Lenguaje 3 Basico

Manual Lenguaje y
Comunicación
Primer Trimestre
Tercero Básico “___”
Nombre: ___________________________.
Manual de Lenguaje y Comunicación Tercero Básico
Primer Trimestre
¡BIENVENIDO!
Queremos contarte que este manual fue elaborado por tus
profesoras de Lenguaje para que aprendas, refuerces los
contenidos, trabajes y te diviertas. Fue elaborado con mucha
dedicación por lo que tú deb

debes
es trabajar en él con responsabilidad,
siguiendo las instrucciones y completando todo, según se va
avanzando.
Recuerda siempre hacer un trabajo bien hecho, esa es la
clave, sé cuidadoso.
Si faltas a clases pregunta hasta dónde se avanzó y completa
lo que te falta.
Tráelo siempre a tus clases de Lenguaje, junto con tu
cuaderno.
¡A COMENZAR EL PRIMER TRIMESTRE!
“Aunque nadie puede volver atrás, todos podemos

comenzar ahora y lograr un nu
nuevo final”. (Alanon)
2
Versión 2017
Primer Trimestre
Código: 3LEN-Orden
Orden alfabético
alfabético-T8.
Unidad: “Mi entorno”.

Contenido: Orden
den alfabético. Fecha: ____/____/___________.
____/____/__
Comprensión lectora
I.- Lee atentamente el siguiente pictograma sobre el regreso a clases.
clases
Al comenzar el nuevo año esco

escolar,
lar, te damos algunos consejos para que tú
puedas triunfar.
En el , al llegar, siempre a todos debes saludar.
Debes estar muy atento, si la Miss te cuenta un
Si son educados lo tendrán todo ordenado.
Cuando quieras hablar

hablar, tu turno debes esperar.
Si eres un chico educado debes estar bien
Si ayudas a los demás muy contento tú estarás

estarás.
Escucha con atención cuando explica el
Esfuérzate en tu trabajo y nunca digas “me canso

canso”
Aprende a pedir perdón y las cosas por favor.
Juega con todos los y reparte tu cariño.
Deja tu ordenada, antes de salir a recreo.
temprano si quieres estar sano.
II.- Responde de manera completa, destacando ma

mayúsculas,
yúsculas, tildes y
puntos.
1.- ¿Qué debes hacer cuándo la Miss te cuenta un cuento?
___________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________
___________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________
3
Versión 2017
Primer Trimestre
2.- ¿Qué pasaría si tú no escuc
escuchas
has con atención la explicación de la Miss?
___________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________
__________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________
¿Qué es causa y efecto?

Existe una razón para todo lo que ocurre. Lo que ocurre se llama efecto.
Y por
or qué ocurre se llama causa. (Por lo tanto la causa da origen al efecto,
efect
también llamada consecuencia.)
III.- Actividades:
1.- Completa la tabla, de acuerdo al pictograma y con ayuda de tu

profesor.
¿Por qué ocurrió? ¿Qué ocurrió?

CAUSA EFECTO o CONSECUENCIA
La Miss cuenta un cuento
El profesor explica
Ayudar a los demás
Orden alfabético
El alfabeto o abecedario de una lengua es el conjunto ordenado de sus
letras.
Para ordenar alfabéticamente, debes
debes:
- Saber
aber el abecedario.
- Si hay dos palabras que comienzan con la misma letra, te debes fijar en la
segunda letra.
- Si la segunda letra igual coincide, de
debes
bes fijarte en la tercera letra y así
sucesivamente.
2.- Escribe las palabras

ras destacadas del pictograma.
___________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________
___________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________
__________________________________________________________________
4
Versión 2017
Primer Trimestre
3.- Ordena, alfabéticamente,
camente, las palabras anteriores.
4.- Escribe seis objetos de la sala de clases en las líneas;

líneas luego, en la tabla,
ordénalos alfabéticamente.
__________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________
__________________________________________
__________________________________________________________
______________________________
5
Versión 2017
Primer Trimestre
IV.- Observa este mapa.
V.- Responde, de manera completa

completa, las preguntas que siguen.
siguen
1.- ¿Cuál es la función o propósito de un mapa?
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- ¿Qué información nos entrega el mapa anterior?

_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________
__________________________________________________________________
______________________________
VI.- Orden alfabético
1.- Escribe, en orden alfabético

alfabético, los sustantivos propios del mapa político de la
ciudad Concepción.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
2.- Piensa en 6 animales que están en tu e entorno y que tú puedas tener como
mascotas,, escríbelos y luego ordénalos alfabéticamente en tu cuaderno.
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6
Versión 2017
Primer Trimestre
Uso de diccionario
Existen varios tipos de diccionarios y el que uses dependerá de lo que necesites

buscar.
En el colegio, generalmente usamos: diccionario de español y diccionario de
sinónimos y antónimos.
En el diccionario de español encontrarás el significado de una palabra y en el de

sinónimos y antónimos, encontrarás sinónimos y antónimos de una palabra.
¿Cómo usarlo?
Las palabras en un diccionario se ordenan de m manera
anera alfabética, por lo que
debes fijarte en la primera, segunda o tercera letra de cada palabra para poder
encontrarla.
Además, en cada página de un diccionario aparecen palabras guías en la parte
superior que te guiarán en la búsqueda.
VII.- A continuación veremos un power point explicativo del uso del

diccionario.
VIII.- Busca en el diccionario las palabras que aparecen en negrita en el

fragmento “La liebre y la tortuga”.
“Cuando vío que la tortuga llegaba ya a la meta, partió como un rayo; pero
sus patas se atoraron por un momento en el matorral y sus bríos fueron ya
inútiles. La primera que
e llegó a la meta fue su rival”.
PALABRA SIGNIFICADO
Bríos: _______________________________________________________
_______________________________________________________
Inútiles:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Rival:
_______________________________________________________
__________________________________________________
_______________________________________________________
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Versión 2017
Primer Trimestre
IX.- Lee en completo silencio y con atención el texto que sigue.
sigue
La mona
Había una vez una mona qu
quee quería ser mucho más admirada que todas
sus compañeras.
Entonces, decidió hacerse un colorido vestido de seda
y hasta un coqueto sombrero para poder distinguirse de las
demás.
Las otras monas, al verla, creyeron que se
encontraban frente a alguien muy importante y comenzaron
hacerle toda clase de reverencias.
en ese mismo instante a hac
Deslumbradas,, las ingenuas monas, hacían todo lo
que la mona vestida les pedía, cayendo sin darse cuenta en muchas y variadas
tonterías.
Finalmente, las monas se dieron cuenta de que la buena ropa no entrega la
ciencia
iencia ni otorga la sabiduría a quien la lleva, y que aunque la mona se vista de
seda, mona se queda.
Moraleja
Las apariencias son engañosas; algunas veces nos deslumbramos
deslu por alguien
bien vestido y elegante, pero que desea pasar por sabio siendo igual un ignorante.
ignorante
Autor: Tomás de Iriarte.

X.- Responde de manera completa las siguientes preguntas.
1.- ¿Qué decidió hacer la mona para ser admirada por todas sus compañeras?
___________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________ ______________________________
2.- ¿Qué quiere decir que la mona quería ser mucho más admirada que todas sus
compañeras?
__________________________________________________________________
_________________________
__________________________________________________________________
______________________________
Cuál es la idea principal del segundo párrafo?

3.- ¿Cuál
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Qué la
a idea principal de un texto o párrafo
párrafo?
Es aquella idea que expresa la infor
información
mación más importante del texto o
párrafo. Hay que tener en cuenta que la idea principal es una oración y se
encuentra,
ra, generalmente, al inicio o al final de un párrafo o texto.
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Versión 2017
Primer Trimestre
XI.- Completa el siguiente organizador gráfico sobre la fábula, con ayuda de
la profesora.
Las Fábulas
Son
Que se caracterizan por
Incluir ____________________ Dejar _____________________

__________________________ _________________________
La fábula es una narración cuyos personajes suelen ser animales u

otros elementos de la naturaleza, los que actúan como seres humanos:
hablan, piensan y sienten. Las fábulas transmiten una enseñanza. Esta
enseñanza recibe el nombre de moraleja.
XII.- Actividad grupal.
Forma un grupo de cuatro personas. En la fábula “La mona”, hay dos palabras
ennegrecidas, busca el significado de ellas y escríbelos en un papelógrafo y crea 4
oraciones con esas palabras.
Reverencia Deslumbradas
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Versión 2017
Primer Trimestre
Código: 3LEN-Uso
Uso de mayúsculas, puntos, coma
coma-T8.
Unidad: Mi entorno.
Contenidos: uso de mayúsculas. Fecha: ____/____/____________.
____/____/______
Punto seguido, aparte y final. Uso de comas
I.- Lee
e en completo silencio y con atención el texto.
“La trampa para ratones”
Un ratón estaba, tranquilamente,

tranquilamente mirando
por un agujero en la pared, cuando vio a un
granjero y a su esposa abriendo un paquete. En
ese momento pensó, ¿qué ué tipo de comida podía
haber ahí?- pero quedó aterrorizado cuando
descubrió que no era comida, sino una trampa para
ratones.
Entonces, fue corriendo al patio de la granja

a advertir a todos: – ¡Hay una ratonera en la casa,
una ratonera en la casa! -
La gallina, que estaba cacareando

cacar y
escarbando en busca de hierba,
hier levantó la cabeza
y dijo: – Discúlpeme Sr. Ratón, yo entiendo que es un gran problema para usted,
pero a mí no me perjudica en nada, ni me in
incomoda
comoda la trampa para ratones.
El ratón fue a buscar al cordero y le dij

dijo: – Hay una ratonera en la casa,
¡Una ratonera! -Discúlpeme
eme Sr. Ratón
Ratón-, le respondió el cordero, - pero no hay nada
que yo pueda hacer, solamente pedir por usted. Quédese tranquilo que será
recordado en mis oraciones.
Asustado el pequeño ratón se dirigi

dirigió
ó entonces a la vaca que le respondió:
– ¿Pero acaso estoy yo
o en peligro?… pienso que no.
Aquella noche el ratón volvió a la casa, preocupado, solo s y triste, para

enfrentarse a la ratonera del granjero, pero al llegar oyó un gran barullo, como el
de una ratonera
atonera atrapando a su víctima.
Al oír el ruido, la mujer del granjero corrió para ver lo que había atrapado.
En la oscuridad, no vio que la ratonera había atrapado la cola de una serpiente
venenosa, que, velozmente
velozmente, le picó en la pierna. El granjero, que acudió a los
gritos de su esposa, la llevó inmediatamente al hospital para que la curaran, pero
de vuelta a casa aún tenía una fiebre alta.
El ratón, desde su agujero, observaba cómo el granjero cuidaba a su mujer.

