Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
JUSTIFICACIÓN
Aplicación, usos y empleo de la Psicometría
Los test (instrumento de captación y medición de una variable psicológica) de inteligencia,
aptitudes, rendimiento, personalidad, clínicos y otros procedimientos de medida forman parte del
entorno cotidiano de las personas, evaluadas en diversos momentos de sus vidas (ejemplo: a)
Prueba de Aptitud Vocacional de la OPSU, b) test clínicos como:
OBJETIVO GENERAL
La asignatura Psicometría I pretende proporcionar a los futuros psicólogos las bases fundamentales
para la construcción, uso e interpretación de los test, concebidos tanto como instrumentos de apoyo
de la teoría psicológica, como de la solución de problemas prácticos.
La utilización de herramientas psicométricas en el ejercicio de la Psicología es una práctica
absolutamente extendida y generalizada, y por tanto resulta imprescindible que los futuros
psicólogos asimilen los conocimientos básicos para su correcta construcción, administración e
interpretación. El planteamiento de las asignaturas no debe obviar las dificultades que supone la
mediación de variables de naturaleza psicológicas y las limitaciones que ese proceso de medidas
presenta.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Los objetivos específicos que se pretenden alcanzar con la asignatura psicometría I se sintetizan en
los siguientes puntos:
1.-Establecer un escenario histórico sobre el nacimiento y desarrollo de la psicometría como
disciplina científica, que justifique una definición de la Psicometría, con su cometido específico, su
hábeas teórico, sus procedimientos de trabajo y su campo de aplicación.
2.-proporcionar al alumnado el conocimiento fundamental sobre la teoría de la medición en
Psicología.
3.-Describir los paradigmas psicométricos fundamentales: La Teoría Clásica de los Tests (TCT) y la
Teoría de la Respuesta a los Ítems (TRI)
4.-Dotar al alumnado de los procedimientos y algoritmos de trabajo a seguir en el diseño y
construcción de un test.
5.-Fomentar en el alumnado una visión crítica de las diferentes herramientas psicométricas
editadas, para así posibilitar un uso científico de las mismas.
6.-Enfatizar el rol fundamental de los tests en la construcción y validación de teorías, es decir, en la
investigación psicológica básica.
CONTENIDO
Psicometría: ¿Qué es la Psicometría?. ¿Para qué sirve la
UNIDAD I Psicometría?. Historia de la Psicometría. Importancia de la
Básica introductoria Psicometría en la Psicología. Aplicación de la Psicometría:
Diagnóstico e Investigación.
¿Qué es un test psicológico?. ¿Qué nos interesa conocer de un
UNIDAD II
test psicológico?. Estructura de un test psicológico.
Test Psicológicos
Administración de un test psicológico. Evaluación y diagnóstico.
Clasificación de los test psicológicos. Test de inteligencia y test
de personalidad. Estandarización. Puntuaciones lineales.
Puntuaciones estandarizadas.
Teoría Clásica de los Test (TCT).
UNIDAD III
Teoría de Respuesta al Ítem (TRI) o Teoría del Rasgo Latente
Teorías de los test Psicológicos
(TRL)
Confiabilidad. Definiciones.
Métodos: Pearson, Spearman-Brown, Rulon, Guttman-Flanagan,
UNIDAD IV
Alfa de Cronbach, KR20.
La evaluación de la Confiabilidad
Tipos de confiabilidad: test retest, pruebas paralelas, Dos
mitades.
UNIDAD V
Validez. Definiciones. Clasificación. De contenido, De
Validez. Consideraciones
constructo, De Criterio. Subtipos. Procedimientos.
generales
Por otra parte, el estudiante que llegue a clase después de 20 minutos de empezada la misma no
podrá entrar al aula. Se solicita puntual asistencia.
No está permitido el uso de celulares durante las evaluaciones tipo pruebas escritas ni otro tipo de
ayudas no autorizadas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- ANASTASI, Anne y URBINA, Susana (1998). Tests Psicológicos. Prentice Hall.
- CRONBACH Lee J. (1972). Fundamentos de la Exploración Psicológica. Biblioteca Nueva.
- KIRCHNER, Teresa; TORRES, M; FORNS, M. (1998) Evaluación Psicológica: Modelos y
Técnicas. Paidós.
- MAGNUSSON, David (1995) Teoría de los Tests. Trillas.
