FORMACIÓN DE LIDERAZGO JUVENIL Y COMUNITARIO

GUÍA DIDÁCTICA

Jornada: 1 (4 horas) Lugar y Fecha: San Salvador, 29 de abril de 2017

Objetivo: Realizar una jornada de inducción que permita discutir elementos básicos sobre el liderazgo.
Tiempo Momento Objetivo Procedimiento Recursos
7:30 am – 8:00 Inscripción de Registrar la asistencia de Se colocará una mesa en la entrada del Listados de
am participantes las personas participantes salón/aula/sala de capacitaciones con el asistencia
en la jornada listado de asistencia para que cada Lapiceros
participante se inscriba.

Al inicio de la jornada, durante la

inscripción se le entregará un papel o
tarjeta donde deberán dibujar una cara
que exprese su estado de ánimo al inicio
de la jornada, esta, se deberá pegar en
un papelógrafo que estará ubicado
dentro del salón.
8:00 am – 8:15 Dinámica rompe Hacer una presentación “El/la nacho/nacha con cero tacha”
am hielo personal de manera
lúdica.
8:15 am – 9:00 Presentación de Conocerse entre las y los Para la presentación se utilizará la dinámica de Páginas de papel
am participantes participantes para “La Ventana de Johari”. bond.
propiciar un ambiente de A cada participante se le entregará una página Tarjetas.
confianza. de papel bond y un marcador (azul o negro) y Plumones.
deberá escribir sobre ella lo siguiente:
- En la esquina superior izquierda, colocará
su información personal (nombre y apellido,
edad, lugar de procedencia).
- En la esquina superior derecha colocará su
información académica o su actividad

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 laboral (Estudios, trabajo, cargo que
desempeña en la comunidad o institución,
etc.)
- En la esquina inferior izquierda, colocará lo
que más le gusta hacer.
- En la esquina inferior derecha, una cualidad
que considere que posee.
- En el centro de la página hará un dibujo (a
su creatividad) con el que según ellos/as se
identifiquen.

Al haber finalizado de llenar la página, cada

participante de manera voluntaria empezará a
describir lo que escribió en la página. Cada
participante tendrá un tiempo máximo de 3
minutos.
9:00 am – 9:30 Nivelación de Que las y los Se entrega a cada persona una tarjeta y un Papelógrafos.
am expectativas participantes se plumón. Tarjetas o tiras
presenten y expresen sus Cada persona escribe su expectativa en la de papel.
expectativas sobre el tarjeta. Plumones.
proceso formativo. Posteriormente, quien facilita pide que Tirro.
voluntariamente cada participante lea su
expectativa y la coloque en el papelógrafo
ubicado para tal efecto.
Al finalizar, quien facilita destaca los
elementos planteados en cada expectativa
para generar un espacio de análisis resaltando
la importancia de la participación activa para
lograr el cumplimiento de las expectativas
planteadas.
9:30 am – 9:45 Construcción de Establecer acuerdos de Dinámica: Lluvia de ideas Papelógrafo
am acuerdos de convivencia para orientar Quien facilita escribirá los acuerdos que las Plumones
convivencia la participación durante personas participantes le propondrán. Tirro
todo el proceso de Se escribirán en un papelógrafo y se
formación. mantendrán visibles.
Se pedirá al grupo, de manera simbólica, que

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 pasen a firmarlo.
En el caso que sea necesario durante las
jornadas incorporar un nuevo acuerdo, se
discutirá con el grupo.
9:45 am – 10:15 Construcción de Iniciar una reflexión sobre 1. Se reparte a cada participante una tarjeta y Tarjetas
am un concepto de el concepto de Liderazgo, un plumón para que escriba en pocas Plumones
Liderazgo partiendo de las ideas de palabras su concepto de liderazgo. Papelógrafos
las personas que 2. Se forman parejas (preferiblemente con Tirros
participan. personas que no se conocen) para
compartir sus ideas y elaborar un concepto
que incorpore las ideas de ambas personas.
Esto se escribe en una tarjeta nueva.
3. Cada pareja se une a otra pareja, formando
grupos de cuatro, y se repite el mismo
procedimiento.
4. Cada grupo presenta ante la plenaria el
concepto que han construido.
5. La persona facilitadora estimula una
reflexión sobre los conceptos con algunas
preguntas:
 ¿Cómo se sintieron con el ejercicio?
 ¿Cuáles son los aspectos comunes entre
los conceptos?
 ¿Cuáles son las diferencias entre los
conceptos?
 ¿Cuáles son los elementos principales y
palabras claves de cada definición?
 ¿Qué hace falta?

6. Con los aportes de las personas que

participan, la persona facilitadora hace el
esfuerzo por construir un solo concepto
sobre Liderazgo que debe estar basado en
los aportes que han hecho todas las
personas que participan.
7. Luego, se comparte un concepto

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 previamente elaborado y se compara con el
construido por el grupo.

Concepto:
"Liderazgo es cualquier intento
expresado de influenciar e impactar la
conducta de otras personas. El liderazgo
es el proceso de influir en un grupo para
que alcance sus metas"

10:15 am – Receso Suplir necesidades Se contará con un refrigerio proporcionado por Refrigerios
10:30 am fisiológicas y compartir la Cruz Roja Salvadoreña
refrigerio.
10:30 am – Dinámica Retomar la jornada por Dinámica: “Espalda con espalda”
10:45 am revitalizadora medio de una dinámica Los participantes por parejas se distribuyen en
que permita integrar al todo el salón. Cada pareja se coloca espalda
grupo. con espalda.
Quien facilita dirá las siguientes consignas: pie
con pie, mano con mano, oreja con oreja…
cuando de nuevo mencione “espalda con
espalda” todxs deben cambiar de pareja.
Quien queda sin pareja deberá conducir la
dinámica.
10:45 am – La comunicación Reflexionar sobre la Dinámica “El Dibujo comentado” Dibujos
11:15 am y el liderazgo comunicación como una Quién facilita le pide a las personas Páginas de papel
base para el ejercicio del participantes que se junten en parejas. bond
liderazgo. A una persona de la pareja se le entrega una Lápices
página en blanco y un lápiz y a la otra un Papelógrafo
dibujo. Plumones
La consigna es que quien tiene el dibujo
deberá “describirle, explicarlo, dialogar,
comunicar en qué consiste el dibujo, de tal
manera que la persona que tiene el lápiz y la
página lo dibuje sin necesidad de verlo,
simplemente con la descripción que le hace la

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 otra persona.
Quien describe el dibujo no podrá ver lo que
dibuja la otra persona.