..Y como todo el mundo sabe que para cu cuidar
idar a alguien con fiebre, no hay nada
mejor que una nutritiva sopa, vio como agarró un cuchillo de la cocina y fue a
buscar a la gallina, que es el ingrediente principal para preparar una rica sopa.
10
Versión 2017
Primer Trimestre
Pero como la enfermedad de la mujer continuaba, la familia, los amigos y
vecinos fueron a visitarla. El ratón vio como el granjero tuvo que matar al cordero
para darle de comer a sus visitantes.
Sin embargo, a pesar de todos los cuidados de su esposo, la mujer no

mejoro y acabó muriendo. Entonces el pequeño ratón vio, desde su ratonera,
como el granjero, para poder pagar los gastos del funeral, vendió la vaca a un
hombre que se la llevó al matadero.
Autor: anónimo.
Moraleja
Cuando escuches que alguien tiene un problema y creas que ese problema
no es tuyo o que no te afecta, y no le prestas atención, acuérdate de como
acabaron la gallina, el cordero y la vaca. Piénsalo dos veces, antes de darle la
espalda a alguien.
II.- Completa el esquema de la Fábula “La trampa para ratones”.
Título:
______________________________________________________________
Personajes:
_________________________________________________________
Ambiente:
__________________________________________________________
Moraleja: _________________________________________________________
__________________________________________________________________
Idea principal:
_______________________________________________________
Si observas a tus padres abriendo un paquete de manera secreta, podrías inferir

que es
__________________________________________________________________
Porque____________________________________________________________
¿Qué son conclusiones e inferencias?
Hay muchas oportunidades en el día en las que descubres cosas por ti

III.- Responde
mismo de nadie
sin que manerate completa las está
diga lo que siguientes preguntas.
pasando. Si ves a alguien llorando
desconsoladamente, tú puedes inferir o concluir que llora porque está triste.
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Versión 2017
Primer Trimestre
1.- ¿Qué pensó el ratón que iba a haber en el interior del paquete?
______________________________________________
__________________________________________________________________
____________________
_________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________
2.- ¿Qué ocurre inmediatamente después de que el ratón recibe la respuesta de la

vaca?
___________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________
___________________________________
_________________________________________________________________
_______________________________
3- ¿Qué podríamos inferir o concluir, acerca de qué hubiese ocurrido si los

animales del bosque hubiesen ayudado al ratón?
___________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________
__________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________
___________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________
4.- ¿Qué quiere decir el narrador con la frase: “Dar

Dar la espalda a alguien”?
alguie
___________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________
___________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________
___________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________
III.- Completa el siguiente esque

esquema
ma con causa y efecto según el texto.
Causa: Efecto:
El ratón fue avisarle a
los animaleses de la ____________________________
trampa.
____________________________
____________________________
Causa: Efecto:
__________________ El granjero tuvo que vender uno a
__________________ uno sus animales.
__________________
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Versión 2017
Primer Trimestre
IV.- Actividades
1.- De la Fábula “LaLa trampa para ratones” marca con destacador

de todas las
palabras que aparecen escritas con mayúsculas y encierra con color los puntos
seguido, aparte y final..
2.- Te invito a observar un power point explicativo del uso de mayúsculas y

puntuación.
3.- Con la ayuda de tu profesora, escribe en el cuaderno el uso de mayúsculas y

puntos.
4.- Lee con atención el siguiente texto, que presenta errores en su escritura.
es
Corrígelos y reescribe el texto en tu cuaderno. Luego comenta con tus
compañeros.
teresa vive en lima.. su

u mamá debe viajar fuera de perú, hacia colombia,
colombia
venezuela y ecuador. ter
teresa
sa irá con ella para visitar a su primo tomás que vive en
bogotá. Ella nunca ha estado en colombia, ni siquiera ha viajado en avión.
avión teresa
está emocionada porque volará en avión por primera vez.
A continuación sigue los pasos para la creación de tu fábula.
1.- Elige un tema y los personajes.
___________________________________
___________________________________________________________
_______________________________
2.- Identifica el lugar y el tiempo de la acción.
_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- Piensa en un conflicto o problema.
__________________________________________________________________
4.- La enseñanza
a que quieres transmitir en la moraleja.
_________________________________________________________________
5.- Elabora el borrador de la historia en tu cuaderno revisa la redacción

y la ortografía.
6.- Escribe la historia definitiva en una cartulina y pégala en el diario mural.
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Versión 2017
Primer Trimestre
Código: 3LEN-Sustantivos comunes y propios-T8
Unidad: Mi entorno
Contenido: Sustantivos comunes (individuales-colectivos)
Sustantivos propios.
Fecha: ____/____/__________.
I.- Lee junto a tus compañeros en voz alta, respeta los signos de puntuación.
Artículo informativo sobre Rusia
Rusia es el país más grande del . Es casi dos veces más grande
que Canadá, país que ocupa el 2 º en tamaño. Rusia es diferente de la mayoría
de los países. Es uno de los pocos que está en dos continentes. Una parte de
Rusia está en Europa y la otra parte está en Asia.
Cuando la de un extremo de Rusia está despertando, la gente
del otro extremo está yéndose a dormir.
Como es tan grande, Rusia tiene muchos climas diferentes. Sin
embargo, el es la estación más larga en la mayor parte del país. En
el lado norte, el clima frío puede durar hasta ocho meses. Los inviernos de allá
son oscuros y fríos. Hay muchas tormentas de nieve. A veces la
gente no puede salir de sus durante muchos días. Muy
poca gente vive en esta parte de Rusia.
II.- Responde en forma oral, recuerda levantar la mano para dar tu respuesta.
a.- ¿En qué se parecen Rusia y Canadá?
b.- ¿Qué palabra clave indica en qué se diferencia Rusia de los demás países?
14
Versión 2017
Primer Trimestre
III.- Actividades
1.- Escribe en tu cuaderno las palabras que aparecen representadas con dibujos
y en otra lista las palabras que aparecen subrayadas.
a.- ¿Qué tipo de palabras son?

b.- ¿Para qué sirven estas palabras?
2.- Con ayuda de la profesora completa el siguiente esquema explicativo sobre

los sustantivos.
Los sustantivos
Sirven para
Clase
Dibuja
4.- Juego grupal: “Competencia de sustantivos”. Representantes de cada fila

pasan a la pizarra y escriben la mayor cantidad de sustantivos posibles (comunes
o propios), que comiencen con la letra que indicará la profesora.
15
Versión 2017
Primer Trimestre
IV.- Completa la tabla, según se indica.
Sustantivos Representación Sustantivos Representación

comunes comunes
individuales colectivos
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
1.- Sigue, cuidadosamente, las instrucciones.
a.- Forma grupos de cuatro personas.

b.- Busca en diarios o revistas palabras o dibujos de sustantivos.
c.- Clasifícalos en comunes o propios y pégalos en un papelógrafo.
d.- Escribe cuatro oraciones, con cualquiera de los sustantivos encontrados, en el
mismo papelógrafo.
¡Bien hecho!
2.- Te invito al laboratorio de computación para practicar los sustantivos.
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Versión 2017
Primer Trimestre
1.- Observa el video sobre el sustantivo.

https://www.youtube.com/watch?v=4fyDdhUcJgU
2.- Juego del bachillerato: Completa el cuadro que aparece a continuación, tu

profesora dirá una letra y tú debes completar la tabla.
Cuando completes la fila, debes decir stop, para que tus compañeros no sigan
escribiendo.
3.- Al final del juego, intercambia manual con tu compañero, revisa que esté
correcto, asigna puntaje y cuenta los puntos.
Nombre de Nombre de un Nombre de Animal Cosa u Pts.

