Colaborativo Dos 403011 - 8 Observacion y Entrevista-2

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECSAH (Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades) Programa: Psicología

Curso: Observación y Entrevista (Plan Nuevo) Código: 403011
OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA
TRABAJO COLABORATIVOS DOS
PSICOLOGIA
PRESENTADO POR
YENI SALGUERO
CODIGO: 39575945
BIVIANA CARO
CODIGO:
GENID GAVIRIA.
CODIGO:39582823
YUDY BETANCOURT.
CODIGO: 39572899
TUTORA.
LILIAN DANIELLE BOLAÑO

403011_8
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTO A DISTANCIA UNAD

CEAD GIRARDOT
OCTUBRE 2016
1
OBJETIVOS
 Desarrollar una investigación mediante la observación e indagación focalizando la

atención de manera intencional sobre el segmento de la realidad de la persona que
estamos estudiando.
 Implementar Técnicas metodológicas de la investigación cuantitativa, registrando lo que
se ve y lo que se escucha, mediante el diario de campo.
 Construir una propuesta de entrevista, dirigida a la problemática o necesidad encontrada
según nuestra investigación.
 Conocer los modelos de entrevistas y así tener claridad sobre cada enfoque y tipo de
entrevista que se realizan.
 Concientizarnos de La importancia de la entrevista, saber escuchar y saber preguntar, ya
que es una comunicación que como objetivo nos lleva a una finalidad en la que nos
basaremos para obtener resultados.
2
MODELOS DE ENTREVISTA
Campo de acción Enfoque teórico Tipo de entrevista Objetivo Técnicas e instrumentos Sujeto(s) a aplicar Contexto del Contexto de la
sujeto entrevista
Clínico Este enfoque La entrevista del Fundamentar un Selección de la batería de Paciente que sufre El paciente El Psicólogo tomara
busca obtener enfoque clínico vínculo personal test y su secuencia. por actitud de contextuado es las medidas
resultados es bajo observación estable.- Objetivos, materiales y rechazo, gracias a su el individuo convenientes para su
mediante la directa, donde se Facilitar la consignas utilizados en el enfermedad, por lo inserto en el paciente, relación
socialización de obtiene información recolección de psicodiagnóstico clínico tanto es espacio socio- basada en el respeto
valores y normas con preguntas información habitual. Test proyectivos incomprendido y no político-cultural, a la
profesionales, breves, directas y (investigación gráficos. Desiderativo aceptado, así que no dónde juegan
abarcando cerradas que inducen clínica).- como instrumento de encaja en un sistema, las autonomía del
conocimientos a dar respuestas Conducir a la exploración del acarreando características paciente debe
científicos y partiendo de formulación del narcisismo. Test de problemas económicas, considerar,
adquisición de antecedentes diagnóstico.- relaciones objétales de cotidianos. sociales,
habilidades que personales. Iniciar la gestión H.Phillipson. Indicadores culturales y su opinión ante las
permitan llegar a psicoterapéutica de inaplicabilidad en el biológicas posibles opciones de
un resultado inespecífica y test de relaciones generales, y intervención
positivo. realiza Llegar a objétales de Phillipson. particulares del
un diagnóstico medio, más las Diagnóstica o
Conocer a la características terapéutica.
persona Crear y socio-
mantener la económicas y
relación genético-
interpersonal biológicas
Comprometer al singulares de la
paciente en el persona
tratamiento
Respetar el
tiempo
Responder a las
expectativas del
paciente
Social-comunitario Es un enfoque la entrevista del tipo el objeto de Las encuestas El entorno según el Según sea el el psicólogo debe
territorial, estructurada sería estudio son los Entrevistas caso, puede ser abordaje utilizar las técnicas de
participativo para mejor que los colectivos y/o los grupos estructurados grupal a nivel de una consiste en un negociación y
quienes están cuestionarios auto comunidades a paneles de discusión población a nivel conjunto de mediación que le
involucrados en sus administrados para partir de el método Delphi familiar. procedimientos permitan reducir
procesos de sondear el factores sociales grupos focales como su nombre lo dirigidos a conflictos sociales
intervención, comportamiento de y ambientales, a talleres participativos indica, orientar la interviniendo en la
intentando generar las personas, sus fin de realizar intervención aparición de
cambios de largo intenciones, sus acciones Social. Comunitario, familiar o aúna situaciones donde
3
plazo en los emociones, sus orientadas al está enfocado a comunidad entran en conflicto los
sistemas sociales actitudes y sus mejoramiento resolver problemas intereses de distintos
en los que esos programas de de las de contexto social en grupos o personas y
grupos están comportamiento condiciones de una comunidad avanzar en la
inserto vida de la gente donde se debe resolución de
a partir del identificar el problemas.
fortalecimiento problema, buscar una
de su solución mediante la
comunidad intervención de todos
los actores de la
comunidad o familia
Organizacional siguiendo a ENTREVISTA averiguar si AP (investigación acción como su nombre lo El entorno El Psicólogo tiene que
Fernando Zepeda DIRECTA O DIRIGIDA eres adecuado o participación) indica, según el caso, contar con una visión
(1999) idóneo para el puede ser sistemática en cuanto
consideramos a la En ésta, el puesto. -Encuesta, Entrevista, Social. Comunitario, familiar y en al comportamiento
psicología entrevistador/a hace Historias de vida, Grupos está enfocado a este caso serían del entrevistado y lo
organizacional preguntas, pudiendo focales, Talleres resolver problemas los integrantes que puede ofrecerle a
Descubrir si
como la: utilizar un formulario participativos, Contexto de contexto social en de la familia y la empresa y si es un
puedes, sabes y
rama de la para ello, y el Colaborativo. E una comunidad relación, pero encuentro con un
quieres ocupar
psicología que se candidato/a instrumentos como donde se debe igual puede ser empleado debe
el puesto.
dedica al estudio responde a las Investigación Acción identificar el social, por estudiar su
Predecir tu
de los fenómenos mismas. Participativa (IAP) problema, buscar una ejemplo un comportamiento
rendimiento en
psicológicos solución mediante la grupo laboral, o laboral Selección y
el mismo.
individuales al en la observación, Animación Sociocultural, intervención de todos en un entorno evaluación de
interior de las primero física, Capacitación, los actores de la más amplio, personal, análisis de
organizaciones, y a aspecto, OBJETIVOS DEL fortalecimiento saberes comunidad o familia. como el de una los requerimientos del
través de las comunicación verbal ENTREVISTADO: locales, sistematización de vecindad. puesto de trabajo,
formas en que los y análisis de experiencias locales. determinación de
procesos competencias Demostrar que factores críticos en el
organizacionales conductuales. cumples el perfil Detección, desarrollo del trabajo,
ejercen su impacto del puesto de reconocimiento, creación y diseño y aplicación de
en las personas Áreas de exploración, trabajo. movilización Redes instrumentos y
Enfocado a una datos personales, (sociales, comunitarias técnicas de
estructura donde historial laboral. familiares) evaluación,
las relaciones Transmitir tu Realización de
deben existir entre Siendo guiados por la competencia entrevistas de
funciones, niveles y preparación, laboral para el evaluación y
actividades de las desarrollo, ventajas y puesto. selección,
personas que limitaciones, Observación del
pertenezcan a un obteniendo así los Probar que estás trabajo .
organismo social, aportes de forma realmente
organizando su directa, dirigida o interesad Causar
conducta, libre, que nos lleva una impresión
buscando siempre finalmente a la positiva en el
4
el bienestar, elección o la solución. entrevistad

