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CONTENIDOS
Conocer que Dios ha creado el mundo y a las a Sabe que Dios ha creado el mundo y a las
personas. personas.
Tomar conciencia de que Dios ha creado el mundo
b Reconoce que Dios nos quiere y por eso ha
por amor.
creado el mundo.
Leer y trabajar el relato de la Creación. c Sabe las ideas principales del relato de la
Creación.
Descubrir que Dios es un Padre Bueno que da a d Reconoce a Dios como Padre Bueno.
las personas el regalo de la Creación. e Ve la Creación como un regalo de Dios.
1 Edelvives
septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo ju
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia Indicador CE
Comenta una ilustración de contenido religioso.
a, b, e
Competencia en
comunicación Lee un texto religioso identificando sus peculiaridades y
lingüística comprende su mensaje. c
Competencia para Opina y reflexiona sobre sus ideas respetando las opiniones de
aprender a aprender los otros.
a, b, d, h
Protagoniza su propio aprendizaje.
2 Edelvives
Descubre que sus pensamientos, acciones, valores…
f, g
favorecen su integración.
3 Edelvives
METODOLOGÍA
En esta unidad didáctica partiremos de la naturaleza como un regalo que todos disfrutamos y
que está llena de cosas bonitas, para luego hablarles de Dios como creador del
mundo que nos lo regala para que lo cuidemos y disfrutemos. Después, seguir
las sugerencias metodológicas propuestas en cada página.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Refuerzo
Partiendo de experiencias previas hablar en clase sobre alguna visita a una granja-escuela.
Reflexionar sobre el lugar que corresponde a la Creación en la línea del tiempo.
Escribir una lista de cosas que ha creado Dios.
Hacer un móvil colgante de la Creación.
Idear una campaña para cuidar el colegio y favorecer la limpieza de las instalaciones.
Ampliación
Pedir a los alumnos que traigan fotografías familiares en diferentes espacios naturales.
Jugar a las palabras encadenadas con nombres de elementos de la naturaleza.
Traer a clase cuentos relacionados con el tema de la Creación para verlos y leerlos juntos.
Trabajar en asamblea la idea de lo creado por Dios y lo creado por las personas.
Pedirles que busquen fotografías de paisajes naturales, animales… y de la degradación de
la naturaleza. Fomentar el diálogo con los alumnos para valorar nuestras acciones y
actitudes hacia nuestro mundo.
Trabajar el tema del reciclaje de basuras como un medio de cuidar el mundo.
INTERDISCIPLINARIEDAD
VALORES Y ACTITUDES
4 Edelvives
MANEJO DE TIC
Webs
http://recursos.cnice.mec.es/bibliainfantil/
http://www.cuentosparacolorear.com/colorear/dibujos-para-colorear-naturaleza.html
http://www.chiquinoticias.com/hemeroteca/ecologia/index.html
Trabajar las palabras en inglés que aparecen en la unidad: God (Dios), Father (Padre), world
(mundo). Para ampliar información sobre ellas o consultar su pronunciación se recomienda ver
la siguiente página web: http://wordreference.com/es/
5 Edelvives
Unidad 2. La Biblia, muchas historias
CONTENIDOS
Conocer que los libros nos cuentan historias. a Comprende textos leídos.
Aprender que la Biblia es un libro formado por muchos b Sabe que la Biblia está compuesta por muchos
libros. libros.
Saber que la Biblia cuenta historias que nos dan a c Conoce ideas sobre Dios aparecidas en diferentes
conocer a Dios. textos bíblicos.
Conocer que la Biblia es el libro sagrado para los e Saber que la Biblia es el libro más importante para
cristianos. los cristianos.
6 Edelvives
septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo ju
C0MPETENCIAS BÁSICAS
Competencia Indicador CE
Conoce los textos que son Palabra de Dios y sabe dialogar sobre
a, c
Competencia en ellos.
comunicación Comprende textos religiosos identificando sus peculiaridades.
lingüística a, c
Sabe interpretar y resolver las actividades propuestas sobre un texto
escrito y narrado a partir de la lectura, escritura y escucha del profesor a
o profesora y los compañeros.