Letra persona país o ciudad fruta o objeto
verdura
4.- Completa el crucigrama con algunos sustantivos comunes.
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Versión 2017
Primer Trimestre
1.- Crea un pictograma con los siguientes sustantivos y dibujalos.
casa – gentío-- sala – colegio – alegría– clases - útiles - Laura.
Título __________________
_____________________________________________
__________________
__________________________________________________________________
_____________________________________
__________________________________________________________________
_____________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____________________________
__________________________________________________________________
_____________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________
__________________________________________________________________
______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
18
Versión 2017
Primer Trimestre
Código: 3LEN- Género y número del sustantivo-T6
Unidad: Mi entorno
Contenido: Género y número del sustantivo. Fecha:____/____/____________.
I.- Actividades
1.- Lee, atentamente, los siguientes mensajes, subraya los errores.
Mamá:
Papá:
Recuerda comprarme en el
Necesito que me arregles los
librería el materiales del colegio para
ruedas del camión que me regaló los
mañana.
abuelita. Es mi favorito y quiero jugar
Gracias un besos, te quiero
con ella.
Un beso,
Carolina
Vicente.
.
2.- Reescribe los mensajes correctamente en los recuadros.
_______________________________ ________________________________
_______________________________ ________________________________
_______________________________ ________________________________
_______________________________ ________________________________
_______________________________ ________________________________
_______________________________ ________________________________
_______________________________. ________________________________
.
Los artículos y los sustantivos siempre deben concordar en

género y número.
Lo que significa que si el artículo es femenino plural, el
sustantivo también debe ser femenino plural. Esto se llama
concordancia.
Género Número
Femenino Masculino Singular Plural
19
Versión 2017
Primer Trimestre
3.- Escoge tres palabras de los mensajes anteriores y crea un organizador
gráfico de vocabulario en tu cuaderno. El que sigue es sólo un ejemplo, tú
inventa los tuyos.
Ejemplo:
camión
Vehículo grande y potente, de

cuatro o más ruedas, que se
usa, generalmente, para el
transporte de cargas pesadas
o voluminosas.
4.- Observa las imágenes e indica género y número de cada una de ellas.
Imagen Género Número
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
5.- Crea un esquema explicativo del género y número del sustantivo en tu

cuaderno.
6.- Observa las imágenes que mostrará la docente y crea oraciones concordantes
en tu cuaderno y luego intercambia cuaderno con tu compañero para compartir las
oraciones.
20
Versión 2017
Primer Trimestre
Código: 3LEN-Género y número del sustantivo-T2
Unidad: “El Otoño”.
Contenido: Género y número del sustantivo.
I.- Lee en completo silencio y con atención el texto.
Cambios provocados por el otoño en los seres vivos
Desde que amanece el primer día del otoño, los animales ven cómo su
metabolismo se modifica para dar paso al estado
de hibernación. Aunque este es más común en los meses
de invierno, es en la estación previa cuando animales como
el erizo, el oso o el murciélago necesitan una mayor cantidad
de alimentos para estar preparados durante las siguientes
semanas. Por su parte, las aves optan por el traslado a
zonas más cálidas que les permita soportar los meses fríos,
y animales como los anfibios o los reptiles adoptan una
posición inmóvil en la que duermen escondidos en sus
madrigueras durante las épocas más desfavorables.
En el caso de la flora, se produce el cambio más característico del
otoño: las hojas se caen y cambian de color. Pero, ¿por qué sucede? Aunque
en un primer momento podamos pensar que las hojas caen de las ramas como
consecuencia del frío, estamos equivocados. Las bajas temperaturas son las que
provocan la llamada sequía fisiológica, pero es esta la causante de que los árboles
no puedan trasladar agua a sus hojas, por lo que deciden arrojarlas. Además,
debido a la escasez de luz en el otoño, uno de los pigmentos principales de las
hojas, la clorofila, pierde intensidad, lo que supone una reducción del color verde y
un crecimiento de los tonos marrones y rojizos, tan singulares y característicos de
la estación de las cosechas.
COMPLETA LOS ESQUEMAS
________________________________________
________________________________________
¿Cómo se ANIMALES ________________________________________
preparan los
animales para el
otoño? ________________________________________
AVES
________________________________________
________________________________________
II.- Responde de manera oral, las preguntas que siguen. Levantar la mano y
esperar turno.
a) ¿Qué cambios experimentan los árboles, en otoño?
b) ¿por qué sucede este fenómeno?
c) ¿Qué animales hibernan? ¿Para qué?
21
Versión 2017
Primer Trimestre
III.- Escribe 6 sustantivos (subrayados),, del texto, en la tabla que sigue e
indica
ica su género y número, marcando con una cruz.
Sustantivo Género Número
femenino masculino singular plural
1.
2.
3.
4.
5.
6.
IV.- Escribe un sustantivo, relacionado con la estación de otoño y con el

género y número que sse indica.
Género – número Sustantivo
femenino – singular 1.
femenino – plural 2.
masculino – singular 3.
masculino – plural 4.
V.- Te invito al laboratorio de computación para seguir aprendiendo más

sobre género y número del sustantivo.
22
Versión 2017
Primer Trimestre
Código: 3LEN-Artículos
culos definidos e indefinidos
indefinidos-T8.
Unidad: “El otoño”
Contenido: Artículos definidos e indefinidos Fecha: ____/____/________
I.- Observa el papelógrafo que mostrará la profesora, lee las oraciones y

luego cambia los artículos definidos por los indefinidos. Comentan como
cambia el sentido de la oración
Los artículos definidos: acompañan a objetos concretos, los cuales se

suponen ya conocidos por el oyente.
Los artículos definidos son: el – la – los – las.
Ejemplo. El toro, la mesa.
Los artículos indefinidos: van a unidos a los sustantivos,

sustantivos lo presentan
en un sentido general o vago.
Los artículos indefinidos son: un – una – unos – unas.
Ejemplo: Un cuaderno, una casa.
Actividades
II.- Completa el texto con el artículo que haga falta.
_________ niños leyeron _________ libro interesante, descubrieron como se
reproducen _________
_____ plantas y _________ animales, vieron que _________ son
acuáticas y otras terrestres. Después redactaron _________ resumen y
_________dibujos que expusieron en _________ salón de clases para seleccionar
_________ mejores.
III.- Escribe cuatro oracion

oraciones,, con artículos definidos e indefinidos.
“Recuerda
Recuerda comenzar con mayúscula y escribir los signos de
d puntuación”.
1. ________________________________________________________________
_______________________________________________
2. ____________________
________________________________________________________________
____________________________________________
3. _____________________
________________________________________________________________
___________________________________________
4. ______________________
________________________________________________________________
__________________________________________
23
Versión 2017
Primer Trimestre
4.- Crea un esquema explicativo sobre los ar

artículos
tículos definidos e indefinidos en tu
cuaderno.
I.- Lee en completo silencio y con atención el poema
poema.
¡Hola otoño!
El otoño muy tranquilo,
ha
a llegado a trabajar, Otoño sopla una suave brisa
por
or tres meses hasta junio que juguetea por el jardín,
seguro
eguro se quedará. bailan las hojas en la vereda,
cuando se calla, van a dormir.
aciendo magia, borra los verdes,
Haciendo
todo
odo se tiene que transformar, Forman alfombras que canturrean
grita muy fuerte; ¡Abracadabra!
bracadabra! mientras camino por el jardín,
y el dorado aparecerá. yo marco el ritmo con mis zapatos:
¡Otoño de nuevo estás aquí!
Ahora los días son más cortitos,
porque
orque el sol está haragán,
lo
o notamos muy tibiecito
y perezoso al despertar.
II.- Identifica los versos y las estrofas del poema.
III.- Responde de manera completa las siguientes preguntas.
1.- ¿Qué
Qué quiso expresar el autor en este po
poema?
___________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________
___________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________
expresión: “ Forman alfombras que canturrean”?

2.- ¿A qué se refiere la expresión canturrean”
_______________________________________
__________________________________________________________________
___________________________
__________________________________________________________________
3.- ¿Cuál es la idea principal de la estrofa tres

tres? Explica brevemente.
___________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________
_________________________________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
24
Versión 2017
Primer Trimestre
¿Qué es el lenguaje figurado?
El lenguaje figurado es utilizado en oraciones de textos y también en la

vida cotidiana y éstas tienen un significado distinto a lo normal o a lo que se dice
de manera explícita.
Ejemplo:
No era mi intención contar la sorpresa. – No era mi intención ser aguafiestas.
Claramente, la oración destacada es la que usa un lenguaje figurado; sin

embargo, las dos se refieren a lo mismo.
Comentemos otros ejemplos:
- El ladrón desapareció como un rayo.

- Me cayó como un balde de agua fría.
- Ese portero tiene manos de mantequilla.
- El tiempo es oro.
¿Conoces algún otra frase donde se use lenguaje figurado? Escríbela.
_________________________________________________________________
IV.- Los refranes usan lenguaje figurado, lee los que siguen y marca la
alternativa de la frase que completa a cada uno.
¿De tal palo?: ¿Más sabe el diablo por

viejo?:
a) tal astlla.
b) tal diablo. a) que por diablo.
c) nada escrito. b) por astilla.
c) no hay nada escrito.
¿A falta de pan?: ¿Cada loco?:
a) buena cara. a) oídos sordos.

b) buenas son las tortas. b) con su tema.
c) hay mucho trecho. c) no se le miran los
dientes.
25
Versión 2017
Primer Trimestre
V.- Subraya o destaca de distinto color los artículos definidos y los

indefinidos.
En los poemas además de emociones y sentimientos se expresan ideas

y maneras de ver y comprender el mundo.
Los poemas pueden estar formados por estrofas y versos. Los versos son
cada una de las líneas del poema. Cada estrofa corresponde a un conjunto de
versos y están separados por un espacio en blanco.
Algunos poemas poseen rimas, que consisten en la coincidencia de los
sonidos finales de dos últimas palabras de dos versos.
Ejemplos: otoño – retoño / jugar – transformar
El poema es:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Está formado por
Es_________________________ Es______________________
___________________________ ________________________
26
Versión 2017
Primer Trimestre
¿Qué es una rima?

La rima se considera un importante elemento que le da ritmo a un poema. Se define
como la repetición de sonidos desde la última vocal acentuada de cada verso.
I.- Observa las siguientes palabras y marca los sonidos que se repiten a
partir de la última vocal acentuada.
abeja oveja oreja reja almeja
aguja bruja estruja embruja Burbuja
bicicleta ampolleta peineta maleta
gato pato zapato
ballena cadena sirena melena
campana ventana manzana Susana
alicate chocolate tomate aguacate
guante elefante gigante estante
león dragón ratón botón avión camión
II.- Observa los siguientes dibujos y une aquellos nombres que rimen.
III.- Observa la estrofa que sigue.
¿Dónde se encuentran las rimas?

