SYLLABUS DE [escuela xxx] PARA CURSOS DE ESPAÑOL

El programa del curso general es el syllabus de la escuela y el que vertebra toda la vida académica del centro.
Está diseñado según los principios metodológicos de [escuela xxx] siguiendo lo marcado por el Marco Común
Europeo de Referencia y el Plan Curricular del Instituto Cervantes.

Es la guía que tanto profesores como estudiantes siguen para dar contenido a las clases y progresar en el
aprendizaje del español. Incluye todos los contenidos propuestos para alcanzar los objetivos de cada nivel, así como
las sugerencias de material adicional para usar en los laboratorios o para proporcionar a los estudiantes herramientas
para estudiar dentro y fuera de la clase.

Su característica fundamental es que marca unos criterios y una secuenciación pero puede usarse de forma
flexible porque los profesores lo adaptarán a las características de cada grupo. Los estudiantes con el curso básico no
realizan las sesiones de laboratorio teniendo semanas con menos carga horaria como describimos en el plan de
enseñanza del centro y los de curso intensivo tendrán más clases de interés especial (SPIN). Sin embargo, todos
podrán beneficiarse de los materiales propuestos independientemente del número de clases que tengan.

1
CORRELACIÓN DE NIVELES Y EXÁMENES EXTERNOS

Los niveles A1 a B1 tienen una duración de 9 semanas de 13 horas y 20 minutos de curso, dando un total
de 120 horas por nivel
Los niveles B2 a C2 tienen una duración de 12 semanas de 13 horas y 20 minutos de curso, dando un total de 160
horas por nivel.
Etapas MCER MCER Niveles [escuela xxx] Semanas Exámenes externos
Usuario competente C2 Superior 3 4 DELE C2
Superior 2 4
Superior 1 4
C1 Avanzado 3 4 DELE C1
Avanzado 2 4
Avanzado 1 4
Usuario Independiente B2 Intermedio Alto 3 4 DELE B2
Intermedio Alto 2 4
Intermedio Alto 1 4
B1 Intermedio 3 3 DELE B1
Intermedio 2 3
Intermedio 1 3
Usuario básico A2 Elemental 3 3 DELE A2
Elemental 2 3
Elemental 1 3
A1 Principiante 3 3 DELE A1
Principiante 2 3
Principiante 1 3

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EXÁMENES INTERNOS Y EVALUACIÓN DEL PROGRESO DEL APRENDIZAJE

Durante su estancia en [escuela xxx] los estudiantes van a pasar por varias evaluaciones acordes con su proceso de
aprendizaje en nuestros centros :
1. Examen inicial de nivel. Esta prueba se realiza el lunes, el primer día de curso de los nuevos estudiantes. La prueba
valora el conocimiento de español incluyendo una prueba de comprensión auditiva, de gramática y vocabulario, de
comprensión de la lectura y una prueba de expresión escrita. Una vez corregida está disponible en la jefatura de estudios
y puede ser revisado por los estudiantes. La puntuación máxima es de 100 y está en correspondencia con los seis
niveles del MCER.
2. Examen de aprovechamiento: cada tres semanas, todos los estudiantes de todos los niveles harán una prueba
para verificar su progreso de la lengua. Las preguntas de los test provienen de los Cuadernos de Ejercicios de los
alumnos así como del Libro del profesor. Se evaluará la gramática, el vocabulario, la producción escrita y abarca parte de
los contenidos de las Competencias Adquiridas trabajadas durante las semanas previas.
3. Examen de Salida: El miércoles anterior a la finalización del curso. El estudiante si ha tenido un curso de cuatro
semanas o más completará el examen final del curso. La prueba incluye comprensión auditiva, gramática y vocabulario y
producción escrita. La nota final aparecerá en el Informe Académico que recibirá el último día de clase.

AUTOEVALUACIÓN E INFORMES ACADÉMICOS

Al final de cada unidad el estudiante hace unas actividades de autoevaluación. Los profesores con los estudiantes
realizan una retroalimentación de los resultados de dichas actividades que cubren los contenidos adquiridos en dicha
unidad.

Se entrega un informe académico a los estudiantes al finalizar un curso de cuatro o más semanas. A los estudiantes de
año académico se les da uno cada tres meses y cada cambio de nivel el profesor hace una retroalimentación con los
estudiantes para ver cómo va su progreso de español haciendo hincapié en cada una de las competencias lingüísticas
que puede alcanzar el estudiante

3
INDICACIONES

Los objetivos son fijados cada semana a fin de orientar el plan de los cursos generales de español. Están basados en las competencias lingüíticas
que establece el Marco Común europeo de referencia (MCER).

Comprensión auditiva: Capacidad de comprender textos orales, diálogos, conversaciones e

C.A.
informaciones.

C.L. Comprensión de lectura: Capacidad de entender diferentes tipos de textos escritos.

I.O. Interacción oral: Capacidad de interactuar de forma oral con otros hablantes.

P.O. Producción oral: Habilidad para hablar sin vacilación de diferentes temas.

E.E. Expresión escrita: Capacidad para producir textos escritos.

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Competencias lingüísticas que puede alcanzar al terminar el nivel
Principiante– A1
Comprensión auditiva
El estudiante será capaz de:
Reconocer palabras y expresiones muy básicas de uso habitual, relativas al estudiante, su familia y su entorno inmediato
cuando se habla despacio y con claridad.

Comprensión de lectura
El estudiante será capaz de:
Comprender palabras y expresiones como nombres conocidos, frases sencillas, letreros, carteles y catálogos.

Interacción oral
El estudiante será capaz de:
Participar en una conversación de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio, con claridad y esté
dispuesto a cooperar.
Plantear y contestar preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales.

Producción oral
El estudiante será capaz de:
Utilizar expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vive y las personas que conoce.

Expresión escrita
El estudiante será capaz de:
Escribir textos sencillos : describir un lugar, hablar de planes e intenciones y otros escritos en presente.
Rellenar formularios con datos personales: nombre, nacionalidad y dirección, edad, número de teléfono

Referencias
Los cursos de español general están basados en el manual Aula Internacional 1 Nueva edición. Editorial Difusión.

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Principiante – A1
Semana Funciones Destrezas Gramática Vocabulario/Pronunciación
Saludar formal e Comprensión auditiva: El alfabeto, Números 0- Adjetivos de nacionalidad
Semana 1 informalmente Monólogos y diálogos de presentación 101 Nombres de países
Dar información personal : Expresiones de supervivencia Presentes: ser, tener, Profesiones
Unidades o y 1 nombre, nacionalidad, edad Diálogos formales e informales trabajar, llamarse Lenguas
y profesión. Identificar género de palabras Género en las Léxico de supervivencia en
Preguntar datos de Diferenciar el español de otras lenguas. nacionalidades clase
contacto : correo Diferenciar los saludos de las (adjetivos) Objetos de clase, de escritorio
electónico, número de despedidas en español. Genero en las y personales
teléfono. Identificar informacióm personal profesiones Aficiones (cocinar, ver la tele,
Presentar a alguien. Identificar números (sustantivos) bailar)
Despedirse Comprensión de lectura: Interrogativos: ¿Cómo / Pronunciación:
Preguntar y decir la Comprensión del lenguaje Cuál / Cuántos/ A qué/ Identificación del alfabeto y la
dirección procedimental. En qué/ De dónde ? pronunciación de cada sonido
Lenguaje de gestión de la Comprensión de información personal Presentes regulares: -ar de discriminación vocálica.
clase Comprensión de preguntas para pedir /-er / -ir Diferenciación sonidos /k/ y //
Tratamientos en español información personal Usos de tú / usted
Diferentes formas de dirigirse a una Diferenciación sonidos /x/ y /g/
persona
Interacción oral:
Presentarse, preguntar y dar
información personal
Reaccionar con preguntas de
supervivencia
Producción oral:
Presentarse y presentar a otros
Reaccionar a preguntas de
supervivencia
Deletrear
Expresión escrita:
Completar formularios y hacer
presentaciones con información
personal
Identificar y clasificar vocabulario de
objetos y verbos
Redactar frases simples y escribir
direcciones personales
Escribir información personal de otras
personas

6
 Expresar intenciones Comprensión auditiva: El presente de Léxico relacionado con el ocio
Explicar los motivos de lo Conversación sobre los motivos para indicativo Léxico relacionado con los
Semana 2 que hacemos aprender español Algunos usos de a, con, idiomas
Hablar de lo que sabemos Conversación sobre el grado de de, por, para y porque Léxico relacionado con
Unidades 2 y ½ 3 hacer en distintos idiomas conocimiento de una lengua y su nivel El articulo actividades de clase
Describir lugares de competencia determinado : el, la, Lugares de interés turístico
Expresar existencia y Comprensión de lectura: los, las Pronunciación:
ubicación Actividades de ocio y tiempo libre Pronombres personales Reconocimiento de la sinalefa
Comentarios sobre el conocimiento del de sujeto en español.
español en el mundo y el uso de Género de las palabras
palabras españolas Graduar : bien,
Identificar y relacionar elementos de bastante bien, regular,
una lista con las imágenes mal
correspondientes Algunos usos de –hay
Conversación sobre intercambio de Verbo estar
idiomas
Diferencias entre ser,
Recibir información sobre algunos
estar y haber
países
Artículo indefinido : un,
Información del viaje de una persona
una, unos, unas
para deducir información
Interacción oral:
Hablar de los motivos para estudiar
español
Hablar sobre los planes del fin de
semana
Hablar sobre las actividades de ocio
que hace cada uno
Conversación sobre el conocimiento de
idiomas de cada alumno
Negociar qué actividades quieren hacer
durante el curso
Producción oral:
Explicar qué hacen para aprender
cosas sobre la cultura hispana
Elegir una actividad
Proponer una actividad para el curso
de español
Expresión escrita:
Elaborar una lista sobre las actividades
que quieren hacer para aprender
español
Completar fichas con información sobre
algunos países
Contestar a las preguntas de un
concurso sobre México
Elaborar frases con los verbos ser,
estar y haber