Conoce que los libros sagrados son elementos de transmisión de las
creencias religiosas. d, e
Aprende palabras nuevas en inglés.
7 Edelvives
METODOLOGÍA
En esta unidad didáctica se trabaja primero a partir de los libros que los alumnos conocen para
pasar, posteriormente, al trabajo de textos bíblicos. Seguir las sugerencias
metodológicas propuestas en cada página.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Refuerzo
Ampliación
INTERDISCIPLINARIEDAD
VALORES Y ACTITUDES
Respeto y tolerancia: a la Biblia como libro sagrado para los cristianos; y también a otras
religiones, mediante el conocimiento de la existencia de otras religiones y de sus libros
sagrados.
Creatividad, a través de las narraciones y de las actividades relacionadas con ellas.
Confianza, en los relatos bíblicos y en la actitud de los personajes hacia Dios y viceversa.
8 Edelvives
MANEJO DE TIC
Webs
http://recursos.cnice.mec.es/bibliainfantil/
http://www.edelvives.com/pagina.php?cs_id_pagina=36&cs_id_contenido=44966
http://www.lecturadeldia.com/
Trabajar las palabras en inglés que aparecen en la unidad: Bible (Biblia), love (amor), stories
(historias). Para ampliar información sobre ellas o consultar su pronunciación ver la siguiente
página web: http://www.wordreference.com/es/
9 Edelvives
Unidad 3. ¡Es Navidad!
CONTENIDOS
El amor de Dios.
La felicidad humana.
Relatos de la intervención de Dios.
Dios se hace hombre en Jesús.
La bondad de las personas.
Jesús es un regalo.
Las fiestas cristianas: Navidad.
Dios se hace hombre porque nos ama y para salvarnos.
Navidad es una fiesta para estar felices y ser bondadosos.
10 Edelvives
septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo ju
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia Indicador CE
Competencia en Dialoga sobre la ilustración a través de las preguntas
a, b, d
comunicación formuladas.
lingüística Lee, escucha y trabaja la narración bíblica identificando sus
peculiaridades y comprende su mensaje. e
Competencia en el Aprende las estaciones del año y sitúa en ellas las fechas
a
conocimiento y la navideñas.
interacción con el Descubre la desigualdad social y promueve la mejora de la
mundo físico sociedad. h
11 Edelvives
METODOLOGÍA
En esta unidad didáctica partiremos de lo que los alumnos y alumnas ven por las calles, en las
casas, en el colegio… de lo que sucede antes y durante la Navidad. También de
lo que ellos piensan qué es la Navidad y qué sentimientos produce en ellos.
Posteriormente, introduciremos el relato del nacimiento de Jesús y trabajaremos
a partir de él el significado y las características de la Navidad. Después, seguir
las sugerencias metodológicas propuestas en cada página.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Refuerzo
Ampliación
INTERDISCIPLINARIEDAD
VALORES Y ACTITUDES
12 Edelvives
MANEJO DE TIC
Webs
http://recursos.cnice.mec.es/bibliainfantil/
http://www.primeraescuela.com/themesp/diasferiados.htm
http://www.cunavidad.com/cuentos-navidad.php
Leer cuentos o narraciones que tengan como tema la Navidad y el nacimiento de Jesús.
Realizar decoración navideña para adornar la casa.
Visitar los belenes que se suelen poner en cada ciudad.
Trabajar y afianzar los valores que se trabajan en la unidad.
