michael Ränger / Beisitzer
Leiter der Musikschule Seevetal e.V.
Arndt Jubal Mehring / Beisitzer
Leiter der Musikschule Bad Pyrmont e.V.
Martin Nieswandt / Beisitzer (ab 12.05.2017)
Direktor der Musikschule des Emslandes e.V.
Erweiterter Vorstand
Der Erweiterte Vorstand setzt sich aus den Mitgliedern des
Geschäftsführenden Vorstandes, den Regionalsprecher*innen
sowie den Vertreter*innen der Kommunalen Spitzenverbände
und des Landeselternbeirates zusammen.
Regionalsprecher*innen
Holger Denckmann / Region Weser-Ems (ab 12.05.2017)
Leiter der Musikschule der Stadt Oldenburg
Katharina Busmann / Region Braunschweig
Leiterin der Kreismusikschule Goslar
Martina Zimmermann / Region Hannover
Leiterin der Musikschule Hemmingen e.V.
Ulrike Petritzki / Region Lüneburg
Leiterin der Musikschule des Landkreises Verden
Vertreter*innen der Kommunalen
Spitzenverbände Niedersachsens
Christiane Cordes / Niedersächsischer Städtetag
Leiterin des Kulturamtes der Stadt Oldenburg
Regine Körner / Niedersächsischer Landkreistag
Erste Kreisrätin des Landkreises Goslar
Birgit Dieckhoff-Hübinger / Niedersächsischer Städte- und
Gemeindebund, Bürgermeisterin der Gemeinde Diekholzen
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 DER LANDESVERBAND
Geschäftsstelle
Die Geschäftsstelle des Landesverbandes niedersächsischer
Musikschulen hat ihren Sitz im Haus des Niedersächsischen
Städte- und Gemeindebundes in der niedersächsischen
Landeshauptstadt Hannover. Der Landesverband bildet eine
Bürogemeinschaft mit dem Landesverband der Kunstschulen
Niedersachsen e.V., dem Landesmusikrat Niedersachsen, dem
Bundesverband Musikunterricht – Landesverband Niedersach-
sen (BMU) und der Bundesarbeitsgemeinschaft Zirkus.
Mitarbeiter*innen der Geschäftsstelle
Klaus Bredl, Geschäftsführung
Sylvia Stamm, Sekretariat
Katrin Schulze, Buchhaltung
Christopher Nimz, Projektmanagement „Wir machen die Musik!“
Niklas Perk, Projektmanagement „Musikalisch kulturelle Bil-
dung in der Kita (MuBiKi)“, Fortbildung und Qualifizierung
v.l. Katrin Schulze, Klaus Bredl, Sylvia Stamm Christopher Nimz, Niklas Perk
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Vernetzung
Mitgliedschaften
Der Landesverband niedersächsischer Musikschulen ist
Mitglied im Verband deutscher Musikschulen e.V. (VdM), im
Landesmusikrat Niedersachsen e.V. (LMR), in der Landesver-
einigung kulturelle Jugendbildung Niedersachsen e.V. (LKJ), im
Arbeitskreis der Kulturverbände in Niedersachsen (AKKU) und
im Kommunalen Arbeitgeberverband Niedersachsen (KAV)
Vernetzt in Niedersachsen
Der Landesverband steht darüber hinaus in einem regelmä-
ßigen und intensiven Austausch mit dem Ministerium für
Wissenschaft und Kultur, dem Niedersächsischen Kultusminis-
terium, der Musikland Niedersachsen gGmbH, den Abgeordne-
ten des niedersächsischen Landtags sowie weiteren Vertretern
von Verbänden, Einrichtungen und Akteuren des Musiklebens,
Kulturverbänden, Hochschulen, Akademien und Ausbildungs-
stätten für Musikberufe und Stiftungen.
Arbeitsgruppen und Ausschüsse
Der Landesverband vertritt die Interessen der niedersächsi-
schen Musikschulen in allen kultur- und bildungspolitischen
Belangen. Er fördert und fordert Musikschularbeit mit Qualität
und unterstützt die Musikschulen durch Beratung, Qualifizie-
rung und Vernetzung. Zur Wahrnehmung der vielfältigen Auf-
gaben engagieren sich neben den Mitgliedern des Verbands-
vorstandes viele weitere Vertreter*innen der Musikschulen
auf ehrenamtlicher Basis in verschiedenen Gremien und
Arbeitsgruppen.

Zusammenarbeit mit dem Landesmusikrat Niedersachsen

Ausschüsse und Fachgremien sind ein wichtiges Element in
der musikpolitischen Arbeit des Landesmusikrates. Sie ana-
lysieren die gegenwärtige musikalische Situation in Nieder-
sachsen und geben Ideen und Anregungen, um die einzelnen
Fachbereiche zu unterstützen, zu fördern und nachhaltig
weiterzuentwickeln. Der Landesverband niedersächsischer
Musikschulen ist in folgenden Landesausschüssen (LA) und
Fachkommissionen (FK) vertreten:

• Schule und Begabtenförderung, Aus- und Weiterbildung (LA) • Jugend Musiziert (LA)
Ulrich Bernert (Stiftung Jugend musiziert, Musikschule Ulrich Bernert (Musikschule Laatzen)
Laatzen e.V.) / Sigrid Neugebauer-Schettler (Musik- und Gerd Baumgarten (Musikschule Lüchow-Dannenberg)
Kunstschule der Stadt Osnabrück) / Klaus Bredl • Instrumental (LA)
(Geschäftsführer des Landesverbandes) Gerd Baumgarten (Musikschule Lüchow-Dannenberg)
• Interkultur und Musik (LA) • Landesbegegnung Jugend jazzt (FK)
Johannes Münter (Kreismusikschule des Landkreises Michael Gudenkauf (Kreismusikschule Cloppenburg)
Diepholz) • Hauptsache:Musik Niedersachsen (FK)
• Jazz (LA) Daniel Keding (Städtische Musikschule Braunschweig)
Thomas Zander (Musikschule der Landeshauptstadt
Hannover)
• Rock-Pop (LA)
Claas Henning-Dörries (Musik- und Kunstschule der
Stadt Osnabrück)
• Neue Musik (LA)
Arndt Jubal Mehring (Musikschule Bad Pyrmont e.V.)

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 „Die Leistungserwartungen an
unsere öffentlichen Musikschulen
sind enorm. Umso mehr bin ich
beeindruckt von der Kreativität,
Qualität und Bandbreite der Ange-
bote, die von unseren Lehrkräften,
den Schulleitungen und den Ver-
waltungsmitarbeitern tagtäglich
im ganzen Land erbracht werden.“
Sigrid Neugebauer-Schettler
Vorsitzende des Landesverbandes
niedersächsischer Musikschulen

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13
 AKTIVITÄTEN
Arbeitsschwerpunkte 2017
Pflege politischer Kontakte
Auch im vergangenen Jahr setzte der Landesverband den
kontinuierlichen Austausch mit den Abgeordneten der im
niedersächsischen Landtag vertretenen Parteien fort. Der Lan-
desverband informiert die Politik dabei über Ziele, Erfolge und
erforderliche Rahmenbedingungen für gelingende musikalische
Bildung und weist auf konkrete Unterstützungsbedarfe hin.
Vernetzung
Der Landesverband ist auf vielfältige Weise und umfang-
reich mit weiteren Verbänden und Akteuren der kulturellen
Bildungslandschaft Niedersachsens vernetzt. Vertreter des
Landesverbandes sind maßgeblich bei inhaltlichen Diskussio-
nen der regelmäßig tagenden Fachausschüsse des Landesmu-
sikrats Niedersachsen sowie Fachkommissionen des Nieder-
sächsischen Ministeriums für Wissenschaft und Kultur sowie
des Niedersächsischen Kultusministeriums eingebunden. Eine
besonders intensive Zusammenarbeit erfolgt innerhalb des
Arbeitskreises niedersächsischer Kulturverbände (akku), der
von Kulturpolitikern aller Fraktionen als wichtiges Sprachrohr
für die Interessen der Kulturschaffenden Niedersachsens
wahrgenommen wird und deshalb eine wichtige Funktion bei
der Entwicklung kulturpolitischer Schwerpunktsetzungen des
Landes hat. Als Zeichen der Anerkennung hat die Regierungs-
koalition im vergangenen Jahr die institutionelle Förderung der
Kulturverbände um 15% erhöht.
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Musikalisierungsprogramm „Wir machen die Musik!“
Ausgelöst von einem Antrag der CDU-Landtagsfraktion spra-
chen sich die Abgeordneten des Niedersächsischen Landtags
parteiübergreifend für eine Weiterführung des niedersäch-
sischen Musikalisierungsprogramms aus. Die Erhöhung der
Landesmittel für das Programm um 300.000 Euro ist Zeichen
der Wertschätzung der Musikschularbeit und nicht zuletzt
auch ein Erfolg der Arbeit des Landesverbandes. In Kooperation
mit der Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover
veranstaltete der Landesverband den Fachtag „Musik in der
Kita“, der zahlreiche zukunftsweisende Workshopangebote und
Austauschforen für die über 150 teilnehmenden EMP-Lehr-
kräfte beinhaltete. Um das Programm inhaltlich zu entwickeln
und regional zu etablieren erarbeitete der Landesverband in
Abstimmung mit dem Niedersächsischen Ministerium für
Wissenschaft und Kultur einen Entwicklungsplan. Der Plan hat
zum Ziel, die Programmqualität auf mehreren Ebenen zu er-
höhen (Kooperationsqualität, Regionale Entwicklungsplanung,
Marketing und Öffentlichkeitsarbeit). Ein Schwerpunkt wird
auf die Entwicklung geeigneter Qualifizierungsangebote für die
eingebundenen Lehrkräfte liegen. Insbesondere ist beabsich-
tigt, das Programm noch stärker an die Herausforderungen der
zunehmenden gesellschaftlichen Diversität auszurichten.
Kongress „Mehr Zeit für Musik 2.0“
Der vom Landesmusikrat Niedersachsen veranstaltete Kon-
gress behandelte viele für die Bildungsarbeit der niedersächsi-
schen Musikschulen drängende Fragen. Breiten Raum nahmen
Fragen zu Kooperationen mit Schulen ein. Der Landesverband
war als Veranstaltungspartner intensiv in die inhaltliche
Planung und Umsetzung der verschiedenen Panels eingebun-
den. So wurden unter der Federführung des Landesverbandes
innovative zukunftsweisende Modelle für eine gelingende
Zusammenarbeit wie z.B. das sog. „Drehtürmodell“ präsentiert
und diskutiert.

Vorbereitung und Durchführung der Mitgliederversammlung

Die Mitgliederversammlung und Jahrestagung des Landes-
verbandes fand am 12./13.05.17 unter der programmatischen
Überschrift „Zukunft gestalten!“ in der Hansestadt Lüneburg
statt. Besondere Beachtung fand die Vorstellung von För-
derprogrammen des Landes zur Unterstützung geflüchteter
Musiker durch Vertreter der Musikland Niedersachsen gGm-
bH/welcome board und des Niedersächsischen Ministeriums
für Wissenschaft und Kultur. Zum zentralen Tagungsthema
„Zukunft gestalten!“ setzten sich die Tagungsteilnehmer unter
Moderation von Stefan Thessenvitz mit zukunftsweisenden
Fragestellungen auseinander: Wofür stehen die öffentlichen
Musikschulen vor dem Hintergrund des gesellschaftlichen
Wandels und inwieweit hat sich der öffentliche Bildungsauf-
trag verändert? Wie wirken sich die Forderungen nach Teilhabe
und Integration auf das Angebotsprofil und Selbstverständnis
der Musikschulen aus? Wie lassen sich alte und neue Aufga-
ben mit den Grundwerten musikalischer Bildung vereinbaren
und wie gelingt es den Musikschulen, die Qualität ihrer Arbeit
beständig zu gewährleisten? Nicht zuletzt: Welches Marketing-
konzept ist notwendig, um unter veränderten Rahmenbedin-
gungen die gesetzten Ziele erreichen zu können? Vorträge und

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 AKTIVITÄTEN

Arbeitsgruppenphasen mit abschließender Podiumsdiskussion

lieferten hierzu nützliche Erkenntnisse zur Standortbestim-
mung und Klärung von Zukunftsaufgaben.