Al finalizar, se les pide a cada pareja que

guarden los dibujos y se pasa a una plenaria.
Quien facilita hace las siguientes preguntas:
¿Cómo se sintieron con el ejercicio?
¿Les costó desarrollar su rol?
¿Qué elementos consideran que favorecieron?

Luego, se les pide a las personas que

muestren sus dibujos finalizados y los
comparen con el de su pareja.

En un papelógrafo se anotan las impresiones

de quienes participan.

Se hace énfasis en la importancia de

comunicar efectivamente, ya que es una
característica esencial del liderazgo.

Con el grupo se reflexiona la importancia del

liderazgo y la comunicación.
11:15 am – Reflexión sobre Objetivizar la información Dinámica “El teléfono descompuesto” Plumones
11:30 am el manejo de la a través de la observación Debe llevar un pequeño mensaje escrito, el Papelógrafos
información. de su distorsión desde su cual puede ser el siguiente tipo:
fuente original hasta su "Juan le dijo a Jaime que mañana tenía una
destino final invitación con la novia del hermano de José, y
que si quería ir le hablara a Jacinto para que lo
apuntara en la lista que tiene Jerónimo".
II. Se solicitan nueve voluntarios y se
numeran. Ocho de ellos salen del salón.
III. Se lee el mensaje al No. 1 y se le pide al
No. 2 que regrese al salón.
IV. El No. 1 dice al No. 2 lo que le fue dicho por

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 la persona facilitadora sin ayuda de los
observadores.
V. Se pide al participante No. 3 que regrese al
salón. El No. 2 le trasmite el mensaje que
recibió del No. 1.
VI. Se repite todo el proceso hasta que el No. 8
reciba el mensaje, el cual debe ser escrito en
el pizarrón para que el grupo entero pueda
leerlo.
VII. A su vez, quien facilita escribe el mensaje
original y se comparan.
VIII. Se discute acerca del ejercicio; se les pide
a los observadores un pequeño reporte sobre
las reacciones de los participantes.
IX. Quien facilita guía un proceso para que el
grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.

Al finalizar, la idea es que el grupo reflexione y

analice la manera de cómo se transmite un
mensaje, cómo se maneja la información y los
resultados que el adecuado o mal manejo de
esta puede tener.

En un papelógrafo se anotan todas las

impresiones de las personas que participan.
11:30 am – Trabajo en Dinámica “Las Torres de Papel” 5 periódicos
11:55 am equipo y 1 cartulina
liderazgo Quien facilita deberá formar equipos de 5 6 tijeras
personas cada uno más una persona 3 cintas
observadora. Quiénes observan no podrán adhesivas
hablar, sólo deberán tomar nota acerca de la
dinámica en el grupo: ideas, comunicación,
distribución de tareas, etc.

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A los coordinadores se les entregará 3
instrumentos para establecer el puntaje
del trabajo grupal (estos instrumentos no los
deben conocer el resto de los integrantes):
· Evalué la torre construida y asigne un
puntaje de 0 a 20
· Evalué la torre teniendo en cuenta la
altura y la estabilidad, coloque un puntaje de 0
a 20
· Evalué la dinámica del grupo y otorgue
un puntaje de 0 a 20
Se le asignará 15 minutos a cada equipo para
que construya la torre de papel más alta que
puedan. Se debe sostener por si sola y sólo
deben utilizarse los materiales asignados.
El observador posteriormente calificará la
construcción, luego de los 15 minutos, el
observador tendrá 5 minutos para hacer la
evaluación. Luego cada observador dará a
conocer el puntaje y una explicación de la
calificación.

MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

A los constructores, ¿Cómo se sintieron al

hacer la dinámica? ¿Consideran que podrían
haber realizado una torre mejor? ¿Emplearon
alguna estrategia o improvisaron? ¿Cómo fue
la comunicación?
Luego hacerle las mismas preguntas a los
observadores y contrastar con lo que dijo cada
equipo.
A los constructores, ¿Están de acuerdo con la
calificación? Si es que no, ¿por qué?
¿Por qué si todos realizaron su mejor torre se

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 obtuvieron calificaciones diferentes?
¿Los observadores quieren compartir algo que
les haya llamado la atención?
11:55 am – Cierre de jornada Finalizar la jornada Quien facilita da las gracias al equipo por su Tiras de papel
12:00 pm haciendo una valoración disposición y apertura. Plumones
sobre lo impartido y Se entrega una página para que dibujen una
compartido nueva cara demostrando su emoción al
finalizar la jornada.

Lista de materiales:

- 50 pliegos de papel bond.

- 1 resma de papel bond.
- 100 páginas de colores.
- 1 grabadora para reproducir o bocinas.
- 10 tirros.
- 100 tarjetas o tiras de papel.
- 5 periódicos (completos)
- 5 pliegos de cartulina.
- 3 cajas de lápices.
- 1 caja de lapiceros.
- 4 cajas de plumones.
- 6 tijeras.

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