Trabajar las palabras en inglés que aparecen en la unidad: angel (ángel), Christmas (Navidad),
Christmas carols (villancicos). Para ampliar información sobre ellas o consultar su
pronunciación se recomienda ver la siguiente página web: http://wordreference.com/es/
13 Edelvives
Unidad 4. Dios nos quiere
CONTENIDOS
14 Edelvives
septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayol ju
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia Indicador CE
Competencia en Aprende a dialogar sobre un dibujo o lámina. a
comunicación lingüística Lee, escribe, interpreta y resuelve las actividades propuestas.
d
Escucha al profesor o profesora y a los compañeros. b, h
Lee un texto religioso identificando sus peculiaridades. d
Aprende palabras nuevas en inglés.
Expresa opiniones de forma oral. c, e
Competencia en el Trabaja sobre el ejemplo de la naturaleza: las flores y los
conocimiento y la pájaros que no trabajan para vivir.
c
interacción con el mundo
físico
Tratamiento de la Trata la información contenida en el texto mediante ejercicios
información y competencia de comprensión lectora. d
digital
Completa un texto con unas palabras dadas.
g
Competencia social y Ve el perdón como una forma de resolver los conflictos.
b, e, h
ciudadana
Desarrolla la dimensión moral de los alumnos.
e, h
Trabaja el sentido del perdón. a, b, e
Competencia cultural y Trabaja una historia bíblica perteneciente a la cultura general.
b
artística
Conoce el Padrenuestro como oración nuclear del
cristianismo. g
15 Edelvives
Elige entre varias opciones y explica el porqué de su elección.
i
16 Edelvives
METODOLOGÍA
En esta unidad didáctica comenzamos recordando cómo a veces no hacemos las cosas del
todo bien, y cómo nuestros padres nos perdonan porque nos quieren. Después,
partiendo del relato de la parábola del Padre Bueno, veremos cómo Dios, que es
nuestro Padre, también nos quiere y perdona cuando nos arrepentimos de lo que
hemos hecho mal. Trabajaremos también la oración del Padrenuestro, como
forma de hablar y comunicarnos con Dios. Después, seguir las sugerencias
metodológicas propuestas en cada página.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Refuerzo
Dialogar sobre situaciones que se producen a nuestro alrededor y ver el perdón como
forma de solucionarlas.
Elaborar un listado de acciones que realizan los padres hacia nosotros como muestra de su
amor.
Descubrir en la naturaleza más ejemplos del amor que Dios nos tiene.
Copiar la oración del Padrenuestro y decorarla.
Ampliación
INTERDISCIPLINARIEDAD
VALORES Y ACTITUDES
El perdón, que se trabaja a lo largo de toda la unidad, tanto a nivel personal como desde la
perspectiva de Dios como Padre que nos perdona siempre.
El valor de la paz, que trabajamos como algo necesario para ser felices; aprendemos algunos
símbolos que la representan.
La alegría que sentimos cuando nos perdonan y perdonamos.
17 Edelvives
MANEJO DE TIC
Webs
http://recursos.cnice.mec.es/bibliainfantil/
http://unrincondepaz1964.spaces.live.com/blog/cns!F2B530EE08F5AC62!121.entry
http://www.waece.org/paz/index.php
http://www.jugarycolorear.com/2010/04/dibujos-para-colorear-del-padrenuestro.html
Podemos reforzar en casa la idea de perdón, sugiriendo a los padres que comenten con los
niños por qué es importante perdonar y pedir perdón. Pueden leer el relato de la parábola del
Padre Bueno.
Escribir la oración del Padrenuestro en una hoja y llevarla a casa para decorarla y ponerla en
su habitación.
Trabajar las palabras en inglés que aparecen en la unidad: party (fiesta), good (bueno), birds
(pájaros). Para ampliar información sobre ellas o consultar su pronunciación se recomienda ver
la siguiente página web: http://wordreference.com/es/
18 Edelvives
Unidad 5. Jesús y sus amigos
CONTENIDOS
El amor de Dios.
La felicidad humana.
Jesús es camino, verdad y vida.
Enseñanzas de Jesús: narraciones del Nuevo Testamento.
Los preferidos de Jesús.
