Registro Escolar

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Registro de Grado
del Rendimiento Escolar
Nivel Medio
Año Escolar: 20 - 20 Grado: Sección:
Centro Educativo:
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Dirección General de Medios Educativos
Diagramación
Fauler Luis Pérez
Félix R. Gómez P.
Corrección
Marina Aybar Gómez
Diseño de la portada
Jacobo Herrera
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Registro de Grado
del Rendimiento Escolar
Nivel Medio
Centro Educativo
Código del Centro
MODALIDAD DEL CENTRO: General Técnico-Profesional Artes
SECTOR: Público Privado Semioficial
ZONA: Urbana Rural
TANDA: Matutina Vespertina Nocturna
Sabatina Dominical
Otra. Especifique
Distrito Educativo de: No.
Regional de Educación de: No.

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INSTRUCCIONES
El Registro está constituido por:
1. Una primera parte que consta de:
a) Una hoja para los datos generales de los alumnos y alumnas.
b) Las hojas de control de asistencia por asignatura.
b.1 Para la asistencia diaria se utilizarán los siguientes signos:
Presente (P)
Tardanza (T)
Ausencia (A)
Excusa (E)
b.2 Al finalizar cada mes se escribirá el total de asistencias que obtuvo cada
alumno(a) en la columna encabezada con T y el porcentaje de la misma.
Queremos reiterarles a los profesores que orienten debidamente a los(as) alumnos(as) sobre la
obligatoriedad de la asistencia y sobre la necesidad de enviar excusa cuando, por fuerza mayor,
no puedan asistir a clase.
2. La segunda parte corresponde a la práctica pedagógica. En ella se consignarán los contenidos, las
estrategias y las actividades que el(la) profesor(a) desarrollará en cada jornada de trabajo docente.
3. La tercera parte está constituida por las hojas en las que se asentarán las calificaciones
que reflejan el rendimiento de los/as alumnos/as en cada asignatura, por período y el % de
asistencia acumulada durante el período.
Las calificaciones del período, tal como lo señalan las Ordenanzas 1’96 y 1’98 son el resultado
del promedio de las calificaciones continuas (no menos de cuatro por asignatura), con un valor de
70%, y un examen de fin de período con un valor de 30%. La suma de estos dos porcentajes será
la calificación de fin de período.
La calificación de fin de año será el promedio de las calificaciones obtenidas en cada período, que
debe ser igual a 70 puntos o más para que la asignatura se considere aprobada.
Si el alumno/a no obtuviera 70 puntos después de la prueba de fin de año, debe ir a pruebas

completivas; en este caso, el promedio de las calificaciones parciales tienen un valor de 50% y la
prueba completa el otro 50%, debiendo dar la suma de ambos porcentajes 70 puntos o más.
En el caso de las pruebas extraordinarias, el promedio de las calificaciones parciales vale 30% y
la prueba 70%.
Para la correcta aplicación de la Ordenanza 1’96 en la Modalidad TÉCNICO-PROFESIONAL, Nivel

Medio, consideramos pertinente tener en cuenta:
1º) Que el semestre es la unidad terminal, para la cual se diseña el sistema de evaluación
(Art. 35, Ord. 1’95).
5
2º) Que la modalidad TÉCNICO-PROFESIONAL está organizada en 4 períodos para los