estando atento a
sus actitudes y
comportamientos
convirtiéndolos en
positivos
Educativo Este enfoque toma Entrevista analítica y Obtener datos Utiliza las técnicas por Alumnos que Investigar es El psicólogo
como referencia, el Pedagogía por los acerca dela etapas demuestren carencias comprender la educativo cuando
estímulo, fundamentos conducta y la 1.evaluacion de aprendizaje y/o conducta realiza entrevistas de
respuesta, esfuerzo psicológicos del personalidad del 2.El diagnostico comportamiento humana a partir intervención
y aprendizaje, proceso educativo y niño 3la intervención irregulares he de los psicoterapéutica, de
planteando un la preocupación de la 4. el seguimiento indebidos hacia sus significados de selección, debe de
esquema de Psicología por la 5.la evaluación final compañeros y hacia los sujetos entender que los
Que el alumno
razonamiento. aplicación de sus 6. la valoración. sí mismos. investigados. conflictos de los
aprenda
la necesidad de teorías al contexto Aplicaciones de uso común alumnos son multi-
haciendo,
entregar al alumno educativo. por parte de un Sujeto bajo causales y siempre
Buscando y Demostrando
herramientas Identificando causas especialista en contexto tienen dentro de sus
desarrollando problemas de
(generar probables en los comportamiento son: el educativo con componentes factores
aplicaciones al adaptación, estrés o
andamiajes) que le problemas refuerzo positivo, refuerzo alguna relacionales, que en la
conocimiento depresión y difícil
permitan crear sus educativos, pueden negativo, castigo, deficiencia mayoría de los casos
que se está aprendizaje.
propios ser de economía de fichas, la evidenciada en tienen relación con
transmitiendo/a
procedimientos comportamiento o autogestión, extinción, el los padres o adultos
dquiriendo.
para resolver una aprendizaje. conformación, contratos, comportamiento con los cuales convive
Trabajar el
situación tiempo fuera, y la he interrelación el estudiante, de
análisis de
problemática, lo desensibilización con su entorno donde es necesario
La entrevista en el casos.
cual implica que sistemático inmediato realizar una
contexto educativo es Aprendizaje este
sus ideas se (escuela), psicoterapia con
semiestructurada y basado en
modifiquen y siga compañeros, todas las personas
directiva se utilizan problemas o en
aprendiendo. maestros y coautoras de la
preguntas más proyectos (ABP)
también familiares, la situación conflictual
abiertas Buscando el
hace relación a los cual afecta
desarrollo de
psicólogos en el directamente a
habilidades,
ámbito de la dicho entorno
destrezas o
enseñanza y
competencias
formación
profesional. Dentro
de esta categoría
se encuentran,
entre otros, la
orientación escolar,
la orientación
profesional y los
5
problemas de
adaptación.
Jurídico Enfoque jurídico ENTREVISTA Es un medio Las técnicas documental o Necesariamente no Es una área de a entrevista de
hace parte de tres COGNITIVA: para ampliar indirectas y las técnicas de debe estar el sujeto trabajo que Psicología Jurídica se
principios LA ENTREVISTA información investigación de campo o privado de su libertad comprende el fundamenta como
Naturaleza, fuente ESTRUCTURADA Establecer una directas. por que puede tener estudio de la una especialidad que
y clasificación. LA ENTREVISTA relación con el problemas serios en explicación desenvuelve un
INFERENCIAL: Se entrevistado este ámbito sin esta evolución, amplio y específico
Partiendo de trata de una para cautivo en este caso prevención y ámbito entre las
dicha clasificación elaboración de las posteriormente sería tratamiento asesoramiento y relaciones del mundo
se toman técnicas utilizadas en cotejar la preventivo o por otro tratamiento de del Derecho y la
decisiones ya que la Entrevista valoración lado puede ser el fenómenos Psicología tanto en su
este enfoque está Cognitiva tendiente a obtenida por el resultado a su psicológicos vertiente teórica,
ligado operar como mismo, en las exposición a una cuyo objeto es el explicativa y de
directamente a la herramienta para la pruebas reclusión la que nos estudio del investigación, como
toma de decisiones discriminación de los objetivas con lo lleve a tratar algún comportamiento en la aplicación,
mediante leyes testimonios que manifiesta tipo de problema. los actores evaluación y
instituidas deshonesto cara a cara y jurídicos en el tratamiento.
previamente por la constatar en que Que debe tener como ámbito del
legislación del país. factores se han característica, una derecho de ley y
producido falta legal justicia a lo que
diferencias, así se puede decir
como su posible que el individuo
justificación.· en la mayoría de
Interacción los casos esta
estructurada privado de la
que se inicia con liberta
un propósito
específico y
centrada en un
contenido
concreto
6
FASES DE ENTRE VISTA PROBELMATIVA QUE SE PRESENTA CON LA ESCULA EN DIAMANTE GRADO QUINTO
FASE DE INICIO OBJETIVOS CARACTERÍSTICAS POSIBLES PREGUNTAS A

REALIZAR
INICIO Identificar cual es la Primero me dirigí al salón de Entrevista con la docente
problemática se está sucediendo clases me presenté muy ¿CUAL ES NOMBRE DE LA DOCENTE?
en el entorno del grado quinto cordialmente como estudiante ¿CUANTOS ALUMNOS TIENE ACARGO?
de psicología ante la docente ¿Qué edades exilan sus estudiantes ¿
titular y los estudiantes, realicé ¿Se ha presentado exclusión escolar?
una actividad rompiendo el ¿Estrato socioeconómico al que pertenece la
hielo y generando un ambiente población?
agradable; dejando claro que ¿Entre sus estudiantes se presenta agresividad
durante un espacio de tiempo escolar
mi investigación se ¿Qué es lo que está pasando en la clase?
fundamentaría en la Entrevista a un niño (alumno)
observación, y que mi presencia ¿Cómo te llamas y en qué año vas?
no debía influir en sus cambios ¿Cuántos años tienes?
de comportamientos. ¿Con quién vives?
¿te castigan en casa con que?
DESARROLLO En este momento utilizando la La docente me da la siguiente Preguntas a la docente
entrevista abierta me dirijo a la información El grado quinto ¿Qué han hecho la directiva con este caso de este
docente del curso realizando cuenta con 45 estudiantes joven en particular?
una serie de preguntas en las divido así 24 niñas y 21 niños ¿Hay un registro de seguimiento?
7
cuales tratando de indagar si se cuyas edades oscilan entre los ¿Qué dice la familia frente a este caso?
presentan casos de agresión 11 y 12 años de edad en el cual ¿Ha influenciado la conducta de este joven para que
escolar en el cual ella nos da a me comenta que tiene un otros compañeros también sean generadores de
conocer que si ya que mi estudiante que desde el inicio de conducta agresiva?
modelo escogido para la empezaron las clases a ¿conoce algún otro caso con otro estudiante’
problemática es a nivel presentado problemas de ¿Cómo considera que es su relación maestro-
educativo conducta agresiva y dificulta alumno?
para desarrollar las actividades ¿Qué métodos implementa para tener una buena
como las tareas que deja para disciplina en el aula?
desarrollar en clase y casa , ¿Cómo le hace para rescatar los conocimientos
también me dice que por tal previos de sus alumnos?
motivo ella lo ha ubicado frente Qué estrategias pone en práctica para que los
al escritorio de ella para poder aprendizajes de sus alumnos sean permanentes?
observarlo en clase también me ¿Cómo podría describir el ambiente dentro del aula?
dice que el joven es de un Pregunta al niño.
estrato socio económico de nivel ¿Cómo consideras que tu maestra da las clases?
dos que tiene una familia ¿Qué materia te gusta más?
disfuncional que vive con su ¿Sabes que es el Bullying?
mama y su abuela que es una ¿Consideras que en tu salón o escuela existen casos
persona de la tercera edad que de Bullying, Cuéntanos?
permanece como cuidadora ya
que la mama trabaja todo los
días como vendedora ambulante
que por tal motivo no
permanece en casa esa
información fue recolectada por
8
su cuidadora ya que por varias

ocasiones a tenido que hacerla
llamar por las conductas
agresivas que genera el joven
CIERRE La problemática planteada se Esta investigación busca ¿Quiere agregar alguna información?
evidenció después de hacer un aproximarse a las causas ¿Qué es lo que se puede mejorar?
acercamiento con los miembros psicosociales a nivel educativo ¿Si tiene una o varias soluciones’
del grado quinto de primaria, con el caso de agresión escolar
donde se evidencio la de una investigación cualitativa
agresividad de uno de los abordada desde los principios
integrantes el cual presenta epistemológicos del enfoque
actos violentos con el docente y psicoanalítico, donde un
compañeros siendo necesario estudiante ha generado
dar soluciones para hacer un agresiones con sus demás
diagnóstico para identificar los compañeros y provocando que
problemas sociales que afectan otros sean igual que el cuyo
las condiciones de desarrollo de patrón conductual se compone
convivencia escolar, para de un desequilibrio de poder, la
diseñar o plantear una reiteración de la agresión eal
estrategia de intervención de dañar al otro. Estos aspectos
modelo educativo ya que esto pueden explicarse por efecto del
ha ocasionado que los demás aprendizaje (observación e
estudiantes se sientan imitación), como el resultado de
intimidados con los actos una carga instintiva, y a partir de
violentos de su compañero y a estímulos y vivencias específicas
su vez a llegado que otros de desencadenantes de la conducta
9
sus compañeros sean también agresiva, con base en una

agresivos con los demás experiencia existencial sin
compañeros La agresividad es sentido, o como efecto de la
una palabra común en las crisis social que afecta a las
instituciones educativas, se familias es un problema real y
presenta y afecta al niño en el estructural, que a la fecha
ambiente escolar, social y en el perturba la salud y convivencia
entorno que lo rodea escolar
10
CONCLUSIONES
La Entrevista es una forma de interacción social, donde el investigador se sitúa frente al

investigado y le formula preguntas concluyendo que los modelos de entrevista tienen un enfoque
que funcionan de la misma manera para el desarrollo de la entrevista ya que utiliza técnicas e
instrumentos similares de e estudio para la recolección de datos , así mismo se debe tener
presente que ya que en la psicología existen diversos formas de actuar frente a una entrevista se
debe tener presente el objetivo de la misma lo que se busca saber a través de esta lo que se
quiere lograr y al poder definir estos momentos tener en cuenta que la entrevista tiene sus fases y
deben ser respetadas para que se logren de la mejor manera llevar y así poder realizar un cierre
con un objetivo específico para dar una solución a la problemática que se desea investigar y un
buen asesoramiento y que sea de confiabilidad.
11
REFENCIAS
 Perpiñán, C (2012). Manual de la Entrevista Psicológica. Pp: 23-50 Recuperado

de:http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403011/MANUAL-DE-LA-ENTREVISTA-
PSICOLOGICA.pdf
 http://www.monografias.com/trabajos14/psicolaboral/psicolaboral.shtml#
ixzz4NGovwSFL
 Perpiñán, C (2012). Manual de la Entrevista Psicológica. Pp: 23-50 Recuperado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403011/MANUAL-DE-LA-ENTREVISTA-
PSICOLOGICA.pdf
12
ANEXOS
Adjunto tabla de contextos
CONTEXTO SOCIAL COMUNITARIO Genid Viviana Gaviria

