ORGANIZACIÓN DE UN DEBATE SOBRE LA PROGRAMACIÓN TELEVISIVA PARA NIÑOS Y

NIÑAS

Planificación. Imagen extraída de:

http://bp2.blogger.com/_K6w0SHRa1Sk/SAsuQ5ZOV7I/AAAAAAAABEI/vDYQuJxHJtk/s1600-
h/planning.gif

Buscad en la RAE la definición de debate.

http://www.rae.es
Preparad una lluvia de ideas sobre lo que sabéis del debate, ¿habéis visto alguno por la televisión? ¿para qué creéis
que es útil un debate?

Vais a organizar un debate y a diseñar un wiki en el que se recojan las opiniones que se expresen en él.
El tema del debate será: ¿Cómo es la programación de la televisión para niños y niñas?
Para organizar un debate y crear un wiki con las conclusiones se necesitan varios equipos de trabajo:
 Un equipo de moderadores/as
 Dos equipos para debatir
 Un equipo de fotografía
 Un equipo de filmación
 Un equipo para diseñar y elaborar el wiki
Para ver qué hacen los miembros de cada equipo podéis consultar este texto.

Como habéis podido ver en el debate están presentes opiniones contrapuestas. Estas opiniones son argumentos o
contra argumentos que responden a una determinada tesis. Por ejemplo:
Tesis: La programación infantil es muy buena.

Argumento Contra argumento

Hay muchos dibujos Eso es una opinión personal; el que te guste a ti no quiere decir que sean
animados que a mí me buenos.
gustan.
Los niños que aparecen no Pero lo que vemos es imaginario, son caricaturas y no tienen por qué ser
se parecen a nosotros. reales.
 Casi todos los programas
que vemos son hechos en
otro país.
Aparecen niños y niñas,
de manera igualitaria.
Mantiene a los niños
quietos durante horas.
Con esto podemos conocer otras culturas y otras formas de ver el mundo.
Aparecen niños y niñas, de manera igualitaria. Pero adoptan roles
tradicionales y sexistas. Por ejemplo, la mayoría de “super héroes” son
hombres y si tenemos que nombrar 3 que sean mujeres tendremos menos
opciones donde elegir.
Sí, están quietos, pero no hacen nada, ni jugar, ni pensar…

Como observáis en la tabla se presentan posiciones encontradas, contrapuestas. Estas ideas o planteamientos son los
que se utilizan dentro de un debate para defender una determinada postura o tesis. Es importante que recordéis que
aún cuando son opiniones opuestas sobre un determinado tema siempre debéis presentar vuestro argumento con
respeto. Recordad que debe existir ante todo un clima de respeto y tolerancia entre los participantes del debate.
Para responder a los argumentos dentro de un debate podéis hacer uso de las siguientes frases:
 Estoy en desacuerdo con tu punto de vista, aunque tienes razón en…
 Mi postura es contraria a la tuya porque…
 Eso es una opinión personal, pero…
 Yo, en cambio, sostengo que…
También debéis utilizar ejemplos que apoyen los argumentos propuestos y sobre todo elementos que os permitan
justificar las opiniones que se emiten.

Ahora que ya tenéis claro lo que es un argumento y un contra argumento vais a formar dos grupos. Vuestro/a
profesor/a os asignará a cada uno la posición que vais a defender durante el debate, a favor o en contra de la
programación televisiva. Cada grupo, en función de su postura, empezaréis a elaborar los argumentos que expondréis
en la discusión.
Definid qué preguntas se harán durante el debate.
Algunas de ellas pueden ser:
 ¿Los niños y niñas que aparecen en los programas, se parecen a vosotros/as?
 ¿Los adultos que aparecen en esos programas, son como vuestros familiares?
 ¿Hay más programas extranjeros que nacionales?
 ¿Qué tipo de mensajes se dan a los niños y niñas?
 ¿Hay violencia en los programas infantiles?
 ¿Hay discriminación en los programas infantiles?
 ¿Hay que cambiar la programación infantil televisiva actual?
 ¿Debe hacerse más televisión para niños y niñas en vuestra comunidad?
Si necesitáis sugerencias de preguntas podéis consultar [Act1_tabla_debate]

Cada uno de los dos equipos deberá argumentar sus respuestas. Para ello id tomando nota de las ideas que vais
elaborando y comentando con vuestro grupo para que luego, ¡no os quedéis en blanco cuando os toque hablar!
Debéis pensar en las posibles respuestas y argumentos del otro equipo para poder contrarrestarlos.
Quizás ocurra que un equipo tenga que defender una postura con la que no está de acuerdo, no importa. Hay que
tener en cuenta que es sólo un ejercicio y que se trata de aprender las reglas de un debate
Recordad: Un buen debate siempre requiere de una planificación previa. No es posible hacer frente a los argumentos
si no tenemos ejemplos y posturas sólidas que justifiquen nuestros planteamientos.

Podéis consultar algunos consejos para hacer un buen debate.

En la siguiente actividad vais a realizar el debate. En éste, no sólo se trata de dar buenos argumentos, también es
importante expresarse correctamente, mantener las formas y asegurarse de que la audiencia entiende la idea que
queréis transmitir.