Neuordnung der Verbandsführung

Die Präsidentin des Landesverbandes, Gabriele Lösekrug-Möl-
ler MdB, wurde im Mai 2017 von der Mitgliederversammlung
einstimmig für weitere drei Jahre in ihrem Spitzenamt bestä-
tigt. In ihrer Rede stellte Frau Lösekrug-Möller die vielfältigen
Bezüge der Musikschularbeit zu aktuellen gesellschaftlichen
Anforderungen dar. So entstünden gerade im Kontext zuneh-
mender Diversität neue Chancen und Herausforderungen für
die musikalische Bildung, denen die niedersächsischen Musik-
schulen zuversichtlich entgegensehen könnten. Nach langjäh-
rigem ehrenamtlichem Engagement für den Landesverband
niedersächsischer Musikschulen, davon die letzten vier Jahre
als Vorsitzender, wurde Johannes Münter von der Verbands-
versammlung mit großem Applaus verabschiedet. Johannes
Münter trat aufgrund seiner Wahl zum Präsidenten des Lan-
desmusikrats Niedersachsen von seinem Vorstandsamt zu-
rück. Als neue Vorsitzende wurde die bisherige stellvertretende
Vorsitzende Sigrid Neugebauer-Schettler einstimmig bestätigt.
Daniel Keding übernahm die Funktion des stellvertretenden
Vorsitzenden und Martin Nieswandt rückte als Beisitzer in den
Geschäftsführenden Vorstand auf. Sigrid Neugebauer-Schettler
wurde zudem von der Bundesversammlung in den VdM-Bun-
desvorstand gewählt.
Kulturelle Integration geflüchteter Menschen
Unter Beteiligung des Landesverbandes entwickelte das
Niedersächsische Ministerium für Wissenschaft und Kultur
(MWK) mit dem Sonderprogramm zur kulturellen Integration
von Menschen mit Fluchterfahrungen die gesellschaftliche
Teilhabe und den Umgang mit Diversität in den Bereichen
Kunst und Kultur weiter. Dabei geht es vor allem darum, die
Akteure unterschiedlicher Herkunft besser zu vernetzen und
innovative Vermittlungsformate zu entwickeln. Die Angebote
sollen Geflüchteten einen leichten Zugang zu Kunst und Kultur
ermöglichen. Durch die Vermittlung von Arbeitsangeboten,
Stipendien bzw. Volontariaten soll Menschen mit Fluchterfah-
rungen zudem der Zugang ins Berufsleben erleichtert werden.
Kultur- und Bildungseinrichtungen wurden ermutigt, diese
Förderangebote zu nutzen, um diese Zielgruppe in ihre Arbeit
einbinden und mit weiteren Akteuren zu vernetzen.

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Fortbildungsprogramm
Rund 200 Lehrkräfte an Musikschulen, Führungs- und Verwal-
tungskräfte sowie Musiklehrkräfte allgemeinbildender Schulen
und Erzieher*innen nutzten das praxisnah und vielfältig
gestaltete Fortbildungsprogramm des Landesverbandes zur
fachlichen Weiterbildung. Ein modular aufgebautes Angebot
des Landesverbandes zum Thema „Vielfalt und Inklusion“ fand
großen Zuspruch und wird 2018 fortgesetzt.
Hochbegabtenförderung VIFF-regional
Im Rahmen eines öffentlichen Festaktes feierten das Insti-
tut zur Frühförderung musikalisch Hochbegabter (IFF) an der
Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover (HMTM)
und der Landesverband das 10-jährige Jubiläum des gemein-
samen Programms „VIFF-regional“. Gefördert mit Mitteln
des Niedersächsischen Kultusministeriums erhalten jährlich
rund 60 besonders begabte Kinder im Grundschulalter an den
VdM-Musikschulen in Braunschweig, Hildesheim, Oldenburg,
Osnabrück und Stade zusätzliche Förderangebote. Im Rahmen
eines Festaktes würdigten die Präsidentin der HMTM, Prof. Dr.
Susanne Rode-Breymann, sowie Vertreter des Kultusministeri-
ums die erfolgreiche Arbeit.
Projektentwicklung: Mit den Künsten sprechen lernen
Gemeinsam mit der Niedersächsischen Agentur für Erwachse-
nen- und Weiterbildung, dem Landesverband der Kunstschulen
und dem Landesverband Theaterpädagogik entwickelte der
Landesverband einen Förderantrag zur Unterstützung des
Erwerbs der deutschen Sprache im Kontext von Sprachförder-
maßnahmen. Im Rahmen eines Modellprojektes soll erprobt
werden, ob durch das Ineinandergreifen von Sprachvermittlung
und kultureller Bildung die Sprachbildung in den Basissprach-
kursen des Landes schneller, intensiver und nachhaltiger
erfolgt, unter welchen Bedingungen die Künste einer Sprach-
bildung zuträglich sind und welche Bedeutung die künst-
lerischen Disziplinen im Kontext der Sprachbildung haben.
Ausgehend von Maßnahmen zum Spracherwerb (Deutsch) von
Geflüchteten (Basissprachkurse), die an den Niedersächsischen
Erwachsenenbildungseinrichtungen angeboten werden, ist
beabsichtigt, im Rahmen des Modellprojektes die Lerninhal-
te der Sprachbildung durch eine kulturelle Bildungspraxis zu
erweitern. Der Förderantrag für dieses Verbundprojekt wurde
beim Niedersächsischen Ministerium für Wissenschaft und
Kultur eingereicht.
17
 AKTIVITÄTEN
Musikalische Bildung in Kindertageseinrichtungen (MuBiKi)
Im Sommer konnte das im Verbund mit der Carl von Ossietz-
ky Universität Oldenburg durchgeführte Modellvorhaben
„Musikalische Bildung in Kindertageseinrichtungen“ (MuBiKi)
erfolgreich abgeschlossen werden. Der Landesverband führte
von 2015 bis 2017 unter der Leitung von Prof. Jule Greiner und
Prof. Tamara McCall (beide Hochschule Osnabrück/Institut
für Musik) zwei berufsbegleitende Lehrgänge für Kunst- und
Kulturschaffende im Tandem mit Erzieherinnen durch. Rund 30
Teilnehmende wurden für die Durchführung von Musikvermitt-
lungsprojekten in Kitas qualifiziert. Im Rahmen einer Transfer-
konferenz in Berlin wurde „MuBiKi“ vom Bundesministerium
für Bildung und Forschung als eines von vierzehn Projekten, die
im Schwerpunkt „Weiterbildung für Kunst- und Kulturschaffen-
de“ gefördert wurden, präsentiert.
Einrichtung von Facharbeitsgruppen
Der Vorstand des Landesverbandes hat vier Arbeitsgruppen
eingerichtet, um konkrete Schwerpunktthemen des Verbandes
zu benennen und voranzutreiben:
• Diversität und Inklusion
Leitung: Sigrid Neugebauer-Schettler
• Individual- und Begabungsförderung
Leitung: Daniel Keding
• Digitaler Wandel
Leitung: Holger Denckmann
• Profilbildung „Wir machen die Musik!“
Leitung: Martin Nieswandt
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Beratung und Unterstützung der Träger
Auf Wunsch der Musikschulträger hat der Landesverband
individuelle Strukturentwicklungsprozesse der Musikschulen in
Einbeck, Leer und Göttingen begleitet.
Die Mendelssohn Musikschule Einbeck e.V. befindet sich in
einer umfassenden Restrukturierungsphase, deren besondere
Schwierigkeit im ausgabenlimitierenden Entschuldungsvertrag
zwischen der Stadt Einbeck und dem Land Niedersachen be-
gründet liegt. Der Landesverband hat die Musikschule erfolg-
reich beim Wiederaufnahmeverfahren in den VdM unterstützt
und begleitet Schulleitung und Vorstand seitdem vor allem in
Fragen der strategischen Vernetzung in der Region.
Die Kreismusikschule Leer befindet sich in einem umfassenden
Organisationsentwicklungsprozess. Ziele sind u.a., die Anzahl der
fest angestellten Lehrkräfte signifikant zu steigern sowie verän-
derte vertragliche Grundlagen für die Organisation und Durch-
führung der vielfältigen Unterrichtsangebote zu schaffen. Der
Landesverband ist hier auf Wunsch des Trägers beratend tätig.
Nach der Fusion der ehemaligen Landkreise Göttingen und
Osterode wurde die Kreismusikschule in der KVHS Südnieder-
sachsen gegründet. Zur Koordination der komplexen Anpas-
sungsprozesse und zur Schaffung einer stabilen Organisati-
onsstruktur hat der Landesverband auf Bitten des Landkreises
eine kompetente Interimsschulleitung vermittelt und begleitet
den Entwicklungsprozess.
19
 AKTIVITÄTEN
Mitgliederversammlung 2017
Die Delegierten der 74 öffentlichen Musikschulen trafen am 12.
und 13. Mai 2017 in der Hansestadt Lüneburg zu ihrer jährli-
chen Mitgliederversammlung und Jahrestagung zusammen.
Die programmatische Überschrift „Zukunft gestalten!“ bot
reichlich Gelegenheit, sich mit ganz unterschiedlichen Themen
der verbandlichen und musikschulischen Arbeit auseinander-
zusetzen.
Zukunftsweisende Weichenstellungen erfolgten gleich zu
Beginn der Tagung: Gabriele Lösekrug-Möller MdB, seit drei
Jahren bereits mit viel Engagement und persönlichem Herzblut
als Präsidentin an der Spitze des Verbandes stehend, wurde
einstimmig in dieser Funktion bestätigt. Ihr zur Seite steht
nun Sigrid Neugebauer-Schettler (Leiterin der städtischen
Musik- und Kunstschule Osnabrück), die als neue Vorsitzende
des Landesverbandes dem bisherigen Amtsinhaber Johannes
Münter nachfolgt. Johannes Münter wurde wenige Tage zuvor
zum Präsidenten des Landesmusikrats Niedersachsen gewählt
und stellte aus diesem Grund sein Spitzenamt zur Verfügung.
Die Mitgliederversammlung dankte ihm ebenso wie seine
Vorstandskolleg*innen für sein langjähriges ehrenamtliches
Engagement und für die gute kollegiale Zusammenarbeit. Als
letzten Akt seiner Vorstandstätigkeit erläuterte Johannes Mün-
ter die Beschlussvorlage, den Mitgliedern des Geschäftsführen-
den Vorstands künftig eine steuerfreie Vergütung im Rahmen
der sogenannten Ehrenamtspauschale zu gewähren. Diese
20
Regelung erfuhr ebenso wie die Zahlung einer pauschalen Aus-
gleichszahlung an den Träger derjenigen Musikschule, die den/
die Vorsitzende des Landesverbandes entsendet, mehrheitliche
Zustimmung.
Zu Beginn des öffentlichen Teils der Veranstaltung am Nach-
mittag beeindruckte die Musikschule der Hansestadt Lüneburg
die Tagungsteilnehmer mit hervorragenden Programmbeiträ-
gen des Saxophon- und Harfenquartetts. Das „Projektensem-
ble Mosaik“ unter der Leitung von Kathy Nierenz vermittelte in
seiner Performance durch die choreografische Verflechtung von
Musik und Tanz ungewohnte und spannende Dimensionen der
künstlerischen Präsentation.
Am Beispiel der Musikschule zeichnete Lüneburgs Oberbür-
germeister Ulrich Mädge in seinem Begrüßsvortrag ein an den
Bedürfnissen der gesamten Stadtgesellschaft ausgerichtetes
und geradezu vorbildliches Kultur- und Bildungskonzept der
Hansestadt. Das imposante neue Musikschulgebäude - in un-
mittelbarer Nachbarschaft zum städtischen Theater und einem
Ganztagsschulzentrum gelegen - hat sich in kürzester Zeit zu
einem attraktiven und etablierten kulturellen Begegnungszent-
rum entwickelt, das beständig wichtige Impulse in die Stadt-
gesellschaft hinein sendet. Begleitend dazu veranschaulichte
Musikschuldirektor Ulrich Petersen in einer unterhaltsamen
Zeitreise das sich über die Jahre entwickelnde Qualitätsver-
ständnis der Musikschule, die zu den ältesten Einrichtungen
Niedersachsens zählt und in 2017 ihr 50-jähriges Jubiläum
feiern konnte.