7
 Pedir / dar información Comprensión auditiva: El verbo estar El tiempo
espacial Entender un programa de radio en el Algunos usos de –hay Geografía
Semana 3 Expresar existencia y que se dan datos sobre países de habla Cuantificadores : muy / Prendas de vestir
ubicación hispana mucho / mucha/ Los colores
Unidades 3 ½ y 4 Hablar del clima Comprobar las respuestas de la muchos / muchas Objetos de uso cotidiano
Identificar objetos actividad Qué, cuál / cuáles, Números a partir de 100
Expresar necesidad Conversación de dos amigos cuántos/ cuántas, Pronunciación: Reconocer
Comprar en tiendas, comprando ropa por internet dónde, cómo sílabas, acentuación y
preguntar por productos, Reconocimiento de los números. El superlativo reconocimiento de los tipos de
pedir precios Seleccionar información Concordancia clasificación de palabras en
Hablar de preferencias Comprensión de lectura: Numerales español
Obtener información sobre el tiempo Demostrativos Sonido /r/ y [R]
atmosférico.
Artículos
Modelo de descripción sobre un pais
Verbos irregulares en –
Descripción sobre elementos del
Ir
mundo hispano
Identificar elementos descriptivos y
prendas de ropa
Identificar y relacionar elementos de
una lista con las imágenes
correspondientes
Observación de uso de los
determinantes demostrativos
Diálogo sobre una compra
Reportaje sobre marcas españoles y su
presencia en el mundo
Interacción oral:
Presentar un país y decidir cual de

8
todos se quiere visitar
Presentar con fotografías un aspecto
del país que sea poco conocido.
Comentar las cosas que llevan a un
viaje
Preparar una actividad para recrear
una compra-venta en el aula
Llegar a un acuerdo para elegir un
lugar de vacaciones y material
necesario
Producción oral:
Describir el clima de diferentes lugares
Describir el clima de la ciudad propia o
país
Opinar sobre cosas necesarias para un
viaje
Presentación de un país
Hablar de compras y productos
españoles
Elegir una camiseta para un
compañero
Preguntar al compañero sobre el tipo
de prenda que prefiere
Expresión escrita:
Redactar frases sobre el país de origen
Redactar un pequeño texto sobre un
país
Redactar preguntas sobre países
Rellenar formulario. Completar frases
sobre lo que necesitan en diferentes
situaciones
Completar un cuadro sobre un diálogo
Anotar información sobre las compras
que realiza una persona

9
 Hablar del aspecto y del Comprensión auditiva: Verbo gustar Léxico relacionado con la
carácter Varias personas hablando de gustos e Contrastar gustos familia
Semana 4 Expresar y contrastar intereses Gustos personales Posesivos Adjetivos de carácter
gustos e intereses Maneras de preguntar la hora Los cuantificadores Música
Unidad 5 y ½ 6 Preguntar sobre gustos Hablar sobre acciones cotidianas (muy, bastante, un Los días de la semana
Hablar de relaciones Comprensión de lectura: poco) Las partes del día
personales Deducir información sobre el Tambien / Tampoco Actividades diarias
Hablar de hábitos significado de algunas palabras Presente de indicativo Pronunciación: Entonación
Preguntar y decir la hora relacionadas de algunos verbos interrogativa
Relacionar fotos con textos irregulares.
Asociar información con el interlocutor Verbos reflexivos
Entrevista a personas que hablan sobre Primero, después,
gustos e intereses luego.
Descripción de la familia
Textos sobre festivales de música
Test sobre hábitos personales
Deducir características personales
Interacción oral:
Intercambiar información personal
Hablar de gustos (diferencias y
semejanzas)
Comentar los resultados del test
Formular hipótesis sobre la vida de un
profesor
Hablar de costumbres personales
Formular hipótesis sobre la
personalidad
Producción oral:
Pequeña presentación sobre una
persona cercana
Explicar a la clase un detalle
importante sobre el compañero
Elegir una candidata para hacer un
intercambio
Explicar detalles sobre la familia
Presentar a una persona de forma
detallada
Dar motivos para conocer a una
persona
Contar cuál es su momento preferido
de la semana
Expresión escrita:
Completar la información sobre una
cantante española
Escribir información personal
Hacer una descripción personal sobre
el carácter

10
Descripción de un personaje
Descripción de una persona conocida
Hablar sobre aspectos comunes con
otra persona

11
 Hablar de hábitos Comprensión auditiva: Verbos reflexivos Actividades cotidianas
Preguntar y decir la hora Descripción sobre los hábitos de una Primero, después, luego. Descripción de caracter
Semana 5 Expresar frecuencia persona que definen su caracter Presente de indicativo de Las comidas del día
Desenvolverse en bares y Entender lo que piden unos clientes en algunos verbos irregulares Alimentos
Unidades 6 ½ y 7 restaurantes un restaurante La forma impersonal con –se Maneras de cocinar
Pedir y dar información Reconocer las intervención del Los verbos –poner y –traer Platos habituales en España y
sobre comida camarero y del cliente Los pronombres de OD (lo, la, en el mundo hispano
Hablar de hábitos Encuesta sobre las bebidas que toma los, las) Pronunciación : Acento
gastronómicos una persona diacrítico, sonido –ch
Información sobre comida
Comprensión de lectura:
Texto sobre el día de Reyes.
Información sobre los hábitos de vida
de los españoles
Reconocer el menu de un restaurante
Entender untexto sobre gastronomía
argentina
Cuestionario sobre bebidas
Entender el uso del pronombre OD
Consejos de una dieta sana
Información sobre platos de comida
latinoamericana.
Interacción oral:
Describir hábitos de tipos de personas
Decidir sobre la entrega de un premio a
un compañero
Clasificar ingredientes en categorias
Confeccionar un menú del día
Producción oral:
Hablar sobre un día especial en nuestra
vida Comentar el orden en los hábitos
cotidianos y las diferencias personales
Preguntas / respuestas sobre hábitos
Comparar las costumbres españolas
con las propias
Hablar sobre gustos de comida en
reuniones con amigos y familiares
Hablar sobre la elección de un plato
Comentar los ingredientes de un
bocadillo al gusto del estudiante
Contarle a un compañero los hábitos
de comida propios
Describir los habítos de comida del país
de origen
Compartir información sobre un vídeo
encontrado en Internet

12

Describir pueblos, barrios y
ciudades
Semana 6 Hablar de lo que más nos
gusta de un lugar
Unidad 8 Pedir y dar información
para llegar a un sitio
Expresar gustos y resaltar
un aspecto
Expresión escrita:
Escribir un texto sobre el día de Reyes.
Redactar preguntas sobre los hábitos y
la personalidad
Clasificar los ingredientes de la comida
Crear un bocadillo
Completar una conversación entre
camarero y cliente
Anotar los ingredientes de varios platos
de comida
Fichas sobre comida del páis de origen
Comprensión auditiva: Cuantificadores (algún, Servicios y lugares de las
Conversación sobre una ciudad y sus ningún, muchos...) ciudades
características Preposiciones y adverbios de Adjetivos para describir un
Indicaciones para llegar a un lugar lugar (a, de, al lado de, lejos, barrio
concreto cerca...) Pronunciación: Reconocimiento
Alguien habla sobre su barrio en Madrid y tratamiento de los diptongos
Comprensión de lectura:
Descripciones sobre diferentes
ciudades españolas
Elegir la información que corresponde
al barrio propio
Indicaciones de ruta y relacionarlas con
un plano
Descartar y reconocer la información
falsa
Descripción sobre barrios de Madrid
Datos sobre una de las mejores
ciudades para vivir en España
Interacción oral:
Intercambiar opiniones y comentarios
sobre el barrio propio
Ponerse de acuerdo y diseñar el barrio
ideal
Producción oral:
Describir un barrio de una ciudad a
partir de una fotografía y una lista de
palabras
Discutir sobre el barrio propuesto en la
actividad
Argumentar una opinión sobre la
posibilidad de vivir en una ciudad
Describir el barrio al resto de la clase
13
Hablar a los compañeros sobre los
lugares preferidos
Informar a los compañeros sobre cuál
es la mejor ciudad para vivir en su país
Expresión escrita:
Completar una lista añadiendo
servicios y establecimientos
Frases para describir el barrio
Respuestas a preguntas de indicación
para llegar a un lugar

14
 Hablar de experiencias Comprensión auditiva: El pretérito perfecto Expresiones de frecuencia
pasadas Opinión de una persona sobre el Saber + infinitivo Adjetivos de carácter
Semana 7 Habilidades y aptitudes carácter de otra Poder + infinitivo Pronunciación: Reconocimiento
Cualidades y defectos de Entender los testimnios de algunas de la pausa y entonación de la
Unidades 9 las personas personas sobre experiencias frase
Comprensión de lectura:
Relacionar una serie de afirmaciones
con algunas imágenes de objetos de un
estudio
Descripción sobre la personalidad de
dos personas
Anuncios para encontrar compañero de
piso
Artículo sobre el cambio de vida de una
persona
Interacción oral:
Para completar una agenda y
representar una situación
Decidir quién ha hecho las cosas más
interesantes a lo largo del curso
Preguntarle a los compañeros si han
hecho alguna vez en su vida
Comentar con los compañeros las
experiencias propias
Acordar quienes son las personas aptas
para desempeñar las funciones
Producción oral:
Hacer hipótesis sobre el carácter de
una persona
Hablar de las cualidades y defectos
propios
Indicar las cualidades y defectos más
importantes de una persona
Discutir y hacer hipótesis sobre el
carácter
Dar consejos sobre la elección de una
persona
Hablar a los compañeros sobre lo que
sabemos hacer
Comentar la información sobre el
cambio de vida de una persona
Presentar a los compañeros aspectos
similares hallados en su país al cambio
de vida de una persona
Expresión escrita:
Realizar un test sobre personalidad

15
Escribir frases sobre las actividades
realizadas a lo largo del curso
Clasificar la información de
personalidad en categorías
Completar un anuncio para encontrar
compañero de piso

16
 Principiante - A1 : objetivos de competencias lingüísticas y recursos adicionales
Temas Objetivos de competencias lingüísticas Recursos adicionales
Vídeo unidad 1 http://youtu.be/p215rj_9aR4?list=PLT58JadHcEH3i3UAuGPywNK_jFffqTl4b

C.A.
Puede reconocer palabras y expresiones básicas: alfabeto,
números y diálogos de presentación simples
Presentaciones y conocer a los Material extra alojado en Campus Difusión

C.L.
compañeros
Puede comprender textos breves: presentaciones y direcciones
Semana 1

Unidades 0 y 1

I.O.
Puede participar en una presentación personal, dar su dirección y
hacer preguntas básicas

P.O.
Puede presentarse y dar información personal básica

E.E.
Puede completar formularios con información básica personal

Vídeo unidad 2 http://youtu.be/I1z1ij1w1wQ?list=PLT58JadHcEH3i3UAuGPywNK_jFffqTl4b

C.L. . C.A.

