Centro politécnico Particular de Conchalí

Taller para padres y apoderados

Prof. Catherine Bravo O.

El compromiso de la familia en la Educación

Lucía Argibay Molina y María Eugenia Arias

Resumen

El objetivo de este trabajo es analizar un nuevo paradigma de la relación familia-escuela:

“El Compromiso de la Familia en la Educación” (Family Engagement in Education) y
describir el modelo de “Desarrollo de las Capacidades Duales” diseñado por la Dra. Karen
Mapp. A tal fin se explorará su propósito y sus contenidos en base a recientes
investigaciones científicas, estudios académicos y prácticas en distintos distritos en
Estados Unidos.

Este paradigma empodera a las familias, maestros y directores para comprender

expectativas mutuas, dialogar con la intención de llegar a acuerdos y compartir la
responsabilidad en el aprendizaje del niño. Se trata de desarrollar habilidades para
trabajar colaborativamente con el foco puesto en los desafíos de aprendizaje. Si la familia
está comprometida, el niño tiene más oportunidades de desarrollar su potencial y lograr
un mejor rendimiento académico.

Esta nueva mirada se enmarca en la práctica de “Liderazgo Adaptativo” (Heifetz & Linsky,
2003), donde liderar es movilizar a una comunidad a enfrentar sus desafíos más difíciles.
Se trata de crear equipos, generando confianza, requisito indispensable para encarar los
retos educativos del SXXI.

Introducción

En el pasado, familia y escuela, trabajaban eficientemente, compartían valores y cada uno

se ocupaba con esmero de su responsabilidad específica. Era una época en que las
responsabilidades se asumían en forma separada. Las familias dejaban a sus hijos en la
escuela con la confianza en que los maestros y las autoridades escolares cumplirían sus
tareas con idoneidad y profesionalismo. En un documento del Ministerio de Educación
español (2015) elaborado por los consejos escolares, se expresa que:

“(…) en el pasado, esas relaciones se consideraron habitualmente desde la perspectiva de

una división de funciones, planteando que la familia era la institución encargada de la
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socialización de los niños y la escuela responsable de la enseñanza de conocimientos”

(p.7).

En la actualidad, la revolución informática, la incorporación de la mujer al mundo laboral,

el poder de los medios de comunicación en la vida cotidiana, el mundo globalizado, entre
otros factores impactaron fuertemente a las familias y a las instituciones educativas,
cuestionando principios, valores, conocimientos y tradiciones culturales

“Socialización primaria: en esta etapa el individuo aprende cómo comportarse y qué

acciones debe tener como respuesta”.

Hoy en día, el vínculo familia y escuela se ha debilitado, cada uno ocupando un lugar
solitario en orillas opuestas y enfrentadas, en medio del río, los niños, desconcertados, no
saben qué rumbo tomar y se dejan llevar.

Los padres se quejan, dicen que los maestros están mal preparados y que saben poco. Los
maestros se quejan de los padres, que no se hacen cargo de lo que les toca. La familia y la
escuela, cada uno por su lado, señala al otro como único responsable cuando las cosas no
salen como se esperan.

Chile no es ajeno a estos cambios. Mora y Araujo (2015) preguntó a directivos de una
escuela privada de clase alta cuáles eran a su juicio los mayores problemas de esa
institución:

“Realmente el mayor de nuestros problemas son los padres de los alumnos. Los valores
que les inculcan en sus hogares no se realimentan con los que inculca la escuela, más bien,
en muchos casos, se les oponen” (p.13).

Padres, directivos y maestros saben que es muy conveniente y aconsejable que escuela y
familia compartan los valores. Epstein (2011) sostiene:

“Es la familia la que va a la escuela con sus hijos, aunque no vayan personalmente, la
familia va en el corazón y la mente de los niños y en sus sueños y esperanzas. Sin
excepción los maestros tienen contacto explícito o implícito con la familia cada día”.
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Responda en la hoja anexa:

1.- En su postura de padres y apoderados ¿Piensan que se ha debilitado el vínculo escuela

– familia? ¿Por qué?

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2.- ¿Creen ustedes que se debe compartir la responsabilidad en el aprendizaje de los niños
(as)? ¿Por qué?

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3.- En su opinión ¿Qué puede aportar la familia en la educación de los niños (as)?

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4.- ¿Qué acciones podemos realizar para lograr tener una buena relación profesora –
familia?

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