UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE CICLO BÁSICO

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

CURSO PROPEDÉUTICO DE ESPAÑOL

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

TODAS LAS CARRERAS

DATOS REFERENCIALES
HORA HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE- CRÉDITOS CARGA HORAS HORAS ACCIÓN ESTUDIO
FORMACIÓN REQ HORARIA TEÓRICAS PRÁCTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE
(HAT) (HEI)
GENERAL 1 PPE-001 BR. - - - - 24 96
COMÚN

1
 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
El Curso Propedéutico de Español constituye una estrategia de formación para que los participantes de nuevo ingreso
adquieran un nivel adecuado en torno al desarrollo de competencias de comprensión y producción oral y escrita, habilidades
cognitivas en el uso apropiado de la lengua; así como el dominio y aplicación de las normas básicas de la ortografía y la
redacción, como una forma de capacitarlos en el área de la comunicación para su integración exitosa en la realización de las
actividades propias de su quehacer académico, social y profesional.

Los temas a trabajar en esta asignatura son: La lectura y sus implicaciones en los actos de comunicación, la acentuación,
concordancia: ortografía sintagmática, los signos de puntuación, análisis e interpretación de textos expositivos, formas
verbales, palabras de doble función, uso de la letra mayúscula y reglas sobre el uso de las letras.

SABERES PREVIOS

 Lectura fluida.
 Conocimientos básicos de ortografía y redacción.

INTENCIÓN EDUCATIVA

Propicia que el participante aplique las normas del sistema lingüístico del español para comunicarse en forma oral y
escrita de manera efectiva e interactiva en contextos diversos.

2
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
COMPETENCIAS GENERALES:

 Capacidad de comunicación oral y escrita, tanto en la lengua materna como en otras lenguas .
 Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Usa normas de entonación y ritmo en situaciones de comunicación oral y en la lectura expresiva.

 Aplica la ortografía sintagmática: concordancia de género y número, persona gramatical, tiempo verbal en sus
producciones comunicativas.
 Utiliza sinónimos y antónimos para enriquecer sus producciones de textos orales y escritos.
 Aplica las normas de escritura en sus producciones escritas (acentuación, uso de signos de puntuación, uso de
mayúsculas, ortografía convencional).
 Utiliza una caligrafía adecuada (letras legibles), presentación, orden, márgenes, limpieza y estética en sus escritos.
 Identifica el léxico temático o palabras claves de los textos que lee para utilizarlo en la producción de nuevos textos.
 Valora la importancia del conocimiento de las normativas de la Lengua Española para su crecimiento académico y
profesional.

PRIMERA SEMANA-DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

3
Competencia concreta: Identifica el léxico temático o palabras claves de los textos que lee para utilizarlo en la producción de nuevos textos

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1- Socialización acerca de la 1- Realización de lectura de 5
UNIDAD I: importancia de la asignatura, 30 cuentos: análisis y comprensión de Horas 1- Lee diversos tipos de textos con
La lectura y sus conocimiento del programa de la Min. su contenido. fluidez y claridad para la adquisición
misma y la metodología de de la lengua.
implicaciones en los trabajo. Presentación a los y las
actos de participantes y el facilitador/a. 2- Realización de paráfrasis y 2- Identifica el léxico temático o
comunicación. resumen de textos leídos. palabras claves de los textos que lee
2- Lluvia de ideas acerca de los para utilizarlo en la producción de
1.1- La lectura como saberes previos relacionados con 20 5 nuevos textos.
eje de aprendizaje la asignatura e intercambio de Min. 3- Inicio de producción del reporte Horas
experiencias para aclarar dudas. final (ensayo asignado por el 3- Utiliza estrategias diversas para
1.2- Estrategias facilitador) tomando en cuenta el analizar y comprender textos.
de Lectura: 3- Reflexión colectiva acerca de la marcado correcto de la tilde.
paráfrasis, aplicación de las competencias 20 4- Valora la importancia de la lectura
resumen, mapa cognitivas, procedimentales y Min. en la adquisición de una cultura
semántico, actitudinales de la asignatura y intelectual amplia.
mapa su vinculación en el campo laboral
conceptual. de la carrera.
4- Formalización de acuerdos para 4
los equipos de trabajo colaborativo Horas
y socialización de indicadores
pertinentes a la Producción Final 20
Escrita vinculada a las actividades Min.
prácticas. El Texto Básico es
5. Prueba Diagnóstica del Curso indispensable para cumplir
Propedéutico de español. con el desarrollo de la
Asignatura
6. Foro social: “Como utilizar 20
estrategias de comprensión lectora Min.
efectivas a través de plataformas
virtuales”. 1
7. Apertura de dudas. Hora