El debate a partir del análisis de la programación televisiva infantil

Actividad 2

DESARROLLAR UN DEBATE EN TORNO A LA PROGRAMACIÓN TELEVISIVA INFANTIL

Ha llegado el momento de realizar el debate en clase junto con

vuestros compañeros. Pero antes de iniciarlo recordad:
Es muy importante que durante el debate se respeten todos los
puntos de vista. No se trata de pelearse, se trata de que todo el
mundo pueda decir lo que piensa.
No olvidéis que se trata de que juntos/as defináis las
conclusiones.

Debate en el aula

ACTIVIDADES

Con la ayuda de vuestro/a profesor/a, cada grupo os repartiréis los roles que vais a desempeñar durante el debate.
Para recordar qué hacen los miembros de cada equipo podéis consultar este texto.

Antes de empezar el debate determinar el tiempo que cada participante tiene para contestar cada pregunta. Os
sugerimos entre 1 y 2 minutos.

Determinar cuál será el orden en el que los participantes van a hablar.

Puede echarse a suertes qué equipo contestará primero.

Para abrir el debate uno/a de los/as moderadores/as explicará las reglas:

 Cuál es el tema del debate.
 Cuál es el tiempo de cada participante para contestar cada una de las preguntas.
 Cuál es el orden en que los participantes van a hablar.
 Cuáles son las reglas de respeto que van a seguirse.
 Etc.

El/La segundo/a moderador/a inicia el debate haciendo la primera pregunta y dando la palabra al equipo que vaya a
contestar en primer lugar.
A partir de aquí, los/as moderadores/as, por turnos, irán haciendo las preguntas y dando la palabra a los/as
participantes.
El papel de los/as moderadores/as es lograr que los/as participantes sigan las reglas del debate.
Podéis consultar algunos consejos para moderar el debate en clase en la siguiente
dirección: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/lujose/moderar_debate.htm.

Los dos equipos irán defendiendo su postura por turnos. Como previamente se ha acordado cuál será la posición de
cada uno, cada equipo decidirá cuál de sus miembros será el que hable en cada pregunta.
Recordad que esto es sólo un ejercicio para aprender lo que es un debate y quizás tengáis que defender una postura
con la que no estéis de acuerdo, no importa, debéis esforzaros para obtener un buen resultado final.

Los equipos de filmación y de fotografía graban y fotografían todo lo que se hace y dice en el debate.

El equipo que toma notas para elaborar el wiki debe organizarse. Es conveniente que haya una persona que tome
notas de cada uno/a de los/as participantes en el debate, así puede concentrarse en las intervenciones de una sola
persona. Este equipo tiene que estar muy atento. El wiki presentará las preguntas y las discusiones del debate, así que
es muy importante no perderse un solo detalle.

Podéis consultar algunos consejos para hacer un buen debate.

SEGUNDA SESIÓN

Visualizad el video grabado siguiendo las indicaciones de vuestro/a profesor/a.

Fijad la atención en los modos, las maneras de defender cada postura y apuntad en vuestro cuaderno aquellas que os
parezcan correctas o incorrectas.

Una vez finalizado el video compartid con vuestros compañeros las impresiones sobre el debate. Es un buen momento
para analizar con detenimiento los modos en los que habéis argumentado vuestra postura y la de los demás.

El debate a partir del análisis de la programación televisiva infantil

Actividad 3
ELABORACIÓN DE UN WIKI
Recopilació
n de las
ideas y las
propuestas
planteadas
en el debate
para
formular
una
conclusión
y plasmarla
en un wiki
¿TV inofensiva?. Imagen extraída de:
http://4.bp.blogspot.com/_f1smmaTS61k/SvQ7K8ISF1I/AAAAAAAAAkE/BIDzDCTN5b0/
s1600-h/imagen+nota+TV+y+niños.JPG

ACTIVIDADES

Ahora hay que organizar todas las ideas que se dijeron en el debate. Para eso están las notas que se tomaron.

El wiki presentará el video del debate, las preguntas y las respuestas resumidas. Las fotos que se hicieron durante el
debate servirán para ilustrarla.

Si se dispone de tiempo se puede generar una conclusión redactada por toda la clase y añadirla al final del wiki.
La conclusión que se presente puede ser algo así:
Después de hacer un debate sobre los programas de televisión infantiles, los/as alumnos/as del grupo _____ de la
escuela _______, pensamos que los programas para niños y niñas son en general ______.
El equipo uno ha opinado que los programas infantiles son muy buenos porque ______, que no hay discriminación de
ningún tipo y el mejor ejemplo son los programas _____.
El equipo dos ha opinado que se muestra mucha violencia y le gustaría ver más programas sobre _______y menos
programas sobre _________.
También ha dicho que le gustaría que se prohibiera ____________ y que se obligara a las personas que hacen los
programas para niños y niñas a ____________.
Para cerrar la actividad toda la clase revisará el wiki y se hará las siguientes preguntas:
 ¿La presentación del wiki responde a nuestras expectativas?
 ¿La información se entiende? ¿Tiene errores ortográficos o de redacción?
 ¿Podemos enviarla a otras escuelas para que nos hagan comentarios?

Aquí os presentamos unas instrucciones para elaborar la wiki.