Al pasar volé el sombrero
de una señora apurada
que se enojó un poquito
pues la dejé despeinada.
27
Versión 2017
Primer Trimestre
IV.- Actividades
1.- Escoge palabras que rimen y que se relacionen con otoño, luego crea los
versos, usando artículos definidos e indefinidos.
Palabras que
rimen _______________________ - ________________________
Versos _________________________________________________
_________________________________________________
Palabras que
rimen _______________________ - ________________________
Versos
_________________________________________________
_________________________________________________
Palabras que
rimen _______________________ - ________________________
Versos
_________________________________________________
_________________________________________________
28
Versión 2017
Primer Trimestre
2.- Lee los siguientes poemas con la entonación adecuada sobre el otoño.
Responde las preguntas
preguntas. Luego en tu cuaderno crea un poema breve
relacionado con el otoño,
oño, u
utiliza rimas y los artículos.
Los árboles de mi calle
Los árboles de mi calle
se
e están poniendo dorados
el otoño de otros años
ha vuelto y loss ha pintado

pintado.
1.- ¿Qué quiere decir la primera estrofa? Explica.
Pronto caerán sus hojas ___________________________________________
y el viento las llevará ___________________________________________

__________________________
y cuando acabe el otoño ___________________________________________
ni una hoja quedará.
Con las hojas doradas

de color amarillo
estaba en otoño
el triste arbolillo.
La lluvia caía
el viento sopló
y el pobre arbolillo
sin hojas quedó.

quedó
2.- ¿Cuál crees tú que serí

sería el mejor título
tulo para este poema?
__________________________________________________________________
____________________________________
__________________________________________________________________
______________________________
3.- ¿Qué sentimientos expresa este poema?
___________________________________
_______________________________________________________
_______________________________
___________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________
29
Versión 2017
Primer Trimestre
Código: 3LEN-Prefijos-T8.
Unidad: “El otoño”.
Contenido: Prefijos.
Fecha: ____/____/____________.
KAMSHOUT Y EL OTOÑO
(Leyenda Selk’nam - Tierra del Fuego, Argentina-Chile)
https://www.youtube.com/watch?v=Qo5HERfAJjc
Hubo un tiempo en que las hojas del bosque eran siempre verdes. En ese
entonces el joven selk’nam Kamshout partió en un largo viaje para cumplir con los
ritos de iniciación de los klóketens.
El joven iniciado tardó tanto en volver que el resto del grupo lo dio por
muerto.
Cuando nadie lo esperaba, Kamshout volvió completamente alterado y

empezó a relatar su sorprendente incursión en un país de maravillas, más allá en
el lejano norte.
En ese
país los
bosques eran
interminables y
los árboles
perdían sus
hojas en otoño
hasta parecer
completamente
muertos. Sin
embargo, con
los primeros
calores de la
primavera las
hojas verdes volvían a salir y los árboles volvían a revivir.
Nadie creyó la historia y la gente se rió de Kamshout quien, completamente

enojado, se marchó al bosque y volvió a desaparecer.
Luego de una corta incursión por el bosque, Kamshout reapareció

convertido en un gran loro, con plumas verdes en su espalda y rojas en su pecho.
Era otoño y Kamshout -a partir de entonces llamado Kerrhprrh por el ruido que
emitía-, volando de árbol en árbol fue tiñendo todas las hojas con sus plumas
rojas. Así coloreadas, las hojas empezaron a caer y todo el mundo temió la muerte
de los árboles. Esta vez la risa fue de Kamshout.
En la primavera las hojas volvieron a lucir su verdor, demostrando la

autenticidad de la aventura vivida por Kamshout.
Desde entonces, los loros se reúnen en las ramas de los árboles para reírse
de los seres humanos y así vengar a Kamshout, su antepasado mítico.
Fuente: Cuentos y Leyendas Americanas.

Gentileza Ser Indígena
30
Versión 2017
Primer Trimestre
I.- Observa el power poin
point explicativo del uso de los prefijos
pre y crea un
esquema explicativo
ivo en tu cuaderno.
II.- Según el texto anterior p

piensa y responde.
1.- ¿Para qué fue creada la leyenda anterior?
__________________________________________________________________
__________________________
__________________________________________________________________
_________________________
2.- ¿Qué te pareció lo que hizo el joven Kamshout para probar,

probar a la gente de su
pueblo, lo que vio en el bosque en el que estuvo? Explica.
__________________________________________________________________
____________________________________
__________________________________________________________
______________________________
3.- Escribe un hecho real de la leyenda y un hecho fantástico.
¡Recuerda!
Un hecho fantástico es un hecho sobrenatural que no puede ocurrir en la realidad.
______________________________________________________________
Hecho real:
_________________________________________________
______________________________________________________________
Hecho
______________________________________________________________
fantástico:
______________________________________________________________
4.- Escribe una causa o un efecto de la leyenda, según corresponda.
Causa Efecto
Efect
¿Qué
ué ocurre? (lo que provoca)
provoca
El joven tarda en volver a su
pueblo.
____________________________________
_______________________________
____________________________________
_______________________________
El joven vuelve a desaparecer y va

____________________________________
______________________________
al bosque nuevamente
nuevamente.
____________________________________
__________________________
____________________________ Las hojas de los árboles comienzan a caer.
____________________________
31
Versión 2017
Primer Trimestre
III.- Extrae de la leyenda las palabras en negrita e infiere su significado y
completa los organizadores gráficos.
Definición:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Oración:
_____________________________________________________________________
Definición:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Oración:
_____________________________________________________________________
Definición:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Oración:
_____________________________________________________________________
32
Versión 2017
Primer Trimestre
IV.- Observa y analiza las palabras que siguen. Coméntalas con tu profesora.
ayuno desayuno
esayuno
completo
ompleto incompleto
ncompleto
abuelo bisabuelo
isabuelo
natal prenatal
renatal
manso remanso
emanso
V.- Escribe, junto con tu compañero de puesto, más ejemplos

eje de palabras
con prefijos.
1.- 4.-
2.- 5.-
3.- 6.-
VI.- Ahora que conoces más sobre prefijos, esco

escoge tres de ellos y crea una
oración para cada una de manera co
coherente.
VII.- Te invito al laborattorio de computación a practicar

icar el uso de los
prefijos.
Trabajando en parejas
I.- Forma pareja con tu compañero de puesto y creen mensajes breves a
partir de palabras
bras enentregadas
adas por la profesora que contienen
con prefijos.
Expliquen su significado
nificado al curso.
33
Versión 2017
Primer Trimestre
Código: 3LEN-Aumentativos
Aumentativos y diminutivos
diminutivos-T8
Unidad: “El otoño”.

Contenido: Aumentativos
umentativos y diminutivos. Fecha: ____/____/_____
____/____/__
I.- Lee con atención la siguiente tarjeta.
¡Esta es una declaración de

amistad!
Amiga:
Amiga
Recuerda que tu Te envío esta tarjetita de
presencia en mi vida saludos para decirte lo mucho que te
es una gran fortuna quiero y lo importante que has sido en
para mi. mi vida.
Un abrazote y un besote a la
distancia.
Cariños
¡TE QUIERO MUCHO! Daniela.
II.- Responde las siguientes preguntas, de ma
manera
nera completa.
1.- ¿Quién envía esta tarjeta y quién la recibe?
__________________________________________________________________
_____________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- ¿Cuál ess el propósito de quien envía lla tarjeta?
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____________________________________
__________________________________________________________________
______________________________
3.- ¿Por qué otros motivos las personas se envían tarjetas?
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________
__________________________________________________________________
______________________________
4.- Daniela y su amiga,, ¿

¿están cerca o lejos?, ¿en
n qué lo notaste?
__________________________________________________________________
____________________________________
___________________________________________________
______________________________
34
Versión 2017
Primer Trimestre
III.- Escribe en la tabla seis palabras del texto que están en negrita y subraya
las tres últimas letras de cada una.
_________________ ________________ ___________________
¿Qué puedes inferir al observarlas?, ¿En qué momento las puedes usar?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Los sufijos son terminaciones que se agregan al final de una palabra o

raíz y modifican su significado.
Existen sufijos aumentativos y diminutivos. Los sufijos aumentativos se
usan para referirse a algo o alguien grande y los diminutivos, todo lo contrario.
Sufijos aumentativos: ote – ota, zote – zota, ón – ona, aza – azo.
Sufijos diminutivos: ito – ita, cito – cita.
IV.- Completa la tabla con la información que falta, según corresponda.
Palabra Aumentativo Diminutivo

gorrazo
ojo
perro
abrigote
zapato
mesita
V.- Luego de escuchar la explicación de tu profesora, analiza las palabras

que siguen, que contienen sufijos aumentativos y diminutivos y escribe de
qué palabra derivan.
Palabra Deriva de:

Carterita
Zapatón
Pincelito
perrote
35
Versión 2017
Primer Trimestre
VI.- En tu cuaderno crea un esquema explicativo de los aumentativos y

diminutivos.
VII.- Crea una tarjeta

a de saludo, utilizando palabras que contienen
aumentativos y diminutivos.
___________________:
____________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
____________________________
___________________
VIII.- Revisa tu texto utilizando la pauta que sigue, marcando SÍ o NO.
Indicadores SÍ NO
1.- ¿Usé mayúscula al inicio del texto, luego de un punto y
en sustantivos propios?
2.- ¿Puse punto al terminar una oración o párrafo?
3.- ¿Mi letra es clara y ordenada?
4.- ¿Respeté
Respeté la estructura del texto
texto?
5.- Lo escrito, ¿puede

puede ser leído por otra persona
persona, sin
dificultad?
6.- ¿Escrbí correctamente las palabras, sin errores
ortográficos?
IX.- Corrige tu texto de acuerd

acuerdo a la tabla anterior.
X.- Luego de las correcciones confecciona la tarjeta en el material que

entregará tu profesora.
36
Versión 2017
Primer Trimestre
Código: 3LEN-Signos de interrogación y exclamación-T4.
Unidad: “El Otoño”.