Puede reconocer palabras y expresiones relacionadas con motivos

y expresiones
Material extra alojado en Campus Difusión
Expresar intenciones, dar Puede comprender textos básicos relacionados con actividades de
Semana 2

Unidad 2 y ½ 3

motivos. ocio
Información espacial y
I.O.

geografía Puede interactuar en una conversación elemental para expresar

intención
P.O.

Puede indicar las actividades que realiza y lo que quiere hacer en

un futuro próximo
Puede hacer una composición sobre lo que quieren hacer en el
C.A. E.E.

curso
Puede comprender diálogos sobre que describen lugares de forma Vídeo unidad 3 http://youtu.be/C_kH7Dj3U6I?list=PLT58JadHcEH3i3UAuGPywNK_jFffqTl4b
básica Vídeo unidad 4 http://youtu.be/k07aoIArNu8?list=PLT58JadHcEH3i3UAuGPywNK_jFffqTl4b
C.L.

Información espacial y Puede comprender textos descriptivos básicos sobre lugares y Material extra alojado en Campus Difusión
Semana 3

geografía. Compras.
Unidad ½ 3 y 4

clima.
I.O.

Puede interactuar con sus compañeros para elegir un lugar de

vacaciones y relacionarse como cliente.
P.O.

Puede hablar de forma simple s sobre el clima y opinar sobre

cosdas necesarias para un viaje
E.E.

Puede redactar un pequeñop texto sobre un país. Anotar la

compra que realiza una persona.

17
 Temas Objetivos de competencias lingüísticas Recursos adicionales
Vídeo unidad 5 http://youtu.be/COZwMgvn1Mc?list=PLT58JadHcEH3i3UAuGPywNK_jFffqTl4b

C.A.
Puede comprender informaciones sobre gustos y acciones
cotidianas
Material extra alojado en Campus Difusión

C.L.
Puede comprender textos descriptivos sobre gustos e
Semana 4

Unidad 5 y ½ 6

intereses y acciones cotidianas

Descripción de carácter y

I.O.
Puede dar y pedir información sobre sus actividades
gustos cotidianas
Acciones habituales

P.O.
El día a día.
Puede dar detalles sobre una persona

E.E.
Puede describir una persona conocida

Vídeo unidad 6 http://youtu.be/vURzanhIs0c?list=PLT58JadHcEH3i3UAuGPywNK_jFffqTl4b

C.L. . C.A.
Puede comprender diferentes informaciones referidas a
Acciones habituales la gastronomía y a la rutina diaria Vídeo unidad 7 http://youtu.be/kxXl5YWtmm8?list=PLT58JadHcEH3i3UAuGPywNK_jFffqTl4b
El día a día.
Puede comprender textos referidos a gustos, aficiones y
Unidades ½ 6 y 7

Gastronomía Material extra alojado en Campus Difusión

Semana 5

sobre una dieta sana.

I.O.

Puede intercambiar información referida a los hábitos de

una persona y decidir sobre un menú
P.O.

Puede expresar hábitos cotidianos y gastronómicos

E.E.

Puede ordenar las acciones en orden cronológico y crear un

menu

Puede comprender una conversación referida a un lugar Vídeo unidad 8 http://youtu.be/tAK9SyzDe5M?list=PLT58JadHcEH3i3UAuGPywNK_jFffqTl4b

C.A.

concreto
Imaginar y describir un Material extra alojado en Campus Difusión
barrio
C.L.
Semana 6

Puede comprender una descripción breve de una ciudad

Unidad 8

I.O.

Puede decidir sobre qué lugar es mejor para vivir

P.O.

Puede pedir indicaciones para llegar a un lugar

E.E.

Puede elaborar una pequeña descripción sobre su barrio

18
 Temas Objetivos de competencias lingüísticas Recursos adicionales
Puede comprender mensajes que expresen diferentes Vídeo unidad 9 http://youtu.be/71zybQ186WE?list=PLT58JadHcEH3i3UAuGPywNK_jFffqTl4b

C.A.
opiniones
Planes. Opiniones, acuerdos Material extra alojado en Campus Difusión
y motivos

C.L.
Puede comprender textos referidos a estereotipos españoles
Viajes y estereotipos
Semana 7

Unidad 9

Puede interactuar en una conversación sobre planes y

I.O.
proyectos

P.O.
Puede dar su opinión sobre estereotipos de diferentes países

E.E. Puede hacer una composición sobre sus planes de futuro

19
Competencias lingüísticas que puede alcanzar al terminar el nivel
Elemental -A2
Comprensión auditiva
El estudiante será capaz de:
Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés personal (información personal y familiar básica,
compras, lugar de
residencia, empleo).
Captar la idea principal de aviso y mensajes breves, claros y sencillos.

Comprensión de lectura
El estudiante será capaz de:
Leer textos breves y sencillos
Encontrar información específica en escritos sencillos y cotidianos (anuncios publicitarios, menús y horarios).
Comprender cartas personales breves y sencillas.

Interacción oral
El estudiante será capaz de:
Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información sobre
actividades cotidianas Realizar intercambios sociales muy breves manteniendo una conversación sobre temas cercanos y
sencillos.

Producción oral
El estudiante será capaz de:
Utilizar una serie de expresiones y frases para describir de manera sencilla a su familia y a otras personas.
Expresar sus condiciones de vida, su origen educativo y su trabajo actual o el último que tuvo

Expresión escrita
El estudiante será capaz de:
Escribir notas mensajes, breves, y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas
Escribir cartas personales muy sencillas, por ejemplo una carta de agradecimiento
Referencias
Los cursos de español general están basados en el manual Aula Internacional 2 Nueva edición, Difusión, 2013.

20
Elemental - A2
Semana Funciones Destrezas Gramática Vocabulario/Pronunciación
Hablar de hábitos y de Comprensión auditiva: Los presentes Sentirse ridículo/-a, seguro/-a,
Semana 1 dificultades Entrevista hecha a un estudiante de regulares e inseguro/-a, frustrado/-a, bien,
Hablar de la duración español irregulares mal
Unidades 1 y ½ Hacer recomendaciones Persona que explica las lenguas que habla y Verbos reflexivos Actividades para aprender
2 Describir sentimientos cuando las usa Verbos costar y idiomas
Relatar y relacionar Información sobre las películas de sentirse Profesiones
acontecimientos pasados Amenábar Para / porque Cine
Comprensión de lectura: Desde / desde hace / Biografías
Artículo sobre estudiantes que hablan de su hace... que
experiencia en el aprendizaje de idiomas Formas y usos del
Recibir información sobre tres extranjeros pretérito indefinido
que viven en España
Identificar los problemas de los estudiantes
que aprenden una lengua
Diversos estilos de aprendizaje
Texto sobre divesos estilos de aprendizaje
Personajes importantes de la cultura
hispana
Reportaje sobre personajes pioneros
Tarjetas sobre cine, historia, deportes y
música y encontrar la información falsa
Biografía de Alejandro Amenábar
Interacción oral:
Intercambiar información sobre aprendizaje
de lenguas
Decidir qué elementos son las más
importantes para tener un mejor
aprendizaje
Producción oral:
Hablar sobre casos de familias plurilingües
Explicar su experiencia personal en el
aprendizaje de idiomas
Hablar de las dificultades personales para
aprender un idioma
Preguntas de un cuestionario sobre
aprendizaje
Presentar un personaje de la cultura
hispana
Expresión escrita:
Contestar a preguntas sobre las lenguas
que habla la familia de unos niños
Completar una ficha de inscripción para un
curso de lenguas
Completar frases y observar el uso de las
preposiciones

21

Relatar y relacionar
acontecimiens pasados
Semana 2 Hablar del inicio y de la
duración de una acción
Unidades ½ 2 y Expresar gustos y
3 preferencias
Describir una casa
Comparar
Expresar coincidencia
Ubicar objetos en el espacio
Describir objetos
Elaborar una lista para mejorar el
aprendizaje de idiomas
Redactar un texto sobre la biografía
lingüística
Cuestionario para saber cómo aprenden los
compañeros y una ficha con consejos
Comprensión auditiva: Formas y uso del Cine
Conversación sobre las experiencias pretérito indefinido Biografías
realizadas Empezar + a + Tipos de vivienda
Descripción de un salón infinitivo Partes de una vivienda
Conversación sobre una casa Ir / irse Adjetivos para describir una
Descripción del lugar preferido Marcadores vivienda
Comprensión de lectura: tenporales para el Formas, estilos y materiales
Valorar experiencias. Observar las formas pasado
regulares e irregulares del indefinido. Las preposiciones
Observar el uso de los marcadores para desde, durante y
temporales hasta
Obtener información de un currículum Comparativos
Ordenar una historia Preposiciones : sin,
Biografía Che Guevara con, debajo, encima,
Artículo sobre la nueva generación de detrás, delante, etc
actores españoles Pronombres
Información sobre viviendas posesivos : el mío / la
Anuncio de un chalé e identificar partes de mía, el tuyo / la tuya,
una casa el suyo / la suya
Identificar la imagen correcta para cada
Usos de ser y estar
frase
Verbos gustar,
Foro con consejos encontrar piso
encantar y preferir
Información sobre casas famosas
Interacción oral:
Discutir sobre la vida de Ernesto Che
Guevara
Conocer el pasado del compañero
Hablar con un compañero sobre la
decoración de una casa
Discutir sobre las cosas importantes para
vivir en una casa y amueblar
Hablar sobre el lugar preferido de la casa
Diseñar la casa ideal para un grupo de
personas
Producción oral:
22