Bachilleres Técnicos y en dos partes para el Técnico-Básico (Art. 35, Ord. 1’95).
3º) Que las asignaturas de cada plan de estudios deben ser clasificadas en académicas y en
PRÁCTICAS. (Ver Actas de Calificaciones que serán publicadas.)
4º) Que las asignaturas teóricas, tanto académicas como especializadas de la mención, serán
evaluadas en su dimensión para determinar cómo se aprueban, según los artículos 56, 57, 58,
59, 60, 61, 62, 63, 64 y 65.
5º) Que las asignaturas prácticas serán evaluadas en su dimensión para determinar cómo se
aprueban, según los artículos 75, 76, 77 y 78.
6º) En el momento que se disponga de las calificaciones finales del semestre, se procede a
llenar las actas, en ellas queda definida la situación académica de cada estudiante. Es necesario
recordar que son los artículos de la Ord. Núm. 1’96, correspondientes a la promoción, los que
hay que tomar en cuenta. En el caso de la modalidad Técnico-Profesional dichos artículos son
los Núms.: 81, 82, 83 y 85.
7º) A los estudiantes promovidos condicionalmente (Art. 82, Ord. 1’96) se les aplicarán:
• Pruebas Extraordinarias en asignaturas teóricas. (Art. 66, Ord. 1’96.)
Después de calificaciones y asignaturas prácticas, hay dos cuadros de datos estadísticos escolares.
El primero de éstos deberá ser trabajado al finalizar el mes de septiembre, para indicar todos
los(las) estudiantes que estén inscritos al inicio del año escolar. El segundo cuadro se refiere a
la matrícula de fin de año escolar. Estos datos estadísticos deberán ser enviados al MINERD.
Todas las hojas de este Registro serán debidamente trabajadas y supervisadas por las instancias
educativas superiores.
RECOMENDACIONES
• No se debe emplear lápiz en ningún caso, sino tinta para escribir en este Registro.
• No se admiten borrones, ni tachaduras en lo escrito.
• No deben los profesores(as) dejar de cumplir lo prescrito en este Registro, como
obligatorio en cada hora de clases.
Nota: Al final del Registro se incluye un cuadro en el que se debe registrar la situación
de los(las) estudiantes que se inscriban en calidad de libres (sólo para los liceos o
colegios que posean este tipo de estudiante).
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DATOS DEL ALUMNO/A
Sexo
Nombres y apellidos completos RNE Edad Dirección
No
M/F
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CONT. DATOS DEL ALUMNO (A)
No Teléfonos Nombre del padre, madre o tutor

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ASISTENCIA POR ASIGNATURA
Asignatura Profesor/a .
Período __ _ Mes __ _ Días Laborados __ ___ Período __ _ Mes __ _ Días Laborados __ ___
Días
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PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Período __ Mes __ Horas Semanales _________ Profesor/a
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Fecha Aprendizajes Esperados Contenidos Situación de Aprendizaje

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Asignatura

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Asignatura

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Asignatura

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Asignatura

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Asignatura

164
Asignatura

165
Asignatura

166
CALIFICACIONES DE RENDIMIENTO
PRIMER Semestre/ Área: Asignatura: Profesor:
CALIFICACIONES FIN DE SEMESTRE CALIFICACIÓN COMPLETIVA CALIFICACIÓN EXTRAORDINARIA

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
CALIFICACIONES. PARCIALES P.C.P. P.C.P.
C.P.F.S
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A.S.= Asistencia Semestre • P.C.P.= Promedio Calificaciones Parciales • C.P.F.S.= Calificación Prueba Fin de Semestre • C.F.S.= Calificación Fin de Semestre
C.P.C.= Calificación Prueba Completiva • C.C.= Calificación Completiva • C.P. EX.= Calificación Prueba Extraordinaria • C. EX.= Calificación Extraordinaria
167
SEGUNDO Semestre/ Área: Asignatura: Profesor:
CALIFICACIONES FIN DE SEMESTRE CALIFICACIÓN COMPLETIVA CALIFICACIÓN EXTRAORDINARIA Situación Final
%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
CALIFICACIONES PARCIALES P.C.P.
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Situación Final: P= Promovido • PAP= Promovido con Asig. Pend. • R= Reprobado • Promovido con Asig. Pend. (es el estudiante que pasa de un grado a otro con dos asignaturas pendientes).
168

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70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
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70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
P.C.P.
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70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
P.C.P.
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70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
C.P.F.S
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70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
P.C.P.
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70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
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70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
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70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
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%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
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%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
P.C.P.
C.P.F.S
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70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
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70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
C.P.F.S
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%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
P.C.P.
C.P.F.S
C.P.F.S.
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70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
P.C.P.
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C.P.F.S
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190

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
C.P.F.S
C.P.F.S
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%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
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C.P.F.S
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194
CALIFICACIONES ASIGNATURAS PRÁCTICAS
Asignatura: Facilitador:
TAREAS Situación Final

No
% % % % % % % % Total Promovido
Promovido Reprobado
1 2 3 4 5 6 7 8 Condicional
1
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50
CALIFICACIONES ASIGNATURAS PRÁCTICAS 195

No
Promovido Reprobado
1
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Promovido Reprobado
1
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No
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198

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1
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202

No
Promovido Reprobado
1
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No
Promovido Reprobado
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42
43
44
45
46
47
48
49
50
204
CUADRO ESTADÍSTICO ESCOLAR