Contenido: Signos de interrogación y exclamación. Fecha: ____/____/_______.
I.- Escucha la lectura del siguiente texto en las que el profesor no realizará
inflexiones de voz ni dará la entonación correspondiente a las oraciones
exclamativas o interrogativas presentes en los textos.
“El Otoño”
Dani se asomó a la ventana del salón de su casa, se quedó mirando a los
árboles y vio que se les estaban cayendo las hojas. Se puso muy triste y fue
llorando a la cocina, donde su mamá estaba cocinando.
-Mamiiii, ¡Pobrecitos los árboles!, se están muriendo,

¿Qué vamos a hacer sin ellos? -Dani lloraba con
mucha pena por los árboles.
-¿Qué te pasa? ¿Por qué lloras así? – le preguntó su

mamá, que no entendió lo que Dani le decía.
-Los árboles…se están muriendo. Me da mucha pena,

se están quedando calvos… -Dani estaba realmente
triste.
Su mamá que por fin entendió lo que pasaba empezó a reír:
-Jajaja no llores mi niño, no se están muriendo, lo que pasa es que ha llegado el

otoño. –Explicó la mamá a su hijo.
-¿El otoño? Quieres decir que el otoño es malo porque deja calvos a los árboles.
¡Qué malo! En verano nos asaremos de calor sin hojas que nos den sombra. No
me gusta el otoño.- Dijo Dani muy enfadado.
La mamá le contó que todos los años llega el otoño y las hojas se caen
porque ya están viejas, de ese modo podrán volver a crecer hojas nuevas en la
primavera.
-Además hay árboles que no pierden las hojas, se ponen de color rojo, otros de
color naranja, marrones y amarillos. El otoño es muy bonito, empieza el colegio, y
nos prepara para el invierno. A mí me gusta mucho el otoño – terminó de contar su
mamá.
-¿Y qué más cosas pasan en otoño? –preguntó Dani más tranquilo.
-Pues celebramos el día del libro, el día de la madre, el día del padre; nos vamos
preparando para las fiestas patrias, que dan inicio a la primavera. También
dejamos la ropa de verano en los armarios y sacamos la ropa más calentita para
no tener frío. A ver, piensa tú que más cosas pasan en otoño.- termina mamá.
Dani se pone a pensar… ¿Qué más cosas pasan en otoño?
37
Versión 2017
Primer Trimestre
-¡Ya lo sé! Hacemos cosas muy bonitas en el cole… la profesora nos enseña
cosas divertidas.- Dani ya no estaba nada triste, en realidad el otoño es bastante
bonito.
-Además en otoño comemos castañas asadas, nueces y muchas frutas y verduras

que nos hacen fuertes y grandes.- Dijo mami riendo.
-En el cole me han dicho que tengo que llevar hojas, para el mural de otoño - Dijo
Dani - ¿Quieres que salgamos a buscarlas?
-Claro cariño –contestó mamá.
En ese momento llegó su papá a casa y se

fueron los tres a buscar hojas al parque, cogieron
de varios tamaños y formas. Se fijó en los árboles
y no le parecieron nada tristes, además ellos
también necesitan descansar para estar más
bonitos en verano.
Dani jugó con sus padres esa tarde, y todo

gracias al otoño. Llevó las hojas al cole y se lo
pasó genial pegando su hoja en el muro.
Y ya nunca más se puso triste en otoño, porque es una estación del año muy
bonita y necesaria, que además nos trae cosas nuevas cada año.
II.- Ordena los acontecimientos del cuento según el orden en que ocurrieron.
Escribe los números.
_____ En el colegio le pidieron a Dani que llevara hojas para el mural de otoño.
_____ Dani vio que a los árboles se le caían las hojas.
_____ Mamá, papá e hijo fueron a recoger hojas de varios tamaños y formas.
_____ Dani lloró cuando vio que los árboles perdían sus hojas.
_____ A Dani se le pasa la tristeza pensando en las cosas buenas que ocurren en
otoño.
III.- Pinta el propósito que corresponde al texto que acabas de leer.
Entretener al lector. Informar al lector. Dejar una moraleja al lector.
IV.- Explica.
¿A qué se refiere Dani con la frase: “Los árboles se están quedando calvos”?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
38
Versión 2017
Primer Trimestre
V.- Escribe frases del texto que están en negrita.
¿? ¡!
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
Estas frases tienen signos de Estas frases tienen signos de

__________________________ y __________________________ y
los usamos cuando los usamos cuando
_____________________________. _____________________________.
________________.
VI.- Escribe 2 oraciones interrogativas (¿?) relacionadas con la imagen

que sigue.
1.
1.- __________________________________________
___________________________________
2.
2.- ____________________________________
_________________________________________
VII.- Escribe 2 oraciones

raciones exclamativas (¡!)) relacionadas con la imagen que
sigue.
1.
1.- ____________________________________________
2.
2.- ____________________________________________
_______________________
39
Versión 2017
Primer Trimestre
VIII.- Lee los siguientes textos breves y completa sobre las líneas, los signos
de interrogación o exclamación que han sido suprimidos.
Texto 1
_____ Recojo las hojas del jardín_____
_____ Claro que sí______, se verá más limpio.
_____ Por qué tengo que hacerlo sólo yo _____
No reclames tanto, y hazlo por favor.
_____ Bueno mamá, lo haré rápido ______
_____Gracias hijo_____, te quiero.
Texto 2
Hermano:
Te dejé un regalito sobre tu cama, _____sabes por qué_____.
Ojalá te guste mucho.
_____Feliz cumple_____
Texto 3 LA ARDILLA.
Había una vez una ardilla

que era muy pequeña y pilla.
Se fue al bosque a coger nueces
y..._____Tantas nueces comió____
_____Qué crees que sucedió______
que la ardilla se indigestó.
_____Pobrecita aquella ardilla
que era muy pequeña y pilla_____
IX.- Lee en forma expresiva los textos anteriores y responde a las preguntas
que realizará tu profesora.
40
Versión 2017
Primer Trimestre
Código: 4LEN-Ortografía puntual (signos de interrogación y exclamación)-T3.

Unidad: Profesiones y oficios.
Contenido: Signos de interrogación y exclamación. Fecha: ____/____/_____.
I.- Lee los siguientes textos, respetando los signos de interrogación y

exclamación, e identifica su propósito.
¿Cuál es el colmo de un
carpintero?
¡Nunca dar en el clavo!
astronauta soñador?
¡Estar siempre como en la luna!
bombero?
¡Llamarse Armando Fuego y
que a su esposa se le queme la
sopa!
¿Cuál es el colmo de un mago?

¡Que su esposa le haga
desaparecer el sueldo!
basquetbolista?
¡Hacer canastas y no poder
llevárselas de día de campo!
peluquero?
¡Que le tomen el pelo!
41
Versión 2017
Primer Trimestre
II.- Deduce la profesión asociada a cada colm

colmoo y grafica el colmo con un
dibujo.
¿Cuál es el colmo de un ___________________?

¡Tener un perro salchicha y una hija chuleta!
¿Cuál es el colmo de un ___________________?

¡Sacarle los dientes al ajo!
¿Cuál es el colmo de un ________________

___________________?
¡Que le regalen un disco original!
III.- Deduce y responde

responde.
1. ¿Cuál es el propósito de los colmos?
__________________________________________________________________
____________________________________
__________________________________________________________________
______________________________
2. ¿Para qué se utilizan los signos de interrogación?
__________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Para qué se usan los signos de exclamación?
___________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________
42
Versión 2017
Primer Trimestre
IV.- Observa y lee la siguiente

iguiente tira cómica. Luego responde.
No, son
aquellos que
se alimentan
de animales y
de plantas.
V.- Responde ¡PLOP!
1. ¿Qué características puedes observar de este tipo de texto?
a) ___________________________________
____________________________________________________________
_____________________________
b) ____________________________________
_______________________________________________
____________________________
c) _____________________________________
__________________________________________________________
___________________________
2. ¿Cuál es el propósito de estos textos?
__________________________________________________________________
____________________________________
_____________________________________________________________
______________________________
Un cómic es una narración contada en imágenes y que,

generalmente, tiene texto, el cual va dentro de bocadillos. Cada escena va
dentro de un recuadro llamado viñeta.
Su propósito es entretener al lector.
Usa onomatopeyas como:
Algunos ejemplos de bocadillos, en los cuales se escribe el texto son:
43
Versión 2017
Primer Trimestre
V.- Crea una tira

ra cómica con alguna profesión u oficio.
Debes usar:
- Formato de cómic (con viñetas, bocadillos, dibujos)

dibujos).
- Letra script mayúscula (como muestra la imagen)
imagen).
- Signos de interrogación y exc
exclamación.
VI.- Revisa tu texto con la pauta que sigue, marca SÍ o NO, según
corresponda.
Indicadores SÍ NO
1.- ¿Usé letra script?
2.- ¿Usé los bocadillos adecuados?
4.- ¿Respeté la estructura del texto?
5.- Lo escrito, ¿puede ser leído por otra persona, sin

dificultad?
6.- ¿Escrbí correctamente las palabras, sin errores
ortográficos?
VII.- Corrige los errores que encotraste de acuerdo a la pauta.
44
Versión 2017
Primer Trimestre
Código: 4LEN-Ortografía
ografía literal (uso de br – bl)-T7.
Unidad: Profesiones y oficios.