Desenvolvernos en
Semana 3 situaciones muy
codificadas : invitaciones,
Unidades 4 y ½ presentaciones, saludos,
5 despedidas
Pedir cosas, aclaraciones,
favores
Pedir y conceder permiso
Dar excusas y justificar
Hablar de actividades de
ocio
Hablar de horarios
Relatar experiencias
pasadas
Describir lugares
Hablar de intenciones y
proyectos
Presentación de un personaje conocido
Hablar de lugares importantes
Leer la biografía del compañero
Exposición sobre la vida de un actor
Hablar sobre el tipo de casa para vivir
Hablar de la casa propia
Explicar a la clase la disposición de los
muebles
Presentar la casa ideal
Hablar sobre una cssa especial
Expresión escrita:
Frases sobre experiencias interesantes
Completar con información obtenida de un
cv
Completar con marcadores temporales
Escribir la biografía imaginaria de un
compañero
Texto sobre actores
Completar frases sobre un salón
Completar información sobre la casa
Frases para comparar viviendas
Indicar dónde se realiza cada actividad en
la casa
Escribir un anuncio publicitario
Comprensión auditiva: El gerundio (formas Saludos y despedidas
Comprobar la hipótesis sobre la relación regulares e Verbos de cortesía : poder,
existente entre los personajes del ejercicio irregulares) importar, ayudar, poner
Identificar una situación comunicativa en Estar + gerundio Dar, dejar y prestar
base a la conversación de dos personas Condicional Actividades y lugares de ocio
Relacionar las conversaciones con las fotos Pretérito perfecto Viajes
y entender los detalles importantes de la Ya / todavía
conversación Ir a + infinitivo
Comprensión de lectura: Querer / pensar +
Relacionar la información con las infinitivo
ilustraciones
Identificar la situación y relacionarla con el
diálogo correspondiente
Relacionar la información con la imagen
Describir la acción que aparece aparece en
la ilustración y relacionarla con el diálogo
Entender el significado de los verbos y su
contexto de uso
Entender el grado de cortesía en diferentes
situaciones
Observar las fotos y relacionar con las
imágenes
Texto sobre las plazas como centro de
23
 reunión y ocio
Analizar un fragmento de una guía de ocio
y buscar actividades para realizar
Interacción oral:
Discutir con un compañero sobre las cosas
que pediría en distintas situaciones
Comentar los tipos de peticiones
Preparar respuestas para cada petición y
comentarla con los compañeros
Comparar las respuestas que tienen en
común
Representar una situación comunicativa en
la que se produce una petición
Llegar a un acuerdo sobre las actividades
para realizar en Madrid
Producción oral:
Comentar los diferentes saludos y
despedidas de cada país
Hacer hipótesis sobre las ilustraciones
Presentación sobre un lugar de encuentro
en el país
Explicar lo que han hecho durante el fin de
semana
Comentar en parejas los usos de ya y
todavía no
Expresión escrita:
Completar la información de las
ilustraciones
Escribir excusas usando la expresión es que

Hablar de actividades de Comprensión auditiva: Pretérito perfecto Actividades y lugares de ocio

Semana 4 ocio Conversación de dos amigos que están Ya / todavía Viajes
Hablar de horarios discutiendo sobre qué pelicula ver Ir a + infinitivo Léxico
Unidades ½ 5 y Relatar experiencias Planes de un estudiante erasmus en Querer / pensar + Alimentos
6 pasadas Valencia infinitivo / Recetas
Describir lugares Conversación sobre consejos culinarios Los pronombres Pesos y medidas
Hablar de intenciones y La dieta de una modelo personales de OD
proyectos Explicación sobre una comida familiar Las formas
Hablar de gustos y hábitos Comprensión de lectura: impersonales con se
alimentarios Leer un anuncio, y observar el uso del Algunos usos de ser y
Explicar cómo se prepara tiempo verbal estar
un plato Leer una postal Y, pero, además
Observar el uso de los marcadores
tenporales
Analizar una serie de hechos y decir qué
cosas se han hecho.
Texto sobre espacios naturales

24
Unir la información con las fotografías sobre
costumbres a la hora de cenar
Clasificar productos en tipos
Texto sobre veganos
Recetas de comida
Dieta de la alcachofa
Información sobre la comida a granel y por
peso
Información sobre productos con
denominación de origen
Interacción oral:
Comentar con el compañero qué han hecho
durante distintos períodos
Comentar qué decir en cada situación
Discutir y comparar con el compañero qué
cosas se han hecho o no de la lista
propuesta
Comparar con el compañero la lista creada
de lugares de ocio
Discutir, comentar y preparar actividades
de ocio para un grupo de personas
Comentar el tipo de cena
Comentar diferencias alimenticias con el
compañero
Discutir las afirmaciones sobre los veganos
Comentar el tipo de dieta y su uso
Discutir sobre los hábitos de dieta
Comentar con el compañero cómo es una
cómida familiar y dar consejos cobre
comportamiento
Preparar una comida para la gente de la
clase teniendo en cuenta los ingredientes y
las cantidades y presentarla
Comentar con el compañero que producto
compraría estando en España
Producción oral:
Formular hipótesis sobre un anuncio
Comentar con el compañero las respuestas
dadas para diferentes situaciones
Comentar con un compañero los planes de
futuro
Presentación del proyecto de actividades
elaborado en grupo
Comentar en clase los diferentes espacios
naturales que han visitado o conocen los
estudiantes
Compartir opinión sobre vegetarianos y

25
 veganos
Explicar cómo es una comida familiar
Presentar un producto de su país con
denominación de origen
Expresión escrita:
Describir las cosas que han hecho en
períodos concretos
Anotar las cosas que han hecho, están
haciendo en la actualidad, van a hacer
pronto o no harán
Completar una lista con lugares conocidos
para realizar diferentes actividades
Usar correctamente el OD

Hablar de experiencias y Comprensión auditiva: Uso del pretérito Parecer

Semana 5 valorarlas Revista mexicana recomienda algunas perfecto y del Caer bien / mal
Valorar personas y cosas obras para conocer mejor la cultura pretérito indefinido Pasárselo bien / mal
Unidad 7 Expresar el deseo de hacer Conversación sobre la valoración de unas Me / te / le / nos / os / Lugares de interés y ofertas
algo obras les gustaría + culturales
Escuchar las reaccciones y comprobar las infinitivo
respuestas dadas Frases exclamativas
Conversaciones que incluyen valoraciones
sobre un restaurante, una persona y un
pueblo
Comprensión de lectura:
Reportaje sobre Costa Rica
Artículo sobre la ciudad de San Sebastián
para elegir un lugar que visitar
Leer los diálogos y observar el uso de los
distintos tiempos verbales
Leer los correos electrónicos enviados y
observar el uso de la valoración
Fragmentos de una conversación entre dos
compañeros de trabajo
Reportaje sobre el Machu Picchu
Interacción oral:
Comentar cuál de las obras les interesan
más justificando la respuesta
Hablar y reaccionar sobre lugares visitados
Conversar para encontrar un libro y una
película que tengan en común y compatirlo
con la clase
Diseñar un espacio o negocio y decidir sus
características
Llegar a un acuerdo sobre las cosas que se
pueden recomendar a un visitante
Producción oral:

26
 Elegir algunos de los sitios propuestos para
ir y explicar el porqué
Hablar del último lugar interesante que han
visitado
Describir un día horrible que hayan vivido
Elegir la mejor recomendación
Buscar información sobre algún lugar
espectacular y presentarlo a los
compañeros
Expresión escrita:
Completar un cuadro con la información
obtenida en una conversación
Completar con el tiempo correcto
Completar una conversación con
expresiones de valoración
Elegir una de las valoraciones para cada
comentario
Escribir un email divertido contando las
anécdotas vividas por Tristán
Escribir un artículo sobre las cosas que se
pueden hacer en la ciudad en la están
Escribir un artículo sobre las
recomendaciones para un visitante

Dar consejos Comprensión auditiva: Usos de los verbos Partes del cuerpo
Hablar de estados de ánimo Personas hablando de problemas de salud ser y estar Estados de ánimo
Semana 6 Describir dolores, molestias Conversación entre un médico y su Verbo doler Enfermedades y síntomas
y síntomas paciente Forma y algunos usos
Unidad 8 Escuchar los consejos dados por la experta del imperativo
para solucionar problemas afirmativo
Comprensión de lectura:
Texto sobre los beneficios del tomillo
Artículo sobre el cuidado del cuerpo y elegir
los cinco consejos más importantes.
Artículo sobre el lenguaje corporal y
contestar algunas preguntas
Hablar de las partes del cuerpo que se
fortalecen con determinados deportes
Relacionar las partes de las estructuras
para hablar de dolores, molestias y
síntomas
Observar el uso de ser y estar
Recetas para preparar remedios caseros
Relacionar un gesto con una imagen
Texto sobre los hábitos deportivos de los
españoles
Interacción oral:

27
Elegir los consejos para el cuidado del
cuerpo y pensar en otros importantes.
Discutir sobre el lenguaje corporal
Hablar sobre los deportes practicados
Realizar un gesto para que los compañeros
adivinen que emoción está expresando
Dar consejos a personas que exponen un
problema
Crear un problema entre varios compañeros
Producción oral:
Hablar de remedios naturales y sus
beneficios. Productos con los que se
realizan
Hablar de los gestos y movimientos
característicos de su país. Señalar la
imformación que puede ser importante
para los extranjeros
Hacer hipótesis sobre el uso de los
remedios caseros
Hablar de los gestos que se hacen en
determinadas situaciones
Comentar los gestos utilizados en las
diferentes situaciones y compararlos con
los mostrados
Presentar los mejores
Hablar de sus hábitos deportivos y de
deportes más practicados
Dar información sobre un deporte que se
haya puesto de moda en los últimos años y
explicarlo
Expresión escrita:
Redactar consejos para los problemas
escuchados
Escribir los infinitivos de los verbos
encontrados en los textos
Escribir un problema real o inventado
Redactar consejos para el problema de un
compañero