Jesús elige unos amigos.
Conocer que Dios quiere especialmente a los d. Sabe que Dios quiere en especial a los más
más desfavorecidos y que nosotros debemos desfavorecidos.
quererles también. e. Siente cierta sensibilidad hacia los más
necesitados.
Reconocer a Jesús como camino que nos lleva a
f. Conoce que siguiendo a Jesús llegamos a Dios.
Dios.
19 Edelvives
septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo ju
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia Indicador CE
Competencia en Aprende a dialogar respetando el turno y escuchando
comunicación diferentes opiniones. a, c
lingüística
Lee, escribe, interpreta y resuelve las actividades propuestas
sobre un texto escrito y narrado. b
20 Edelvives
21 Edelvives
METODOLOGÍA
En esta unidad didáctica partiremos de la experiencia que tienen los alumnos respecto a la
amistad: todos tienen amigos y amigas, y saben que la amistad es algo bueno e
importante. Después, les hablaremos de Jesús y sus amigos, de cómo Jesús es
un buen amigo que cuida de todos, en especial de los más desfavorecidos.
Después, seguir las sugerencias metodológicas propuestas en cada página.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Refuerzo
Elaborar en el cuaderno una lista de sus amigos y de cosas que les gusta hacer con ellos.
Dibujar a su mejor amigo o amiga y escribir tres cosas bonitas sobre él o ella.
Escribir los nombres de los amigos de Jesús en la pizarra.
Dibujar a Jesús con sus amigos.
Traer a clase fotografías de buenos momentos pasados con los amigos.
Ampliación
Hablar sobre los amigos que tiene cada uno. Identificar lo que supone la amistad.
Leerles, en alguna Biblia infantil, el relato completo de la elección de los apóstoles, algún
pasaje en que Jesús cuida en especial de los más necesitados o el «dejad que los niños se
acerquen a mí».
Escribir las cosas que les gustan de sus amigos. Poner en común las respuestas.
Seguir creando nuestra propia Biblia adaptada.
Buscar más cuadros de Jesús con sus discípulos para observarlos y comentarlos.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Con Lengua, al trabajar la lectura, la comprensión lectora y el diálogo. Se puede hacer alguna
redacción con el tema de la amistad.
Con Conocimiento del Medio, al trabajar obras de arte relacionadas con el tema y sus autores y
épocas.
Con Educación Artística: con Música, al trabajar la canción propuesta en la unidad; y con
Expresión Plástica, al colorear dibujos, al ilustrar la Biblia adaptada…
VALORES Y ACTITUDES
Amistad, como algo muy positivo para ellos que deben cuidar y valorar. Se trabaja durante casi
toda la unidad.
Los valores de compartir y colaborar, que nos ayudan a ser buenos amigos y seguidores de
Jesús.
La solidaridad con los más necesitados, ya que Jesús nos dice que debemos querer en
especial a los que más sufren.
22 Edelvives
MANEJO DE TIC
Webs
http://recursos.cnice.mec.es/bibliainfantil/
http://www.colorearjunior.com/dibujos-para-colorear-de-biblia-nuevo-testamento.html
http://www.sed-ongd.org/spip/
Comentar con los niños por qué es importante tener amigos; invitar a los miembros de la familia
a que les cuenten quiénes son sus amigos y por qué.
Leer en casa narraciones del Evangelio en las que Jesús ayuda a los más desfavorecidos.
Adquirir un compromiso en casa para ayudar a los que más lo necesitan.
Trabajar las palabras en inglés que aparecen en la unidad: apostles (apóstoles), people
(personas), heart (corazón). Para ampliar información sobre ellas o consultar su pronunciación
se recomienda ver la siguiente página web: http://wordreference.com/es/
23 Edelvives
Unidad 6. Jesús… una vida por amor
CONTENIDOS
El amor de Dios.
La felicidad humana.
Pasión, muerte y resurrección de Jesús.
Símbolos de la Semana Santa.