Gabriele Lösekrug-Möller MdB und Sigrid Neugebauer-Schettler
Ein wichtiges Thema der Tagung war die qualitative Entwick-
lung des niedersächsischen Musikalisierungsprogramms „Wir
machen die Musik!“, auf das auch die angereisten Abgeordne-
ten des niedersächsischen Landtags in ihren Grußworten an-
erkennend zu sprechen kamen. Andrea Schröder-Ehlers (SPD),
Volker Bajus (B90/Die Grünen) und Jörg Hillmer (CDU) drückten
den Musikschulen und ihrem Verband ihre große Wertschät-
zung und Verbundenheit aus. Parteiübergreifend sagten
sie den Musikschulen und ihrem Landesverband ihre volle
Unterstützung zu, insbesondere hinsichtlich der inhaltlichen
Weiterentwicklung der wertvollen und politisch gewünschten
Breitenarbeit.
Darüber, dass Musik eine wichtige Hilfe bei gesellschaftli-
chen Integrationsaufgaben sein kann, besteht weitgehend
Konsens. Um geflüchtete Menschen entsprechend unter-
stützen zu können, hat das Niedersächsische Ministerium für
Wissenschaft und Kultur neue Förderprogramme aufgelegt,
die von Musikreferentin Nikola Pfaff und von Markus Lüdke,
dem Geschäftsführer der Musikland Niedersachsen gGmbH,
ausführlich erläutert wurden und bei den Tagungsteilnehmern
auch großes Interesse auslösten. Die Förderangebote des
Landes verfolgen u.a. das Ziel, geflüchteten Musikschaffen-
den eine berufliche Perspektive z.B. an einer Musikschule zu
ermöglichen. In diesem Kontext wurde den Musikschulver-
tretern nahegelegt, das „welcome board“, eine von Musikland
Niedersachsen gegründete Plattform für die Akkreditierung
und Vermittlung zugewanderter Musiker, als zentralen Ort für
individuelle Information, Kontakt und Austausch zu nutzen.
Über solche konkreten Themen hinaus beschäftigten sich die
Verbandsmitglieder auch intensiv mit strategischen Fragen
der eigenen Zukunftsgestaltung. Das zentrale Tagungsthema
„Zukunft gestalten!“ erhielt durch Vortrag und Moderation
von Stefan Thessenvitz besondere Impulse. Auch die folgende
Arbeitsgruppenphase mit abschließender Podiumsdiskussion
lieferte mit Blick auf die Herausforderungen von Diversität und
Digitalisierung nützliche Erkenntnisse zur Standortbestim-
mung und Klärung von Zukunftsaufgaben.
Die Diskussion zu Zukunftsthemen hätten wohl keinen bes-
seren Ort als Lüneburg finden können, einer Stadt, in der die
Pflege von traditionellem Kulturgut ganz augenscheinlich mit
Innovationsgeist sowohl in künstlerischer als auch in techni-
scher und architektonischer Hinsicht einhergeht. Ein großer
Dank an die Musikschule, allen voran an das Leitungsteam
Ulrich Petersen und Lothar Nierenz sowie ihre vielen helfenden
Mitarbeitern!
21
 AKTIVITÄTEN

Musikschulen und Kulturelle Diversität spielt als Werte vermittelndes Thema

kulturelle Diversität
Kunst und Kultur sind in besonderer Weise geeignet, Brücken
in unsere Gesellschaft zu bauen. Sie befördern den Austausch
zwischen Menschen mit und ohne Migrationshintergrund. In
Niedersachsen finden derzeit bereits viele gute Projekte statt,
die deutlich machen, wie sehr Kunst und Kultur in ihren Spar-
ten, aber auch spartenübergreifend, professionell und ehren-
amtlich, geeignet sind, Austausch und Teilhabe voranzutreiben.
schon lange eine große Rolle im Selbstverständnis und in der
Arbeit von Musikschulen. Die Wertschätzung von Vielfalt im
Inklusions- und Integrationsprozess an den Einrichtungen
ist geprägt durch einen hohen fachlichen und pädagogischen
Anspruch. Sie drückt sich in der Auseinandersetzung mit den
verschiedenen Kulturen und den individuellen und gemein-
schaftlichen Zielen ihrer Nutzer aus.

Das Niedersächsische Ministerium für Wissenschaft und Kultur

(MWK) stellt aus diesem Grund für 2017 und 2018 Fördermittel
für kulturelle Vorhaben im Bereich der Integration bereit. Geför-
dert werden Projekte in Kultureinrichtungen und Kulturverbän-
den zur Förderung der kulturellen Teilhabe von Geflüchteten,
Praktika und Volontariate/Stipendien sowie das Freiwillige So-
ziale Jahr (FSJ) Kultur im Kontext der Integration Geflüchteter.
Der Landesverband niedersächsischer Musikschulen ist als
Teil des Netzwerks niedersächsischer Kultureinrichtungen und
Kulturverbände in die Entwicklung und Diskussion geeigneter
Förderformate eingebunden. Hierzu dient ein regelmäßiger
jour fixe, der unter Federführung des MWK einberufen wird und
sich mittlerweile als wichtige Austauschplattform etablieren
konnte.

22
Der Landesverband niedersächsischer Musikschulen unter-
stützt die Arbeit der Musikschulen durch

• Fachimpulse und Beratung

• Information über Fördermaßnahmen
• Projektentwicklungen und -dokumentationen
• Öffentlichkeitsarbeit
• politischen Diskurs
• spezielle Fortbildungs- und Qualifizierungsangebote

Unter der Leitung der Verbandsvorsitzenden Sigrid Neuge-

bauer-Schettler hat der Landesverband eine spezielle Arbeits-
gruppe „Kulturelle Diversität“ gegründet. Diese Arbeitsgruppe
hat sich zum Ziel gesetzt, die Auswirkungen zunehmender
gesellschaftlichen Diversität auf die Musikschulen zu unter-
suchen und konkrete Handlungsfelder zu identifizieren, um
die Einrichtungen in den notwendigen Entwicklungsprozessen
bestmöglichst unterstützen zu können. In Abstimmung mit
dem MWK soll auch das vom Landesverband betreute nie-
dersächsische Musikalisierungsprogramm „Wir machen die
Musik!“ noch stärker den Herausforderungen gesellschaftli-
cher Diversität gerecht werden. Hierzu wurden in einem ge-
meinsam von Verband und Ministerium festgelegten Entwick-
lungsplan entsprechende Ziele und Eckpunkte festgelegt.
Mit den Künsten sprechen lernen
Sprachbildung geschieht zwar durch Aneignung von Sprach-
kenntnissen, vorrangig aber durch gelebte Kommunikation.
Sprechen ereignet sich vor allem im sozialen Austausch und
ist eine wesentliche Form des persönlichen Ausdrucks. Im Zu-
sammenwirken von Sprachförderung und kultureller Bildung
geschieht Lernen mit allen Sinnen unter Beteiligung von Kopf,
Körper und Herz. In der Sprachbildung kann daher die künst-
lerische Beschäftigung als Anlass, Anregung und Ausdruck
den Aneignungsprozess von Sprache fördern. Denn auch die
Künste sind Mittel und Anlass zur Kommunikation. Gemein-
sam mit der Agentur für Erwachsenenbildung (AEWB), dem
Landesverband der Kunstschulen und dem Landesverband für
Theaterpädagogik hat der Landesverband niedersächsischer
Musikschulen in 2017 eine Projektskizze erarbeitet und dem
MWK als Fördermaßnahme vorgeschlagen. Ziel ist es, Sprach-
kurse, die sich an Menschen mit Fluchterfahrung richten,
mittels kultureller Bildungspraxis zu erweitern.