28
 Hablar de hábitos, Comprensión auditiva: El pretérito Viajes
costumbres y cicunstancias Periodista da información sobre viajes imperfecto Periódicos históricos
Semana 7 en el pasado Escuchar monólogo sobre la vida de una persona
Ya no / todavía Etapas de la vida
Opiniones recogidas en una grabación. Mostrar
Situar acciones en el acuerdo o desacuerdo Marcadores
Unidades 9 pasado y en el presente Comprensión de lectura: temporales para el
Argumentar y debatir Relacionar las imágenes con la época a la que pasado
pertenecen Marcadores
Artículo sobre los viajes temporales para el
Clasificar la información según la época de la que presente
habla
Incluir en la categoría correcta la información
sobre la vida de una persona
Relacionar la foto con la conversación
Comprobar las afirmaciones escuchadas
Historia de España.
Interacción oral:
Organizar la información de algunas noticias y
narrarlas
Hablar sobre los inventos más importantes de los
últimos tiempos
Comentarlo con los demás compañeros
Dar razones y argumentos para elegir una época
en la que vivir
Producción oral:
Expresar acuerdo o desacuerdo según lo
expresado en el texto
Poner en común información sobre Ibiza
Hablar sobre el uso de un tiempo verbal
Hacer hipótesis sobre la época en la que está
hecha una foto
Exponer a la clase la época elegida y los motivos
Expresión escrita:
Completar las frases con la información
proporcionada y comprobarla en los titulares de
periódico
Marcar las respuestas con las que se está de
acuerdo
Redactar frases sobre diferentes momentos de la
vida
Frases usando Ya y Todavía no
Contar cómo eran a los 10 años de edad
Preparar la «Historia ilustrada» del país de
orígen

29
 Relatar en el pasado Comprensión auditiva: Formas irregulares del Acontecimientos históricos
Secuenciar acciones Descripción de una fotografía relatando un pretérito indefinido Emociones
Semana 8 recuerdo
Expresar emociones El contraste entre el
Escuchar tres relatos de acontecimientos
históricos pretérito indefinido y
Unidades 10 Tres personas cuentan una anécdota para que el imperfecto
los estudiantes imaginen el final Las formas del
Historia ocurrida en casa de Sara. pasado de estar +
Comprensión de lectura: gerundio
Artículo sobre la historia de Reinaldo Arenas Marcadores
Relacionar los acontecimientos históricos con el
temporales para
momento en el que ocurrieron
Historia sobre un suceso acontecido en un relatar
parque. Reflexión del uso de los tiempos verbales
Reflexión sobre el uso del imperfecto
Poner en orden frases para construir una historia
y reflexionar sobre el uso de los conectores
discursivos utilizados
Completar los textos sobre leyendas urbanas
Anécdota contada por Carolina A.
Leyendas
Interacción oral:
Organizar la información de algunas noticias y
narrarlas
Comentar con el compañero cuándo ocurrieron
narrados en el artículo de Reinaldo Arenas
Acordar los sucesos acontecidos en la historia
incompleta
Producción oral:
Hacer hipótesis sobre lo ocurrido en una imagen
mostrada
Contar algún momento histórico vivido al resto
de la clase
Decir si se ha vivido alguno de los momentos
mencionados
Compartir historias o leyendas que conozcan
Contar una anécdota divertida
Elaborar y compartir con los compañeros un
momento divertido real o inventado. Hacer
valoraciones de los momentos contados y elegir
la más original
Contar a los compañeros leyendas del país
Expresión escrita:
Narrar circunstancias de algunos hechos de su
vida
Desarrollar la historia incompleta
Elaborar una historia a partir de lo escuchado en
una audición
Escribir una historia real o inventada que incluya
una de las emociones propuestas en la actividad

30
 Elemental - A2 : objetivos de competencias lingüísticas y recursos adicionales
Temas Objetivos de competencias lingüísticas Recursos adicionales

C.A.
Puede comprender una entrevista sobre dificultades de Material extra alojado en Campus Difusión
aprendizaje
Recomendaciones para
Vídeo unidad 1 https://www.youtube.com/watch?

C.L.
aprender mejor
Unidades 1 y ½ 2

Puede comprender textos referidos a estilos de aprendizaje v=lhMiL9exqsI&list=PLT58JadHcEH3i3UAuGPywNK_jFffqTl4b&index=19

Semana 1

Escribir una biografía

I.O.
Puede preguntar y responder sobre factores que favorecen el
aprendizaje

P.O.
Puede hablar sobre dificultades personales de aprendizaje

E.E.
Puede escribir un texto contando su biografía lingüística
C.A.

Material extra alojado en Campus Difusión

Escribir una biografía Puede comprender una descripción detallada de un lugar
Amueblar una casa y diseñar Vídeo unidad 2
Unidades ½ 2 y 3
Semana 2

una vivienda https://youtu.be/WmOH1ALaZBk?list=PLT58JadHcEH3i3UAuGPywNK_jFffqTl4b

Puede comprender la biografía de un personaje y consejos para
C.A. E.E. P.O. I.O. C.L.

encontrar piso Vídeo unidad 3

Puede hablar sobre localización de objetos y diseño de lugares https://youtu.be/DAD4adrfSWM?list=PLT58JadHcEH3i3UAuGPywNK_jFffqTl4b

Puede presentar un personaje conocido y un lugar para vivir

Puede redactar una biografía corta y un anuncio publicitario

Material extra alojado en Campus Difusión

Situaciones de contacto social Deducir la relación existente entre los personajes
utilizando diferentes niveles de Vídeo unidad 4 https://www.youtube.com/watch?
v=lfdBP6v7NhQ&list=PLT58JadHcEH3i3UAuGPywNK_jFffqTl4b&index=22
Unidad 4 y ½ 5
Semana 3

formalidad Grado de cortesía. La vida en las ciudades: la plaza como centro

I.O. C.L.

Planificar un fin de semana de ocio

Vídeo unidad 5
Diferentes tipos de peticiones y negociar actividades de ocio https://www.youtube.com/watch?v=vx7-
mDwrrP0&list=PLT58JadHcEH3i3UAuGPywNK_jFffqTl4b&index=23
E.E. P.O.

Explicar lo que han hecho durante el fin de semana

Redactar excusas utilizando expresiones vistas en la unidad

31
 C.A.
Material extra alojado en Campus Difusión
Planificar un fin de semana en Consejos culinarios. Planes de un estudiante en Valencia
una ciudad española. Vídeo unidad 5
https://www.youtube.com/watch?v=vx7-
Semana 4

Unidad ½ 5 y 6

P.O. I.O. C.L.

Preparar una cena para una
fiesta con toda la clase
Información sobre hábitos alimenticios y tipos de comida mDwrrP0&list=PLT58JadHcEH3i3UAuGPywNK_jFffqTl4b&index=23
Vídeo unidad 6
Ocio para un grupo de personas Preparar una comida para la
https://www.youtube.com/watch?
gente de la clase
v=WT2DwstKYpA&list=PLT58JadHcEH3i3UAuGPywNK_jFffqTl4b&index=24
Explicar cómo es una comida familiar y presentar un producto

Hablar sobre lugares conocidos para realizar diferentes

C.L. C.A. E.E.

actividades
Valoraciones de personas sobre varios elementos Material extra alojado en Campus Difusión
Escribir un artículo sobre las
cosas más interesantes del Vídeo unidad 7
Información sobre diferentes ciudades https://www.youtube.com/watch?
Semana 5

lugar en el que estamos

v=P64j7OYxRY8&index=25&list=PLT58JadHcEH3i3UAuGPywNK_jFffqTl4b
Unidad 7

I.O.

Llegar a un acuerdo sobre las cosas que se pueden recomendar a

un visitante
P.O.

Hablar de lugares que han visitado

E.E.

Redactar un email dando valoraciones sobre cosas que pueden

hacer en la ciudad en la que están
C.A.

Material extra alojado en Campus Difusión

Buscar soluciones para Puede comprender conversaciones sobre problemas personales
Vídeo unidad 8
algunos problemas de https://www.youtube.com/watch?
Puede comprender un texto sobre productos naturales y cuidado
I.O. C.L.

nuestros compañeros v=efLiGqeL7rY&index=26&list=PLT58JadHcEH3i3UAuGPywNK_jFffqTl4b

Semana 6

personal
Unidad 8

Puede interactuar con otras personas para intercambiar consejos

sobre problemas
P.O.

Puede explicar diferentes estados de ánimo

E.E.

Escribir consejos para problemas de salud

32
 C.A.
Decidir cuál ha sido la época
más interesante de la historia
Puede comprender conversaciones y opiniones sobre hábitos de
viaje
Material extra alojado en Campus Difusión
Vídeo unidad 9
https://www.youtube.com/watch?v=DF-ve079-
qA&index=27&list=PLT58JadHcEH3i3UAuGPywNK_jFffqTl4b

C.L.
Semana 7

Puede comprender textos sobre épocas distintas

Unidad 9

I.O.
Puede argumentar sobre los datos más relevantes de una época
concreta y comparlos

P.O.
Puede explicar experiencias vividas durante su vida

E.E.
Puede hablar sobre su infancia
I.O. C.L. C.A.
Puede comprender historias y eventos detallados Material extra alojado en Campus Difusión
Contar anécdotas personales
Vídeo unidad 10
Semana 8

Puede comprender anécdotas y leyendas https://www.youtube.com/watch?

Unidad 10

v=XZClK5e8IQk&list=PLT58JadHcEH3i3UAuGPywNK_jFffqTl4b&index=28
Puede recrear una anécdota y secuenciar las acciones con
marcadores
E.E. P.O.

Puede hablar sobre acciones pasadas secuenciando los hechos

Puede elaborar una historia o relato

33
 Competencias lingüísticas que puede alcanzar al terminar el nivel
Intermedio – B 1
Comprensión auditiva
El estudiante será capaz de:
Comprender los puntos importantes en una conversación cuando el discurso es claro, normal y se tratan temas
conocidos en el trabajo, en la escuela y durante el tiempo libre.
Seguir los puntos importantes tratados en radio o televisión sobre temas actuales o asuntos de interés personal o
profesional.
Comprensión de lectura
El estudiante será capaz de:
Empezar a entender textos redactados en un registro de uso frecuente o de uso laboral.
Comprender la descripción de acontecimientos, sentimientos en textos personales como cartas, correos
electrónicos y notas.