Contenido: Uso de br - bl. Fecha: ____/____/________.
I.- Lee la siguiente anécdota

anécdota.
La gallina peligrosa
Cuando estábamos pequeños vivíamos en una casa muy grande,

grande vieja y
blanca, la cual, por la parte de atrás, colindaba con la casa del abuelo y de mi tío
que tenía un corral con gallinas. Mi mamá guardaba las sobras del almuerzo y se
las mandaba a mi tío para que aliment
alimentara
ara las gallinas. Una tarde,
tarde mandó a Rocío
para que las llevara,, pero apenas llegó al corral una de las gallinas la salió
persiguiendo. Cuál sería
ía el susto de ella que brincó por arriba de un muro que
nunca había sido capaz de saltar. Ella llegó corriendo asustada a la casa y, cayó
desmayada al piso cuando mi papá abrió la puerta; la
a gallina muy desentendida se
devolvió a su corral muy orgullosa de haber alejado a la intrusa.
II.- Responde las siguientes preguntas.
1.- ¿Has escuchado

do alguna vez otra ané
anécdota?_______________________
cdota?_______________________
2.- ¿Quién
uién te la contó?, ¿
¿cuál era el tema?
___________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________
3. De acuerdo a lo leído y comentado, ¿qué crees que es una anécdota? Defínela.
__________________________________________________________________
____________________________________
__________________________________________________________________
______________________________
45
Versión 2017
Primer Trimestre
Encontrar el significado de las palabras por contexto.
Muchas veces no sabemos el significado de algunas palabras, sin

embargo, podemos encontrarlo por la manera en que se usa, por las palabras
que están cerca y por el tema del texto.
En el texto, la palabra colindaba está destacada y es posible que no

conozcas su significado. ¿Qué crees que significa?
____________________________________________________________
De acuerdo a la oración del texto: “Vivíamos en una casa muy grande, la

cual, por la parte de atrás, colindaba con la casa del abuelo y de mi tío”.
Luego de comprender y analizar la oración, escribe lo que significa la

palabra colindaba.
____________________________________________________________
Escribe las palabras claves en la oración que te ayudaron a encontrar el

significado de la palabra “colindaba”.
____________________________________________________________
¡Lo que acabas de hacer es encontrar el significado de palabras por

contexto!
III.- Subraya palabras del texto que contengan el grupo consonántico br y bl

y escríbelas en las líneas.
_________________________________________________________________
IV.- Escribe un listado de palabras que conozcas que contengan br – bl y

escríbelas según se indica.
Palabras con br Palabras con bl
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
Uso de b:
Se escribe b antes de r y l. Ejemplos: blando – brusco.
46
Versión 2017
Primer Trimestre
V.- Mímica: se escogen a represetnates de cada fila los cuales realizarán mímicas
representando palabras anteriores con br y bl; el resto del curso adivina qué es.
VI.- Escucha las narraciones de dos experiencias de profesionales

profesi que leerá
tu profesora y compañeros
compañeros.
Esta anécdota la escuché el otro día en un programa donde varios niños

y niñas entrevistan
revistan a un personaje famoso. Resulta que estaban hablando de
la leche de vaca, de sus propiedades, y de las cosas que se pueden obtener
obten
de ella. Entonces, cada niño fue diciendo lo que se le ocurría.
¡Yogur! - dijo un niño -. - ¡Muy bien! El yogur es derivado
rivado de la leche. - le
contestó el presentador -.
- ¡El queso! - dijo una niña -. - ¡Sí! El queso también se obtiene de la leche -
asintió el presentador –
. - ¡Los dientes! - dice otro -. - ¿Los dientes? Querrás decir que los dientes se
ponen fuertes con
on el calcio de la leche.
leche... - ¡No! ¡Los dientes de leche!
leche
La profesora está trabajando la unidad de Egipto con sus alumnos. Ella

les dice: esta mañana han coloreado unos dibujos muy bonitos de faraones, el
gato sagrado, algunos dioses, los sarcófagos de las momias, etc... - Con
todos estos dibujos vamos a hacer una gran pirámide. ¡Va a quedar
hermosísima! Y viene un niño y le dice: - Pero señorita... ¿van a venir los
señores esos que tiran? - ¿Quéeee? ¿Qué señores? - Esos que tiran de las
piedras. - No cariño, esos señores existieron hace mucho tiempo, y ayudaron a
construir las pirámides, pero ahora ya no existen. - ¡Pues usted sola no vas a
poder con todas las piedras para hacer la pirámide!
VII.- Responde las preguntas que siguen de acuerdo a las anécdotas.
1.- ¿Para qué se emplean los gui

guiones que aparecen
n en el primer texto?
____________________________________
__________________________________________________________________
______________________________
__________________________________________________________________
2.- ¿Qué quiere decir que el yogurth sea derivado de la leche?
__________________________________________________________________
___________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________
3.- Infiere, ¿cuál es el ambiente en que ocurre la segunda anécdota?
__________________________________________________________________
47
Versión 2017
Primer Trimestre
VIII.- ¡Escribe una anécdota! Piensa en alguna situación divertida o
sorprendente
ente que te haya ocurrido y escríbela en las líneas.
______________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________
IX.- Revisa tu escritura de acuerdo a la pauta que sigue.
Indicadores SÍ NO
1.- ¿Puse un título acorde al tema?
2.- ¿Usé mayúscula al inicio del texto, luego de un punto y

en sustantivos propios?
3.- ¿Puse punto al terminar una oración o párrafo?
5.- ¿Respeté la estructura del texto?
6.- Lo escrito, ¿puede ser leído por otra persona, sin

dificultad?
7.- ¿Escrbí correctame
correctamente las palabras, sin errores
ortográficos?
X.- Corrige tus errores de acuerdo a la tabla anterior

anterior.
48
Versión 2017
Primer Trimestre
Código: 3LEN-Sinónimos
Sinónimos y antónimos
antónimos- T8.
Unidad:: “Profesiones y oficios”.

Contenido:: Sinónimos y antónimos. Fecha: ____/____/__________.
I.- Lee, atentamente, el siguiente texto.
Los oficios de Zacarías
Zacarías leyó el diario y encontró un aviso que solicitaba "peluquero

experimentado".
". Lo leyó varias veces y, a pesar de que no sabía lo que
significaba
ba "experimentado", decidió pedir el trabajo y allá fue...
Lo contrataron y le dieron un delantal blanco, un peine y una tijera

y, así, Zacarías se puso a esperar la llegada del primer cliente.
Al poco rato entró en la peluquería un desprevenido señor que qu

deseaba un corte de pelo. Zacarías, muy contento, comenzó a
cortar un poco por aquí... otro poco por allá... pero no lograba un
corte parejo y, entonces, se dio cuenta de que no era tan fácil ser
peluquero. Y siguió emparejando, hasta que el pobre señor quedó
totalmente pelado. Tuvo que correr más de cinco cuadras para
escapar del enfurecido cliente y del dueño de la peluquería.
Pero como Zacarías necesitaba trabajar, decidió intentar otro oficio y, esta vez, se
convirtió en "albañil".
"Esto sí que es fácil", pensó, "sólo hay que poner
pone
ladrillos uno sobre otro... ¡Y listo!
Así lo hizo; sólo que cuando terminó de levantar
las cuatro paredes, se había olvidado de hacer el
hueco de las ventanas y de la puerta y, lo peor,
fue que él había quedado atrapado dentro. d
Hubo que derrumbar media casa para
rescatarlo y, por supuesto, perdió el empleo.
Zacarías probó trabajar como "sastre" y resultó un "desastre" y

de la sastrería también lo echaron.
Esta vez se encontraba algo desalentado, pero igualmente
tomó el trabajo
rabajo de "plomero".
Cuando terminó de conectar todas las

tuberías sin contratiempos, creyó que por fin
había encontrado el oficio adecuado y se sintió satisfecho.
Claro que esa satisfacción le duró muy poco porque, cuando
la dueña de casa fue a cocinar y quiso encender el horno, se
le llenó de agua y el pato que estaba en la fuente se fue
nadando...
Zacarías había hecho tal mezcolanza de tuberías, que para
que saliera agua por la canilla había que descolgar el teléfono y para hablar por
teléfono meterse en la ducha. El televisor se encendía con la llave de luz del
comedor y la luz del comedor, abriendo la canilla de la cocina.
En fin, ¡Un
n completo fracaso! Esta vez sí que Zacarías se encontraba
verdaderamente desalentado, pero ¡muuuy, muy desalentado!
desalentado
49
Versión 2017
Primer Trimestre
Y fue su abuelito el que con mucha sabiduría y cariño le encontró la solución del
problema:
-Pero Zacarías, ¿Poror qué te empeñas en realizar

oficios que no conoces? -preguntó el abuelo.
-Lo
Lo que pasa es que yo no sé hacer nada bien -
contestó muy triste Zacarías.
arías.
-No
No es verdad; lo que pasa es que no sabes
buscar trabajo, porque hay algo que sabes hacer
muy bien y que te gusta -dijo el abuelo.
Y era cierto porque a Zacarías le gustaban las
plantas y tenía un hermoso jardín.
Ahora, gracias a su abuelo, sabía que podía
convertirse en un buen "jardinero".
1.- ¿Qué le sucedió a Zacarías cuando se puso a trabajar como peluquero?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- ¿Qué crees tú que le pasaría a Zacarías si se emplea como cocinero?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- ¿De qué se trata el texto leído

leído?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
__________________________________________________________________
II.- En la siguiente tabla aparecen las palabras destacadas

estacadas en el texto
anterior,, busca un sinónimo y un antónimo en el diccionario y lo agregas.
Palabra del texto Sinónimo Antónimo

1. experimentado
2. desprevenido
3. enfurecido
4. derrumbar
5. descolgar
6. desalentado
7. sabiduría
50
Versión 2017
Primer Trimestre
III.- Vuelve a leer el trozo de lectura que sigue.

experimentado"" y decidió pedir el trabajo.
Lo contrataron y al rato entró en la peluquería un desprevenido señor que

deseaba un corte de pelo. Zacarías, muy contento, comenzó a cortar un poco por
aquí... otro poco
co por allá... pero no lograba un corte parejo y, entonces, se dio
cuenta de que no era tan fácil ser peluquero. Y siguió emparejando, hasta que el
pobre señor quedó totalmente pelado. Tuvo que correr más de cinco cuadras para
escapar del enfurecido cliente y del dueño de la peluquería.
IV.- Cambia las palabras destacadas por un antónimo y vuelve a leer.