4
 SEGUNDA SEMANA-DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Valora la importancia del conocimiento de las normativas de la Lengua Española para su crecimiento académico y profesional
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

UNIDAD II: 1- Socialización de los 20 1- Lectura analítica sobre la división 5 5- Divide correctamente palabras
aspectos más relevantes de las Min. silábica y la acentuación de palabras de Horas en sílabas.
La acentuación asignaciones de HEI la unidad 1 y 2 del texto básico,
desarrolladas en la semana Castillo, Maira. Curso 6- Identifica los tipos de palabras
2.1 La estructura anterior. Propedéutico de Ortografía y según la posición de su sílaba
silábica. (diptongos, tónica.
hiatos y triptongos) 2- Lectura grupal de texto: 40 Redacción. Ediciones UAPA. 4
“Estrategias de Estudio”, Min. Horas 7- Diferencia los conceptos de
2.2 Sílaba tónica comentario sobre el contenido 2-Indagación en la Web sobre la tildes, acento, tilde diacrítica.
-Tilde y acento. tratado en el texto leído. conceptualización y características de la
acentuación. 8- Produce textos utilizando de
2.3 Clasificación de las 3- Lluvia de Ideas sobre el manera adecuada las reglas de
palabras según su sílaba tema de la acentuación 3- Redacción de un informe sobre las acentuación.
tónica. recuperación de saberes 30 características fundamentales que 5
previos de los participantes, a Min. definen a un buen lector, para colgarlo Horas 9. Aplica correctamente las
2.4 Reglas de través análisis de palabras para en el espacio virtual de la asignatura. reglas generales y
acentuación. acentuarlas correctamente. especiales de acentuación
3- Realización de las actividades para el uso correcto de la
2.5 Tilde diacrítica. 4- Realización de ejercicio, en establecidas en guía de auto estudio, Lengua Española en la
parejas: acentuación de las 30 unidades 1 y 2: Ejercicios de marcado producción escrita
2.6 Reglas especiales de palabras de un texto, Min. de tilde, acentuación de textos, y uso
acentuación. aplicando las reglas generales de las reglas especiales de acentuación.
y espaciales de acentuación. Entrega de los ejercicios al facilitador.

5- Apertura del foro académico: 1

Como utilizar estrategias de Hora
comprensión lectora efectivas”.

5
 TERCERA SEMANA-DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Aplica la ortografía sintagmática: concordancia de género y número, persona gramatical, tiempo verbal en sus
producciones comunicativas.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1- Socialización de los aspectos 1- Inicio de la Redacción de un 10- Aplica la ortografía
UNIDAD III: más relevantes de las 20 ensayo sobre el comentario breve sintagmática (concordancia de
asignaciones de HEI desarrolladas Min. de cada uno de los cuentos leídos, 5 género y número, uso adecuado
3.1- Concordancia: en la semana anterior. asignados por el facilitador, para ser Horas de los verbos, pronombres y otras
ortografía entregado como producción final de categorías gramaticales).Para la
sintagmática. 2- Lectura y comentario del cuento 30 la asignatura. Revisión de la adecuada redacción.
“Es que somos muy pobres” de Min. ortografía sintagmática de dicha
Juan Rulfo. producción. 11- Produce textos con una
4 concordancia adecuada.
3- Conceptualización sobre 2- Investigación sobre Horas
ortografía sintagmática: 30 conceptualizaciones de la 12- Redacta Textos estableciendo
Concordancia, de género, número, Min. concordancia y sus implicaciones en una coordinación adecuada de
uso de los verbos, los pronombres. la redacción de textos. Elaborar una sus elementos.
Lluvia de ideas y análisis de síntesis y subirla al espacio virtual
definiciones del texto. del curso. 5
Horas
4- Análisis de la concordancia de 3- Realización de prácticas del la
un párrafo del texto leído: 30 Unidad III del manual. Establecer la
Determinación de si el párrafo Min. concordancia de los textos de la
cumple las normativas unidad. Entregar ejercicios al
establecidas en la unidad. facilitador.