23
 AKTIVITÄTEN
VIFF-regional
Mit dem Institut zur Früh-Förderung musikalisch Hochbegab-
ter (IFF) hat sich an der Hochschule für Musik, Theater und Me-
dien Hannover seit dem Jahr 2000 ein bundesweit einzigartiges
Erfolgsmodell zur Frühförderung musikalisch besonders be-
gabter Kinder und Jugendlicher etabliert. Ziel ist es, Kinder und
Jugendliche, die ein überdurchschnittlich hohes musikalisches
Potenzial erkennen lassen, systematisch in ihrer musikalischen
Entwicklung zu fördern. Im Jahr 2007 wurde das Unterrichts-
und Fördermodell der Vorklasse (VIFF) in enger Zusammenar-
beit mit dem Landesverband niedersächsischer Musikschulen
als Projekt VIFF-regional erweitert und mit Förderung durch
das Niedersächsische Kultusministerium auf VdM-Partnermu-
sikschulen in den Regionen Niedersachsens übertragen.
Die öffentlichen Musikschulen in Braunschweig, Hildesheim,
Oldenburg, Osnabrück und Stade verfügen über langjährige
Erfahrung in der Erkennung und Förderung musikalischer
Talente. In enger Abstimmung mit dem IFF wenden sich die
regionalen VIFF-Standorte in ihren Einzugsbereichen mit
einem abgestimmten Förderangebot an Kinder mit besonde-
rer musikalischer Begabung. Nach eingehender Beratung von
Eltern und Kind und Bestehen der Aufnahmeprüfung an der
Musikschule können Kinder ab ca. neun Jahren in das Förder-
projekt VIFF-regional aufgenommen werden. Gemeinsam mit
allgemein bildenden Schulen, Hochschulen, Orchestern und Pri-
vatmusiklehrern vor Ort fördern die VdM-Musikschulen jährlich
24
rund 60 Kinder optimal und wohnortnah in ihrer individuellen
musikalischen Entwicklung. Begleitend zum Instrumentalun-
terricht, der natürlich auch musikschulextern erfolgen kann,
erhalten die Kinder zusätzlichen Unterricht in den Bereichen
Gehörbildung, Musiktheorie und Rhythmusschulung. Hinzu
kommen ergänzende Unterrichtsangebote für Singen, Ensem-
blespiel sowie Musik und Bewegung. Aufgrund der Förderung
des Landes Niedersachsen ist die Teilnahme am Projekt zu
besonders günstigen Konditionen möglich.
10 Jahre VIFF-regional
Im September 2017 fand in der Hochschule für Musik, Theater
und Medien Hannover anlässlich des zehnjährigen Bestehens
des Förderprogramms unter organisatorischer Leitung von
Prof. Martin Brauß, Prof. Christoph Hempel und Imme Henri-
ke Wolters eine dreitägige Jubiläumsveranstaltung statt, die
mit musikalischer Arbeit und umfangreichen Angeboten zu
Information, Kommunikation, Fortbildung und musikalischer
Präsentation Kinder, Eltern und Lehrkräfte gleichermaßen
ansprach. Für die teilnehmenden Kinder war die musikalische
Arbeit mit professionellen Musikern ein „Highlight“, und die
Begeisterung über die gemeinsam erarbeiteten und präsentier-
ten Ergebnisse war bei allen zu spüren. Auch die Fachvorträge
und Workshops zu Themen wie „Musikalische Begabung“,
„Integration der Musiklehre in den Instrumentalunterricht“ und
andere stießen auf großes Interesse der Musikschullehrkräfte.
Perspektiven für VIFF-regional
Als Fazit des bisherigen Weges kann gelten: Das Angebot
VIFF-regional wird von den Kindern angenommen und belegt
in ihrer musikalischen Ausbildung einen wichtigen Platz. Die
künstlerischen Anforderungen zur Aufnahme in das IFF sind
jedoch sehr hoch. Nur selten findet sich unter den Schülern von
VIFF-regional ein Kind oder Jugendlicher, dessen künstlerisches
Können begründete Hoffnung auf eine Entwicklung in Richtung
IFF erlaubt. Die adäquate Entwicklung und Förderung einer
echten musikalischen Hochbegabung erfordert vom Schüler
(und den Eltern) enormes Engagement und Verzicht auf vieles
andere. Dies ist in vielen Familien nicht möglich oder soll den
Kindern nicht zugemutet werden. Den Begriffen „Elite“, „Hoch-
begabung“ und „Exzellenz“ stehen viele Lehrpersonen und
Eltern misstrauisch gegenüber.
Begeisterung der Kinder bei der Jubiläumsveranstaltung im
September 2017 zeigte.
Landesverband und die beteiligten Musikschulen haben die
Notwendigkeit einer Neugestaltung erkannt und diese in
ersten konzeptionellen Gesprächen diskutiert und vorbereitet.
Eine Arbeitsgruppe wird dazu die inhaltlichen, pädagogischen
und organisatorischen Grundzüge erarbeiten. Engagement und
Vernetzung der Musikschulen untereinander sollten zukünftig
noch mehr auf inhaltliche und organisatorische Bedürfnisse
abzielen und im Sinn eines möglichst flächendeckenden Qua-
litätsverbundes für die Förderung besonders begabter Kinder
perspektivisch auf eine neue Basis gestellt werden.
Imme Henrike Wolter, Prof. Christoph Hempel, Klaus Bredl

Auf der anderen Seite sind dem Ausbildungsgang VIFF-regional

andere wichtige Aufgaben zugewachsen. Der Elitegedanke ist
in den Hintergrund getreten zugunsten einer Idee einer un-
terstützenden, ganzheitlichen Musikausbildung, die sich nicht
auf den Unterricht im Hauptinstrument beschränkt. Die Kinder,
die VIFF-regional besuchen, haben Freude am Unterricht und
Teilnehmer*innen der Abschlusspräsentation beim VIFF-regional Festakt
sind stolz darauf, auf diese Weise gefördert zu werden, wie die Foto: Anastasia Shvachko

25

Landesmusikrat wählt
neues Präsidium
Johannes Münter folgt Prof. Franz Riemer als Präsident nach
Die Mitgliederversammlung des Landesmusikrats Niedersach-
sen hat am Samstag, den 6. Mai 2017 ein neues 10köpfiges
Präsidium gewählt. Neuer Präsident ist Johannes Münter. Der
62jährige ist schon seit langem eine feste Größe in der nieder-
sächsischen Musiklandschaft. Der hauptamtliche Musiklehrer
ist bereits seit 2011 im Präsidium des Landesmusikrats. Darü-
ber hinaus ist er der Vorsitzende des Landesverbands Nieder-
sächsischer Musikschulen, Mitglied der Steuerungsgruppe “Wir
machen die Musik!” beim niedersächsischen Ministerium für
Wissenschaft und Kultur und Mitglied in der Fachkommission
HAUPTSACHE:MUSIK im niedersächsischen Kultusministerium.
26
Johannes Münter tritt die Nachfolge von Prof. Dr. Franz Riemer
an der sechs Jahre lang Präsident des Landesmusikrats gewe-
sen ist. Münter freut sich auf die bevorstehenden Aufgaben mit
dem Landesmusikrat und seiner angeschlossenen Landesmu-
sikakademie: „Ich bin zuversichtlich, die hervorragende Arbeit
des Landesmusikrats fortzusetzen und auszubauen. Insbeson-
dere werden wir die Profilierung der Landesmusikakademie, die
Verankerung der Musikalischen Bildung und den Ausbau des
vorhandenen Netzwerks der niedersächsischen Musikkultur
intensiv weiterentwickeln. Besondere Stützen der Musikszene
sind für mich natürlich die vielfältigen ehrenamtlich geführten
Ensembles, Vereine und Verbände“.
Der Landesverband niedersächsischer Musikschulen gratu-
liert seinem langjährigen Vorstandsmitglied und ehemaligen
Vorsitzenden Johannes Münter sehr herzlich zur Wahl in dieses
Spitzenamt der niedersächsischen Musikkultur. Der Landesver-
band ist ihm zu großem Dank verpflichtet und freut sich sehr
auf die künftige Zusammenarbeit mit einem in allen Fragen der
musikalischen Bildung profunden Fachmann.
Das neugewählte Präsidium setzt sich wie folgt zusammen:
Präsident Johannes Münter
Vizepräsidenten Frank Schmitz, Wolfgang Schröfel
weitere Mitglieder Friedrich Kampe, Vera Lüdeck,
Cornelia Recht, Alexander Schories,
Bernd-Christian Schulze, Dr. Martin Weber,
Silke Zieske
 „Zur Erfüllung ihres Auftrages bedarf die Musikschule
der öffentlichen kommunalen Unterhaltsträgerschaft.
Musikschulen sind, wie das Bildungssystem insgesamt,
eine öffentliche Gemeinschaftsaufgabe, bei der auch
die Länder in der Pflicht stehen. Diese sollten sich
angemessen an Betriebskosten, überörtlichen Auf-
gaben sowie Qualifizierungsmaßnahmen beteiligen.“
Deutscher Städtetag
Die Musikschule - Hinweise und Leitlinien

27
 DATEN & FAKTEN 2017

28
Träger Kommune
74 41 145.594 Schüler
2.879
Träger e.V.

1.346.057
Musikschulen
5 Lehrer
Träger gGmbH
27 Gesamtunterrichtsstunden
Kreismusikschulen
34.514 119.843
Jahreswochenstunden Fächerbelegungen

5+39181226m
75,73%
8
Instrumental-
& Vokalfächer 2,59% 5,04%
Ergänzungsfächer
Ergänzungsfächer

7,76% 25,68%
Grundfächer Grundfächer

5,84% 11,61%
Ensemblefächer Ensemblefächer

8,08% 18,80% 38,87%

F 6 7 3 76 +

sonstige sonstige Instrumental-

Unterrichtsangebote Unterrichtsangebote & Vokalfächer

28
 GRUNDSCHULEN KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
WEITERFÜHRENDE  521  13.950  745  18.671
SCHULEN  1.327  31.746  1.201  42.274 CHÖRE
 57  1.439  7  217
 227  8.849  13  493

GESAMTSCHULEN SENIORENEINRICHTUNGEN
 51  2.133  26  525
 446  17.390  25  980

GYMNASIEN MUSIKVEREINE
 104  4.590   72  1.038
 851  33.173 Kooperationen  318  972
zwischen Musikschulen
FÖRDERSCHULEN und Schulen bzw. KIRCHEN
 32  395 anderen Partnern  15  205
 68  2.647  25  972

SONST. SCHULEN SONSTIGE PARTNER

 10  54  Anzahl der Einrichtungen  Fächerbelegung  37  595
 9  359  Durchschnittl. Jahreswochenstunden  Gesamtunterrichtszeit  96  3.747

Finanzierung der Musikschulen 2017

79.105.805 € < Einnahmen

46,46% Gebühren 3,66% Landesmittel 43,92% Kommunale Zuschüsse
0,82% sonstige öffentl. Mittel 3,41% sonstige Erlöse 1,73% Unterdeckung

79.105.805 € < Ausgaben

80,20% Pädagogisches Personal 8,10% Verwaltungspersonal
10,78% Sachkosten 0,92% Rücklagen Weitere Daten & Fakten online unter www.lvnm.de/jb18

29
 LANDESFÖRDERUNG

Finanzhilfe Insgesamt stand dem Landesverband im Jahr 2017 eine

Öffentliche gemeinnützige Musikschulen und die Geschäfts-
stelle des Landesverbandes niedersächsischer Musikschulen
werden vom Land Niedersachsen mit einer Finanzhilfe aus
Glücksspielabgaben gefördert. Ziel der Förderung ist es, die
Arbeit der anerkannten Musikschulen zu sichern und sie in die
Lage zu versetzen, ein flächendeckendes und qualitativ hoch-
wertiges musikpädagogisches Angebot zu sozialverträglichen
Bedingungen zu gewährleisten. Die Mittelvergabe erfolgt auf
der Rechtsgrundlage des § 18 des Niedersächsischen Glücks-
spielgesetzes (NGlüSpG).
Finanzhilfe des Landes in Höhe von 1.195.385,50 Euro zur Ver-
fügung (Vorjahr 1.220.644,98 Euro). Von dieser Summe wurden
1.059.385,50 Euro (88,62 %) nach dem gültigen Verteilerschlüs-
sel an 76 anspruchsberechtigte Musikschulen verteilt (Vorjahr:
1.087.944,98 Euro):
Der anteiligen Mittelzuweisung an die Träger niedersächsi-
scher Musikschulen ging ein aufwändiges Prüfungsverfahren
der qualitativen und quantitativen Voraussetzungen der
Antrag stellenden Musikschulen und der von ihnen angemel-

Das Land Niedersachsen stellt den niedersächsischen Mu-

sikschulen zur Entwicklung und Durchführung qualifizierter
Unterrichtsangebote für die musikalische Breiten- und Spit-
zenförderung sowie für die Durchführung studien- und berufs-
vorbereitender musikalischer Ausbildungsgänge aus Konzes-
sionsabgaben lizensierter Glücksspielbetreiber eine gesetzlich
garantierte Finanzhilfe in Höhe von 1.106.000 Euro zur Verfü-
gung. Sollte der Ertrag aus den Glücksspielabgaben die im Jahr
2012 erzielte Summe überschreiten, fließt dem Landesverband
39+2361310F
deten Schüler und Stundenzahlen voraus.