CONTEXTO CLINICO Blondy Bibiana Caro
CONTEXTO EDUCATIVO Yeni Patricia Salguero
CONTEXTO ORGANIZACIONAL Yudy Andrea Betancourt
CONTEXTO JURIDICO
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REGISTRO DE OBSERVACIONES
Yeni salguero
OBSERVACIONES CARACTERÍSTICAS
Observación 1 Colegio Manuel Elkin sede el Diamante jornada mañana, está ubicado en el municipio de Girardot, en la zona
oriental de la ciudad zona urbana, cuenta con aproximadamente 280 estudiantes de kínder a quinto de primaria
cuyas edades exilan entre 5 años y 12 años; seis docentes, cuenta con seis salones, 4 baños para niños y 4 para
niñas, una sala pequeña de sistemas con cinco computadores, un comedor, patio grande con canchas de
baloncesto, una aula múltiple, una biblioteca pequeña, su población pertenece a un estrato socioeconómico dos y
tres, alrededor de la zona se observa venta de drogas y jóvenes dedicados al hurto. la mayoría de los padres de
familia no cuentan con un empleo estable, se dedican a las ventas, oficios varios, construcción esto debido a que
sus estudios no superan el bachillerato, con respecto a los estudiantes se evidencia que después de la jornada
escolar es decir en su tiempo libre lo dedican a estar en la calle o frente a las redes sociales sin aprovechar el
tiempo.
Observación 2 El grado quinto cuenta con 45 estudiantes divido así 24 niñas y 21 niños cuyas edades oscilan entre los 11 y 12 años
de edad. la escuela una entrada desde donde se puede visualizar los salones que están ubicados alrededor del patio.
el salón de quinto está ubicado a unos 10 metros aproximadamente de la entrada de la escuela por el costado
derecho, al lado le siguen los grados terceros y cuarto, al frente se encuentra el grado kínder, primero y segundo.
Se evidencia la distribución de salones por grados o edades. el salón del grado quintotiene un dimensión de 6 de
frente por 5 de fondo, está ubicado en un espacio caluroso ya que el sol pega intensamente aunque cuanta con
cuatro ventanas grandes no son suficientes para menguar el calor, igualmente cuenta con 4 ventiladores, 2
lámparas para iluminar, tablero acrílico, grande, escritorio del docente con silla, estante de libros, los pupitres de los
estudiante estilo universitario en madera en buen estado, pisos en baldosín pequeño blanco en buen estado,
paredes blancas, un mural que decora el ambiente referente a los libros de Rafael Pombo. el estudiante a observar
se encentra frente al escrito de la profesora, por estrategia de la misma debido a sus conductas inadecuadas hacia
sus compañeros.
Observación 3  el niño con conductas inadecuadas (peleas, groserías, irrespeto a la autoridad, falto de tolerancia cuando
no atienden a sus caprichos entre otras.) lo que lo vuelve apático hacia sus compañeros ya que ningún está
dispuesto a ceder a estas conductas, además el niño vive con la mama la cual trabajo todo el día, el papá
no responde ni económica y emocionalmente, la cuidadora es la abuela de 61 años de edad, aunque la
mayor parte del tiempo el niño está en la calle.
14
Observación 4  durante la investigación se observó al niño en cuanto a sus comportamientos evidenciándose sus
constantes cambios de estados de ánimo inclinados a los comportamientos inadecuados, por lo anterior se
realizó entrevista a la docente la cual proporciono datos importantes sobre los padres que pueden dar
muestras de su comportamiento.
REGISTRÓ DE DIARIO DE CAMPO
Nombre del Yeni salguero

observador
Lugar. Escuela el diamante
Fecha Septiembre / octubre
Cuidad Girardot Cundinamarca
Temática Agresividad escolar
Descripción El joven de 12 años de estrato socioeconómico dos con familia disfuncional que presenta conductas agresivas
dentro y fuera del aula de clases
En este informe, se describe detalladamente lo que observe durante los días 16, 21,13 de septiembre y 3 de octubre
La observación cualitativa es un instrumento que nos sirve para rescatar datos interesantes que se llevan a cabo
dentro de un ámbito educativo ya que mediante ésta podemos analizar cada uno de los problemas ,situaciones y
todo tipo de relaciones que se llevan a cabo en una problemas, principalmente, abordó el tema de la indisciplina y
la agresión que presenta uno d los estudiante del grado quinto mencionó el mal comportamiento que genera dicho
estudiante que Cuando platicábamos cola maestra nos dice que hay un de sus estudiante no quería trabajar ni
hacer caso, pudo observar que la docente se notaba bastante cansada y me dice y llegó a pedir ayuda al director
no sé qué hacer con este niño y nos da la siguiente información personal del niño.
Padres separados
Viven con su mama y su abuela la mama trabajo todo el día nadie le presta atención ni lo corrige en casa se la pasa
en la calle con jóvenes con conductas de agresividad que roban.
Informe Se puede percibir como lo más relevante de las observaciones realizadas al grado quinto de la escuela el
diamante, la conducta agresiva de un estudiante, es relevante ya que al leer coda observación se repite
constantemente la problemática que presenta el niño durante la jornada escolar.
Teniendo clara la idea de lo que quería abordar, decidí buscar una pregunta que orientara mi labor reflexiva, con
15
base a los diferentes sucesos vivenciados a lo largo de la Práctica de observación del problema en agresividad
escolar evidenciando que una de las causas de mal comportamiento dentro del aula de clase, era en cierta forma la
mala relación que había entre la profesora y los estudiante.
Observación Observación 1 fecha septiembre 16 viernes
colegio Manuel Elkin sede el Diamante jornada mañana, está ubicado en el municipio de Girardot, en la zona
oriental de la ciudad zona urbana, cuenta con aproximadamente 280 estudiantes de kínder a quinto de primaria
cuyas edades exilan entre 5 años y 12 años; seis docentes, cuenta con seis salones, 4 baños para niños y 4 para
niñas, una sala pequeña de sistemas con cinco computadores, un comedor, patio grande con canchas de
baloncesto, una aula múltiple, una biblioteca pequeña, su población pertenece a un estrato socioeconómico dos y
tres, alrededor de la zona se observa venta de drogas y jóvenes dedicados al hurto. la mayoría de los padres de
familia no cuentan con un empleo estable, se dedican a las ventas, oficios varios, construcción esto debido a que
sus estudios no superan el bachillerato, con respecto a los estudiantes se evidencia que después de la jornada
escolar es decir en su tiempo libre lo dedican a estar en la calle o frente a las redes sociales sin aprovechar el
tiempo.
Observación 2 septiembre 21 miércoles
El grado quinto cuenta con 45 estudiantes divido así 24 niñas y 21 niños cuyas edades oscilan entre los 11 y 12 años
de edad. La escuela una entrada desde donde se puede visualizar los salones que están ubicados alrededor del
patio. el salón de quinto está ubicado a unos 10 metros aproximadamente de la entrada de la escuela por el costado
derecho, al lado le siguen los grados terceros y cuarto, al frente se encuentra el grado kínder, primero y segundo.
Se evidencia la distribución de salones por grados o edades. el salón del grado quinto tiene un dimensión de 6 de
frente por 5 de fondo, está ubicado en un espacio caluroso ya que el sol pega intensamente aunque cuanta con
cuatro ventanas grandes no son suficientes para menguar el calor, igualmente cuenta con 4 ventiladores, 2
lámparas para iluminar, tablero acrílico, grande, escritorio del docente con silla, estante de libros, los pupitres de los
estudiante estilo universitario en madera en buen estado, pisos en baldosín pequeño blanco en buen estado,
paredes blancas, un mural que decora el ambiente referente a los libros de Rafael Pombo. El estudiante a observar
se encentra frente al escrito de la profesora, por estrategia de la misma debido a sus conductas inadecuadas hacia
sus compañeros.
Observación 3 septiembre 23 viernes

en el día de hoy la docente realiza una actividad sobe ciencias naturales relacionado con la importancia de una dieta
saludable, ella leía un escrito sobre el tema, mientras alguno niños conversaban mostrando poco interés por la
lectura; el niño convocado jugaba con un celular lo que llama la atención de un compañero y le dijo a la profesora,
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ante esto la reacción del niño fue agresiva verbal y físicamente, la docente interviene pero ella también es agredida
verbalmente por el estudiante convocado, ante esto le dice que llamara a la mama a lo que él responde con gestos
en la cara diciendo que no le importaba finalmente él guarda su celular en el bolso y la docente no llama a la mama
como se lo había asegurado, las actividades continúan la docente pasa un crucigrama a cada estudiante para
evaluar, los estudiantes la reciben y ella permite realizarlo grupalmente, en el grupo del niño convocado todos
participan pero él forma desorden y coloca sobre nombres a algunos de sus compañeros, la maestra después de
varios llamados de atención sin respuestas positivas decide escribir una nota en su cuaderno pero este la rompe.
Observación Lunes Octubre 3
observación me dirigí a observa la conducta del joven a estudio en te día la maestra había indicado que desde todo
la semana sería una semana de recuperación como ya lo había indicado desde la semana pasado hoy se proponía a
realizar refuerzo y a recoger trabajos que deben sus estudiante llama alista para recoger un trabajo de pre física el
cual consistía en realiza r unos ejercicios matemáticos cada estudian debería entregar sus productos cuando llego l
momento de entregar el trabajo de dicho estudiante observado como tono de burla le dijo a su maestra que el no
hizo nada quería que le pusiera cero los demás compañeras empezaron hacerle burla y empezó el desorden la clase
cuando un compañero se acercaba a entregar su trabajo el saca su pie para hacer caer a su compañero cuando su
compañero lo acusa él le dice que deje de ser paso y lo amanece haciendo un gesto con la mano de puño cerrado
la profesora le llama la atención pero el joven se burla remendando los gestos de su maestra donde la profesora
decir poner un llamado de atención por escrito.
FASES DE LA ENTREVISTA
FASE (INICIO, OBJETIVOS CARACTERÍSTICAS POSIBLES
DESARROLLO Y CIERRE) PREGUNTAS A
REALIZAR
INICIO La fase inicial muestra Hablamos del saludo y la ¿Nombre del
esa primera toma de presentación. Te explican docente?
contacto entre el los motivos y objetivos de ¿Qué edad tiene?
entrevistador y el la entrevista. Cuantos años tiene
candidato al puesto. Su Generalmente utilizan de experiencia?
objetivo en esta fase de preguntas abiertas y poco ¿Cuántas horas
la atención es valorar trascendentes a fin de trabajo?
¿Cuantos
17
los detalles más crear un clima de estudiantes tiene a

pequeños de la imagen confianza y comunicación. cargo?
que proyecta una A veces, la persona que Qué función tiene
persona. entrevista realiza una cada maestro en la
descripción del puesto al escuela?
que optas.
DESARROLLO La fase de desarrollo su En esta parte se ¿Dónde estudio la
objetivo es de profundiza en tu profesional?
profundizar en el formación, historial Sufre de estrés en
currículum del profesional, competencias, su jornal a laboral
candidato: experiencia motivaciones y lo que el/la A nivel personal ¿Ud.
profesional, formación entrevistador/a crea utiliza algún tipo de
académica, inquietudes necesario para conocerte herramienta
informática y/o
personales, puntos más mejor al candidato
tecnológica
destacados del
¿Cuál cree que para
currículum. usted es su mayor
cualidad?
¿Cuál cree para
usted es
mayor falencia?
Describa
¿brevemente su
proyecto de vida?.
¿Cómo considera
que es su relación
maestro-alumno?
CIERRE Su objetico en esta fase Se realizan alguna ¿Desea agregar otro

de cierre, el pregunta que denote tipo de información
entrevistador resume a interés por el trabajo y la que considere
modo de conclusión la empresa, motivación, importante?
información más iniciativa y seguridad. El/la “Antes que
relevante de dicha entrevistador/a puede terminemos, ¿qué
entrevista. hacerte una descripción preguntas tiene
alguna duda
más detallada de las
Agradezco haber
condiciones que se
18
ofrecen. compartido esta

