Lo Meta- Como uno de los mecanismos psicológicos básicos

del cambio, dado que este proceso supone

simple cognición reflexión y toma de conciencia por parte del
individuo sobre su propio pensamiento. Es decir,
el hecho de que los sujetos se expongan a ciertos
cuerpos teóricos y/o conceptuales no garantiza el
cambio, ya que se requiere de ciertas habilidades
cognitivas que permitan elaborar, comprender y
reestructurar esos conocimientos (Beeth, 1998;
Kuhn, Amsel y O’ Loughlin, 1988).
Es un conjunto de los
saberes que están
orientados hacia la
educación, entendida Fácil
como un fenómeno que Finalmente las
Varios herramientas Cognición, acto o proceso de
pertenece con las que el conocimiento que engloba los
instrumentos de
Que es la intrínsecamente a la Para aplicar conocimiento ser humano procesos de atención, percepción,
especie humana y que se como: nociones, trasciende en el memoria, razonamiento,
pedagogía la pedagogía
desarrolla de manera proposiciones, conocimiento imaginación, toma de decisiones,
se necesitan conceptos y estos pensamiento y lenguaje.
social. Es una ciencia de Cognición
categorías instrumentos
aplicada con La palabra cognición corresponde a
(sistema necesitan la etimología latina de los términos
características político,
desarrollar y conocimiento y conocer. El
psicosociales que tiene la democracia,
aplicar los significado de la palabra conocer es
etc.)
educación como principal Lo siguientes “captar o tener la idea de una cosa,
interés de estudio complejo conceptos llegar a saber su naturaleza,
cualidades y relaciones, mediante
pedagógicos las facultades mentales”.

Difícil Estos sujetos suelen ser conscientes de poseer o no las

destrezas necesarias para abordar determinadas tareas y,
a diferencia de sus compañeros más pasivos, se
distinguen por realizar una búsqueda activa de la
información relevante para el aprendizaje y por su
disposición para vencer los obstáculos que se presentan
Autorregulación en el desarrollo de las tareas [Ertmer y Newby,
del aprendizaje 1996]. En definitiva, los estudiantes que aplican
estrategias de aprendizaje autorregulado consideran la
adquisición del conocimiento como un proceso sistemático
y controlable y suelen aceptar una gran responsabilidad
por los resultados de su tarea de aprendizaje
[Zimmerman, 1990]; [Zimmerman y Martínez-Pons,
1990; Brown,
1988].