Las fiestas cristianas: Pascua.
Los últimos días de Jesús.
La muerte y resurrección de Jesús.
Celebración de la Pascua y sus símbolos.
Aprender que Jesús muere por amor a las d. Sabe que Jesús muere por amor.
personas. e. Reconoce la importancia del amor de Jesús por
las personas.
Descubrir que, para Jesús, amar es servir a los
f. Sabe que para Jesús el amor es servir a los
demás.
demás.
Conocer e identificar algunas procesiones y sus
g. Conoce algunas procesiones y reconoce
símbolos.
símbolos de las mismas.
Ser capaces de reconocer el amor que nos tienen
los demás. h. Reconoce cuando algunas personas le quieren.
24 Edelvives
septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo ju
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia Indicador CE
Competencia en Comenta una ilustración de contenido religioso.
a
comunicación
lingüística Identifica palabras que guardan un significado parecido: servir,
e, i
colaborar, ayudar…
Lee, escribe, interpreta y resuelve actividades propuestas
sobre un texto escrito y narrado. a, b, g
25 Edelvives
METODOLOGÍA
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Refuerzo
Plantear situaciones en las que alguien necesita ayuda para que los alumnos sugieran
cómo se puede ayudar en cada situación.
Dialogar sobre la Semana Santa.
Entre todos, situar por orden cronológico los diferentes momentos de la Semana Santa.
Ampliación
INTERDISCIPLINARIEDAD
VALORES Y ACTITUDES
26 Edelvives
MANEJO DE TIC
Webs
http://recursos.cnice.mec.es/bibliainfantil/
http://www.loquelegustaamishijas.com/2009/03/semana-santa-con-ninos.html
http://www.cruzblanca.org/sanlorenzo/ssanta/ninos.html
http://www.cooperadores-bilbao.com/pascua10/Ramos/semana_santa_y_los_ninyos.pdf
Leer en casa los textos relacionados con el tema. Afianzar los valores trabajados, como el amor
y el servicio a los demás.
Realizar actividades que supongan ayudar a los demás como muestra de amor hacia ellos.
Trabajar las palabras en inglés que aparecen en la unidad: cross (cruz), Jesus (Jesús),
message (mensaje). Para ampliar información sobre ellas o consultar su pronunciación se
recomienda ver la siguiente página web: http://wordreference.com/es/
27 Edelvives
Unidad 7. El espíritu que alegra
CONTENIDOS
Conocer el Espíritu Santo como el que nos anima a. Conoce el Espíritu Santo como inspiración en
a seguir a Jesús. el seguimiento de Jesús.
Escuchar, leer y analizar textos referentes a b. Escucha, lee y analiza textos referentes a
Pentecostés. Pentecostés.
Saber que el Espíritu de Dios nos da fuerza, c. Reconoce que el Espíritu de Dios nos da
amor y alegría. fuerza, amor y alegría.
Comenzar a intuir que Jesús nos envía su d. Aprende que el Espíritu Santo simboliza la
Espíritu para estar con nosotros. presencia de Jesús entre nosotros.
28 Edelvives
septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo ju
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia Indicador CE
Comenta una ilustración de contenido religioso. g, h
Competencia en
comunicación Sabe expresar de forma oral conceptos abstractos como la
a, c, g
lingüística ilusión, la fuerza, la motivación…
Obtiene información de un texto para resolver las actividades
b
propuestas.
Lee textos religiosos identificando sus peculiaridades y
b, d, e, f
comprendiendo su mensaje.
Competencia
Sabe ordenar temporalmente acontecimientos. e
matemática
Tratamiento de la
Trabaja la información contenida en el texto mediante
información y b
ejercicios de comprensión lectora.
competencia digital
Lee un texto y sabe sacar información para realizar las
b, f
actividades.
Competencia para
Recuerda contenidos ya aprendidos para resolver nuevas
aprender a aprender b, e
situaciones.