La entrevista se dará por información
concluida cuando el conmigo”. “Esta
entrevistador considere información va hacer
que ya se han abordado muy valiosa.
todos los temas previstos
en la guía de pautas y que
se ha profundizado lo
suficiente al respecto.
Yeni salguero
Campo de acción Enfoque Tipo de Objetivo Técnicas e Sujeto(s) a Contexto del Contexto de la
teórico entrevista instrumentos aplicar sujeto entrevista
Clínico El modelo La entrevista en Fundamenta Historial clínico Focalizada: El paciente Permiten
clínico también el couseling, al r un vínculo Entrevista aspecto contextuado una
se conoce utilizar el personal diagnóstica: tiene concreto, es el aproximación
como diálogo, la estable.- como objetivo particular. Panel: individuo mayor y
counseling, conversación, las Facilitar la obtener información. más de dos inserto en el es más adecuada
modelo de preguntas, etc., recolección Puede ser con fin personas espacio en los primeros
asesoramiento es una de asistencial, preguntando al socio- momentos de Es
directo o herramienta que información investigativo, etc. entrevistado. político- la conversación
atención provoca (investigació Entrevista de Colectiva: un cultural, entre dos
individualizada. cambios, tanto a n clínica).- orientación: tiene entrevistador dónde personas con un
Es la forma más nivel cognitivo Conducir a la como objetivo que obtiene juegan las fin específico y
clásica de la como emocional formulación suministrar información de característica determinadas
orientación. y, como del información. Tiene varios sujetos s reglas. Es un
Según dice consecuencia, en diagnóstico.- varias etapas: Dar entrevistados. económicas, juego dinámico
Rodríguez el conductual. Iniciar la información sobre Ráfaga de sociales, de
Moreno (1995) o Nivel gestión aspectos preguntas. culturales y personalidades
este modelo es cognitivo: lo psicoterapéu determinados, Psicoanalítica: biológicas que
19
el más primero que el tica atender dudas y asociación libre generales, y constantemente
especializado orientador debe inespecífica y preguntas, ver la particulares obran y
de todos los realizar en la realizar. reacción del sujeto del medio, reaccionan a
que conforman entrevista de Llegar a un ante la información. más las recíprocas
la labor de relación de diagnóstico Entrevista característica preguntas y
ayuda, ayuda es llegar al Conocer a la terapéutica: s socio- respuestas,
generándose conocimiento de persona modificar conducta, económicas gestos e, incluso,
en las teorías cuál es el modelo Crear y actitudes, y genético- modos de vestir.
de la representacional mantener la valoraciones, et biológicas
personalidad y de la realidad relación La anamnesis singulares de
de la salud que posee el interpersonal 45 minutos aprox. la persona
mental. entrevistado, con Compromete Duración superior a 1
Se centra, el fin de que éste r al paciente hora raramente
básicamente, la pueda en el resulta beneficiosa
en la relación reestructurar tratamiento (Ansiedad y
personal nuevamente Respetar el vergüenza)
orientador- cambiando su tiempo Si se necesita más de
orientado. Esta visión de la Responder a 1 hora es mejor
relación de realidad. las programar otras
ayuda tiene expectativas entrevistas
como objetivo del paciente (Descanso y
prioritario el reflexión)
satisfacer las Entrevistas breves:
necesidades de Poco colaboradores
carácter Depresivos
personal, profundos
educativo y Psicóticos agudos,
socio- dementes,
profesional del estuporosos,
individuo. Esta agitados e incluso
relación, si bien quienes sólo quieren
es el alivio del síntomas.
eminentement
e terapéutica y
centrada en la
acción directiva
20
sobre el sujeto,
puede también
tener una
dimensión
preventiva y de
desarrollo
personal.
Social-comunitario e s un enfoque la entrevista del el objeto de Las encuestas El entorno según Según sea el la intervención
territorial, tipo estructurada estudio son el caso, puede abordaje del psicólogo en
participativo sería mejor que los colectivos Entrevistas ser grupal a nivel consiste en esta área, en
para quienes los cuestionarios y/o de una población un conjunto donde como es
están auto comunidades los grupos a nivel familiar. de obvio inferir, la
involucrados administrados a partir de estructurados como su nombre procedimient entrevista juega
en sus para sondear el factores lo indica, os dirigidos a un papel decisivo
procesos de comportamiento sociales y paneles de Social. orientar la en todo proceso
intervención, de las personas, ambientales, discusión Comunitario, intervención de intervención.
intentando sus intenciones, a fin de está enfocado a familiar o
generar sus emociones, realizar el método Delphi resolver aúna
cambios de sus actitudes y acciones problemas de comunidad
largo plazo en sus programas orientadas al grupos focales contexto social
los sistemas de mejoramient en una
sociales en los comportamiento o de las talleres comunidad
que esos condiciones participativos donde se debe
grupos están de vida de la identificar el
inserto gente a problema, buscar
partir del una solución
fortalecimien mediante la
to de su intervención de
comunidad todos los actores
de la comunidad
o familia
Organizacional Siguiendo a ENTREVISTA OBJETIVOS hoja de vida) A todo El entorno El psicólogo
Martorell, DIRECTA O DEL consulta en los candidato que se según el realiza un
definiremos DIRIGIDA ENTREVISTA archivos internos postule caso, puede proceso de
entrevista En ésta, el DOR presentación de Preparación de la ser familiar y selección para
21
como: entrevistador/a Averiguar si candidatos por parte entrevista _ en este caso cubrir un
un intercambio hace preguntas, eres de funcionarios de la Revisión de la serían los Puesto vacante
verbal en el pudiendo utilizar adecuado o empresa hoja de vida integrantes en una empresa.
cual existen un formulario idóneo para contactos con Destinar tiempo de la familia Es el momento
dos roles bien para el puesto. sindicatos y suficiente para y relación, más importante
definidos, el ello, y el Descubrir si asociaciones realizar la pero igual del proceso, al
del candidato/a puedes, gremiales entrevista puede ser que sólo
entrevistador y responde a las sabes y contactos con social, por acceden los
el del mismas. quieres universidades ejemplo un candidatos/as
entrevistado, BIERTA O NO ocupar el avisos en diarios y grupo con
donde el DIRIGIDA puesto. revistas laboral, o en posibilidades de
primero Es una Predecir tu agencias de un entorno ser incorporados
intenta entrevista no rendimiento reclutamiento más amplio, al
obtener estructurada, en en el mismo. como el de puesto vacante,
información la que el OBJETIVOS una aunque la
sobre entrevistador/a DEL vecindad. entrevista por sí
opiniones, hace pocas ENTREVISTA sola no
creencias, preguntas, muy DO: garantiza que
ideas, generales, o Demostrar seamos los
actitudes, simplemente que cumples candidatos
conocimientos, dice “Hábleme el perfil del finalmente
etc., del de Usted puesto de elegidos
segundo y este trabajo.
responde en Transmitir tu
intenta competencia
adecuarse a las laboral para
demandad del el puesto.
primero. Por lo Probar que
tanto... la estás
entrevista es realmente
un proceso de interesad
interacción con Causar una
un fin impresión
determinado positiva en el
entrevistado
r
22
Educativo Para rodríguez La entrevista en Objetivo de Utiliza las técnicas En el área Obtener Presentación
rivera Se el contexto trabajo por etapas educativa y datos acerca profesional
define1986. educativo es objetivo de 1.evaluacion profesional de la Planteamiento
como la semiestructurad trabajo es la 2.El diagnostico (Escuelas padres conducta y la del problema y
concurrencia y a y directiva se reflexión y la 3la intervención capacitación personalidad objeto de la
la conversación utilizan intervención 4. el seguimiento docentes, de los niños entrevista.
entre dos o preguntas más en el 5.la evaluación final análisis de y Pedir su opinión
más personas abiertas y menos comportami 6. la valoración. diseño curricular, adolescente. sobre la
para un fin dirigidas pero en ento asesoría clínico Proporcionar problemática
determinado la fase central se humano en educativo en información. motivo de la
en el contexto hacen preguntas situaciones problemas Apoyo a la entrevista .pedir
educativo cerradas al nivel educativos, resolución de la que describan
dirigidas a educativo. diagnostico problemas delo que pasa
especificar la intervención emocional con la
información educativa que afectan problemática.
escolar, su nivel Compartir
investigación educativo información.
educativa.) Realizar el cierre
Jurídico Es aquel el ENTREVISTA Es un medio Las técnicas necesariamente Es una área entrevista
empleado por COGNITIVA: para ampliar documental o no debe estar el de trabajo forense no se
el profesional información.· indirectas y las sujeto privado de que acude a una
de ámbito LA ENTREVISTA Establecer técnicas de su libertad por comprende intervención
judial y penal ESTRUCTURADA una relación investigación de que puede tener el estudio de terapéutica o una
para argudir o con el campo o directas. problemas serios la explicación evaluación
sostener un LA ENTREVISTA entrevistado en este ámbito evolución, psicológica, con
testimonio INFERENCIAL: para sin esta cautivo prevención y un psicólogo
dentro del caso posteriorme en este caso asesoramien forense por su
civil o judicial nte cotejar la sería tratamiento to y propia voluntad
valoración preventivo o por tratamiento ya fue este tipo
obtenida por otro lado puede de de entrevistas se
el mismo, en ser el resultado a fenómenos hacen a raíz de
las pruebas su exposición a psicológicos un hecho
objetivas con una reclusión la cuyo objeto delictivo, una
lo que que nos lleve a es el estudio violación, un
manifiesta tratar algún tipo del abuso sexual, un
23
cara a cara y de problema. comportami secuestro,