______________________
______________________” y decidió pedir el trabajo.
Lo contrataron y al rato entró en la peluquería un ____________________
señor que deseaba un corte de pelo. Zacarías, muy contento, comenzó a cortar un
poco por aquí... otro poco por allá... pero no lograba un corte parejo y, entonces,
se dio cuenta de que no era tan fácil ser peluquer
peluquero.
o. Y siguió emparejando, hasta
que el pobre señor quedó totalmente pelado. Tuvo que correr más de cinco
cuadras para escapar del ______________________ cliente y del dueño de la
peluquería.
V.- Responde.
1.- ¿Qué es lo que ocurre al cambiar las palabras

palabras? Explica.
___________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________
2.- ¿Qué ocurriría si hubieses cambiado las palabras por un sinónimo? Explica.
___________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________
VI.- A partir de lo convers

conversado
ado en clases, escribe la definición de sinónimos y
la definición de antónimos.
_________________________________________________
Sinónimos
_________________________________________________
Antónimos _________________________________________________
_________________________________________________
51
Versión 2017
Primer Trimestre
VII.- Responde las siguientes preguntas a partir del texto “Los oficios de
Zacarías”.
1.- ¿Qué es un oficio?
_________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________
2.- ¿Por qué el texto se lleva por título “Los oficios de Zacarías”?
_________________________________________
__________________________________________________________________
____________________
__________________________________________________
_______________________________________________
_______________________________
3.- El texto corresponde
esponde a:
Leyenda Poema Cuento
4.- ¿Cuál es el propósito de este tipo de textos?
___________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________
5.- ¿Qué quiere decir que en la pel peluquería

uquería se necesitaba peluquero
experimentado?,
imentado?, ¿Zacarías lo era?, ¿P
¿Por qué?
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________
__________________________________________________________________
______________________________
____________________________________________________
__________________________________________________________________
6.- Describe a Zacarías, según lo acontecido en el texto. D

Dibújalo.
ibújalo.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
52
Versión 2017
Primer Trimestre
VIII.- Lee el siguiente texto.
Quiero ser
Yo quiero ser bombero
Yo quiero ser unaa doctora especial
de esta gran ciudad
y a los niños enfermos poder curar.
y apagar incendios
Pero hoy me conformo con cuidar
con mucha amabilidad.
a mi muñeca Pilar.
Yo quiero ser carpintero
Quiero ser electricista
de mi pequeña ciudad
de esta comunidad
y construir muchos muebles
y encender las luces
para su comunidad.
para que no haya oscuridad.
Yo quiero ser profesora
Yo quiero ser una enfermera
y con amor a los niños enseñar.
de mi comunidad
Pero hoy hago esfuerzos
y a todos inyectar
y soy una niña ejemplar.
para evitar una enfermedad.
enfermedad
Yo quiero ser policía
de esta comunidad
y cuidarla noche y día
para conservar su seguridad.
IX.- Responde de acuerdo a lo leído.

1.- ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?
__________________________________________________________________
____________________________________
__________________________________________________________________
______________________________
2.- ¿Qué características tiene?

__________________________________________________________________
___________________________________
_____________________________________________________________
_______________________________
3.- ¿Cuál es el tema tratado en el texto?

___________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________
4.- ¿Qué oficio o profesión te gustaría desempeñar a ti cuando sea el momento?,

¿Por qué?
__________________________________________________________________
_________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________
X.- Escoge una de las palabras subrayadas en el texto y busca sus

sinónimos y antónimos. Luego construye una ficha en tu
cuaderno que incluya: la palabra, sus sinónimos, sus antónimos y
una ilustración.
XI.- Escribe una situación que te haya ocurrido en la cual incluyas un

sinónimo y un antónimo
antónimo. Luego, revísalo y corrige si es necesario.
53
Versión 2017
Primer Trimestre
Código: 3LEN-Uso de R - RR- T8.
Unidad: “Profesiones y oficios”.

Contenido: Uso de R-RR. Fecha: ____/____/__________.
I.- Investiga en internet sobre una profesión que te guste y lo que necesitas
para convertirte en ese profesional. Completa la ficha que sigue.
Nombre de la profesión u oficio: ____________________________________
1.- Descripción
breve (en qué ___________________________________________________
consiste)
___________________________________________________
2.- Años de
estudio ___________________________________________________
___________________________________________________
3.- Lugares
donde se puede ___________________________________________________
trabajar con
___________________________________________________
dicha profesión.
II.- Completa la tabla del tiempo.

Escribe en orden las acciones que debes realizar para llegar a ejercer tu
profesión u oficio. Luego compártelo con tu curso.
1.- Edad: _______ 2.- Edad: _______ 3.- Edad: _______
4.- Edad: _______ 5.- Edad: _______ 6.- Edad: _______
III.- Escucha atentamente la canción: “R con R” de Guillermo Santis.

http://www.youtube.com/watch?v=RVQu4aSjtXQ
54
Versión 2017
Primer Trimestre
IV.- Escribe las palabras que contengan el sonido R o RR.
_______________ _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ _______________
V.- Clasifica las palabras anteriores en la tabla que sigue.
rr r al inicio r entre vocales r después de

(sonido fuerte) (sonido suave) consonante
(sonido fuerte o suave)
VI.- Escucha, atentamente, la siguiente historia de un oficio poco común.
El oficio de “paseador de perros” es poco común y exclusivo
Un paseador de perros es aquel que se encarga de pasear a los perros de otras

personas.
Existen dueños de perros que, a pesar de adorar a sus mascotas y de entender la
necesidad del paseo, por falta de tiempo, no pueden ofrecer ese paseo diario que sus
canes necesitan.
Si bien es cierto que una de las ventajas del paseo del perro es el facilitar al
animal que orine y defeque en la calle y, por lo tanto, evitar el que lo haga en casa, hay
muchas otras necesidades del can que pueden y deben ser satisfechas a través del
paseo.
De echo, el concepto del paseo terapeútico es, en si mismo, una de las mejores
formas de rehabilitación para perros. Reforzando de forma positiva sus buenas
cualidades y minimizando las actitudes no deseadas a traves del liderazgo firme y
tranquilo.
El paseador de perros es un profesional que se encargará de pasear a tu perro
los días que tu no puedas para que de esta forma cubra todas sus necesidads físicas y
psicológicas.
De esta forma el tiempo que pase contigo estará en un estado de calma y podras
disfrutar juntos de momentos inolvidables.
Las personas o empresas que se dedican a esto tienen diversos planes
mensuales para atender a las necesidades de cada mascota y su dueño.
55
Versión 2017
Primer Trimestre
VII.- Subraya palabras que desconoces y busca su significado en el
diccionario.
Palabra Significado
1. _________________ _____________________________________________
_____________________________________________
2. _________________ ______________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
3. _________________ _____________________________________________
_____________________________________________
VIII.- Responde las siguientes pregunta

preguntas
s relacionadas con la historia.
1.- ¿Cuál
uál es el oficio mencionado?, ¿e
¿en qué consistía?
__________________________________________________________________
____________________________________
__________________________________________________________________
______________________________
3.- Piensa, ¿qué

ué oficio o profesión cree
crees que sería necesario
sario crear?,
crear ¿para qué?
__________________________________________________________________
__________________________________
________________________________________________________________
_______________________________
IX.- Describe el oficio o profesión que te gustaría inventar, luego ilústralo.
Oficio: _____________________________
____________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
______________________________
_____________________________________
56
Versión 2017
Primer Trimestre
X.- Dictado: escribe palabras con r – rr que dictará tu profesora.
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ _____________________
XI.- Observa un video acerca de un oficio que ya no existe.

