Subsecretaria de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 44
Dr. Belisario Domínguez Palencia
SECUENCIA DIDACTICA No. 1

IDENTIFICACIÓN
Dirección
UNIDAD DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR TECNOLÓGICA AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR
General:
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO (CBTA
Plantel: Profesor(es): Lic. Jorge Antonio Lagunas Díaz
44)
Disciplina/ Periodo de 06 de febrero al
01 DE
Módulo/ aplicación: 12 de marzo Fecha
Literatura Semestre: VI A Carrera: HCS FEBRER
Submódul Duración en :
25 O 2018
o: horas:

INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica:
Que el estudiante a través de fuentes de información fiables conciba a la literatura como una herramienta comunicativa para construir
identidades y para utilizar el lenguaje en forma creativa.
Otras asignaturas que trabajan el tema LECTURA, INGLES II Y IV.
Tema LOS SUELOS Y SU integrador:
integrador: IMPORTANCIA.
Asignaturas con los que se relaciona: Lógica y Ética
CATEGORÍAS:
Espacio ( X ) Energía ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( ) Materia ( X ).
CONTENIDOS FÁCTICOS:
Conceptos Conceptos Subsidiarios: Contexto Histórico
Fundamentales: Concepto de Literatura
1. Épocas literarias
LITERATURA 2. Géneros Discursivos
3. Principales géneros discursivos

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
 Ubique un texto literario en un texto
 Sitúe un texto en una corriente literaria
 Establezca relaciones entre diferentes textos literarios
  Reconozca el contexto cultural de un texto literario

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
 Se Integran en equipos diversos.
 Respeta las ideas expuestas por sus compañeros.
 Usa el lenguaje apropiado para dirigirse a sus compañeros.
 Responsabilidad en la entrega de sus trabajos académicos.
 Favorece el dialogo y la concertación.
 Aporta conocimientos previos y/o experiencias sobre la materia.

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:

CG2. Es sensible al arte y participa en la apreciación de sus expresiones en distintos géneros.

Atributo: Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

BÁSICA H2. Caracteriza las cosmovisiones en su comunidad.

Extendida H9. Valora las repercusiones de diversas corrientes de pensamiento en los sujetos, la sociedad y la cultura
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Apertura
Competencia(s) Producto(s)
Genérica(s) y sus de
Actividades atributos Disciplinar(es) Lugar Tiempo Aprendizaje Evaluación

1. Bienvenida al nuevo semestre y Básica H2.

presentación del titular de la CG2. Es sensible al Caracteriza la
materia arte y participa en cosmovisión de su 1.- Formativa
la apreciación de comunidad realización
2. Descripción y objetivo de la sus expresiones en 8 horas del dibujo de
materia distintos géneros. la palma de
su mano
3. Dinámica ME SIENTO ATORADO Extendida H9. Valora
EN ESTA SITUACIÓN. Atributo. las repercusiones de Salón de
Experimenta el arte diversas corrientes de clases
4. Criterios a evaluar, revisión de las como un hecho pensamiento en los Sumativa
competencias y reglas en el salón histórico compartido sujetos, la sociedad y
de clases que permite la la cultura
comunicación entre
5. Actividad integradora. Dinámica individuos y culturas 2.-
¿qué tanto me conozco? en el tiempo y el Evaluación:
espacio, a la vez que con 20 Lista de
desarrolla el sentido reactivos cotejo
Aplicación de la evaluación diagnostica de identidad

6. Recupere sus saberes previos

sobre el tema

7. Presentación de las estrategias

didácticas.

8. Explicación del tema definición de

literatura
 Desarrollo
Competencia(s) Producto(s)
Genérica(s) y sus de
Actividades atributos Disciplinar(es) Lugar Tiempo Aprendizaje Evaluación
CG2. Es sensible al
1. Explicación del concepto de arte y participa en Básica H2. Salón de
literatura e influencia en nuestro la apreciación de Caracteriza la clase 1- Lista de
entorno sus expresiones en cosmovisión de su 10 horas los Autoevaluaci
distintos géneros. comunidad integrantes ón:
2. Realización de actividades del equipos.
integradoras.
Atributo.
Experimenta el Extendida H9. Valora 2.-
3. socializar conceptos dados. arte como un las repercusiones de realización Evaluación
hecho histórico diversas corrientes de de acróstico sumativa
compartido que pensamiento en los en el
4. trabajo colaborativo entre pares permite la sujetos, la sociedad y cuaderno de
comunicación la cultura estudio. Heteroevalua
entre individuos y ción.
5. Análisis del tema mediante mesa culturas en el
redonda tiempo y el 3.-
espacio, a la vez acrósticos
6. Realización de acrósticos para que desarrolla el
integrar dichos conceptos sentido de
identidad
4.- antología
7. Identificación de los diferentes tipos de los
de textos literarios en lecturas diferentes
seleccionadas por el facilitador. tipos de
texto Evaluación:

8. Realización de una antología

5.-
Identificació
9. Mesa redonda para evaluar n de textos
resultados de aprendizaje literarios
 CIERRE
Competencia(s) Producto(s)
de
Actividades Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Lugar Tiempo Aprendizaje Evaluación

1. presentación del tema a los Básica H2.

alumnos para la identificación de CG2. Es sensible al arte Caracteriza la
los niveles de la literatura. y participa en la cosmovisión de 1.- conceptos Formativa
apreciación de sus su comunidad Salón de de los niveles
2. retroalimentación de, los expresiones en clases 7 horas de la
temas vistos de la estrategia distintos géneros. literatura
didáctica
3. Investigar de los niveles de la Atributo. Experimenta el Extendida H9.
literatura Valora las
arte como un hecho repercusiones 2.- Línea del
4. Dentro del aula de clases
histórico compartido que de diversas tiempo Sumativa
realizar las actividades permite la comunicación corrientes de
entre individuos y culturas pensamiento
propuestas (línea de tiempo) en el tiempo y el espacio,
en los sujetos,
5. Realización de una línea de a la vez que desarrolla el la sociedad y la
tiempo para identificar los textos sentido de identidad cultura 2.- análisis
a nivel histórico. de una Lista de
pelicula cotejo
6. Realización de lluvia de ideas
sobre textos nivel histórico
7. Realización de una evaluación de
20 reactivos.
 RECURSOS

EQUIPO MATERIAL FUENTES DE INFORMACIÓN

Equipo de cómputo,
Servicio de Internet,
proyector
Pizarrón, plumones, Hojas  Álvarez E. (2002). Literatura Mexicana e Hispanoamericana. Porrúa. México
blancas, libreta de apuntes, Carreter. Fernando Lázaro (1977) como comentar un texto literario
lapicera, cartulina, plumones, Publicaciones Cultural, México
regla.  Chavez-Oseguera (1992) Literatura Universal. Publicaciones Cultural, México.
Oseguera. Eva Lidia (2002) Compendio de Literatura Universal. Publicaciones
cultural, México.
 Fleming, William (1995) Arte, Música e idea. Mc Graw Hill, México Volpi,
Jorge (2011) Leer la mente. El cerebro y el arte de la ficción. Alfaguera, México
 Barajas, Benjamín (2001). La Poesía, Edere, México

VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:

LIC. JORGE ANTONIO LAGUNAS DIAZ LIC. JUAN CARLOS MÉNDEZ PINTO M.C. ENRIQUE PEREZ MORALES
FACILITADOR DPTO. ACADÉMICO Y COMP PRESIDENTE DEL CONSEJO TÉCNICO ACADÉMICO
 INSTRUMENTO DE COEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN DE DESEMPEÑOS
Nombre del evaluado: ______________________________________ Sem/grupo: ______
Asignatura: ______________________________________________ Periodo: __________
Instrucciones: En escala de 0 a 5 (siendo el cero la estimación más baja y 5 la más alta). Escribe Formatted: Justified
un valor a cada uno de los indicadores de la siguiente tabla:
Indicador Puntos
a) Asiste puntal y con regularidad a clases
b) Participa activamente con sus aportaciones en las actividades que se
realizan.
c) Muestra una actitud de respeto y tolerancia durante la realización de
las actividades

d) Cumple con la entrega de las tareas y actividades que se solicitan

e) Muestra una actitud de interés a los temas y actividades que se

realizan
f) En su caso,
¿Es solidario y apoya a sus compañeros cuando los necesitan?

y/o ¿solicita apoyo de sus compañeros cuando no le entiende?

Total

Media

(promedio de los puntos obtenidos: suma todos los puntos y divídelo entre 6)

Nombre y firma del evaluador Vo. Bo.

_____________________________ LIC. JORGE ANTONIO LAGUNAS DIAZ

 RÚBRICA PARA EVALUAR PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Criterios de 3 puntos 2 puntos 1 punto

evaluación
Presenta todos los Descripción ambigua de Descripción confusa de los
textosapuntes , y los conceptos, cuenta conceptos que componen
ejercicios abordados. con algunos detalles que el tema y con detalles
Conceptual
no clarifican el tema. escasos.

Presenta formulas
Portafolio de Portada con información - No tiene Índice coincide
evidencia incluyen lo necesaria conforme
siguiente:
- Tiene Índice coincide -No tiene numeración de
- Portada con información conforme las hojas
necesaria
-No tiene numeración de - No están completos los
- Índice coincide conforme las hojas ejercicios
Procedimental
a la numeración de las
hojas - Están completos los - Los procedimientos no
ejercicios y ordenados. son completos
- Están completos los
ejercicios y ordenados. - Los procedimientos
completos
- Los procedimientos
completos,
Entrega en tiempo y No entrega en el tiempo No entrega en el tiempo
forma indicado indicado

Presentan limpieza Presentan limpieza Letra no escrita con

Actitudinal esmero
Letra escrita con esmero y Letra no escrita con
limpieza esmero

Puntos Calificación
3 0.5
4-5 1
6-7 1.5
8-9 2