constatar en ento los asesinato, un
que factores actores asalto, un fraude,
se han jurídicos en una agresión
producido Que debe tener el ámbito del física,etc, por
diferencias, como derecho de consiguiente
así como su característica, ley y justicia existe una
posible una falta legal a lo que se victima y un
justificación.· puede decir victimario, y en
Interacción que el ocasiones algún
estructurada individuo en testigo.
que se inicia la mayoría
con un de los casos
propósito esta privado
específico y de la liberta
centrada en
un contenido
concretar
Aportes de Blondy Bibiana Caro
Campo Enfoque teórico Tipo de Objetivo Técnicas e Sujeto(s) a Contexto del Contexto de la
de entrevist instrumento aplicar sujeto entrevista
acción a s
Clínico Humanismo desean destacar la Buscar por medio de la
salud mental y todos los teoría de las relaciones
atributos positivos de la vida, humanas, posibles
como la felicidad, la soluciones que tengan que
satisfacción, el éxtasis, la ver con variables como:
amabilidad, la generosidad, el trabajo, motivación, Persona que Centros de salud,
24
afecto, etc. Maslow y Rogers reconocimiento social. tenga que ver hospitales,
compartían esta visión. Maslow Abierta Analizar y describir los con el área de consultorios o en
(1908-1970) fue el padre resultados obtenidos a Entrevista Cualquier salud. el lugar de
espiritual de la Psicología través del método Grabación persona residencia.
Humanista. empleado indicando la
La Psicoterapia de Rogers se importancia que se le asigna
centra en la persona, que él al individuo, a la libertad
llama cliente y no paciente, personal, al libre albedrío, a
porque no es pasivo sino activo la creatividad individual y a
y responsable en el proceso de la espontaneidad.
mejorar su vida, debiendo
decidir conscientemente y
racionalmente qué está mal y
qué debe hacer al respecto.
Social- El humanismo, es un acto de Se busca el significado Observación Cualquier Deficiencia En el lugar de
comunit formación y reencuentro del profundo del ser humano, y persona de Valores. residencia del
ario hombre con su esencia; es la Abierta educado en valores, con Entrevista Necesidades entrevistado
reflexión y el velar por la características intelectuales, de las Humanas
educación del hombre como las cuales se pueden cultivar diferentes (físicas,
humano saliendo de los valores y acrecentar, con áreas. sociales,
y esencia. sentimientos, emociones, espirituales)
programas educativos Problemas
Sus principales autores son: acordes a una necesidad sociales –
social y humana y comunitarios
· CARL ROGERS necesidades físicas de de
espiritualidad y de convivencia
· JOHN DEWEY sociabilidad.
· ABRAHAN MASLOW
Organiza El enfoque Cognitivo – Abierta El objetivo de este enfoque Entrevista y Cualquier Individuos o Lugar donde el
cional Conductual es un modelo de es descubrir la influencia del Observación persona grupos sujeto se sienta
intervención o procedimiento comportamiento del sujeto orientadas al seguro y
psicológico. Este explora como entrevistado a partir de su -Historia comportamie confiable para la
aprendemos, es decir los inicios historia personal, teniendo Personal nto que se da realización de la
que aclaran el aprendizaje y la así de la información dentro de una entrevista
conducta que tenemos frente a objetiva. organización.
25
la entrevistan ya sean negativos Para lograr el objetivo de

o positivos. Este enfoque es este enfoque es necesario
uno de los más utilizados y que utilizar como herramientas
cuenta con los mejores la línea base, tareas o un
resultados. informe.
Finalmente se valoran los
avances comunicativos del
sujeto.
Educativ El enfoque conductista tiene Abierta El conductismo, también a
o sus raíces en la tradición veces llamada teoría del
filosófica del empirismo” aprendizaje, cobra especial
(Smith, 1997). En cuanto a la importancia en el campo
concepción que tiene del educativo. En realidad, las
hombre, éste es un organismo calificaciones, las
sujeto a las contingencias suspensiones, los exámenes,
ambientales. Es producto de la los métodos educativos,
interacción entre estímulos y están todos más o menos
asociaciones, y el fundamentados en los
condicionamiento por castigos conceptos del conductismo
y recompensas como lo tales como castigo,
describe el condicionamiento recompensa, estímulos, Entrevista Cualquier Comunidades Lugar de trabajo
clásico. respuesta, modelación, Observación persona educativas, o en el lugar de
Aunque cabe señalar que se imitación, total physical Grabación colegios, residencia del
inició con humanos con el niño response, etc. Puede institutos, entrevistado
Alberto, de Watson. considerarse la teoría universidades
Actualmente se orienta con dominante en la escuela , Etc.
gran fuerza a dar respuesta a tradicional en lo que a
los aspectos de la educación nuestro país se refiere en
donde ha tenido una gran cuanto a métodos
aceptación. Es en las compañías pedagógicos se refiere,
donde también encuentra un aunque la tendencia al
nicho de aplicación donde la desarrollo de competencia
administración de estímulos y le ha reducido su campo de
castigos encuentra su mejor acción con la introducción
expresión. En el caso del de la variable actitud que
cambio de conducta lo que necesita de otros métodos
26
haría es recompensar la más humanistas para

conducta deseable y no desarrollarla.
recompensar la indeseable con
el objeto de disimular la
frecuencia (Smith, 1997).
Jurídico Psicología jurídica, incide en el Entrevist Analizar y comprender el Persona que El contexto Centro de
comportamiento legal de las a comportamiento del tenga algún tipo del sujeto reclusión
personas. cerrada, individuo y los motivos que Cuestionario de proceso puede variar carcelario o lugar
el incidieron en la ejecución entrevista jurídico ya que puede de residencia del
entrevist del delito, donde ser en un entrevistado.
ador no centro de
podrá reclusión
modificar carcelario o
las en otros
pregunta casos su
s. entorno
habitual, esto
depende del
tipo de delito
o hechos del
caso.
FASE (INICIO, OBJETIVOS CARACTERÍSTICAS POSIBLES PREGUNTAS A

DESARROLLO Y REALIZAR
CIERRE)
27
Lograr que a la persona a Primero tener un ambiente amigable ¿Cuál es su nombre?

la que se le va hacer la saludando, presentándose, transmitiendo ¿Qué edad tiene?
entrevista se sienta tranquilidad y cordialidad. ¿Cuáles son sus estudios?
cómoda, se comunique de Explicar el motivo de la entrevista, haciendo ¿Qué es lo que realmente le gusta
manera abierta sin temor que nuestro entrevistado participe y sienta que hacer en la vida?
a ser juzgado o criticado hay confianza para contestar sin ninguna ¿Cuáles han sido sus principales
INICIO
ante nuestra presencia, así restricción. Asignar un tiempo para la  éxitos y fracasos?
como dispuesta a entrevista así como el lugar que se escoja sea
contestar nuestras muy tranquilo para poder hablar frente a frente.
preguntas.
El entrevistado nos En esta parte debemos saber escuchar ¿Para usted que es un Proyecto de
proporcione información, activamente a nuestro entrevistado sin Vida?
situaciones y experiencias interrumpirlo cuando este contestando, ¿Qué importancia tiene hacer un
sobre su proyecto de vida observando siempre la disposición que él tiene proyecto de vida?
y que forman parte de su para responder a nuestras preguntas, ya que ¿Qué utilidad puede tener el
día a día, ya que este fue vamos a recoger mucha información, la postura, hacer un proyecto de vida?
DESARROLLO
el modelo escogido social- el tono de voz y la mirada son importantes para ¿En que lo beneficia al hacer su
comunitario. que el entrevistado sienta confianza al hablar. proyecto de vida?
Saber preguntar es fundamental para que se ¿Qué valor puede agregarle a su
logre el objetivo justificando el motivo para el proyecto de vida?
cual se requiere esta entrevista, repitiendo la ¿Quiénes han sido las personas
pregunta si es necesario. Durante la entrevista que han tenido mayor influencia
todas las preguntas deben de tener un fin de en su vida y de qué manera?
conocimiento.
El objetivo que se busca es Este es el momento que sutilmente hay que ¿Tiene alguna duda respecto a las
obtener datos específicos aclarar que se cierra la entrevista, anunciando preguntas hechas?
sobre el proyecto de vida que podemos aclarar las dudas sobre alguna ¿Quiere agregar alguna
CIERRE de una persona. pregunta que no haya entendido. A partir de información que se le haya
esto es cuando no podemos descuidar la pasado?
atención que le hemos prestado a nuestro ¿Hay algo por lo que no le haya
entrevistado durante la realización de la preguntado y que debería
entrevista. Es importante recalcarle a nuestro agregar?
entrevistado que la entrevista valió la pena.
28
Aportes de Yudy Andrea Betancourt
Enfoque Organizacional:
Sistema constituido por un grupo de personas que conforman subgrupos sectoriales, integrados por individuos interactuantes
e interdependientes, constituyen un sistema abierto en constante comunicación con el contexto para percibir sus variaciones y
adaptarse a sus necesidades. Dentro de éstas podremos observar un sistema formal, con sus normativas de procesos, y un
sistema informal determinado por la actividad e interacción habitual de la organización. La organización plantea la
configuración de un grupo humano complejo que actúa dentro de un contexto deliberadamente constituido para la realización
de fines y necesidades específicas. Este grupo humano interactúa entre sí en dos planos...
Decidí desarrollar mi actividad en el entorno de mi trabajo ya que me permite observar, investigar y ver desde otro punto de
vista el desempeño laboral en cuanto a lo organizacional de un individuo y el desarrollo de su rol dentro de la misma.
1.CUADRO REGISTRO DE OBSERVACION.