1,5%
Qualifizierungs-
angebote

Verwendung der
Finanzhilfe
36%
Instrumental-
und Vokal-
fachangebote

13%
Studien-
des Landes 2017 vorbereitende
ein Anteil an den erzielten Mehreinnahmen zu. Der Landesver-
Ausbildung (SVA)
band niedersächsischer Musikschulen ist vom Land Nieder-
sachsen beauftragt, die Finanzhilfe nach Abzug eigener Verwal-
tungskosten und Kosten für die Umsetzung satzungsgemäßer
Aufgaben auf der Grundlage eines vereinbarten Verteilerschlüs-
39% 10%
Ensemble- Geschäftsstelle
sels an anspruchsberechtigte Musikschulen weiterzuleiten. fachangebote des Landesverbands

30
Die Geschäftsstelle des Landesverbandes wurde mit 120.000 Landesförderung im Vergleich (Stand 1.1.16)
Euro (10,04 %) aus der Finanzhilfe gefördert. Für Qualifizie-
rungsangebote, die sich an Lehr- und Leitungskräfte richteten, Mecklenburg-Vorpommern > 157,69
wurden 16.000 Euro (1,34 %) aus der Finanzhilfe aufgewendet. Sachsen-Anhalt > 126,95
Bayern > 77,53
Alle für die Beantragung und Vergabe der Finanzhilfe relevan- Sachsen > 74,96
ten Bestimmungen und Kriterien sind getrennt für jeden der Brandenburg > 70,33
Förderbereiche in den für das jeweilige Förderjahr gültigen Baden-Württemberg > 68,17
Fördergrundsätzen und Durchführungsvorschriften für die Rheinland-Pfalz > 50,64
Finanzhilfe verbindlich geregelt. Thüringen > 37,15
Saarland > 34,42
Alle Antragsunterlagen stehen online zur Verfügung unter Hessen > 28,54
www.musikschulen-niedersachsen.de Niedersachsen > > 19,77 € pro Musikschüler
Schleswig-Holstein > 18,84
Wir machen die Musik! Nordrhein-Westfalen > 15,29
„Wir machen die Musik!“ ist das wichtigste Angebot für
frühkindliche musikalische Bildung in Niedersachsen. Die Mecklenburg-Vorpommern > 2,12
Niedersächsische Landesregierung unterstützt das Programm Baden-Württemberg > 1,66
bereits seit neun Jahren und finanziert bis zu 50% der an den Sachsen-Anhalt > 1,41
Musikschulen anfallenden pädagogischen Personalkosten. Im Brandenburg > 1,24
Schuljahr 2017/18 werden vom Land insgesamt rund 2,3 Milli- Sachsen > 1,16
onen Euro bereitgestellt. Alle Musikschulen in Niedersachsen, Bayern > 1,08
die am Programm teilnehmen, erhalten auf Basis der zur Ver- Rheinland-Pfalz > 0,71
fügung stehenden Landesmittel ein individuelles finanzielles Thüringen > 0,49
Angebot, das auf der zahlenmäßigen Grundlage der in ihrem Hessen > 0,42
jeweiligen Einzugsgebiet lebenden Kinder im Kindergarten- Niedersachsen > > 0,35 € pro Einwohner
und Grundschulalter berechnet wird. Weitere Informationen Nordrhein-Westfalen > 0,25
entnehmen Sie bitte dem Kapitel zu „Wir machen die Musik!“ Schleswig-Holstein > 0,24
ab Seite 35. Saarland > 0,23

31
 LANDESFÖRDERUNG

Hochbegabtenförderung VIFF-regional
Im Rahmen des Programms VIFF-regional unterstützt das
Niedersächsische Kultusministerium bereits seit 2007 an
ausgewählten Musikschulstandorten die Förderung beson-
ders begabter Kinder. Die pädagogische Arbeit erfolgt in enger
Zusammenarbeit zwischen den öffentlichen Musikschulen in
Oldenburg, Osnabrück, Stade, Hildesheim und Braunschweig
und dem Institut zur Frühförderung hochbegabter Kinder
Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover.
Hierzu stellte das Kultusministerium für das Schuljahr
2017/18 über das Aktionsprogramm „Hauptsache:Musik
Niedersachsen“ insgesamt 35.500 Euro bereit, die über den
Landesverband niedersächsischer Musikschulen an die teil-
nehmenden Musikschulen weitergeleitet wurden.
Kultur macht stark. Bündnisse für Bildung (2018 bis 2022) –  trag enthält eine Kurzbeschreibung, in welcher das Vorhaben,
Ein Förderprogramm des BMBF „MusikLeben 2“
Der Verband deutscher Musikschulen (VdM) ist einer von 32
bundesweit agierenden Verbänden und Initiativen, die einen
Zuschlag des Bundesministeriums für Bildung und For-
schung (BMBF) für das Förderprogramm „Kultur macht stark.
Bündnisse für Bildung (2018-2022)“ erhalten haben. Bis 2022
können bis zu 18 Mio. Euro an Projekte, die dem VdM-Konzept
„MusikLeben 2“ entsprechen, weitergeleitet werden.
Kinder und Jugendliche zwischen drei und 18 Jahren bei deren
Stärkenentwicklung unterstützen, so dass diese eine größere
Eigenständigkeit, mehr Teamfähigkeit und insgesamt bessere
Bildungschancen entwickeln.
In der nun beginnenden zweiten Programmphase von 2018
bis 2022 können als Projektformate Kurse im Vorschulbereich
bzw. an allgemeinbildenden Schulen, Musicals, Wochenend-
kurse und Musikfreizeiten gefördert werden. Bitte beachten
Sie, dass keine Anschlusszuwendungen bzw. bestehende
Projekte aus der ersten Programmphase gefördert werden
können. Wenn auch Sie vor Ort ein Kooperationsprojekt für
benachteiligte Kinder oder Jugendliche mit mindestens zwei
weiteren lokalen Kooperationspartnern planen, können Sie
sich um eine „MusikLeben 2“-Förderung bewerben. Der An-
die Bündnispartner (mind. 2 weitere), die Zielgruppe (Alter,
Anzahl, Art der Bildungsbenachteiligung) und die Wahl des
Abschlusskonferenz „Kultur macht stark“ / Foto: VdM, Melanie Wiesen

Der VdM verfolgt mit „MusikLeben 2“ das Ziel, dass sich

lokale Bündnisse für Bildung konstituieren und zielgrup-
penorientierte musikalische Bildungsmaßnahmen vor Ort
durchführen. Die Maßnahmen sollen bildungsbenachteiligte

32
 Prof. Ulrich Rademacher, Sigrid Neugebauer-Schettler, Claas-Henning Dörries und Edwin Schulz bei der Abschlusskonferenz / Foto: VdM, Melanie Wiesen
Formats beschrieben werden. Zusätzlich sind eine Projekt-
kalkulation, eine Kooperationsvereinbarung, der Nachweis der
Zeichnungsberechtigung und der Nachweis über die Gemein-
nützigkeit der Musikschule einzureichen.
Weitere Informationen: www.vdm-musikleben.de
Abschlusskonferenz „Kultur macht stark“ -
Niedersächsische Musikschulen mehrfach ausgezeichnet
Vier niedersächsische Musikschulen wurden 2017 vom Ver-
band deutscher Musikschulen (VdM) für ihre herausragenden
Projekte auf der Abschlusskonferenz zur ersten Förderrunde
von „Kultur macht stark – Bündnisse für Bildung“ in Dortmund
ausgezeichnet. Insgesamt 15 Musikschulen, darunter vier
Einrichtungen aus Niedersachsen wurden vom VdM für ihre
herausragenden Projekte in verschiedenen Kategorien geehrt:
Die „Best-Practice-Ehrung“ in Gold erhielt die Musik- &
Kunstschule der Stadt Osnabrück mit ihrem Projekt „Join the
band!“, die Kreismusikschule Celle mit ihrer „Inklusionsrock-
band“, die Kreismusikschule Cloppenburg mit der integrativen
Musizier-AG und die Musikschule Seevetal mit ihrem Projekt
„band4school“ erhielten Ehrungen in Silber und Bronze.
Auswahlkriterien waren Innovationskraft, Erreichung der
Zielgruppe, Vorbildcharakter, Qualität der inhaltlichen und
administrativen Umsetzung sowie Nachhaltigkeit. Der Lan-
desverband niedersächsischer Musikschulen gratuliert den
Gewinnern und allen anderen Teilnehmern am Förderpro-
gramm „Kultur macht stark - Bündnisse für Bildung“ für ihr
erfolgreiches Engagement.
Weitere Informationen zur Förderung des Landesverbandes
niedersächsischer Musikschulen und zur Verwendung der
Fördermittel finden Sie in der Onlineversion unter
www.lvnm.de/jb18

33
 „Mir ist wichtig, dass möglichst viele junge
Menschen jeder Herkunft an kulturellen
Angeboten teilhaben können. Dabei kommt
der Kulturvermittlung in Kita und Schule eine
besonders wichtige Rolle zu. Dem tragen wir
durch die Fortführung des landesweiten
Musikalisierungsprogramms „Wir machen
die Musik!“ Rechnung, das jährlich rund
37.000 Kinder erreicht.“
Björn Thümler
Niedersächsischer Minister
für Wissenschaft und Kultur

34
 1.264
JWS*

711
Kitas
24.705
Kinder

76
Musikschulen

38.608
erreichte Kinder
465
Schulen
13.903
Kinder

in 2017
1.206
JWS* Weitere Informationen
finden Sie online unter
www.lvnm.de/jb18
*Jahreswochenstunden und www.wimadimu.de

35
 WIR MACHEN DIE MUSIK!

Seit dem Start des niedersächsischen Musikalisierungs-
programms „Wir machen die Musik!“ im Schuljahr 2009/10
wurden bis heute über 280.000 Kinder in ganz Niedersachsen
durch musikalische Angebote in Kindertageseinrichtungen und
Grundschulen erreicht. Vor allem die öffentlichen Musikschu-
len haben den Auftrag einer breit angelegten Musikalisierung
angenommen und sorgen für eine optimale Umsetzung der
Programmziele.
Musikschulen als Kooperationspartner zur Seite. Ungeachtet
ihrer wirtschaftlichen, sozialen und ethnischen Herkunft sowie
ihrer körperlichen und geistigen Fähigkeiten gibt „Wir machen
die Musik!“ Kindern die Chance, frühzeitig mit Gesang, Musik
und Tanz in Berührung zu kommen. Die positive Wirkung von
Musik und Tanz auf die Persönlichkeitsentwicklung, die Förde-
rung sozialer Kompetenzen, ein wertschätzendes Miteinander
und die frühe Heranführung an Kultur machen „Wir machen die
Musik!“ zu einem unersetzlichen Baustein der frühkindlichen

„Wir machen die Musik!“ ist das wichtigste Angebot für früh-
kindliche musikalische Bildung in Niedersachsen. Im laufenden
Schuljahr 2017/18 beteiligen sich 76 Musikschulen an dem Pro-
gramm und erreichen in mehr als 1.100 Kooperationsprojekten
rund 38.500 Kinder im Alter zwischen null und zehn Jahren. 711
F 15 7 14 + 27
musikalische Bildung in Niedersachsen. Daher unterstützt die
Landesregierung das Programm bereits seit neun Jahren und
finanziert bis zu 50% der an den Musikschulen anfallenden
pädagogischen Personalkosten. Im Schuljahr 2017/18 werden
vom Land insgesamt rund 2,3 Millionen Euro bereitgestellt.