5- Foro Académico, seguimiento.

1
Hora

CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

6
Competencia concreta: Aplica las normas de escritura en sus producciones escritas (Uso de signos de puntuación, uso de mayúsculas, ortografía
convencional).

UNIDAD ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1- Diálogos de Saberes acerca de 1- Realización de ejercicios sobre 13- Identifica la función de los
UNIDAD IV: los tópicos más relevantes los signos de puntuación, unidad IV principales signos de puntuación en
desarrollados en las HEI de la 40 del libro de texto base del curso: 4 textos leídos para la correcta
4.1- Los signos de semana anterior. Min. Horas entonación.
puntuación:
2- Lectura del cuento: La enemiga, 2- Redacción de un ensayo, de una 14- Lee diversos tipos de textos con la
-Conceptos. Virgilio Díaz Grullón. página, sobre una temática actual, entonación adecuada según la
-Uso. -Análisis del texto tomando en 30 utilizando adecuadamente los ubicación de los signos de puntuación.
-Función. cuenta: Ideas planteadas, Min. signos de puntuación. Subir el 4
-Normas de aplicación. entonación utilizada, recursos ensayo elaborado al espacio virtual Horas 15- Produce texto haciendo uso
estilísticos, aspectos del curso. adecuado de los signos de
socioculturales enfocados. puntuación.

3- Identificación de los signos de 3- Continuidad de producción del

puntuación utilizados en el texto y 30 reporte final (ensayo asignado por el
función que cumplen. Min. facilitador), revisión tomando en
cuenta el uso correcto de los signos 4
4- Realiza ejercicios de de puntuación. Horas
conceptualización de los distintos 10
signos de puntuación en base al Min.
libro de texto.

6- Foro Académico, seguimiento.

1
Hora

7
 QUINTA SEMANA– DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica el léxico temático o palabras claves de los textos que lee para utilizarlo en la producción de nuevos textos.

UNIDAD ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE 14 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1- Socialización de los aspectos más 30 1- Búsqueda en la red de un texto 16- Implementa estrategias
UNIDAD V: relevantes de las asignaciones de Min. expositivo, leer el texto y elaborar 5 adecuadas y pertinentes para el
HEI desarrolladas en la semana un análisis utilizando las estrategias Horas análisis y comprensión de distintos
Análisis e anterior tratadas en la unidad. Enviar el tipos de textos.
interpretación de textos análisis al espacio virtual del curso.
expositivos 2- Lectura y análisis de texto 17- Redacta paráfrasis a partir de
discursivo: “Las Drogas Producen 30 textos leídos y analizados.
Daños Irreparables” (de la colección Min. 2- Lectura de texto colocado en el
5.1-Técnicas estratégicas de textos del curso) Aplicación de espacio virtual de la asignatura, 4 18- Identifica los elementos
para el análisis e técnica de subrayado de ideas comentario en foro creado para Horas constitutivos de textos leídos.
interpretación de textos principales. discutir dicho texto.
discursivos. 19- Asume la importancia de
3- Discusión sobre estrategias de 20 manejar vocabulario para el uso
Uso de vocabulario: análisis textual. Anotar conclusiones. Min. 3- Realización de ejercicios adecuado de la lengua.
sinónimos, antónimos, relativos al uso de las palabras de 5
parónimos y polisemia. 4- Implementación de técnicas de la unidad V del manual del curso. Horas
comprensión a texto leído: mapa 30
semántico mapa conceptual, cuadro Min.
sinóptico, esquema; desglose en
unidades integradoras.

5- Apertura del segundo foro 1

académico: Cuáles estrategias Hora
utilizar para analizar textos.