Observación 1  Punto de Atención del Fondo Nacional del Ahorro, entidad que se caracteriza por el servicio hacia la
comunidad enfocada en cumplir con los sueños de los colombianos brindándoles la oportunidad de tener
vivienda y educación mediante créditos.
 Está ubicado en el centro de la ciudad de Girardot, cerca a la alcaldía y parque principal, podríamos decir
que rodeados de restaurantes ya que esta zona se destaca por tener varios restaurantes.
 El Punto se caracteriza por ser Amplio, Fresco gracias a los aires acondicionados, iluminado y lo más
importante la calidad de la atención de su personal capacitado para suplir las necesidades de los clientes.
29
Observación 2  Oficina se encuentra situada al fondo del punto de atención, es amplia, iluminada, cuenta con un escritorio
grande, un computador personal, una mesa auxiliar para reuniones ejecutivas y un baño, es espaciosa la
oficina.
 Este espacio es blanco y no tiene ningun tipo de decoración. Todo (Sillas, escritorio y mesas) tiene los
colores corporativos azul y blanco.
 Escritorios esta frente a la puerta, la cual siempre está abierta, por lo cual la Jefe está en continuo contacto
con el punto, sus funcionarios y sus clientes.
 Es un espacio amplio y nuestro sujeto a entrevistar es la señora encargada de los oficios barios quien he
notado es una persona inconforme y demuestra tener un problemática
Observación 3  El problema es del contexto no es especifico del Jefe, ya que no es fácil el manejo del personal, además de
solucionar los problemas de los clientes donde está en juego su dinero y/o sus viviendas.
 Estrés y manejo Psicorígido en algunas ocasiones con el personal.
 Qué grado de estrés maneja la señora Martha o qué situación personal hace que ella tenga malos
comportamientos en su trabajo.
Observación 4  La Observacion es mi actividad diaria para el desarrollo de la investigación, dar solución a problemáticas
ajenas no es fácil, es una responsabilidad muy grande además del manejo de personal, solo la técnica de
observación me lleva a identificar el foco de del inconveniente y definir claramente su categoría.
2. DIARIO DE CAMPO
Primero hare una descripción de nuestro sujeto a investigar.
Martha lucia Ospina Gil, mujer de 43 años quien es la encargada de oficios barios en el P.A. del Fondo Nacional del Ahorro en la
ciudad de Girardot.
Es una mujer soltera, vive con su hija de 13 años y siempre ha desempeñado el rol de empleada en oficios barios.
30
Martes 11 de octubre del 2016 al jueves 13 de octubre del 2016
Llega a su trabajo a las 6.30 am, tiene una hora de almuerzo la cual toma de 12 pm a 1:00 pm todos los días y desempeña sus
labores diarias hasta las 5:00 pm todos los días de lunes a viernes y el sábado de 8 a 1:00 pm horario en el cual desarrolla sus
labores diarias, barrer, limpiar polvo, trapear y estar pendiente de lo que se disponga en la oficina. Desarrolla estas mismas
labores a diario, solo que su desempeño a medida del tiempo a desmejorado y su actitud de reacción hacia los acontecimientos
y requerimiento del día no son las mejores, siempre esta cabizbaja, de mal genio, con respuesta negativa e inadecuada a
algunas demandas del punto de atención, incluso contesta de mal manera sin importar que como regla del punto de atención
debemos respetarnos.
3. CUADRO MODELOS DE ENTREVISTA.

Enfoque teórico Tipo de Técnicas e Sujeto(s) a Contexto del Contexto de la

entrevista Objetivo instrumentos aplicar sujeto entrevista
Campo de acción
31
Este enfoque La entrevista del Lograr la Selección de la Interrelación con Paciente que El Psicólogo
Clínico busca obtener enfoque clínico formulación del batería de test y su todo tipo de sufre por tomara las
resultados es bajo problema del secuencia. Objetivos, pacientes, del actitud de medidas
mediante la observación paciente y el materiales y alto contenido rechazo, convenientes
socialización de directa, donde planteamiento consignas utilizados emocional. gracias a su para su
valores y normas se obtiene de una en el psicodiagnóstico Pacientes que enfermedad, paciente,
profesionales, información con hipótesis ya clínico habitual. Test manifiestan por lo tanto es relación basada
abarcando preguntas que la primera proyectivos gráficos. variables de incomprendido en el respeto a
conocimientos breves, directas entrevista es Desiderativo como gravedad y no aceptado, la
científicos y y cerradas que crucial para la instrumento de percibida. así que no autonomía del
adquisición de inducen a dar identificación exploración del Pacientes que se encaja en un paciente debe
habilidades que respuestas del problema narcisismo. Test de encuentran en sistema, considerar,
permitan llegar a partiendo de que lo aqueja y relaciones objétales etapa crítica de acarreando su opinión ante
un resultado antecedentes así dar un de H.Phillipson. aceptación de su problemas las posibles
positivo. personales. diagnóstico. Indicadores de enfermedad cotidianos. opciones de
analizabilidad en el como tal. intervención
test de relaciones Diagnóstica o
objétales de terapéutica.
Phillipson.
32
Enfoque Es una Objeto de IAP (investigación Como su nombre El entorno Entrevista de

Social-comunitario territorial, entrevista estudio son los acción participación) lo indica, según el caso, trabajo grupal
participativo, demarcada por colectivos y/o -Encuesta, Entrevista, Social. puede ser y desarrollo de
mediante la relación comunidades a Historias de vida, Comunitario, familiar y en dinámicas de
procesos de funcional entre partir de Grupos focales, está enfocado a este caso grupo igual,
intervención, individuo y su factores sociales Talleres resolver serían los tratando de
intentando ambiente social, y ambientales, a participativos, problemas de integrantes de delimitar el
cambios lo cual, puede fin de realizar Contexto contexto social la familia y problema hasta
generados largo dar lugar a acciones Colaborativo. E en una relación, pero lograr
plazo los sistemas distintas formas orientadas al instrumentos como comunidad igual puede ser identificarlo,
sociales están de comprensión, mejoramiento Investigación Acción donde se debe social, por haciendo tomar
insertos, que tomado de las Participativa (IAP) identificar el ejemplo un conciencia al
buscaban superar posiciones condiciones de Animación problema, buscar grupo laboral, grupo de que
las limitaciones diferentes entre vida de la gente Sociocultural, una solución o en un está pasando y
de la psicología dicha relación a partir del Capacitación, mediante la entorno más donde debemos
clínica tradicional hasta llegar a fortalecimiento fortalecimiento intervención de amplio, como actuar y
en la promoción un diagnostico de su saberes locales, todos los actores el de una empezar a
de la salud por investigar. comunidad. sistematización de de la comunidad vecindad. trabajar,
mental. experiencias locales. o familia. implementando
Detección, métodos.
reconocimiento,
creación y
movilización Redes
(sociales,
comunitarias
familiares)
Enfocado a una Una entrevista Estudiar y Trabajar los Es aplicable o Un aspirante a El Psicólogo
Organizacional estructura donde directa, basada comprender la programas de todo aspirante a un cargo en tiene que
las relaciones en la conducta del ser desarrollo que varían un cargo en la una empresa contar con una
deben existir observación, humano dentro inevitablemente de organización con que cumple visión
entre funciones, primero física, de un contexto acuerdo con cada desarrollo requisitos de sistemática en
niveles y aspecto, de trabajo y su diagnóstico de los empresarial, selección y cuanto al
actividades de las comunicación organización problemas además de también muy comportamient
personas que verbal y análisis tanto individual identificados utilizar este importante o del
pertenezcan a un de como grupal, Elevando el nivel de enfoque para dentro de la entrevistado y
organismo social, competencias buscando el entusiasmo personal solucionar empresa lo que puede
33
organizando su conductuales. bienestar y y el del bienestar. problemas aplicarlo ofrecerle a la

conducta, Áreas de progreso dentro Orientar el liderazgo dentro de la directamente empresa y si es
buscando siempre exploración, de la en la toma de empresa, al empleado un encuentro
el bienestar, datos organización decisiones, creando mejorando la problema al con un
estando atento a personales, empresarial, estrategias para calidad de vida que llegaremos empleado debe
sus actitudes y historial laboral. tomada en incrementar el de los después de estudiar su
comportamientos Siendo guiados cuenta las trabajo en equipo, trabajadores una comportamient
convirtiéndolos por la motivaciones, además de implantar tanto dentro y investigación o laboral
en positivos. preparación, capacidades de mejores fuera de la organizacional, diseñando
desarrollo, los individuos. procedimientos de empresa. que nos cambios de
ventajas y selección, colocación, clarifico causas ambiente, para
limitaciones, captación, promoción y razones para mejorar la
obteniendo así y retención del el calidad y
los aportes de personal. comportamien aumentar la
forma directa, to que afecta. satisfacción.
dirigida o libre,
que nos lleva
finalmente a la
elección o la
solución.
Este enfoque Entrevista Que el alumno Aplicaciones de uso Alumnos que Investigar es Investigaciones
Educativo toma como analítica y aprenda común por parte de demuestren comprender la a nivel micro
referencia, el Pedagogía por haciendo, un especialista en carencias de conducta social estudian
estímulo, los Buscando y comportamiento son: aprendizaje y/o humana a la relación
respuesta, fundamentos desarrollando el refuerzo positivo, comportamiento partir de los entre los
esfuerzo y psicológicos del aplicaciones al refuerzo negativo, irregulares he significados de distintos
aprendizaje, proceso conocimiento castigo, economía de indebidos hacia los sujetos estamentos,
planteando un educativo y la que se está fichas, la autogestión, sus compañeros investigados. (profesores,
esquema de preocupación de transmitiendo/a extinción, y hacia sí Sujeto bajo directivos,
razonamiento. la Psicología por dquiriendo. conformación, mismos. contexto apoderados,
la necesidad de la aplicación de Trabajar el contratos, tiempo Demostrando educativo con auxiliares y
entregar al sus teorías al análisis de fuera, y la problemas de alguna estudiantes,
alumno contexto casos. desensibilización adaptación, deficiencia etc.) en el
herramientas educativo. Aprendizaje este sistemática. estrés o evidenciada en espacio
(generar Identificando basado en depresión y difícil el territorial de la
andamiajes) que causas problemas o en aprendizaje. comportamien Escuela. Es
34
le permitan crear probables en los proyectos (ABP) to he posible estudiar