37
Kindertageseinrichtungen und 465 Grundschulen stehen den
15,1% 37,2%
Schuljahr 2015/16 2016/17 2017/18 Elternbeiträge Landesmittel

Teilnehmende Musikschulen 78 78 76

Teilnehmende Kitas 680 693 711

Teilnehmende Schulen 472 455 465

7,2% Programm-
Anzahl der Jahreswochenstunden 2.460 2.435 2.470
Drittmittel finanzierung
davon in Kitas 1.216 1.224 1.264 Kooperationsprojekte

davon in Schulen 1.244 1.211 1.206

Anzahl der erreichten Kinder 37.735 36.524 38.608

davon in Kitas 22.713 22.637 24.705 13,3% 27,1%

Eigenmittel der Eigenmittel
davon in Schulen 15.066 13.887 13.903
Kooperationspartner der Musikschulen

36
Verlässliche und kompetente Partnerschaften sind die Grund-
lage für eine solide und nachhaltige kulturelle Bildung und bei
„Wir machen die Musik!“ ein entscheidender Faktor für den
Erfolg des Programms. Dabei sind alle Kooperationsprojekte
individuell gestaltet und orientieren sich an den Voraussetzun-
gen und Bedürfnissen der beteiligten Einrichtungen. Inhaltliche
und organisatorische Fördervoraussetzungen garantieren die
Qualität der musikalischen Angebote. Der Programmerfolg
basiert vor allem auf der flächendeckenden Infrastruktur der
öffentlichen Musikschulen und der Fachkompetenz seiner
Lehrkräfte. Diese arbeiten in den Kooperationen in Kita und
Grundschule Hand in Hand mit den pädagogischen Fachkräften
zusammen. „Wir machen die Musik!“ bereichert und ergänzt
das Bildungskonzept in Kitas und Grundschulen und stärkt
gleichzeitig die musikpädagogischen Kompetenzen der pädago-
gischen Fachkräfte.

Die Fördermittelvergabe erfolgt mittels eines einfachen und
einmaligen Antrags- und Zuwendungsverfahrens: Alle Musik-
schulen in Niedersachsen, die am Programm teilnehmen, er-
halten auf Basis der zur Verfügung stehenden Landesmittel ein
individuelles finanzielles Angebot, das auf der zahlenmäßigen
Grundlage der in ihrem jeweiligen Einzugsgebiet lebenden Kin-
der im Kindergarten- und Grundschulalter berechnet wird. Das
über eine Internetplattform organisierte Verfahren gewährleis-
tet hohe Verteilungsgerechtigkeit bei gleichzeitiger maximaler
Flexibilität und größtmöglicher Planungssicherheit.
Der Landesverband niedersächsischer Musikschulen ist für die
Abwicklung des gesamten Projektes verantwortlich. Er steht
allen am Programm teilnehmenden Musikschulen als An-
sprechpartner für inhaltliche und organisatorische Fragen zur
Verfügung. Zu den Aufgaben des Landesverbandes gehören die
Überprüfung der Fördervoraussetzungen, die Weiterleitung der
Fördermittel, die Kontrolle der Mittelverwendung und die Qua-
litätsentwicklung des Programms. Darüber hinaus die Konzep-
tion und Durchführung von Weiterbildungsangeboten, Presse-
und Öffentlichkeitsarbeit sowie das Programmmarketing.

37
 WIR MACHEN DIE MUSIK!

Entwicklungsplan
Im Schuljahr 2015/16 wurde „Wir machen die Musik!“ im
Auftrag des Niedersächsischen Ministeriums für Wissenschaft
und Kultur (MWK) von einer externen Agentur evaluiert. Anfang
2016 wurde der Evaluationsbericht veröffentlicht. Aufgrund der
insgesamt sehr positiven Ergebnisse und der grundsätzlichen
Bedeutung des Musikalisierungsprogramms für die musika-
lisch-kulturelle Bildung hat die niedersächsische Landesregie-
rung Ende 2016 beschlossen, das Musikalisierungsprogramm
finanziell aufzustocken und um weitere fünf Jahre zu verlän-
gern - zunächst also bis zum Schuljahr 2020/21.

Basierend auf den Empfehlungen der Programmevaluation

hat der Landesverband in Abstimmung mit dem MWK einen
Entwicklungsplan konzipiert, der sowohl eine Verbesserung der
Programmqualität als auch eine Steigerung der Programmak-
zeptanz bei den Musikschulträgern und deren Kooperations-
partnern zum Ziel hat. In dem Papier sind unter den Rubriken
„Qualitätsentwicklung“, „Marketing/Öffentlichkeitsarbeit“ und
„Regionale Entwicklungsplanung“ unterschiedliche Entwick-
lungsziele und entsprechende Maßnahmen formuliert. Dabei
wurden sowohl konkrete Anregungen des Evaluationsberichts
aufgegriffen, als auch die Wünsche des Landes und Vorschläge
der teilnehmenden Musikschulen berücksichtigt.
Die Maßnahmen zur strategischen Profilentwicklung des
Programms wurden bei der Mitgliederversammlung 2017 in
Lüneburg vorgestellt und fanden dort große Zustimmung.
Dazu zählen u.a. der Ausbau des Fortbildungsangebots zu
programmrelevanten Themen, das Ausrichten von Fachtagen
sowie regelmäßige Umfragen. Zu unterschiedlichen Themen-
feldern wie z.B. Qualitätsentwicklung und Öffentlichkeitsarbeit
gewährleisten diese eine kontinuierliche Optimierung des
Musikalisierungsprogramms. Darüber hinaus wird ein zielgrup-
penorientiertes Marketing- und Kommunikationskonzept ent-
wickelt, um wimadimu als Dachmarke für erstklassige musika-
lisch-kulturelle Bildungsangebote niedersachsenweit bekannt
zu machen. Besondere Aufmerksamkeit soll eine verstärkte
sozialräumliche Orientierung des Programms erhalten, um der
zunehmenden kulturellen Diversität in unserer Gesellschaft zu
begegnen.

38
Öffentlichkeitsarbeit
2015 wurde „Wir machen die Musik!“ im Rahmen einer vom
Niedersächsischen Ministerium für Wissenschaft und Kultur
in Auftrag gegebenen Evaluation eine sehr unterschiedlich
ausgeprägte Wahrnehmung bei den Eltern, in der Öffentlichkeit
und sogar innerhalb der Mitarbeiter*innen der Kooperations-
partner attestiert. Um diesem Zustand entgegenzuwirken, hat
der Landesverband ein zielgruppenorientiertes Marketing-Kon-
zept entwickelt, das „Wir machen die Musik!“ flächendeckend
als Dachmarke für musikalische Kooperationsangebote in
Niedersachsen etablieren soll. 2017 wurde schließlich mit der
Umsetzung des Konzeptes begonnen. Mitte des Jahres wurde
eine neue Internetseite für „Wir machen die Musik!“ ins Netz
gestellt. Klar und zielgruppenorientiert strukturiert und mit
einer übersichtlichen Navigation erhalten Eltern, Partner und
Musikschulen programmrelevante Informationen und werden
regelmäßig über den eingebetteten Blog mit aktuellen Meldun-
gen, wissenswerten Artikeln und Videos versorgt.
Fachtag „Kita-Alltag mit Musik“
Rauskommen, austauschen, Neues lernen – unter diesem Mot-
to stand der Fachtag „Kita-Alltag mit Musik“, der im Rahmen
von „Wir machen die Musik“ am 30. Mai 2017 in der Hochschule
für Musik, Theater und Medien Hannover (HMTMH) stattfand.
127 Musikschullehrkräfte der Elementaren Musikpädagogik
(EMP), EMP-Student*innen und Erzieher*innen aus ganz Nie-
dersachsen, Hamburg, Berlin und Bremen folgten der Einladung
des Landesverbandes niedersächsischer Musikschulen, der
diese Veranstaltung in Kooperation mit der HMTMH erstmalig
durchführte. Das vielseitige Vortrags- und Workshopprogramm
thematisierte pädagogische und bildungspolitische Herausfor-
derungen in Hinblick auf die Musikförderung im frühkindlichen
Alter und bot reichlich Gelegenheit für fachlichen Austausch
und Weiterbildung.
Workshopteilnehmerinnen beim wimadimu-Fachtag / Foto: Lars Kaempf

www.wimadimu.de

In kurzen Videoportraits der an „Wir machen die Musik!“
teilnehmenden Musikschulen und ihrer Kooperationspartner
wird die Arbeit der Musikschulen einer breiteren Öffentlichkeit
vorgestellt und für das Musikalisierungsprogramm geworben.
Darüber hinaus sorgen regelmäßige Posts mit Informationen
aus dem Kosmos von „Wir machen die Musik!“ und anderen
themenrelevanten Feldern in sozialen Netzwerken wie Facebook
und Twitter für eine regelmäßige Präsenz in der digitalen Welt.

39
 QUALIFIZIERUNG
Fortbildungen 2017
Das Fortbildungsprogramm 2017 des Landesverbandes nie-
dersächsischer Musikschulen bot in einer neuen zeitgemäßem
Designsprache rund 30 Fortbildungsveranstaltungen zu folgen-
den Themen: Instrumental- und Vokalpädagogik, Elementare
Musikpädagogik, Gruppen- und Klassenunterricht, (Selbst-)
Management sowie Musikgeragogik. Rund 200 Fachlehrkräfte
an Musikschulen, Führungs- und Verwaltungskräfte sowie
Musiklehrkräfte an allgemeinbildenden Schulen, Erzieher*in-
nen und weitere Fachkräfte der musikalischen Bildung nutzten
das praxisnahe und zukunftsorientierte Angebot, um sich
fachlich und persönlich weiter zu entwickeln. Insbesondere
das Schwerpunktthema „Vielfalt und Inklusion“, das vielerorts
bedarfsorientiert angeboten wurde, fand großen Zuspruch und
wird 2018 fortgesetzt.
40
MuBiKi
Musikalisch-kulturelle Bildung in der Kita
Der Landesverband niedersächsischer Musikschulen bot im
Zeitraum 2015 bis 2017 zwei berufsbegleitende Lehrgänge für
Kunst- und Kulturschaffende und musikalisch interessierte
pädagogische Fachkräfte an. Sie erwarben hier grundlegende
Qualifikationen für die musikalische Bildungsarbeit und kind-
gerechte Vermittlungsformen von Musik für 3- bis 6-jährige
Kinder in Kitas und hatten somit die Möglichkeit, ihr Berufsfeld
zu erweitern. Dieses Vorhaben wurde mit Mitteln des Bun-
desministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) gefördert.
„MuBiKi“ war ein Verbundvorhaben des Landesverbandes
niedersächsischer Musikschulen und der Carl von Ossietzky
Universität Oldenburg.
Die Besonderheit der Lehrgänge bestand darin, dass eine
heterogene Teilnehmergruppe bestehend aus Kunst- und
Kulturschaffenden sowie Erzieherinnen und Erziehern mit un-
terschiedlichen Fachkompetenzen gemeinsam geschult wurde.
Die Bildung von Lerntandems ermöglichte den kontinuierlichen
wechselseitigen Erfahrungsaustausch und Kompetenzerwerb
der Teilnehmenden. Die Lehrinhalte berücksichtigten z.B.
folgende Bereiche: Pädagogik der frühen Kindheit, Elementare
musikalische Bildung, Situative Musikvermittlung, Beobachtung
und pädagogische Reflektion, Zugangsformen von Kindern zur
Musik und Musikpraxis. Pro Standort umfasste die Weiterbil-
dung 160 Unterrichtseinheiten (á 45 Minuten) und war in neun
 MUBIKI-Teilnehmer*innen in der Landesmusikakademie Wolfenbüttel
Module gegliedert. Zwischen den Modulen gab es Phasen des Foto: Niklas Perk
Selbstlernens, die durch entsprechende Aufgabenstellungen
vorbereitet und ausgewertet wurden.