TIVIDADE

8
 SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Usa normas de entonación y ritmo en situaciones de comunicación oral y en la lectura expresiva

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE 14 RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD VI:
Proceso de producción
escrita
6.1 - Tipología textual
6.2-Ámbito de uso y textos
finalidad de los textos.
6.3 -Redacción de textos
prácticos: narraciones,
descripciones,
exposiciones.
6.4 Redacción de ensayos.
INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO HEI
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
1- Socialización de los aspectos 1- Redacción de diferentes textos 20- Utiliza técnicas precisas y
más relevantes de las asignaciones 30 asignados por el facilitador: adecuadas para la producción de
de HEI desarrolladas en la semana Min. Narraciones, descripciones, 5 textos.
anterior. exposiciones. Entregar los textos Horas
elaborados al facilitador. 21- Redacta diferentes tipos de
3- Conceptualización sobre los textos de uso cotidiano con
diferentes tipos de textos y su 2- Continuación del proceso de coherencia, claridad y precisión.
redacción: Diferenciación entre 40 redacción de Texto para Entrega
narrativos, descriptivos, Min. Final. Aplicación de pautas de
expositivos, ensayos, epistolares, redacción tratadas en la unidad al 5
otros. texto realizado para el trabajo Horas
final.
4- Redacción y lectura de
diferentes tipos de textos siguiendo 40 3- Repaso de las unidades para
conceptos y modelos dados. Min. la prueba departamental.
4
5- Foro Académico, seguimiento. Horas
1
Hora

9
 SEPTIMA SEMANA- DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Aplica la ortografía sintagmática: concordancia de género y número, persona gramatical, tiempo verbal en sus
producciones comunicativas.

UNIDADES O TEMAS ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1- Revisión de tareas y actividades 23. Identifica las formas verbales
Unidad VII 1- Lluvia de ideas para propiciar 15 en el manual de trabajo. y palabras de doble función de los
una retroalimentación general de Min. textos que lee para utilizarlo en la
Vocabulario: los tópicos más relevantes de la 2- Autoevaluación del aprendizaje. producción de nuevos textos.
formas verbales, asignatura.
palabras de doble 24. Usa adecuadamente la letra
función. mayúscula.
2-Ejercicios sobre los temas 95
Uso de la letra tratados en el libro de ejercicios. Min. 25.Completa todas las
mayúscula. 3- Revisión de actividades asignaciones de la asignatura
realizadas en el manual de la
Reglas sobre el asignatura. 26. Expone con fluidez y
uso de las letras. seguridad el proyecto o
investigación realizado. Permite la
3- Exposición y entrega de formación del participante en
trabajos finales. investigación y
exposición/presentación de sus
hallazgos.

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – OCTAVA SEMANA

10
TEMAS O ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

1. Prueba Departamental 1 1- Revisión de participaciones en 27- Entrega a tiempo los

Hora foros, tareas y demás actividades en proyectos elaborados.
la plataforma de la UAPA
28- Explica con fluidez y
seguridad el proyecto o
2- Metacognición de lo aprendido y investigación realizada.
50 autorevisión del nivel de
Min. responsabilidad asumido en la 29- Completa todas las
asignatura. asignaciones de la asignatura.

30- Muestra identificación con el

3- Revisión de calificaciones de la tema expuesto.
asignatura.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

11
 CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Producción virtuales redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
oral y INFORMACIONES PARARespeto
Intervenciones acordes y oportunas. RECORDAR
a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
-Actividades de interacción 10%
Actividades El/la
sincrónica facilitador/a dará inicio
y asincrónica de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
de Interacción
Primera semana de Específicas y Concretas quecalidad,
debe alcanzar el departicipante, además, explica los
-Actividades de interacción Claridad, objetividad y pertinencia las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideasparámetros
externadas. de la
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
facilitación evaluación
asincrónica y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
-EnsayosSe-Trabajos
hacedelaInvestigación
explicación yHechos distribución de la Producción
y datos, Principios y conceptos. DestrezasFinalinvestigativas,
(Escrita Contenido
y Oral).procedimental, Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
Serány entregadas
-Diario Reflexivos -Mapas Mentales al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
Aplicación, Destrezas profesionales, Hechos y datos, Principios y conceptos, Contenido procedimental, Habilidades del
Asignaciones -Estudios de casos
(entorno virtual de aprendizaje). Es importante
pensamiento, Actitudes estudiar el
y valores (como la responsabilidad, tomacontenido
de decisiones). de cada unidad para lograr las
semanales -Resolución competencias
de Problemas de la asignatura. Hechos y datos.EsPrincipios
necesario cumplir
y conceptos. Contenidocon las fechas
procedimental. de entrega
Habilidades y seguir
del pensamiento. Actitudes los lineamientos
y valores
Producción pautados. (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
ForoEscrita
de Dudas -Proyectos Es un espacio creado procedimental. para responder
Habilidades delapensamiento.
del tiempo, colaboración).
inquietudes Actitudes ytécnicas
valores (como y académicas
la responsabilidad, toma de que surjan
decisiones, manejodurante el