sus propios problemas Buscando el interrelación lo que ocurre
procedimientos educativos, desarrollo de con su entorno en el patio, el
para resolver una pueden ser de habilidades, inmediato contenido de la
situación comportamient destrezas o (escuela), correspondenci
problemática, lo o o aprendizaje. competencias. compañeros, a, los registros
cual implica que maestros y en el libro de
sus ideas se familiares, la clases, las
modifiquen y siga cual afecta anotaciones, el
aprendiendo. directamente a contenido de
dicho entorno. algún acto de
celebración y
contrastar esta
información
con aspectos
relevantes de la
estructura
social y las
culturas
presentes en la
Escuela.
El enfoque La entrevista Lograr inter Comprende el Necesariamente Es una área de La entrevista
Jurídico jurídico hace debe ser de actuar estudio, explicación, no debe estar el trabajo que de Psicología
parte de tres clara directamente promoción, sujeto privado de comprende el Jurídica se
principios observación, con el implicado evaluación, su libertad por estudio de la fundamenta
Naturaleza, directa he o paciente en prevención y en su que puede tener explicación como una
fuente y investigativa, la este caso, hasta caso, asesoramiento problemas serios evolución, especialidad
clasificación. cual nos llegar a la causa y/o tratamiento de en este ámbito prevención y que
Partiendo de marcara las de su problema aquellos fenómenos sin esta cautivo asesoramiento desenvuelve un
dicha clasificación pautas para el que psicológicos, en este caso y tratamiento amplio y
se toman tratamiento, es indudablemente conductuales y sería tratamiento de fenómenos específico
decisiones ya que importante ser lo ha llevado a relacionales que preventivo o por psicológicos ámbito entre
este enfoque está repetitivo para una condición inciden en el otro lado puede cuyo objeto es las relaciones
ligado sondear judicial, ósea comportamiento ser el resultado a el estudio del del mundo del
directamente a la respuestas que ya ha sido legal de las personas, su exposición a comportamien Derecho y la
toma de verdaderas, lo victimario o mediante la una reclusión la to los actores Psicología
35
decisiones cual nos llevara víctima, gracias utilización de que nos lleve a jurídicos en el tanto en su
mediante leyes al punto de a su métodos propios de tratar algún tipo ámbito del vertiente
instituidas partida. caracterización la Psicología de problema. derecho de ley teórica,
previamente por Debemos ser siendo una Científica y cubriendo Que debe tener y justicia a lo explicativa y de
la legislación del objetivos y consecuencia, por lo tanto distintos como que se puede investigación,
país. sagaces. de la misma. ámbitos y niveles de característica, decir que el como en la
estudio e intervención una falta lagal. individuo en la aplicación,
mayoría de los evaluación y
casos esta tratamiento.
privado de la
libertad
4. CUADRO DE FASES DE LA ENTREVISTA

FASE (INICIO, DESARROLLO Y OBJETIVOS CARACTERÍSTICAS POSIBLES PREGUNTAS A REALIZAR

CIERRE)
INICIO Identificar al paciente, -Presentación Preguntas básicas.
conocerlo, mostrarnos - analizamos la
.Cómo te llamas?
de manera cordial, capacidad, habilidad y
amistosa ya que nos potencialidad del .Cuántos años tienes?
estamos conociendo y individuo por
. Actividad?
debemos generar intermedio de
confianza y preguntas del Horarios, si duermes bien?
tranquilidad. interrogatorio
.Que piensas de la consulta?
previamente diseñado.
36
DESARROLLO Etapa exploratoria Indagatoria sobre. Recolectar datos específicos según el

donde investigamos e Historia laboral. tipo de consulta.
indagamos acerca de su - Historia educativa. Profundizando en los aspectos que
vida y poco a poco - Tiempo libre. notamos en la parte inicial de la
escudriñamos buscando - Proyectos a corto y a entrevista, utilizando preguntas
el problema. largo plazo. focalizadas y de orden.
CIERRE Hacer sentir al Despedida cordial, Consolidaremos logros alcanzados,
solicitante que valió la comunicando si entregaremos al paciente la tarea
pena la consulta y que obtuvimos resultados y para que desarrolle en su casa y así
vamos a continuar con que tratamiento vamos poder evaluar algunos avances en la
el tratamiento, aplicar, para combatir próxima consulta.
orientándolo en el el problema. Igual describiremos y valoraremos si
siguiente paso y la cantidad de preguntas utilizadas
nosotros tomando fueron las necesarias y si nos sirven
nuestras conclusiones. para empezar el trabajo.
37
Aportes Genid Viviana Gaviria Montañes
Enfoque Social y Comunitario es el campo de estudio de la relación entre sistema sociales en la comunidad y el comportamiento
humano. Que busca activar el poder y la potencialidad en la comunidad y no simplemente en la superación de carencias, la solución
de los problemas sociales no se da sobre la eliminación del déficit si no en la base de la ampliación de los recursos potenciales de la
comunidad
1.CUADRO REGISTRO DE OBSERVACION
Observación 1
 Red unidos, es una estrategia nacional de inversión y coordinada que busca mejoramiento de las
condiciones de vida de las familias objeto de su intervención, la acumulación de capital social y humano y,
en consecuencia, a la reducción de los niveles de pobreza y pobreza extrema en el país, obviamente en el
municipio de Girardot
 La oficina se encuentra ubicada en el primero de enero casa de justicia solo se atiende dos días a la semana
ya que es un trabajo en terreno
 La red unidos se caracteriza por trabajar directamente en los hogares del municipio de Girardot, lo cual
llegan a su residencia y se enfoca en todas las necesidades de los hogares haciendo una labor de
acompañamiento familiar, social y comunitario con el fin de mejorar su calidad de vida
38
Observación 2  Objetivo. Es brindar atención personalizada a las familias en sus domicilios y las comunidades en su
territorio
 Al observar la labor de un cogestor social pude observar una de las familias a visitar donde su vivienda era
en guadua, los pisos en tierra, una habitación se comparte para toda la familia, vive al pie de la orilla del rio,
las diferentes casas alrededor de la misma estructura, viven en invasión.
Observación 3  Al observar el problema de que la familia es una mujer cabeza de hogar tiene 3 hijos los dos mayores son
drogodependientes, y una niña pequeña con desnutrición. Ella trabaja por días.
Observación 4  Me di cuenta la gran labor de un cogestor social y que no es fácil dar soluciones a todas las
problemáticas que aqueja esta familia.
DIARIO A CAMPO
Sujeto a investigar Danilo Moreno, hombre de 32 años es un cogestor social de la Red unidos hace tres años
LUNES 10 DE OCTUBRE DEN2016
Al observar la labor del cogestor social Danilo su principal objetivo es el acompañamiento familiar y comunitario y gestión de oferta
para el mejoramiento y calidad de vida, fortalecimiento la capacidad de gestión y el capital social de las comunidades acompañadas
en el municipio de Girardot lo cual se articula con diferentes entidades del gobierno como sena,icbf,fna,registraduria,policía nacional
entre otras, se visitan solo los hogares focalizados en extrema pobreza según el documento focalización municipal lo cual se trabaja
con 5 dimensiones que son identificación,salud,educación y capacitación,habitabilidad,ingreso y trabajo y cada dimensión contempla
logros a cumplir que son estos
DIMENSIONES Y LOGROS
39
40
41
Día 11 de octubre de 2016

Inicia su día laboral escogiendo los hogares que va a visitar en el área rural de Girardot, en base a su trabajo llama antes de ir y
pregunta si el hogar se encuentra en la vivienda para realizar la respectiva visita después de que el hogar dar la aprobación de que
se encuentran en su vivienda se prosigue a ir a la residencia de la familia, se inicia la sesión correspondiente con un formato
llamado caracterización abreviada lo cual se diligencia para observar el grado de pobreza que tiene la familia y los logros a cumplir.
42
El cogestor después de hacer la respectiva caracterización se ingresa a un sistema llamado caracterización