- MILLAN, Numa (1998) Concepciones erróneas en torno a la técnica Lickert de Construcción de
Escalas. Revista Investigación y Postgrado. 15, 2, pp. 25-40.
- MORA y ARAUJO, Manuel y otros. (1971) Medición y Construcción de Índices. Nueva Visión.
- MUÑIZ; José (1997) Introducción a la Teoría de Respuesta a los Items. Pirámide.
- MUÑIZ, José (2000) Teoría Clásica de los Tests. Pirámide.
- NUNNALLY, Jum C. y BERNSTEIN, Ira J. (1995) Teoría psicométrica. McGraw – Hill
- OLEA, Julio; PONSODA, V. Y PRIETO, G. (1999). Tests Informatizados: Fundamentos y
Aplicaciones. Pirámide.
- POURTOIS, Jean Pierre y DESMET, H. (1992) Epistemología e Instrumentación en Ciencias
Humanas. Herder.
- SEISDEDOS, Nocolás (1977) El error en Psicometría. Marova.
- SUMMERS, Gene F. (1976) Medición de Actitudes. Trillas.
- THORNDIKE, Robert L. (1989). Psicometría Aplicada. Limusa.
Recomendaciones:
Repasar los ejercicios de correlación vistos en la materia Psicoestadística para su aplicación en las
dos últimas unidades de este curso.
Repaso de los conceptos de: desviación estándar, varianza y Coeficiente de Correlación de Pearson
(ejercicio):
1) En un estudio sobre la calidad de vida en la tercera edad, se desea establecer si existe relación
entre las horas a la semana durante las que se realiza ejercicio físico moderado (EFM, X) y las
puntuaciones en una escala de autoestima (A, Y), en una muestra (n1) de 9 ancianos que asistían
habitualmente a un Hogar de la tercera edad. Se anexa la tabla con los datos correspondientes:
N.
X (EFM) Y(A)
sujeto
1 3 17
2 6 52
3 9 81
4 14 92
5 21 94
6 27 95
7 29 96
8 29 97
9 29 98
2.- En un estudio hecho sobre los factores que influyen sobre la calidad de vida, se desea establecer
si existe relación entre la media del ingreso mensual familiar (MIMF, en Bs/mes) (X) y el promedio de
la calidad de vida (PCV) (Y), en una muestra de 9 familias de diversas clases sociales. Se anexa la
tabla con los datos correspondientes:
X Y
N°
(MIMF) (PCV)
1 44 8,5
2 35 7,5
3 31 6
4 30 5
5 29,5 4,4
6 28,85 3,6
7 25 2,5
8 14,8 1,5
9 5 1
Para encontrar el manual de su calculadora CASIO en formato PDF, busque en esta página su
modelo de calculadora y descárguelo:
http://support.casio.com/es/manual/manuallist.php?cid=004
Una vez obtenido, lea la sección de estadística y realice los ejercicios indicados como práctica.
Practique los ejercicios de las secciones que incluyen cálculo de probabilidades empleando el
modelo logístico basado en potencias neperianas y logaritmos naturales o neperianos, coeficiente de
correlación de Pearson, media, desviación estándar y varianza (cálculos necesarios para las
unidades 3, 4 y 5). Use su calculadora como gestor de calidad de los resultados obtenidos en sus
cálculos/ejercicios estadísticos. Es recomendable que descargue los archivos PDF de gran tamaño
que están disponibles en ese sitio y los consulte una vez desconectados.
Algunas calculadoras presentan el punto por la coma y la coma por el punto (CASIO),
verifique a que tipo pertenece su calculadora.
Copie con cuidado los datos, y al terminar, verifique que los mismos fueron copiados con
exactitud, además de verificar la sumatoria (dos veces) de cada uno de ellos.
Recuerde que el término ∑X² (sumatoria de las X cuadráticas) no es lo mismo que (∑X)² (el
cuadrado de la sumatoria de las X). Lo mismo vale para las Y.
El término ∑XY significa la sumatoria de la multiplicación de X por Y para cada par de datos.
Utilice siempre 4 decimales en los cálculos estadísticos.
RECUERDE (leer arriba): descargar de la página web de CASIO el manual de funcionamiento
en formato PDF de su modelo de calculadora, y practique la sección de cálculo estadístico
que le ofrece su modelo de calculadora.