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NECESIDADES
Proyecto:
Proyecto de vida ¿Qué buscamos? Materiales:
Conocer de más cerca 1. Ficha de diagnóstico
Grado:
de los estudiantes y individual
Primero de secundaria
sentar las bases del 2. Ficha de diagnóstico
Competencias a desarrollar: proyecto a realizar de necesidades del aula
Autovaloración
• PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 30’
Iniciamos la sesión con una dinámica de integración. Podemos realizar la dinámica en el aula, colocando
las mesas y sillas alrededor a fin de que exista un espacio adecuado para transitar libremente, o la
podemos realizar en cualquier otro lugar que cumpla con el requerimiento (patio, losa deportiva, etc.).
Escribimos los aportes de las y los estudiantes en la pizarra, tomando en cuenta los siguientes
criterios:
RELACIONES PERSONALES: De las y los estudiantes entre sí, con el o la tutor/a y demás
adultos con los que se relacionen dentro del aula.
ACTIVIDAD ACADÉMICA: Se refiere a la atención que debemos prestar durante la tutoría, el no
distraer a los compañeros o compañeras, la presentación de las tareas y trabajos a tiempo,
preocuparse por investigar sobre lo solicitado, etc.
SALUD E HIGIENE: Cuidado de la salud consumiendo alimentos saludables, protegerse del sol y
no exponerse al frío si ha transpirado. Limpieza del salón y del espacio de trabajo, aseo personal,
vestimenta limpia e idónea.
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: No faltar y llegar a tiempo a cada tutoría.
CUIDADO DEL MATERIAL: Cuidar nuestras cosas y las de los demás. Pedir permiso para usar lo
que no es nuestro. Tratar con cuidado la infraestructura y mobiliario del aula.
¿Qué es un proyecto?
Proyectos a desarrollarse:
Continuando con nuestra primera sesión, les pedimos a las y los estudiantes que llenen
una ficha para saber acerca de sus necesidades personales, sociales y de aprendizaje.
Nuestro rol será el de orientarlos en su llenado. Así, brindaremos la siguiente consigna:
“La ficha que les acabo de entregar busca conocerlos mejor para poder
acompañarlos de manera más personalizada a lo largo del año. Toda la
información que registren allí es confidencial y solo se utilizará en tutoría, por eso
les pido ser lo más sinceros y sinceras posible”
Nota: Si bien se tienen las tutorías grupales, las tutorías individuales servirán para hacer
un seguimiento más cercano a los estudiantes, en relación a aquellos temas que
excedan el espacio grupal.
CIERRE
Tiempo 15’
Promovemos que las y los estudiantes elaboren conclusiones o ideas fuerza
de la reunión trabajada y señalamos el uso de la bitácora para la siguiente
reunión. Por otro lado, recogemos información sobre el grupo de tutoría a
través de la ficha diagnóstica de necesidades del aula, la cual es llenada
una vez se haya cerrado la reunión de tutoría.
Una vez que la tutoría haya concluido, utilizaremos unos minutos para llenar la ficha de
diagnóstico de necesidades del aula, la cual busca registrar cierta información de las y los
estudiantes en el espacio de tutoría, pudiendo registrar algunos comentarios a partir de lo
observado en la primera reunión. 2