abreviad lo cual le arroja los logros que debe cumplir el hogar, de hay se articula con los diferentes instituciones
para lograr un cumplimiento de los logros según las ofertas que haigan.
El cogestor realiza una sesión comunitaria donde se reúnen las diferentes entidades llamada feria de servicios
donde nos acompaña u mata, compensar, casa de justicia, mas familias en acción, desarrollo económico con
peluquería arreglo de uñas gratuito, entre otras para resolución de conflicto entre vecinos, desparasitación de
conflictos
Día 14 de octubre
El cogestor Danilo sigue con el acompañamiento familiar y comunitario para seguir gestionando y trabajando con
las familias para superar la pobreza extrema
Modelos de entrevista
43
Enfoque teórico Tipo de entrevista Técnicas e Sujeto(s) a aplicar Contexto del Contexto de la
Campo de Objetivo instrumentos sujeto entrevista
acción
El enfoque La entrevista de profesional
Clínico clínico es la enfoque clínico Obtener la información Se realiza entrevista Se aplica a todo tipo Paciente que individuo, lo cual
intervención de permite abordar de la persona con un fin inicial, intermedia, de paciente con un sufre de brinda ap
satisfacer las directamente al determinado, ayudarlas fase final, donde se conflicto emocional. enfermedad, terapéutico, princip
necesidades de interrogado, a entender y afrontar sus maneja las técnicas e rechazo que se confidencialidad,
carácter personal creando un problemas satisfaciendo instrumentos como un sienta firma
a nivel cognitivo espacio con climas las necesidades de sitio limpio cálido, que incomprendido acuerdo consentimie
y emocional, cálido, puede ser carácter personal, les muestre confianza, por un sistema informado, hipót
teniendo en con preguntas educativo, social. se maneja el rapport, personal, social, preliminares de
cuenta el abiertas o observación, escuchar emocional, problemas del pacien
contenido que serradas, a nivel activamente, crear educativos donde el pacie
son los temas cognitivo y hipótesis, test identifica las conduc
que se van a emocional proyectivos gráficos, de esos esta
tratar en cada test de relaciones emocionales,
sesión objétales Phillipson. pensamientos
relacionados, y
respuestas fisiológ
relacionadas con e
estados de áni
expectativas
tratamiento y cie
resumen del a sesión
.
Objetivo Conseguir Resolver los Va encaminado
Social- El enfoque social Es una entrevista el mejoramiento de Encuestas, talleres, conflictos a nivel a la parte de la Entrevista se basa
comunitario y comunitario donde promueven la calidad de vida de capacitaciones, social y comunitario. comunidad en su trabajo grupal en do
son aquellos que Transformación los miembros de la encuentros, territorio, y la La comuni
se centran en un del entorno social comunidad en entrevistas, familia participan de al
marco global para ajustar sus consideración a los recreación, rasgo, inte
donde permitan funciones y dar componentes instrumentos elemento, objetivo
un mejor vivir, espacio a todos esenciales del investigativos, acción función común
44
bienestar para la sus miembros en desarrollo humano. participativa. conciencia

comunidad función de la Capacitación de Ejemplo de pertenencia donde
integración los recursos herramientas debe trabajar
humanos y su utilizadas, implementando
utilización como se lleva en métodos
recurso estratégico consenso una lluvia de
del desarrollo ideas
potenciando sus el árbol de
capacidades para la problemas de causas
planificación, la efectos y problemas
coordinación y la principal,
concertación de dibujando la
esfuerzos y recursos comunidad,
en función de un la matriz DOFA,
propósito común. la entrevista
Favorece los investigación de
procesos de acción participativa,
participación diagrama de causa y
popular en la efecto, reflexión final.
identificación de
problemas y en la
toma de decisiones
para su solución,
reduciendo la
brecha entre
decisores y
ejecutores.
Refuerza los
sentimientos de
arraigo y
pertenencia hacia la
comunidad, a partir
de la consolidación
de la identidad
cultural local.
45
Va encaminado El objetivo de la Se aplica a Es un aspirante El psicólogo a través

Organizacional al Entrevista directa entrevista es permitir y A través de test, cualquier aspirante al cargo que la observación, y
comportamiento, con el individuo evaluar las aptitudes y entrevista a un cargo en una cumpla con análisis enmarca si
conducta donde se basa de experiencia necesarios observación, dibujos, organización. todos los individuo pu
bienestar, salud las siguientes para adoptar una preguntas abiertas y requisitos adquirir el pue
mental con categorías, contribución significativa cerradas. exigidas por la laboral que aspira
organismos aspecto físico en una organización organización de
sociales en pro presentación forma proactiva
de convertirse en personal,
algo positivo con comunicación no
funciones y verbal,
actividades comunicación
organizacionales. verbal, análisis de
competencias
conductuales
Este enfoque es Alumnos con Investigar los Se investiga su pa

Educativo un proceso Es una entrevista problemas o diferentes social , sus relacio
elemental en su carácter de El objetivo constituye a carencias de carecias y familias, mirando l
mediante los técnica en la una técnica de la sistema aplicativo por aprendizaje, bajo comportamientos presedentes y
individuos psicología evaluación de vital parte de un rendimiento escolar, de alumno. diferentes solucione
aprendemos a educativa se importancia un objetivo especialista llevando comportamientos
46
socializar y con caracteriza por planificado en la a cabo los direfentes irregulares

ello a compartir concentrarse en la educación de los programas,
formas de pensar construcción de alumnos buscando un autogenstion para
de sentir y actuar aprendizaje desarrollo de mejorar su
que contribuye a significativos y conocimientos y comportamiento
la construcción pedagogía para aprendizajes
de una sociedad los contextos
en el aprendizaje educativo
educativo adecuando para
los
comportamientos
de los individuos
en su
comportamiento o
aprendizaje
FORMATO 3: CUADRO DE FASES DE LA ENTREVISTA:

Escogí una entrevista clínica
FASE (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) OBJETIVOS CARACTERÍSTICAS POSIBLES PREGUNTAS A REALIZAR
47
INICIO Un lugar apropiado privado  Lineamientos del ¿Cómo se llama?

que el entrevistado se sienta proceso terapéutico ¿Dónde vive?
cómodo, creando un  Presentación del ¿Dónde estudio?
ambiente acogedor, ser terapeuta estudios ¿Con quién vive?
sensibles a las emociones del realizados,
paciente, ser coherentes en experiencia clínica
la comunicación no verbal  Principio de la
confiablidad
DESARROLLO Hipótesis preliminares de los  Diagnostico ¿Y cuál es el motivo de la consulta?
problemas de nuestro  Identificación del ¿Cuál fue la última vez que se sintió deprimida?
paciente es cuando el problema ¿Dónde estaba y con quién estaba?
paciente habla de forma  Las conductas ¿Qué estaba haciendo?
abierta y con confianza especificas con esos ¿se te acelera el corazón, te sudan las manos
ejemplo Queja del paciente estados en estas situaciones?
ej. Siento una sensación de emocionales y los ¿Háblame de situaciones específicas cuando se
vacío no sé qué me pasa pensamientos presentan los problemas, con quien te
Objetivo: quiero separarme  Se identifica las encuentras? Dónde? Como reaccionas tú?
de mi esposo respuestas Como se comportan los demás?
fisiológicas
 Mirar los términos
en los que se
presentan tales
conductas
48
CIERRE Aquí se brinda el resumen de  Hipótesis que se van ¿Cuáles son sus expectativas del tratamientos?
la sesión, las diferentes generando de ¿Qué espera lograr?
repuestas a las problemáticas porque se están ¿Qué espera modificar o cambiar a lo largo del
a tratar presentando los proceso?
problemas
 Brindando objetivos
y las respectivas
soluciones
49

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: ECSAH (Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades) Programa: Psicología

LILIAN DANIELLE BOLAÑO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTO A DISTANCIA UNAD

 Desarrollar una investigación mediante la observación e indagación focalizando la

el bienestar, elección o la solución. entrevistad

FASE DE INICIO OBJETIVOS CARACTERÍSTICAS POSIBLES PREGUNTAS A

su cuidadora ya que por varias

sus compañeros sean también agresiva, con base en una

La Entrevista es una forma de interacción social, donde el investigador se sitúa frente al

 Perpiñán, C (2012). Manual de la Entrevista Psicológica. Pp: 23-50 Recuperado

Adjunto tabla de contextos

CONTEXTO SOCIAL COMUNITARIO Genid Viviana Gaviria

REGISTRÓ DE DIARIO DE CAMPO

Nombre del Yeni salguero

Observación 3 septiembre 23 viernes

los detalles más crear un clima de estudiantes tiene a

CIERRE Su objetico en esta fase Se realizan alguna ¿Desea agregar otro

ofrecen. compartido esta

cara a cara y de problema. comportami secuestro,

Aportes de Blondy Bibiana Caro

la entrevistan ya sean negativos Para lograr el objetivo de

haría es recompensar la más humanistas para

FASE (INICIO, OBJETIVOS CARACTERÍSTICAS POSIBLES PREGUNTAS A

Lograr que a la persona a Primero tener un ambiente amigable ¿Cuál es su nombre?

Aportes de Yudy Andrea Betancourt

1.CUADRO REGISTRO DE OBSERVACION.

Primero hare una descripción de nuestro sujeto a investigar.

Martes 11 de octubre del 2016 al jueves 13 de octubre del 2016

3. CUADRO MODELOS DE ENTREVISTA.

Enfoque teórico Tipo de Técnicas e Sujeto(s) a Contexto del Contexto de la

Enfoque Es una Objeto de IAP (investigación Como su nombre El entorno Entrevista de

organizando su conductuales. bienestar y y el del bienestar. problemas aplicarlo ofrecerle a la

le permitan crear probables en los proyectos (ABP) to he posible estudiar

4. CUADRO DE FASES DE LA ENTREVISTA

FASE (INICIO, DESARROLLO Y OBJETIVOS CARACTERÍSTICAS POSIBLES PREGUNTAS A REALIZAR

DESARROLLO Etapa exploratoria Indagatoria sobre. Recolectar datos específicos según el

Aportes Genid Viviana Gaviria Montañes

1.CUADRO REGISTRO DE OBSERVACION

Día 11 de octubre de 2016

Día 12 de octubre de 2016

El cogestor después de hacer la respectiva caracterización se ingresa a un sistema llamado caracterización

Día 13 de octubre de 2016

bienestar para la sus miembros en desarrollo humano. participativa. conciencia

Va encaminado El objetivo de la Se aplica a Es un aspirante El psicólogo a través

Este enfoque es Alumnos con Investigar los Se investiga su pa

socializar y con caracteriza por planificado en la a cabo los direfentes irregulares

FORMATO 3: CUADRO DE FASES DE LA ENTREVISTA:

FASE (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) OBJETIVOS CARACTERÍSTICAS POSIBLES PREGUNTAS A REALIZAR

INICIO Un lugar apropiado privado  Lineamientos del ¿Cómo se llama?

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