Rund 30 Teilnehmende absolvierten die Abschlussprüfung von

Lernen in heterogenen Gruppen
„MuBiKi“ in Wolfenbüttel und Meppen Anfang des Jahres mit
großem Erfolg. Der erfolgreiche Abschluss des Lehrgangs qua-
EXPERTEN
lifiziert sie nun als Fachkraft für musikalisch-kulturelle Bildung
in Kitas.

MUSIK PÄDAGOGIK
Auf der Transferkonferenz am 15. März in Berlin präsentierte Musiker ErzieherInnen
sich „MuBiKi“ als eines von vierzehn Projekten, die im Schwer-
punkt „Weiterbildung für Kunst- und Kulturschaffende“ vom
Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert wur- NOVIZEN
den. In Keynotes, einer Podiumsdiskussion und einer Projekt-
messe konnten sich Experten, Transfernehmer und Interessier-
te über die verschiedenen Weiterbildungskonzepte informieren
und austauschen.

TANDEMS
Zum Abschluss von „MuBiKi“ kamen die Teilnehmenden beider Musiker + ErzieherInnen
Lehrgangsgruppen im August 2017 am Institut für Musik der Novizen + Experten

Hochschule Osnabrück zusammen, um ihre bis dahin gewon-

nenen Praxiserfahrungen gemeinsam zu reflektieren sowie
musikalische Ideen und Projekte auszutauschen.

41
 ÖFFENTLICHE MUSIKSCHULEN
Ziele, Auftrag, Qualität,
Angebot & Finanzierung
AUFTRAG
Öffentliche Musikschulen im Verband deutscher Musikschulen
(VdM) sind Bildungseinrichtungen für Kinder, Jugendliche und
Erwachsene. Sie sind kommunal verantwortete Einrichtungen
mit bildungs-, kultur-, jugend- und sozialpolitischen Aufgaben.
Sie legen mit qualifiziertem Fachunterricht die Grundlage für eine
lebenslange Beschäftigung mit Musik. Sie eröffnen ihren Schü-
lerinnen und Schülern jeden Alters Möglichkeiten zum qualität-
vollen gemeinschaftlichen Musizieren in der Musikschule, in der
allgemein bildenden Schule, in der Familie oder in den vielfältigen
Formen des Laienmusizierens. Besonders begabte Schüler*in-
nen erhalten eine spezielle Förderung, die auch die Vorbereitung
auf ein musikalisches Berufsstudium umfassen kann.
Dem Landesverband niedersächsischer Musikschulen gehören
74 öffentliche gemeinnützige Musikschulen an. Rund 2.900
Fachlehrkräfte unterrichten kontinuierlich mehr als 150.000
Schüler*innen bei ca. 120.000 Fächerbelegungen in wöchent-
lich rund 35.000 Unterrichtsstunden flächendeckend an über
650 Standorten in Niedersachsen.
TRÄGERSCHAFT
Träger einer Musikschule ist entweder eine Kommune oder
eine gemeinnützige privatrechtliche Einrichtung, in der die
42
Kommune wesentliche Verantwortung übernimmt. Die öffent-
liche Trägerschaft gewährleistet, dass der Betrieb der Musik-
schulen verlässlich nach den Grundsätzen der Gemeinwohlori-
entierung und Transparenz, der ungehinderten Zugänglichkeit
sowie in der erforderlichen Breite und Qualität des Angebots
erfolgen kann.
QUALITÄT
Öffentliche Musikschulen erfüllen ihren Bildungsauftrag auf der
Grundlage eines gesicherten curricularen Konzepts und auf der
Basis qualitätsorientierter Richtlinien des VdM. Zu den hohen
Anforderungen gehören die gemeinnützige öffentliche Träger-
schaft, der verbindliche Aufbau nach dem VdM-Strukturplan,
der Unterricht nach VdM-Lehrplänen sowie die musikpädago-
gische Qualifikation von Lehrkräften und Schulleitungen. Viele
Musikschulen verfügen darüber hinaus über ein integriertes
Qualitätsmanagement.
FÄCHERANGEBOT
Ein umfangreiches Fächerangebot reicht von der musikalischen
Grundbildung über die Breitenarbeit und die Begabtenförde-
rung bis hin zur Vorbereitung auf ein Musikstudium. Angebote
der Elementaren Musikpädagogik bilden die Grundlage für den
weiterführenden Unterricht in den Instrumental- und Vokal-
fächern in allen Leistungsstufen. Ensemblefächer laden zum
gemeinsamen Musizieren ein und sind ebenso wie ergänzende
Fachangebote integraler Bestandteil eines in sich schlüssigen
Bildungsangebots.
KOOPERATIONEN
Zahlreiche Kooperationen mit weiteren kommunalen Bildungs-
trägern und Einrichtungen wie z.B. Kindertagesstätten, Schulen,
Jugendzentren, Musikvereinen sowie Kirchen sind sichtbares
Zeichen eines modernen und offenen Selbstverständnisses
und unterstreichen die Verantwortung öffentlicher Musikschu-
len als Netzwerkpartner in der kommunalen Bildungsland-
schaft. Breite Teile der Bevölkerung erhalten so die Chance, an
den Angeboten der Musikschulen teilzuhaben und Musik für
sich zu entdecken.

VERANSTALTUNGEN
Schüler- und Orchesterkonzerte, Bandauftritte, Projekte, Musik-
freizeiten und musikalische Umrahmungen kommunaler oder
privater Veranstaltungen sind Teil des pädagogischen Auftrags
und prägen das individuelle Erscheinungsbild einer öffentli-
chen Musikschule. Sie ermöglichen kulturelle Teilhabe für viele
Menschen und sorgen für ein vitales und buntes Musikleben in
den Kommunen.

FINANZIERUNG
Die Finanzierung von Musikschulen ist eine öffentliche Aufga-
be. Maßgebliche finanzielle Verantwortung für den Betrieb der
Einrichtungen tragen die Kommunen. Fördermittel des Landes
stellen eine weitere wichtige Finanzierungssäule dar. Über die
Hälfte ihres Finanzbedarfs erwirtschaften die Musikschulen
jedoch selbst durch Einnahmen aus Unterrichtsgebühren und
Spenden. Sie zählen damit zu den öffentlichen Kultur- und
Bildungseinrichtungen mit dem höchsten Kostendeckungsgrad.

43
 AUS DEN MUSIKSCHULEN
Kreismusikschule
Goslar e.V.
In Goslar macht das
„Drehtürmodell“ Schule
Im Jahr 2017 konnte die zweite Grund-
schule im Landkreis Goslar gewonnen
werden, die sich auf das in Nieder-
sachsen noch wenig etablierte Modell
einlässt. Die Grundschule Jürgenohl in
Goslar ist bereits seit drei Jahren Part-
ner der Kreismusikschule für das „Dreh-
türmodell“ am Vormittag. Seit Herbst
2017 haben nun auch die Schüler*innen
der Gerhart-Hauptmann Schule in
Bad Harzburg die Möglichkeit parallel
zum regulären Schulstundenplan am
Instrumentalunterricht teilzunehmen.
60 kleine Gitarristen, Schlagzeuger,
Geiger, Pianisten und Flötisten und
andere Nachwuchs-Instrumentalisten
gehen dafür durch die sprichwörtliche
„Drehtür“ vom Klassenraum in den
eigens dafür eingerichteten Musik-
schulraum in der Grundschule. Trotz des
relativ hohen Organisationsaufwands
lässt sich das Drehtürmodell gut in das
44
Gitarrenlehrer Ke Wang mit Gitarrengruppe
im „Drehtür-Modell“ an der Gerhart-Haupt-
mann-Schule Bad Harzburg. / Foto: Ke Wang
Zeitmanagement von Instrumentalkräf-
ten und Eltern integrieren und motiviert
durch die Neueinrichtung von Gruppen-
unterrichtsangeboten viele Schülerinnen
und Schüler, ein Instrument zu erlernen.
Katharina Busmann
Bildungszentrum
Landkreis Wolfen-
büttel - Musikschule
Die Beteiligung an der Ausrichtung
des 4. Regionalen Musikfestes 2017
in Wolfenbüttel war ein Höhepunkt
in der über fünfzigjährigen Geschich-
te der Musikschule des Landkreises
Wolfenbüttel. Das Fest wird seit 2011
im zweijährigen Rhythmus von der Kon-
taktstelle Musik Region Braunschweig
an wechselnden Orten in der Musik-
schulregion veranstaltet. Der jeweiligen
örtlichen Musikschule kommt in diesem
Zusammenhang eine wichtige Rolle
als organisatorischer und inhaltlicher
Unterstützer zu. Für Wolfenbüttel galt
das gleich doppelt, da die Musikschule
auch Zentrale der Kontaktstelle Musik
im Landkreis ist. Bei strahlend schönem
Wetter boten am 18. Juni 3.000 aktive
Musiker in 180 Ensembles den mehr als
10.000 Besuchern aus der Region ein
stilistisch vielfältiges Programm. Die
Musikschule war mit Ensembles wie
dem Chor und dem Blockflötenorchester,
Teilnehmer*innen und Lehrkräfte des Projektes „Mein Wunschinstrument“ –
Instrumentenkarussell für Erwachsene an der Kreismusikschule Leer
Foto: Kreismusikschule Leer, Landkreis Leer
mit Bläser- und Streichergruppen, Gi-
tarristen und Klaviersolisten vertreten.
Partner der Musikschule aus Bläser-
und Orchesterklassen waren ebenfalls
aktiv. Einen Film und weitere Dokumen-
tationen zum Musikfest gibt es auf der
Webseite der Musikschule.
Martin Bujara
4. Regionales Musikfest in Wolfenbüttel im Barock-
garten der Musikschule / Foto: Kontaktstelle Musik
Region Braunschweig, Thomas Blume
Teilnehmer des „ROCKI“ Projektes / Foto: Musikschule an der Oste e.V.
Kreismusikschule
Leer
Einen bemerkenswerten Start verzeich-
nete das neue Projekt „Mein Wun-
schinstrument“: In einer Art Instrumen-
tenkarussell für Erwachsene konnten
die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
reihum in Kleingruppen die Instrumente
Klavier, Violine, Gitarre und Saxophon
erkunden. Mit dem neuen Angebot traf
Projektleiterin Ioana Cadar-Freisinger
wohl den richtigen „Nerv“ der Bevölke-
rung. Aufgrund der großen Nachfrage
wird das Projekt nun im Jahr 2018
weitergeführt und aus dem durch das
Projekt neu gewonnenen Schülerpool
ein „Chaos-Orchester“ gebildet werden.
Heinz Gassenmeier
Musikschule an
der Oste e.V.
In Kooperation mit der VHS-Land-
kreis-Cuxhaven und unterstützt mit
Mitteln des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung konnte durch die
Musikschule ein sechswöchiges „Musi-
kalisierungsprogramm“ für Menschen
mit Fluchterfahrungen angeboten wer-
den. Unter dem Motto „ROCKI“ erhielten
die jungen Menschen täglich 90 Minuten
gemeinsamen Musikunterricht. Der
hörbare Spaß an diesem Projekt und der
Erfolg beim Einstudieren verschiedener
Songs konnte bei einem gemeinsamen
Auftritt zum Ende des Projektes beein-
druckend unter Beweis gestellt werden.
Wolfgang Haack
45
 AUS DEN MUSIKSCHULEN