Interacción oral
El estudiante será capaz de:
Desenvolverse en la mayoría de las situaciones que encuentra durante viajes donde se habla la lengua.
Intervenir en conversaciones que traten de temas cotidianos y/o conocidos de interés personal o profesional. Por
ejemplo temas de familia, trabajo, ocio, viajes y temas de actualidad.
Producción oral
El estudiante será capaz de:
Enlazar oraciones simples para describir experiencias, hechos y expectativas.
Defender y argumentar brevemente sus opiniones e ideas.
Relatar un evento, resumir brevemente un libro o película y detallar sus reacciones.
Expresión escrita
El estudiante será capaz de:
Escribir párrafos sencillos sobre temas conocidos o de interés personal.
Escribir cartas personales y de negocios con una intención clara, sencilla y funcional.
Referencias
Los cursos de español general están basados en el manual Aula Internacional 3 Nueva edición © Difusión, 2014.

Intermedio - B1
Semana Funciones Destrezas Gramática Vocabulario/Pronunciación

34
Semana 1 Hablar de hábitos en Comprensión auditiva: El pretérito Trabajo
el presente Conversaciones de antiguos alumnos de la misma perfecto y el Hechos de la vida de una
Unidad 1 Relatar experiencias universidad pretérito persona
pasadas Conversación sobre momentos importantes para las indefinido
Hablar del inicio y de personas Algunas
la duración de una Comprensión de lectura: perífrasis :
acción Artículo sobre buenas intenciones en año nuevo empezar a +
Localizar una acción Conversaciones sobre los cambios en la vida infinitivo / acabar
en el tiempo Leer un correo electrónico de un chico que busca trabajo de + infinitivo /
Oferta de empleo y una ficha con la información de los terminar de +
candidatos infinitivo / volver
Elegir títulos para dos textos a + infinitivo /
Carta de presentación para un puesto de trabajo dejar de +
Hacer un test infinitivo / llevar
Información sobre dos personajes conocidos + gerundio /
Interacción oral: seguir + gerundio
Entrevista a un compañero para obtener más información Desde / desde
sobre él que / desde hace
Discutir sobre las aptitudes de Jaime para diferentes
puestos de trabajo
Hablar con el compañero de las opciones
Buscar en la clase compañeros que cumplan los
requisitos dados en el ejercicio
Hablar sobre acontecimientos ocurridos en la vida de
cada alumno
Creación de un proceso de elección de un candidato :
discusión, debate y elección del candidato más idóneo
Producción oral:
Expresar opinión sobre propósitos de año nuevo
Contar las experiencias laborales
Expresión escrita:
Indicar las experiencias laborales
Completar las frases con datos sobre la vida de una
persona
Resumen sobre la vida personal
Indicar cambios personales utilizando las estructuras
dadas
Completar con expresiones semánticamente similares a
otras
Completar un test con preguntas

35
 Hablar de acciones y Comprensión auditiva: Si + presente de Problemas del mundo
Semana 2 situaciones futuras Entrevista sobre el cambio climático indicativo, futuro ; Hechos de la vida de una
Expresar condiciones Conversación sobre los cambios en la vida de una depende de + persona
Unidad 2 Formular hipótesis persona que se traslada sustantivo ;
sobre el futuro Escuchar una grabación e identificar las predicciones que depende de si +
se hacen en ella presente de
Comprensión de lectura: indicativo
Entender un texto sobre la ciudad del futuro y La forma y
relacionarlo con las imágenes algunos usos del
Información sobre problemas y amenazas sobre la Tierra futuro imperfecto
Texto sobre la numerología Seguramente /
Leer un texto y opinar sobre la probabilidad de los hechos seguro que /
Hacer suposiciones sobre quién ha realizado unos supongo que +
comentarios futuro
Observar el uso de extructuras comunicativas fijas Marcadores
Letra de una canción y contestar las preguntas realizadas temporales para
Interacción oral: hablar del futuro
Comentar los principales problemas que existen en el
mundo
Discutir soluciones para los principales problemas del
mundo
Debatir con los compañeros las predicciones de la
numerología
Hacer hipótesis sobre la conjugación de verbos
irregulares
Discutir sobre los recursos utilizados para hablar de
posibilidad en el futuro
Comentar los planes de una persona en diferentes
situaciones
Elaborar en grupo diferentes predicciones y presentarlas
a la clase
Producción oral:
Cómo imaginan que será la ciudad del futuro. Expresar
acuerdo o desacuerdo
Hacer hipótesis sobre qué es la numerología
Contarle a un compañero los planes futuros
Indicar qué predicción es más acertada
Hablar de los motivos por los que se ha elegido una
canción
Expresión escrita:
Elaborar frases teniendo en cuenta los parámetros del
ejercicio anterior
Escribir respuestas usando estructuras fijas dadas en la
actividad
Completar los planes de la agenda de Paula
Escribir frases sobre los planes personales de futuro
Redactar un texto sobre los cambios que habrán sufrido

36
en el futuro
Texto con predicciones para los compañeros
Elaborar una versión nueva de la canción

37
 Expresar prohibición Comprensión auditiva: Lo normal / lo Costumbres sociales
Semana 3 Expresar Entrevista realizada a extranjeros que cuentan vivencias habitual / lo raro Vocabulario del trabajo y
obligatoriedad en España es + infinitivo la escuela
Unidad 3 Expresar Conversación sobre lo que está prohibido y permitido Soler + infinitivo
impersonalidad Comprensión de lectura: Cuantificadores :
Hablar de hábitos Asociar las imágenes con los comentarios todo el mundo / la
Test sobre costumbres sociales en España mayoría (de...) /
Explicación del test muchos /
Relacionar las frases con las señales informativas y de algunos...
prohibición mostradas Es obligatorio /
Decidir qué frases del mundo del trabajo son ciertas o no está prohibido /
Ordenar las expresiones cuantificadoras está permitido +
Observar el uso del verbo soler infinitivo, se
Testimonios de españoles que viven en otros países prohibe/n se
Identificar la fiesta de la que hablan los textos permite/n +
Leer un texto sobre el Día de los muertos en México sustantivo
Interacción oral:
Comentar con un compañero las costumbres sociales
españolas
Hablar sobre situaciones sociales vividas al vivir en otro
país
Hablar sobre lo que está permitido en el país de cada
alumno
Elaborar las normas de la clase y llegar a un acuerdo
sobre las normas de toda la clase
Comentar en grupos datos culturales de España
Elaborar un artículo conjunto proporcionando información
a los turistas españoles y valorarlos
Producción oral:
Hablar sobre las señales informativas que se encuentran
en cada país
Explicar las fiestas del país de origen
Expresión escrita:
Escribir frases de prohibición y diseñar una señal
Escribir frases relacionadas con el mundo laboral en sus
países
Completar un cuadro entre toda la clase y escribir las
conclusiones
Elaborar un informe como el modelo proporcionado
Redactar un texto sobre una tradición propia del país

38
 Relatar en presente Comprensión auditiva: Algunos Género (cine, televisión,
Semana 4 Resumir el argumento Escuchar fragmentos de conversaciones y hacer hipótesis conectores para literatura...)
Unidades 4 de un libro o una sobre lo que cuentan relatar : (y) Léxico del cine y la
película Conversaciones sobre películas entonces, en televisión
Contar anécdotas Monólogo expresando la opinión sobre una serie aquel momento,
Entender chistes colombiana al final, de
Comprensión de lectura: repente, de
Reportaje sobre el placer de narrar y contar historias pronto
Detalles de programas de televisión Porque, como,
Un fragmento de una novela y ordenar varios hechos aunque, sin
Sinopsis de películas y observar los marcadores embargo,
Sinopsis de dos películas españolas y observarl uso de los La forma y los
conectores usos de los
Comprender un chiste pronombres de
Texto sobre los estereotipos OD y OI
Interacción oral:
Comentar con el compañero la forma de actuar en
determinadas situaciones
Crear una historia entre todos los alumnos de la clase
Preparar tarjetas con información de películas, obras de
teatro, cuentos o novelas para adivinar la información
Preparar y diseñar un guión de cine : decidir los aspectos
más relevantes para la realización de la película y
presentarla al resto de los compañeros
Producción oral:
Dar información sobre películas y libros
Hablar sobre el género de las películas
Explicar cuáles son sus películas favoritas y dar
información sobre ellas
Comentar los programas que les gustaría ver e indicar los
que tienen éxito en sus países
Hablar sobre las diferencias gramaticales entre idiomas
al narrar
Comentar cómo se representa a los catalanes, vascos,
madrileños y mexicanos
Expresión escrita:
Diferenciar el uso del OD y OI
Colocar conectores de manera correcta

39
 Recomendar y Comprensión auditiva: La forma y Publicidad : valores,
Semana 5 aconsejar Escuchar personas hablando sobre un anuncio algunos usos del soportes, elementos un
Unidad 5 Dar instrucciones Marcar las expresiones que aparecen en la descripción imperativo anuncio
Describir un anuncio Adivinar el producto anunciado en la audición afirmativo y Tareas del hogar
Comparar el anuncio real con el creado por ellos negativo
Comprensión de lectura: La colocación de
Observar tres carteles de publicidad los pronombres
Entrevista sobre la publicidad reflexivos y de OD
Relacionar eslóganes con diferentes productos / OI
Observación del uso y formación del imperativo
Leer un anuncio
Indicar a qué producto se refieren las instrucciones que
han leído
Decidir las características que debe tener una campaña
de publicidad
Información publicitaria sobre productos
Interacción oral:
Comentar con los compañeros las afirmaciones del texto
publicitario con las que se está de acuerdo
Elegir un anuncio en parejas y comentarlo con la clase
Explicarle un anuncio a un compañero
Comentar con un compañero una campaña publicitaria
impactante o divertida
Decidir un producto para anunciar y crear una campaña
publicitaria basándose en los puntos más importantes
Producción oral:
Justificar una opinión sobre sus gustos en un cartel
Indicar la posición correcta del pronombre
Expresión escrita:
Completar un cuadro con la información obtenida en el
texto
Rellenar una ficha con información de un anuncio
Responder a las preguntas hechas en relación a un
anuncio
Redactar una nota para un compañero de piso
Elaborar conjuntamente unas instrucciones
Escribir órdenes que se puedan realizar en clase
Escribir un final para el anuncio haciendo una hipótesis
Crear una lista con los eslóganes más recordados en el
país de origen