desarrollo la asignatura.Reflexión. Se habilitará a partir de la primera semana.

Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
Foro Académico -PortafoliosEs un foro para los debates aprendizaje
oralmente.
de contenidos,
según temas es undediálogo
trabajados. Capacidad argumentativo
cuestionamiento y externadas
y criticidad de las ideas pragmático. por escrito En
y éste el
facilitador
-Proyectos de vinculación
orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Foro Seguimiento -Practicas
de Esin situ un foro creado para Son lasatender las inquietudes
actividades prácticas de los
que realizan los participantes de unaparticipantes para
asignatura en instituciones la elaboración
o empresas que de la
ActividadesFinal
la Producción Producción Final. Se habilitará desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
a parir de la tercera semana. 15%
Prácticas -Prácticas de laboratorio Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
El facilitador indicará cuál actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
externos.

Producción Final-Prácticas manera oral. Será asignado

de simulaciones en que
Son actividades larealizan
primera semana
los participantes, dela realidad
recreando facilitación,
en un escenariosesimulado
desarrollará
físico o virtual. durante todo el

(Escrita y oral) -De bimestre.

respuestas breves y deSe expondrá entre
completamiento.
-Respuestas alternativas. -De Asociación o
la sexta y séptima
-Conocimiento -Comprensión semana y se entregará por escrito en la octava semana.
-Aplicación
Prueba (Para
apareamiento. las asignaturas virtuales,
–Ordenamiento. -Análisis la defensa -Síntesisoral se-Estimación
hará escritapor videoconferencia a través del 50% campus
-De localización e identificación.
Escrita virtual,
-Selección por Skype,
múltiple -Preguntas por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
de ensayo.
-Razonamiento crítico

Prueba Escrita -CalidadSerá impartida en la octava semana

Compromiso enlas base
con realizar a todos
tareas ajustadas los contenidos
a los estándares establecidos en el programa y los
de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
resultados esperados. - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Cooperación
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
Actitudes y - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

12
 El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

BIBLIOGRAFÍA
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BÁSICA
Castillo, Maira. (2005). Curso Propedéutico de de Ortografía y Redacción. Ediciones UAPA.

COMPLEMENTARIA
García Molina, Bartolo (2008). Competencias Comunicativas. Santo Domingo. Editora Surco.
Díaz Castillo, Bienvenido. Curso Básico de Redacción. UASD. 1994.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

-Licenciado en Letras
- Maestría en Lingüística u otra área educativa.
- Manejo de Estrategias de enseñanza de comprensión y producción escrita.
- Conocimiento de los fundamentos de la educación a distancia.
- Conocimientos e identificación con los fundamentos y filosofía institucional de la UAPA.
- Dinamismo y empatía.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

José Manuel Fernández M. A., Licenciado en Educación, Luz Rosa Estrella, Directora de la
Mención Letras Modernas. Licenciado En Comunicación Social. Oficina para la Reforma Curricular.
Magíster en Ciencias de La Educación, Mención Administración Doctora en Educación.
Educativa. Facilitadora del Departamento de Ciclo Básico. Carmen Nazaret Rodríguez M.A
coordinadora de la Unidad de
Arismendy Rodríguez. M. A., Director de Biblioteca.
Innovación Pedagógica.
Facilitadora del Departamento de Ciclo Básico. Maira Castillo MA. Gestora de la
Colaboradores: Francisca Rodríguez y Hildania López. Ciclo Básico.
Facilitadores del Ciclo Básico.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular
en el mes de julio del 2011. Actualizado por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica CINGEP
en e mes de junio 2014.

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