29 Edelvives
METODOLOGÍA
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Refuerzo
Traer el material necesario para hacer a los compañeros algún truco de magia.
Dibujar algunas cosas que les produzcan ilusión.
Hacer una lectura dramatizada del relato.
Elaborar una lista de sentimientos positivos relacionados con el Espíritu de Dios.
Leerles o narrarles de forma más detenida el relato de la Ascensión.
Ordenar en la pizarra la secuencia de acontecimientos de la vida de Jesús desde la
Anunciación hasta la Ascensión.
Ampliación
Buscar en fotografías de iglesias que traigan a clase diferentes representaciones del Espíritu
Santo.
Comentar los símbolos que tiene el Espíritu Santo, y si ellos han visto en la iglesia, en su
parroquia alguna representación del mismo. Por ejemplo, la llama, la paloma, el viento…
Buscar más vidrieras y dialogar sobre ellas.
Animarles a seguir elaborando su Biblia adaptada.
INTERDISCIPLINARIEDAD
VALORES Y ACTITUDES
La alegría como estado que propicia la ilusión por hacer las cosas.
La fuerza interior como motor de vida.
El entusiasmo como elemento motivador.
30 Edelvives
MANEJO DE TIC
Webs
o http://www.infancia-misionera.com/credo49.htm
o http://teimagino.com/trucos-de-magia-para-ninos-video-con-los-mejores-magos/
Trabajar las palabras en inglés que aparecen en la unidad: noise (ruido), Spirit (Espíritu),
friends (amigos). Para ampliar información sobre ellas o consultar su pronunciación se
recomienda ver la siguiente página web: http://wordreference.com/es/
31 Edelvives
Unidad 8. María, la Buena Madre
CONTENIDOS
Identificar que María es la madre de Jesús y b. Sabe que María es la madre de Jesús y de la
madre de la Iglesia. Iglesia.
Escuchar, leer y comprender textos sobre la c. Escucha, lee y comprende textos sobre la
anunciación a María. anunciación a María.
Comprender la importancia de María como madre f. Sabe lo que significa para los cristianos el
de Jesús. reconocimiento de María como madre de Jesús.
Conocer varios momentos de la aparición de g. Conoce diferentes pasajes del Evangelio en los
María en los evangelios. que aparece María.
32 Edelvives
septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo ju
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia Indicador CE
Comenta una ilustración de contenido religioso. c, d
Competencia en
comunicación Sabe expresar con palabras muestras de agradecimiento. a, i
lingüística
Sabe escuchar al profesor o profesora y a los compañeros. c
33 Edelvives
34 Edelvives
METODOLOGÍA
Partimos de la figura materna que todos los alumnos conocen, identificando los valores que ella
posee y nos ha transmitido. A partir de estas ideas llegaremos a identificar a
María como la elegida por Dios, valorando su respuesta, para ser madre de
Jesús. Después, conociendo el papel de María al lado de Jesús en los
evangelios, llegaremos a identificarla como madre de todos los cristianos. Seguir
las sugerencias metodológicas propuestas en cada página.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Refuerzo
Comentar entre todos qué cosas recuerdan de la vida de María y de sus apariciones en el
Evangelio.
Escribir todas las palabras del Avemaría en cartulinas y repartirlas entre los alumnos para
que vayan formando en algún lugar la oración completa.
Buscar en un mapa de España los lugares de las advocaciones marianas trabajadas y otras
que conozcan los alumnos.
Ampliación
INTERDISCIPLINARIEDAD
Con Lengua, al trabajar la lectura de narraciones bíblicas sobre María. Aprendemos a escribir
sentimientos de agradecimiento a las madres. Memorizamos un texto como es la oración del
Avemaría.
Con Conocimiento del Medio, al conocer diferentes lugares de la geografía española, en este
caso relacionados con las advocaciones marianas y sus tradiciones.