40
 Expresar deseos, Comprensión auditiva: El presente de Política y sociedad
Semana 6 reclamaciones y Declaraciones de varios manifestantes e indicar qué subjuntivo La educación
Unidad 6 necesidad pìden Querer / pedir /
Proponer soluciones Entrevista de activistas exigir / necesitar
Escribir una carta Comprensión de lectura: + infinitivo
abierta denunciando Problemas que preocupan a los jóvenes españoles. Querer / pedir /
un problema Comparar con el país de origen exigir / necesitar
Carta publicada en un periódico que + subjuntivo
Indicar a qué colectivos pertenecen las reivindaciones de Debemos /
las imágenes tenemos que / se
Observar el uso y formación del subjuntivo debe / deberían /
Conocer los deseos de un grupo de vecinos. Observar el se debería /
uso de los irregulares en subjuntivo habría que
Observar el uso de cuando + subjuntivo Cuando +
Relacionar los verbos con sus sinónimos subjuntivo, antes
Texto sobre la poesía social y política de que +
Interacción oral: subjuntivo
Conversar con el compañero sobre los temas que más
preocupan a los jóvenes de su páis
Discutir con el compañero las peticiones hechas por un
grupo de manifestantes
Llegar a un acuerdo sobre la posibilidad de realizar unos
deseos o no
Comentar en grupos los futuros cambios que puede
haber en el mundo
Llegar a un acuerdo en base a las cartas expuestas con
los problemas indicados sobre la mejor para varios en
diferentes casos
Presentar un poema en internet proporcionando varios
datos del mismo
Producción oral:
Expresar de acuerdo o desacuerdo con una serie de
opiniones
Comentar el problema que tiene un lugar concreto
Indicar los temas de los poemas leídos
Expresión escrita:
Preparar preguntas de comprensión lectora
Escribir sinónimos partiendo de titulares de periódicos
encontrados en internet
Completar una ficha e indicar qué quieren los activistas
Escribir tres deseos
Escribir una carta a una persona responsable exponiendo
la visión de un problema y una solución para el mismo
Escribir un pequeño texto sobre un poema encontrado en
internet

41
 Desenvolvernos por Comprensión auditiva: Estilo indirecto : Verbos que resumen la
Semana 7 teléfono Reconocer la situación comunicativa y relacionar con la me ha dicho intención de un mensaje
Tomar y dejar recados imagen que.../ me ha (preguntar, recomendar,
Unidad 7 por teléfono Escuchar los mensajes de un contestador y tomar notas pedido que.../ me etc.)
Transmitir mensajes Oir una audición para comprobar un ejercicio ha preguntado Tipos de mensajes (carta,
Trasmitir órdenes, Comprensión de lectura: si.../ me ha mensajes de móvil, correo
peticiones, y consejos Leer unos mensajes e identificar de qué tipo son preguntado electrónico, etc.)
Clasificar unos mensajes según el tipo que sean e indicar cuándo/ dónde /
si son formales o no por qué
Relacionar cinco frases en estilo indirecto con los textos
originales
Relacionar el mensaje con el verbo que lo resume
Clasificar los recados leídos según sean una petición o
una información
Observar los cambios que se producen en los mensajes
Texto sobre el lenguaje utilizado en los mensajes de móvil
Interacción oral:
Preparar una conversación y representarla por grupos
Trabajar en parejas para mejorar los mensajes redactados
por ellos mismos
Producción oral:
Indicar las situaciones en las que reciben mensajes
electrónicos o de móvil
Transmitir un mensaje a un compañero
Comentarle al profesor lo queha comentado una serie de
personas del centro donde estudian español
Hablar sobre el código de los mensajes de móvil en el
país de origen
Expresión escrita:
Completar una tabla en base a la información obtenida
en la audición
Reproducir mensajes breves en estilo indirecto
Reproducir mensajes en estilo indirecto con verbos de
intención
Reescribir los mensajes en estilo indirecto
Completar las conversaciones telefónicas
Escribir una nota para un compañero con una petición
Escribir un mensaje partiendo

42
 Recursos para contar Comprensión auditiva: Algunos Viajes
Semana 8 anécdotas Opiniones de tres personas sobre el viaje a Colombia conectores para Tipos de turismo
Recursos para Conversación sobre una anécdota de viaje hablar de causasy
Unidad 8 mostrar interés al Conversación sobre un suceso. Comprobación del consecuencias :
escuchar un relato ejercicio como, porque, así
Hablar de causas y Comprensión de lectura: que, de modo
consecuencias Información turística sobre Colombia que, etc.
Leer un cuestionario y completarlo sobre hábitos de viaje El pretérito
Relacionar los comentarios de una web con la persona pluscuamperfecto
que los realiza de indicativo
Leer una conversación y observar los recursos Combinar tiempos
conversacionales utilizados de pasado en un
Introducir los elementos conversacionales relato (pretérito
adecuadamente en la conversación perfecto, pretérito
Relacionar los mensajes de los viajeros con las fotos indefinido,
hechas pretérito
Contestar unas preguntas y observar el uso del pret. imperfecto,
pluscuamperfecto pretérito
Textos sobre la vida de Vicente Ferrer pluscuamperfecto
Leer un cuento de Augusto Moreno e indicar si las frases )
son verdaderas o falsas
Interacción oral:
Conversar sobre el culto al cuerpo en cada país
Contar una anécdota a un compañero y reaccionar a la
misma
Descubrir mediante preguntas si el compañero se ha
enfrentado a una serie de situaciones
Producción oral:
Dar una opinión sobre los tipos de turismo
Explicar cómo es el compañero en base a las respuestas
dadas en su test de turismo
Comparar las experiencias de viaje con las expuestas en
el libro
Compartir información sobre Vicente Ferrer encontrada
en internet
Resumir el cuento de Augusto Moreno
Expresión Escrita:
Clasificar elementos conversacionales
Escribir cuatro mensajes sobre viajes vividos
Completar una narración con los verbos en el tiempo
adecuado
Completar unos textos sobre la vida de Vicente Ferrer
Elaborar un texto en parejas contando unas vacaciones
desastrosas
Escribir un posible final para un cuento y compararlo con
el real

43
 Expresar intereses y Comprensión auditiva : Me fascina/me Verbos para expresar
Semana 9 sentimientos Escuchar el testimonio de tres personas con manías y encanta/odio/no intereses, sentimientos y
Unidad 9 Hablar de las decir de qué tipo son aguanto… que + sensaciones
relaciones entre La entonación en las acusaciones y en los reproches subjuntivo. Manías
personas Escuchar tres conversaciones para sensibilizarse sobre la Me fascina/n/me Recursos para mostrar
Mostrar desacuerdo importancia de los aspectos entonativos encanta/n/odio/no desacuerdo
en diversos registros Escuchar los aspectos positivos y negativos de una pareja aguanto… + Adjetivos para describir el
Suavizar una de casados y comparar sus respuestas. sustantivo/infiniti carácter de las personas
expresión de Comprensión lectora : vo.
desacuerdo Ver un cómic.
Contraargumentar Buscar un título para un texto sobre los adolescentes
españoles
Texto sobre las manías y hábitos
Leer una serie de opiniones.
Observar una serie de conversaciones en las que una
persona se muestra en desacuerdo con sus
interlocutores.
Dos conversaciones de chat y reaccionar a las
informaciones.
Interacción oral :
Llegar a un acuerdo para proponer por parejas un título
para un texto.
Posicionarse a favor o en contra de las opniniones ajenas.
Representar el fragmento de un guion que se ha escrito
en clase.
Produccción oral :
Comentar situaciones parecidas a las de un cómic.
Hablar sobre las manías de uno mismo y de otras
personas.
Expresar acuerdo o desacuerdo sobre el contenido de un
texto literario.
Expresar lo que uno siente en una situación determinada.
Expresión escrita :
Proponer un título para un cómic.
Tomar notas de un audio sobre las manías de otras
personas.
Escribir una posible reacción ante una situación
determinada.
Escribir cosas positivas y negativas de una persona.
Escribir en la pizarra de clase una protesta relacionada
con un tema proporcionado.
Escribir un fragmento del guion de una película.
Escribir una discusión entre dos personas.
Resumir la idea principal de un texto literario.

44
 Describir las Comprensión auditiva: Los superativos Vocabulario para describir
Semana 10 características y el Identificar objetos a partir de un serie de conversaciones en –ísimo/-a/-os/- objetos (formas,
Unidad 10 funcionamiento de Reconocer si una valoración es positiva o negativa as. materiales...)
algo Escuchar en un programa de radio los comentarios de Algunos Vocabulario para valorar
Opinar sobre objetos dos personas sobre los estilismos de algunos famosos modificadores del el diseño de objetos
Comprensión lectora: adjetivo :
Opiniones y expresar acuerdo o desacuerdo excesivamente,
Texto sobre un diseñador demasiado…
Leer las entradas de un blog y comentar las Las frases
características de algunos objetos exclamativas :
Testimonios sobre los problemas en la vida cotidiana ¡qué… !, ¡qué…
de tres personas tan/más… !
Leer unos breves textos sobre algunos inventos Las frases
significativos. relativas con
Interacción oral: preposición.
Comentar para qué sirven los objetos que aparecen en Uso del indicativo
unas fotografías. y del subjuntivo
Expresar qué diferencia de significado existe entre las en frases
frases realativas con indicativo y con subjuntivo. relativas.
Comentar las características de algunos objetos y hacer
preguntas para adivinar de qué se trata.
Comentar el origen de algunos inventos y decir cuál de
ellos les parece más importante.
Produccción oral:
Expresar acuerdo y desacuerdo con algunas opiniones.
Presentar un diseño.
Pedir algo en una tienda especificando sus
características.
Decir a qué se refieren una serie de descripciones.
Comentar las características de algunos objetos.
Presentar objetos con unas determinadas
características.unos estilismos y diseños de moda.
Expresión escrita:
Argumentar la importancia de un invento.
Construir frases relativas con preposición.