Estadística Escolar: _________________________
Matrícula de Inicio de Año Escolar 20___ - 20___, por Ciclo y Sexo, según Tanda y Condición Inicial
del Estudiante.
Ciclo / Grado / Sexo
Totales Primer Ciclo Segundo Ciclo
1er. Grado 2do. Grado 1er. Grado 2do. Grado
Total Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem.
TOTAL
Según Condición Inicial del Estudiante
Promovidos
Repitentes
Aplazados
Matrícula Final de Año Escolar 20___ - 20 ___ , por Ciclo y Sexo, según Tanda y Condición Final del
Estudiante.
Ciclo / Grado / Sexo
Totales Primer Ciclo Segundo Ciclo
1er. Grado 2do. Grado 1er. Grado 2do. Grado
Total Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem.
TOTAL
Según Condición Final del Estudiante
Promovidos
Repitentes
Aplazados
Notas:
1) El estudiante “Promovido” fue aprobado en el grado anterior, el año escolar anterior.
2) El estudiante “Repitente” fue reprobado en el mismo grado, el año escolar anterior.
3) El estudiante “Reentrante” no estuvo matriculado (o no terminó estudio), el año escolar anterior)
4) El estudiante “Aplazado” promovido con asignaturas pendientes (es el estudiante que pasa de un grado a
otro con 1 ó 2 asignaturas pendientes.
205
FORMULARIO ESTADÍSTICO DE EDUCACIÓN MEDIA, MODALIDAD GENERAL

Y TÉCNICO-PROFESIONAL
Estadística Escolar:
Matrícula de Fin de Año Escolar, Aprobados y Reprobados, por Ciclo, Grado y Sexo, según Edad.
Cuadro 6.1 Aprobados Cuadro 6.2 Reprobados
E
Ciclo/Grado/Sexo Ciclo/Grado/Sexo
D
Totales Primer Ciclo (Común) Segundo Ciclo Totales Primer Ciclo (Común) Segundo Ciclo
A
D 1er. Grado 2do. Grado 3er. Grado 4to. Grado 1er. Grado 2do. Grado 3er. Grado 4to. Grado
Total Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Total Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem.
Total
Menos
de 12
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25 y
más
Notas:
1) La “Matrícula de Fin de Año Escolar” corresponde a los estudiantes que terminaron el Año Escolar asistiendo al Centro,
cumpliendo con los requisitos mínimos establecidos para obtener sus calificaciones finales (aprobados o reprobados) y (si
fuera el caso) presentarse a las Pruebas Nacionales.
2) La edad de un estudiante en un Año Escolar es la edad que cumple el estudiante en el año calendario en el que se inicia
dicho Año Escolar. Para el año escolar 1996/97, es la edad que el estudiante cumple en el año calendario 1996.
3) La fila “Total” del Subcuadro 6.1 “Aprobados”, viene de la fila “Aprobados” del Cuadro No 5.
4) La fila “Total” del Subcuadro 6.2 “Reprobados”, viene de la fila “Reprobados” del Cuadro No 5.
206
VISITAS DE ACOMPAÑAMIENTO/SEGUIMIENTO
Tiempo
Nombre Cargo Fecha Observaciones /Aspectos Tratados
Empleado
207
Tiempo
Empleado
208
Tiempo
Empleado
209
Tiempo
Empleado
210
NIVEL MEDIO
INDICADORES DE LENGUA ESPAÑOLA
Comprensión oral
1.- Experiencias Comunicativas.
2.- Situación de comunicación oral del nivel.
3.- Actos de habla.
4.- Comprensión de contenidos escuchados.
5.- Discriminación.
6.- Reconocimiento de estructuras y formas: literarias y no literarias.
7.- Vocabulario apropiado.
8.- Investigación, reflexión y criticidad.
9.- Realización de síntesis, resúmenes, comentarios de textos literarios y no literarios orales.
Producción oral
1.- Experiencias comunicativas.
2.- Manejo de situaciones de producción oral.
3.- Manejo de actos de habla.
4.- Diferenciación e interpretación de textos diversos. Literarios y no literarios.
5.- Manejo de estructuras de organización de textos orales.
6.- Manejo de estructuras y guiones de los actos de intercomunicación.
7.- Manejo de recursos de textos orales.
8.- Dominio del tema.
9.- Coherencia de los contenidos.
10.- Pronunciación, dicción, entonación.
11.- Vocabulario apropiado.
12.- Sintaxis apropiada.
13.- Investigación, reflexión, criticidad.
14.- Valores y actitudes.
211
Comprensión escrita
2.- Manejo de situaciones de producción escrita.
4.- Formulación de hipótesis.
5.- Compresión de temas y contenidos principales de textos diversos: literarios y no
literarios.
6.- Realización de inferencias.
7.- Manejo de estructuras de organización de textos literarios y no literarios.
8.- Manejo de vocabulario, sintaxis y ortografía.
9.- Manejo de valores poéticos y temáticos de textos literarios.
10.- Realización de síntesis, resúmenes y comentarios de textos literarios y no literarios.
11.- Investigación, reflexión y criticidad.
Producción escrita
2.- Manejo de situaciones de producción escrita de textos diversos: literarios y no literarios.
4.- Indagación y selección de temas.
5.- Elaboración de esquema de redacción.
6.- Elaboración de borradores.
7.- Revisión de borradores.
8.- Coherencia y profundidad de los contenidos.
9.- Vocabularios apropiados, sintaxis, ortografía.
10.- Edición final de la redacción.
11.- Manejo de recursos poéticos apropiados en producciones sencillas.
12.- Investigación, reflexión, criticidad.
212
Indicadores para la evaluación de las áreas en el Nivel Medio