Con Educación Artística: con Música, al trabajar la canción propuesta en la unidad; y con
Expresión Plástica, al trabajar la escultura y las diferentes representaciones de María.
VALORES Y ACTITUDES
A partir de la figura materna trabajamos diferentes valores y actitudes que en ella encontramos:
generosidad, amor, cuidado, entrega, ternura…
Aprendemos, a partir de ellos, la gratitud como actitud hacia nuestras madres.
35 Edelvives
MANEJO DE TIC
Webs
http://www.infancia-misionera.com/mayo.htm
http://www.portalmariano.com/galeria/index.php?lang=portuguese
http://www.educadormarista.com/Oracionmariana/index.htm
Trabajar las palabras en inglés que aparecen en la unidad: baby (bebé), mother (madre), unit
(unidad). Para ampliar información sobre ellas o consultar su pronunciación se recomienda ver
la siguiente página web: http://wordreference.com/es/
36 Edelvives
Unidad 9. Somos familia
CONTENIDOS
Saber que lo más importante que tenemos que d. Sabe que lo más importante que tenemos que
hacer los cristianos es querer a los demás. hacer los cristianos es querer a los demás.
Reconocer algunos templos de otras religiones. i. Reconoce algunos templos de otras religiones.
Respetar otras religiones y culturas. Respeta otras religiones y culturas.
37 Edelvives
septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo ju
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia Indicador CE
Comenta una ilustración de contenido religioso. c, d, h
Competencia en
comunicación Sabe contar de forma oral experiencias personales. a, b, d
lingüística
Lee un texto religioso identificando sus peculiaridades y
c
comprende su mensaje.
Aprende a hablar y dialogar sobre otras religiones respetando
i
el turno y escuchando diferentes opiniones.
Aprende palabras en inglés recogidas en los textos de la
unidad.
Competencia en el
conocimiento y la
Conoce otros países con otras culturas y religiones diferentes. i
interacción con el
mundo físico
Tratamiento de la
información y Aprende a utilizar Internet como fuente de información. c, i
competencia digital
Competencia social y Comprende el sentido de pertenencia a una comunidad, la
b, e, f, g
ciudadana cristiana.
Descubre la labor social de la Iglesia. d, f
Aprende que hay diferentes religiones y que hay que respetar
i
las diferentes opiniones e ideas.
Trabaja una narración de la tradición cultural. c
Competencia cultural y
artística Descubre otras culturas, tradiciones, templos… i
Competencia para
aprender a aprender Saca conclusiones de la observación de una imagen. a, b, c
38 Edelvives
METODOLOGÍA
En esta unidad partimos de la idea que ellos conocen de la familia para luego extrapolar sus
ideas al sentido de pertenencia a la Iglesia y lo que ello supone. Nos fijaremos
también en la idea de iglesia, con minúscula, como el lugar donde se reúnen los
cristianos para celebrar su fe. Seguir las sugerencias metodológicas propuestas
en cada página.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Refuerzo
Ampliación
INTERDISCIPLINARIEDAD
VALORES Y ACTITUDES
La comunidad como elemento del que forman parte diferentes personas para compartir su
vida y su fe.
El amor y la amistad como misión de los cristianos a partir de las enseñanzas de Jesús.
La contribución y la entrega como elementos indispensables para crear la comunidad de la
Iglesia.
39 Edelvives
MANEJO DE TIC
Webs
http://recursos.cnice.mec.es/bibliainfantil/
http://www.aciprensa.com/catequesis/cate-ninos.htm
Reflexionar en casa sobre la familia y las actitudes que han de tener sus miembros. Valorar su
importancia.
Leer las enseñanzas de Jesús sobre el amor. Afianzar los valores trabajados en el aula.
Trabajar las palabras en inglés que aparecen en la unidad: new (nuevo), christians (cristianos),
holidays (vacaciones). Para ampliar información sobre ellas o consultar su pronunciación se
recomienda ver la siguiente página web: http://wordreference.com/es/
40 Edelvives