45
 Valorar situaciones y Compresión auditiva: Me parece Medioambiente
Semana 11 hechos Conversación que habla de artículos de periódico sobre bien/mal /injusto / Solidaridad
Unidad 11 Opinar sobre acciones medioambiente ilógico...que +
y conductas Conversaciones para resumir utilzando la estructura presente de
proporcionada subjuntivo
Personas que comentan noticias sobre el medioambiente Es injusto/ ilógico/
y completar la información fantástico que +
Compresión de lectura: presente de
Ver las ideas y propuestas que ofrece una web sobre subjuntivo
sostenibilidad
Texto sobre el movimiento Slow Food y responder a unas
preguntas
Consejos para ayudar a respetar el medioambiente
Entrevista sobre sostenibilidad. Observar el uso del
subjuntivo
Texto sobre el premio recibido por Vitoria como Capital
Verde
Interacción oral :
Discutir y pensar frases para valorar de manera diferente
Comentar unos titulares de periódico con un compañero
expresando la opinión
Acordar las medidas que tomarían para mejorar las cosas
en diferenets aspectos y dar soluciones al respecto
Producción oral:
Dar ideas y propuestas sobre sostenibilidad
Presentar a la clase un restaurante km o
Indicar qué consejos les parecen buenos y seguirían para
respetar el medioambiente
Dar la opinión sobre nuevas tendencias. Descubrir el uso
del condicional
Imaginar un titular imaginario
Presentar a la clase el trabajo elaborado en grupo para
discutirlo
Hablar de las ciudades que han sido Capital Verde
Dar los motivos por los que la ciudad propia podría ser o
no Capital Verde
Expresión Escrita:
Completar frases utilizando las estructuras
proporcionadas
Elaborar una lista de cosas que harían para mejorar las
cosas en su páis

46
 Hacer hipótesis y Compresión auditiva: Algunos usos del Creer algo / creerse algo /
Semana 12 conjeturas Relato sobre una experiencia paranormal futuro simple y creer en algo
Unidad 12 Relatar sucesos Opinión de un experto en interpretación de sueños del condicional Sucesos misteriosos y
misteriosos Compresión de lectura: Construcciones fenómenos paranormales
Expresar grados de Observar las portadas de las revistas en indicativo y en Psicología
seguridad Entradilla del texto para hacer hipótesis sobre las Líneas subjuntivo para Ciencia
de Nazca expresar
Relatos sobre experiencias paranormales diferentes grados
Observar el uso de creer y creerse de seguridad
Relacionar las opiniones e hipótesis con las imágenes
mostradas
Comentarios sobre la ley de la atracción y observar el uso
de las estructuras
Realizar un test sobre personalidad y observar el uso del
futuro
Leer los sueños recurrentes de algunas personas
Interacción oral:
Comentar con los compañeros lo que saben sobre
misterios y enigmas
Pensar con el compañero en eventos o sucesos
paranormales y comentarlos
Discutir las opiniones facilitadas con un compañero
Intercambiar opiniones sobre las noticias propuestas de
esoterismo
Comentar lo que pueden significar los sueños de varias
personas
Crear un blog de manera conjunta, decidir los temas que
intervienen
Leer los blogs creados por los compañeros
Conocer la obra de dos pintores surrealistas
Producción oral:
Comentar los temas que llaman la atención de las
portadas de las revistas
Hablar de lo que saben sobre las Líneas de Nazca
Comentar el uso de las expresiones de opinión
Dar la opinión sobre lo que representan los cuadros
Expresión Escrita:
Resumir el texto sobre la Ley de la atracción y
compartirlo con los compañeros
Escribir frases sobre la misma situación vista por dos
personas diferentes
Crear un texton conjunto sobre los temas del blog
elegidos
Escribir una descripción de los cuadros buscados de Dalí
y Frida Kahlo

47
 Intermedio - B1: objetivos de competencias lingüísticasy recursos adicionales
Temas Objetivos de competencias lingüísticas Recursos adicionales

C.A.
Material extra alojado en Campus Difusión
Puede comprender una audición con experiencias pasadas
Vídeo unidad 1
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=FxPb4mO17aM

C.L.
Escribir la carta de
Puede comprender una narración en el pasado
Semana 1

presentación del candidato

ideal para un puesto de
Unidad 1

I.O.
trabajo Intercambiar información sobre cambios en la vida profesional y
personal

P.O.
E.E. Hablar de los aspectos personales positivos

Redactar una presentación para un puesto de trabajo

C.A.

Comprender predicciones sobre cambio climático y temas Material extra alojado en Campus Difusión
Imaginar cómo seremos dentro relacionados Vídeo unidad 2
de unos años https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=xpXghyyVRHA
C.L.

Puede comprender textos explicativos sobre problemas

Semana 2

medioambientales
Unidad 2

I.O.

Puede argumentar sobre los elementos que incidirán en la vida

futura
P.O.

Puede opinar sobre cambios a varios niveles en el futuro

C.A. E.E.

Puede redactar predicciones para otra persona

Material extra alojado en Campus Difusión

Puede comprender comentarios sobre prohibición y c0stumbres
Vídeo unidad 3
Hacer un artículo sobre las https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=nOn9uWBNlas
C.L.

Puede comprender textos sobre hábitos y costumbres sociales

Semana 3

costumbres y códigos sociales

de la gente de nuestro país
Unidad 3

I.O.

Puede intercambiar información sobre hábitos y costumbres

propias
P.O.

Puede expresar diferencias de hábitos personales

E.E.

Puede escribir un artículo con recomendaciones y consejos sobre

costunbres y hábitos de conducta en el país

48
 C.A.
Puede comprender diferentes tipologías de relato como chistes y Material extra alojado en Campus Difusión
anécdotas Vídeo unidad 4
Escribir la sinopsis de una
película https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=OOOEMBOaPH4

C.L.
Puede comprender argumentos y sinopsis breves
Semana 4

Unidad 4

I.O.
Puede intercambiar comentarios sobre películas y libros

P.O.
Puede presentar y dar detalles sobre obras

E.E.
Puede redactar una historia utilizando conectores
C.A.
Puede comprender mensajes radiofónicos que hablan del Medio Material extra alojado en Campus Difusión
Ambiente Vídeo unidad 5
Diseñar y presentar una
campaña publicitaria https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Cw8GmlGqAg0
C.L.

Puede comprender artículos de prensa sobre publicidad

Semana 5

Unidad 5

I.O.

Puede diseñar una campaña publicitaria

P.O.

Puede hacer valoraciones sobre publicidad

E.E.

Puede redactar un anuncio

C.A.

Material extra alojado en Campus Difusión

Puede comprender peticiones y reivindicaciones Vídeo unidad 6
Escribir una carta abierta para
exponer un problema https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=DqYzFPkcTwE
Semana 6

I.O. C.L.

Puede comprender textos que exponen problemas sociales

Unidad 6

Intercambiar opiniones sobre los problemas del mundo en el futuro

P.O.

Puede argumentar y defender sus opiniones sobre asuntos

sociales
E.E.

Puede redactar una carta para exponer un problema y la solución

49
 C.A.
Material extra alojado en Campus Difusión
Puede comprender una conversación telefónica
Vídeo unidad 7
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=yKfOKDPD4hY

C.L.
Transmitir mensajes y
Puede clasificar diferentes tipos de textos como una nota, email
Semana 7

desarrollar estrategias de
comunicación
Unidad 7

I.O.
Puede interactuar en una situación transmitiendo diferentes
mensajes de terceros

P.O.
Puede transmitir una orden

E.E.
Puede escribir diferentes tipologías de textos

C.A.
Material extra alojado en Campus Difusión
Puede comprender conversaciones sobre viajes y su experiencia
Vídeo unidad 8
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=pPy6Q8rcjfg
C.L.

Contar anécdotas reales o

Puede comprender anécdotas sobre viajes
Semana 8

inventadas
Unidad 8

I.O.

Puede reaccionar ante sucesos contados

P.O.

Puede narrar anécdotas o sucesos ocurridos en viajes

E.E.

Puede redactar un artículo de opinión en un blog

C.A.

Puede comprender el sentimiento experimentado por el tono de Material extra alojado en Campus Difusión
voz Vídeo unidad 9
Escribir una discusión de
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=wvicisfgl3M
C.L.

pareja para el guión de una

Puede comprender textos que hablan sobre manías
Semana 9

película
Unidad 9

I.O.

Puede intercambiar opiniones sobre las relaciones personales

P.O.

Puede exponer y hablar de sus sentimientos durante la

adolescencia
E.E.

Puede redactar un guión de una película

50
 C.A.
Puede comprender conversaciones sobre características de Material extra alojado en Campus Difusión
objetos de diseño Vídeo unidad 10
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=SClO8sVXNBk

C.L.
Diseñar un objeto que
Semana 10

solucione un problema de la Puede comprender explicaciones de objetos de diseño

vida cotidiana
Unidad 10

I.O.
Puede interactuar para decidir un objeto que resuelve un
problema cotidiano

P.O.
Puede exponer sus ideas de sobre temas de moda y describir
prendas

E.E.
Puede argumentar la importancia de un invento

C.A.
Puede comprender conversaciones sobre consejos y opiniones de Material extra alojado en Campus Difusión
medioambiente Vídeo unidad 11
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=nTWixVZK2I4
C.L.

Elaborar una presentación Puede comprender textos sobre ecología y protección del
Semana 11

sobre un nuevo movimiento medioambiente

Unidad 11

I.O.

Puede intercambiar opiniones sobre hechos perjudicales para el

planeta
P.O.

Puede dar opinión sobre acciones y conductas

E.E.

Puede redactar una solución para problemas medioambientales

C.A.

Puede comprender historias poco comunes y la opinión de un Material extra alojado en Campus Difusión
experto sobre temas paranormales Vídeo unidad 12
Escribir un blog sobre
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=zeC9SO07lqg
C.L.

misterios de la ciencia
Semana 12

Puede comprender artículos sobre experiencias paranormales

Unidad 12

I.O.

Puede intercambiar opiniones sobre temas esotéricos

P.O.

Puede argumentar su falta de creencia en diferentes temas

E.E.

Puede redactar un blog sobre temas esotéricos

51