Indicadores Área Matemática
Conocimiento
• Nombra y define concepto.
• Reconoce y usa los diferentes significados e interpretaciones de los conceptos.
• Identifica propiedades de un concepto y reconoce las condiciones que determinan un
concepto en particular.
• Compara y contrasta conceptos y procesos.
• Utiliza adecuadamente sus conocimientos matemáticos.
Comunicación
• Utiliza modelos, diagramas, símbolos y vocabularios matemáticos para representar
conceptos e ideas, describir relaciones y modelar situaciones.
• Formula definiciones y expresa generalizaciones que se descubren por medio de la
investigación.
• Expresa ideas matemáticas oralmente y por escrito.
• Lee, interpreta y juzga textos matemáticos.
• Formula preguntas de aclaración y/o ampliación en relación con las ideas matemáticas
que hayan leído u oído.
Conexiones
• Reconoce representaciones equivalentes de un mismo concepto.
• Relaciona los procedimientos de una representación con los procedimientos de otra
representación.
• Utiliza una idea matemática para comprender otras ideas matemáticas.
• Explora problemas y describe los resultados usando modelos o representaciones físicas,
verbales, gráficas, numéricas y algebraicas.
• Utiliza y valora las conexiones entre temas matemáticos.
• Utiliza y valora las conexiones entre matemáticas y otras asignaturas.
• Utiliza y valora las conexiones entre la matemática y su vida.
213
Razonamiento
• Elabora y comprueba conjeturas.
• Formula contraejemplos.
• Utiliza el razonamiento espacial y proporcional.
• Detecta contradicciones.
• Analiza situaciones para hallar propiedades y estructuras comunes.
• Utiliza el razonamiento deductivo para:
- Verificar una conclusión.
- Juzgar la validez de un argumento.
- Construir argumentos sencillos válidos.
Resolución de problemas y toma de decisiones

• Usar enfoques de resolución de problemas para investigar y entender contenidos
matemáticos.
• Desarrolla y aplica estrategias integradas de resolución de problemas dentro y fuera de la
matemática.
• Evalúa la validez de resultados de problemas.
• Reconoce y formula problemas a partir de situaciones dentro y fuera de la matemática.
• Generaliza soluciones y estrategias para situaciones de problemas nuevos.
Valoración de la Matemática
• Confía en la matemática para resolver problemas, comunicar ideas y razonar.

• Muestra flexibilidad al:
- Explorar ideas matemáticas.
- Probar métodos alternativos de solución.
• Reflexionar sobre un pensamiento matemático.
• Valora la aplicación de la matemática a citaciones surgidas en otras asignaturas y en la
experiencia diaria.
• Valora la matemática como herramienta y como lenguaje.
• Reconoce el papel de la matemática en nuestra cultura.
• Aprecia la economía, potencia y elegancia de la notación matemática y el papel que cumple
en el desarrollo de ideas matemáticas.
214
Área de Ciencias de la Naturaleza