Kreismusikschulen Bei den beiden Debutkonzerten im

vergangen Jahr wurden u.a. Werke von
Solisten auf die Bühne zu bringen. So
wird ein Kontrabasskonzert von Capuzzi
Cloppenburg und Fauré, Khachaturian und Marcello auf- und ein Concertino für Schlagwerk von

Vechta geführt und vor vollem Haus von einem

begeisterten Publikum mit großem
Rosenstengel mit ins Programm ge-
nommen. Die Solisten sind Schüler*in-
Applaus belohnt. nen der Kreismusikschulen.
JUSOM - Jugendsymphonieorchester
Oldenburger Münsterland Die Probephasen für die Konzerte im Das Projektvolumen von rund 15.000€
Die Kreismusikschulen Cloppenburg und März 2018 sind bereits erfolgreich pro Jahr wird durch Spenden und Förde-
Vechta haben 2017 ein gemeinsames angelaufen. Die Verantwortlichen rungen sowie nicht monetäre Eigenleis-
Jugendsymphonieorchester gegründet. streben neben bekannten Werken wie tungen aufgebracht. Eine langfristige
Hierdurch wird gewährleistet, dass auch der L‘Arlesienne Suite von Bizet, Lord of Fortführung ist aufgrund der Struktur,
in der ländlichen Region Jugendliche die the Rings, The Magnificent Seven und der Förderung und dem Interesse aller
Möglichkeit haben klassische Musik in „Ein  Amerikaner in Paris“ von George Beteiligten gegeben.
dieser wunderbaren Form selbst zu ge- Gershwin, unbekanntere Werke mit Michael Gudenkauf/Fritze Winnacker
stalten. Das Jugendsymphonieorchester
Oldenburger Münsterland, kurz JUSOM,
besteht aus rund 45 Schülerinnen und
Schülern beider Kreismusikschulen und
wird ergänzt um etwa 12 Profimusiker,
die meist auch Lehrkräfte der Musik-
schulen sind. Durch diese effektive
und intensive Zusammenarbeit zweier
Kreismusikschulen wird das Vorurteil
widerlegt, dass im ländlichen Raum zu
wenig Kulturangebote für Schüler und
Konzerthörer in diesem Bereich vorge-
halten werden kann.
Jugendsymphonieorchester Oldenburger Münsterland - JUSOM / Foto: Elvira Labeth

46
Musikschule Bad
Pyrmont e.V.
„Mein Freund Luther“ –
Uraufführung des Singspiel-Musicals
Zum Jubiläum „500 Jahre Reformation“
hatte sich die Musikschule Bad Pyrmont
in Zusammenarbeit mit den ev.-luth.
Kirchengemeinden in Bad Pyrmont, in
Aerzen sowie in Groß Berkel etwas ganz
Besonderes ausgedacht: Die Urauf-
führung des Singspiel-Musicals „Mein
Freund Luther“, das zudem zum ersten
Mal nicht den Reformator Martin Luther,
sondern seinen Freund Philipp Melanch-
thon von den Geschehnissen vor 500
Jahren berichten lässt. Die Idee und Mu-
sik zu dem 45 minütigen Kirchen-Mu-
siktheater stammt von Musikschuldi-
rektor Arndt Jubal Mehring, das Libretto
von Jörg Schade. In der Produktion der
Musikschule sang der Detmolder Sänger
Wolfgang von der Burg die Rolle des Me-
lanchthon, während weitere Sprechrollen
mit Kindern besetzt waren. Dazu sang
ein inklusiver Projektkinderchor, der
zusammen mit den Schulchören aus
Baarsen und Aerzen das Werk unter
Singspiel-Musical „Mein Freund Luther“ / Foto: Musikschule Bad Pyrmont e.V., Thorsten Steinmetz
der Leitung der Kantorin Young-Keum
Chung und der Organistin und Musik-
schuldozentin Beatrice Cirkel einstudiert
hatte. Begleitet wurde „Mein Freund
Luther“ von Sinfonie-Orchester mit
Schülerinnen, Schülern, Dozentinnen und
Dozenten der Musikschule Bad Pyrmont.
Die sechs Aufführungen in allen Kirchen
der Gemeinden sorgten für volle Kirchen.
Fast 2000 Zuschauer waren von den
Aufführungen begeistert. „Mein Freund
Luther“ ist mittlerweile auch auf DVD
erschienen.
Arndt Jubal Mehring
47
 Musische Akademie
Emden e.V.
3. German Brass Festival an der Nordsee
Bereits zum dritten Mal hat die Musi-
sche Akademie Emden zusammen mit
Deutschlands Top-Formation aus dem
Bereich der Brass-Musik das „German
Brass Festival an der Nordsee“ veran-
staltet. Durch die Zusammenarbeit mit
den Musikern von German Brass, die
2016 mit dem ECHO Klassik ausgezeich-
net wurden, ist es möglich, Konzerte von
internationalem Niveau und Unter-
richtsangebote in Form von Workshops
und Meisterkursen mit herausragen-
den Instrumentalisten und erfahrenen
Hochschullehrern nach Emden und in
die Region Ostfriesland zu holen. Als
besonderen Gast brachte German Brass
den Tubisten Andreas-Martin Hofmeir
mit, der neben einer Professur für Tuba
an der Hochschule in Salzburg und seiner
Konzerttätigkeit im In- und Ausland
mittlerweile in ganz Deutschland auch
durch sein Musik-Kabarett Programm
„Kein Aufwand“ bekannt ist.
48
Das German Brass Festivals verfolgt ein
künstlerisch-pädagogisches Konzept,
das die Leitung der Musischen Akademie
Emden zusammen mit den Musikern
von German Brass erarbeitet hat. Der
Leitgedanke des Konzepts lautet „Von
der Breite in die Spitze“. Musikschulen
arbeiten seit Jahren daran, über Musi-
kalisierungsprogramme möglichst viele
Kinder in Schulen und Kindertagesstät-
ten zu erreichen. An erster Stelle im
Programm des German Brass Festivals
standen daher auch 2017 wieder zwei
Kinderkonzerte, in denen die Kinder, die
im Klassenmusizieren und in den Blä-
serklassen musizieren, erleben konnten,
wie ihre Instrumente klingen, wenn sie
von hervorragenden Musikern gespielt
werden. Beide Kinderkonzerte wurden
durch Sponsoren finanziert, waren daher
kostenlos und wurden von den Schulen
begeistert auf- und angenommen. Zum
Kinderkonzert in Emden kamen 1000
begeisterte Grundschülerinnen und
Grundschüler in die Martin-Luther-Kir-
che. In der Ludgeri-Kirche in Norden
waren es 600 Kinder. Kommentar von
Philipp, 10 Jahre, zu den Musikern von
German Brass: „Ich glaube, ihr seid die
beste Bläserklasse der Welt!“ In den fünf
Festival-Tagen lockte auch ein großes
Abendkonzert mit German Brass und
ein weiteres Konzert, das der Tubist
Andreas Martin Hofmeir gemeinsam mit
der Organistin Barbara Schmelz gab, das
Publikum in die Martin-Luther-Kirche
in Emden. Den besonderen Abschluss
bildete das Konzert der Teilnehmerinnen
und Teilnehmer aus den Workshops und
dem Meisterkurs, die während des Festi-
vals angeboten wurden. Wer die Chance
nutzen wollte, einmal Unterricht bei den
Blechblas-Größen wie Wolfgang Gaag
und Uwe Köller zu bekommen, konnte
aus verschiedenen Workshop-Ange-
boten und einem Meisterkurs wählen.
Die Unterrichtsangebote richteten sich
sowohl an Einzelteilnehmende als auch
an bestehende Ensembles und wurden
von zahlreichen Profi-Musikern, Musik-
studenten und ambitionierten Amateu-
ren besucht.
Tobias Kokkelink
 Teilnehmer*innen des German Brass Workshops
Foto: Frank Gieselmann
Musikschule für
den Landkreis
Oldenburg gGmbH
Zwei Wildeshauser Musikschüler
bei der TV-Show „The Voice Kids“
Die Musikschule des Landkreises Olden-
burg freut sich über den Erfolg von zwei
Schülern. Musikschullehrer Thomas Mi-
lowski hat die beiden Talente während
seiner Schulkooperation mit der Wall-
schule in Wildeshausen kennen gelernt
und betreut die beiden seit der 2. Klasse.
Die Begabung der beiden und noch zwei
anderer Schüler aus dieser Grundschul-
arbeit führte zu der Überlegung, eine
Kidsband zu gründen. Zum Startzeit-
punkt waren die vier plus zwei Schlag-
zeuger gerade mal 9 bis 10 Jahre alt.
Nach eineinhalb Jahren wöchentlicher
Probearbeit hatte gleich der erste große
Marcel, Klaas und „The Blue Lights“ bei „The Voice Kids“ / Foto: SAT.1, André Kowalski
Auftritt beim Bremer Schulrockfestival
ungeahnte Folgen. Während Marcel sich
schon überlegte, an den Castings zur
Show teilzunehmen, kam nach dem Auf-
tritt, der zum Teil im Netz zu sehen war,
ein Casting-Scout auf Klaas zu. Auch
Marcel gefiel diesem und so wurden die
beiden Ende letzten Jahres zum ersten
Casting nach Hamburg eingeladen, dem
ein Zweites in Berlin folgte. Auch bei
den ersten Fernsehaufzeichnungen
schlugen sich die beiden bestens und
haben die sogenannten „Blind Audi-
tions“ gemeistert (noch zu sehen auf
der Webseite von SAT1). Klaas (11) sang
„Enter Sandman“ von Metallica, Marcel
(12) „Say You Won´t Let Go“ von James
Arthur. Auch der Rest der Kidsband „The
Blue Lights“ durfte zu einer spontanen
Zugabe noch auf die Fernsehbühne
kommen. Heavy Metal Klaas, nun sein
„offizieller“ Spitzname ist im Team
Mark Forster, Marcel wird nun von Max
Giesinger betreut. Ab Mitte März wird
die nächste Runde mit Beteiligung von
Klaas und Marcel ausgestrahlt, die so-
genannten Battles. Die Musikschule ist
stolz auf ihre Talente und drückt ihnen
die Daumen für die nächsten Shows von
„The Voice Kids“.
Thomas Milowski
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 IMPRESSUM

Landesverband niedersächsischer
Musikschulen e. V.
Arnswaldtstraße 28
30159 Hannover

Telefon Fotonachweise
+49.511.159 19 Jana Mai (Titelfoto, S. 2, 4, 12/13, 15, 23, 37, 38, 43, 51)
Telefax Deutscher Bundestag (S. 3)
+49.511.159 01 Sigrid Neugebauer-Schettler (S. 5)
Landesverband niedersächsischer Musikschulen (S. 10, 21, 24)
E-Mail Felix Burchardt (S. 6/7, 9, 11, 16, 17, 19, 27 , 34)
info@musikschulen-niedersachsen.de Janko Woltersmann (S. 22)
Kris Finn (S. 24)
Internet Moritz Küstner (S. 26)
www.musikschulen-niedersachsen.de
www.wimadimu.de Layout/Satz
Jonas Holland-Moritz
facebook www.heyblaudesign.de
www.facebook.com/vdm.niedersachsen
www.facebook.com/wirmachendiemusik Druck
WirmachenDruck GmbH
V.i.S.d.P.
Klaus Bredl (Geschäftsführer) Druckfehler, Irrtümer und Änderungen vorbehalten.

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 www.musikschulen-niedersachsen.de
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