Criterios para la evaluación formativa
• Utiliza términos científicos y técnicos apropiadamente, de acuerdo al desarrollo de sus

capacidades.
• Manifiesta curiosidad ante la ocurrencia de fenómenos naturales.
• Describe fenómenos naturales usando el lenguaje apropiado.
• Plantea problemas o se involucra en el planteamiento de problemas sobre fenómenos

naturales.
• Formula hipótesis predictiva y explicativa usando términos de la ciencia, de acuerdo a su

nivel de desarrollo.
• Se involucra en el diseño de proyectos de investigación, experimental, bibliográfico, o de

construcción de modelos físicos.
• Muestra interés por participar en procesos de experimentación.
• Argumenta de manera coherente en la discusión y análisis de temas de la Ciencia de la

Naturaleza, aportando evidencias válidas.
215
Criterios de evaluación de Ciencias Sociales para el Nivel Medio
La evaluación de las Ciencias Sociales en el Nivel Medio puede tener como punto de partida,
en cualesquiera de los momentos que se tenga que realizar, la búsqueda de respuestas a la
pregunta clave de ¿qué se ha alcanzado en el proceso?
La reflexión acerca de los logros alcanzados durante el proceso, los acercamientos a los
procedimientos, el desarrollo de actitudes de participación y valoración, y los resultados de los
aprendizajes, son el norte de la evaluación en el área de Ciencias Sociales.
Atendiendo a las necesidades de los jóvenes dominicanos, planteadas en el documento curricular

del Nivel Medio, es necesario combinar los tipos de contenidos propuestos en el mismo.
¿Qué se evalúa? Puede quedar respondido al establecer los contenidos informativos,

procedimentales y actitudinales, a través de un marco referencial que atiende al objeto de la
evaluación.
Muchas veces, los docentes suponen que los evaluados son los estudiantes. Sin embargo, en
realidad, lo evaluado es el nivel o dominio que éstos poseen de los contenidos, los procesos
y las acciones, por ello se plantean actividades de evaluación sugeridas en el libro del Nivel
Medio en las páginas 169 y 307.
Las sugerencias de los tipos de evaluación propuestos, de coevaluación, heteroevaluación y

autoevaluación, hacen referencia a que todos constituyen la respuesta a la pregunta ¿quién
hace la evaluación?
Una idea interesante a agregar puede tener un significado alternativo a algunas prácticas de
evaluación, esta sería la pregunta de ¿para qué se evalúa?
La evaluación tiene funciones relevantes en el proceso de desarrollo de los aprendizajes en

las Ciencias Sociales, sobre todo, por los aportes de regular acciones, revisar prácticas, dar
seguimiento a los resultados, verificar alcances, refrendar experiencias y dar una visión de
secuencia de los procesos de aprendizaje.
216
Empero, la pregunta más relevante para todos es la referida a ¿cómo cuantificar los resultados
en una calificación? Es preciso atender a las metas propuestas en los propósitos del nivel y los
propósitos del área, para, desde la condición ideal esperada de desarrollo de los aprendizajes,
observar la condición real de desarrollo de los procesos y definir el nivel de logros alcanzados.
Cuando un estudiante observa una calificación en su boletín de notas, ésta debe reflejar sus
alcances individuales en el logro de las competencias que a la fecha, se espera ha logrado,
tomando en cuenta que el proceso educativo le ha otorgado las condiciones óptimas de esos
logros.
Para algunas sugerencias de actividades que pueden permitir una evaluación adecuada, ver las
páginas 168 y 307 del currículo del Nivel Medio.
217
OBSERVACIONES
218
OBSERVACIONES
219
OBSERVACIONES
220
OBSERVACIONES
221
OBSERVACIONES
222

Registro Escolar

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1

Año Escolar: 20 - 20 Grado: Sección:

Dirección General de Medios Educativos

Código del Centro

MODALIDAD DEL CENTRO: General Técnico-Profesional Artes

SECTOR: Público Privado Semioficial

ZONA: Urbana Rural

TANDA: Matutina Vespertina Nocturna

Distrito Educativo de: No.

Regional de Educación de: No.

Si el alumno/a no obtuviera 70 puntos después de la prueba de fin de año, debe ir a pruebas

Para la correcta aplicación de la Ordenanza 1’96 en la Modalidad TÉCNICO-PROFESIONAL, Nivel

2º) Que la modalidad TÉCNICO-PROFESIONAL está organizada en 4 períodos para los

No Teléfonos Nombre del padre, madre o tutor

Fecha Aprendizajes Esperados Contenidos Situación de Aprendizaje

Fecha Aprendizajes Esperados Contenidos Situación de Aprendizaje

Fecha Aprendizajes Esperados Contenidos Situación de Aprendizaje

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