existe Emite tu opinión
respecto a por qué ya no existe o se está por extinguir.
El afilador de cuchillos
Ejemplo:
Mi opinión es:
______________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________
__________________________________________________________________
___________________________
_______________________________
__________________________________________________________________
_______________________________
57
Versión 2017
Primer Trimestre
Código: 3LEN-Adjetivos
Adjetivos calificativos
calificativos- T2.
Unidad:: “Profesiones y oficios”.
Contenido: Adjetivos
tivos calificativos. Fecha: ____/____/__________.
I.- Lee las siguientes descripc

descripciones
es y escribe la profesión u oficio que
corresponda a cada una.
Se dedica la enseñanza en una determinada Tiene

ne curiosidad por entender cómo
área, asignatura, disciplina,, ciencia o arte. funciona el cuerpo humano y a qué se
Transmite valores, técnicas y conocimientos deben las enfermedades. Desea estar en
generales o específicos de la materia que contacto con personas, atenderlas,
enseña. Facilita el aprendizaje para que el escucharlas y ofrecerles algún tipo de alivio.
alumno lo alcance de la mejor manera posible Es ordenado y detallista pues en su trabajo
y conoce su materia muy bien. Son exigentes hay un método que seguir
segu para evaluar al
con sus alumnos, esperan mucho de ellos; paciente, detectar su enfermedad y seguir
confían en sus alumnos, son francos con el tratamiento.
ellos; califican a sus alumnos según objetivos
de aprendizaje. ___________________________________
____________________________________
Persona
ersona que se desenvuelve en la siembra y Se dedica principalmente a preparar y
el cuidado de plantas, usualmente en un vender pan.. También puede fabricar
jardín. Persona que trabaja en la confección pasteles y alimentos parecidos. El lugar en
y/o el mantenimiento
nimiento de un jardín. Debe el que ejerce su oficio se llama panadería.
querer mucho la naturaleza, ser cuidadoso, Debe ser muy higiénico, preocupado de
delicado y preocupado. obtener los materiales necesarios y ser
puntual en la entrega de sus
su productos.
_________________________________
______________________
___________________________________
II.- Escribe una oración que describa a cada una de las profesiones u
oficios anteriores.
________________:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________:
___________________________________
__________________________________________________________
_______________________________
________________:
____________________________________________
__________________________________________________________________
______________________
________________:
_________________________________________________________________
III.- Subraya, en los text

textos anteriores las palabras que son cualidades.
58
Versión 2017
Primer Trimestre
Adjetivo calificativo
Es la palabra que acompaña al nombre o sustantivo y le añade alguna

cualidad que lo hace distinto a los demás.
Ejemplo: El profesor es dedicado.
IV.- Escribe adjetivos

ivos calificativos que conozcas.
V.- Explican la función del adjetivo calificativo y luego escribe una breve
historia. Sigue las instrucciones.
- Escoge un oficio o unana profesión de los cuatro anteriores.
- Quien escojas es el personaje principal.
- Debes usar al menos 3 adjetivos calificativos en tu historia.
- Usa letra caligráfica, clara y preocúpate de escribir correctamente las palabras.
- Lee tu historia en silencio
encio y corrige si es necesario.
________________________________________________
____________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
VI.- Comparte tu historia a la clase, lee con claridad y expresión.
59
Versión 2017
Primer Trimestre
60
Versión 2017
Primer Trimestre
Guía de Comprensión Lectora N°1
Fecha:______________________
I.- Lee y luego encierra la letra de la alternativa correcta:
1.- Lo que acabas de leer es: 3.- El propósito de este texto es:
a) Un instructivo a) Entretener
b) Un afiche b) Contar una historia
c) Una noticia c) Convencer al público de algo
d) Un cuento. d) Informar sobre las pilas.
2.- El eslogan “Ponte las pilas”, quiere 4.- Probablemente, las pilas sean:
decir: a) Muy contaminantes
a) Coloca las pilas en tu radio. b) Cuidadosas con la naturaleza
b) Compra buenas pilas. c) Lindas.
c) Ayuda con ganas. d) Feas.
d) Vístete con una pila.
61
Versión 2017
Primer Trimestre
Fecha:______________________
I.- Lee y luego responde.
Rancagua, 2 de octubre de 2010

Querida Tamy:
Te escribo para contarte que próximamente saldré de vacaciones y me gustaría
mucho ir a visitarte a Santiago, me han contado que tu ciudad es muy grande y
entretenida, podríamos ir a conocer el zoológico durante mi visita, estoy segura
que será muy entretenido o quizás a algún circo. Envíale muchos saludos a tu
papas y a tu perro Boby.
Saluda cariñosamente
Tu prima, Carolina.
1.- ¿Cuál es el propósito del texto 4.- ¿En qué ciudad vive Carolina?
anterior? a) Rancagua
a) Entretener b) Santiago
b) Contar algo c) Concepción.
c) Expresar sentimientos d) Ninguna de las anteriores
d) Enseñar.
2.- ¿Quién escribe la carta? 5.- ¿Cuál es la intención de Tamy con

a) Boby la carta?
b) Tamy a) Saludar a los papas de
c) Carolina Carolina
d) No aparece. b) Avisarle a su prima que irá a
visitarla
c) Contarle sobre lo entretenida
que es su ciudad.
d) Invitarla a la fiesta.
3.- ¿La carta va dirigida a?

a) Carolina
b) Boby
c) Tamy
d) No aparece
62
Versión 2017
Primer Trimestre
Fecha:______________________
I.- Lee el siguiente texto.
Redondo, redondo
es don redondón
le gustan las cosas
que redondas son:
El bombo, la rueda
la luna y el sol.
redondo, redondo
es don redondón.
II. Encierra la letra de la alternativa correcta:
1.- Si tuvieras que escoger un título para el texto, ¿cuál sería el más
adecuado?
a) El bombo y la rueda.
b) La luna y el sol.
c) Las cosas redondas.
d) Los cuerpos geométricos.
2.- Probablemente, otra cosa redonda sería:

a) Un anillo.
b) Un libro.
c) Una guitarra.
d) Una estrella.
3.- En la oración: “le gustan las cosas que redondas son”, el antónimo de la
palabra destacada es:
a) Fascinan.
b) Desagradan.
c) Encanta.
d) Maravillan
63
Versión 2017
Primer Trimestre
Fecha:______________________
I.- Observa atentamente y luego responde.
1.- ¿Qué alternativa contiene datos que entrega esta etiqueta?
a) Nombre e ingredientes del producto.

b) Tipo de envase y cantidad que contiene.
c) Tipo de envase e ingredientes del producto.
d) Cantidad que contiene y fecha de fabricación.
2.- La expresión “Envase no retornable”, quiere decir que el envase:
a) Se puede volver a utilizar.

b) Se puede botar, porque no se devuelve al negocio.
c) Vuelve a donde hacen el producto.
d) Se devuelve al negocio donde se compró.
3.- Las etiquetas sirven o se usan para:
a) Contar una historia.

b) Dar información de un producto.
c) Saludar a alguien que está lejos.
d) Vender mejor el producto.
64
Versión 2017
Primer Trimestre
Fecha:______________________
I.- Observa el siguiente gráfico y luego responde.
1.- ¿Cuántos chocolates vendió Marco?
a) Marco vendió 3 chocolates.

b) Marco vendió 5 chocolates
c) Marco vendió 2 chocolates
d) No se puede calcular.
2.- Del gráfico anterior es correcto afirmar que:
a) Las tres personas vendieron la misma cantidad de chocolates.

b) No se puede decir cuántos chocolates vendió Marco.
c) El 50% de la venta de chocolates la realizó Magda.
d) Marco es el segundo mejor vendedor de chocolates.
3.- Escribe una conclusión interpretando los datos que entrega el gráfico anterior.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
65
Versión 2017
Primer Trimestre
Fecha:______________________
I.- Lee el texto y luego responde.
Durante mucho tiempo la apnea, es decir, la asfixia durante el sueño, no se

reconoció como enfermedad. Sin embargo, los investigadores la han identificado
como un frecuente problema de salud.
1.- Este extracto de texto puede pertenecer a:
a) Un texto narrativo.
b) Un texto lírico.
c) Un texto informativo.
2.- ¿Qué nombre recibe la asfixia durante el sueño?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- Explica con tus palabras el significado de la palabra frecuente.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
66
Versión 2017
Primer Trimestre
Fecha:______________________
I.- Observa la siguiente etiqueta .
1.- ¿Qué tipo de etiqueta se presenta?
a) De ropa.
b) De bebida.
c) De comida.
d) De promoción.
2.- El dato que lleva una “X” encima significa que:
a) Se debe planchar.
b) No se debe planchar.
c) La plancha debe estar tibia.
d) La plancha debe estar fría.
3.- ¿Para qué sirve colocarle etiquetas como la anterior a la ropa?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
67
Versión 2017
Primer Trimestre
Fecha:______________________
Las personas que sufren de acrofobia, es decir, miedo exagerado a las alturas, no
pueden disfrutar de la hermosa vista de la ciudad que se aprecia desde la terraza
del moderno edificio construido frente a la plaza.
1.- ¿Qué significa acrofobia?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- ¿Qué pista del texto te sirvió para conocer el significado de la palabra
acrofobia?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- ¿Qué alternativa contiene una actividad que no podría realizar una persona
que sufra acrofobia?
a) Surf.
b) Paracaidismo.
c) Patinaje.
d) Bungee.
68
Versión 2017
Primer Trimestre
Fecha:______________________
Agua, ¿dónde vas?

Agua, ¿dónde vas?
Riendo por el río
a orillas del mar
Mar, ¿a dónde vas?

Río arriba voy buscando
fuente donde descansar
Autor: Federico García Lorca
1.- El tipo de texto que acabas de leer es:
a) cuento
b) poema
c) leyenda
d) adivinanza.
2.- ¿Qué significa que el agua del mar busque fuente para descansar? Explica.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- ¿Cuántas estrofas tiene el poema anterior?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
69
Versión 2017
Primer Trimestre
Fecha:______________________
Primer sábado de octubre

03 – 10 - 2015
1.- El texto que acabas de leer es:
a) Una noticia.
b) Un mensaje.
c) Un afiche.
d) Un acróstico.
2.- ¿Qué promueve el texto anterior?

a) El cuidado del agua.
b) Lo saludable que es el agua.
c) Las propiedades del agua.
d) Los artefactos de baño.
3.- ¿Qué importancia le asignas a la temática del texto anterior? Argumenta.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
70
Versión 2017
Primer Trimestre
Fecha: ______________________
I.- Observa el siguiente texto y responde.
Ensalada de frutas
Ingredientes:
- Una manzana - 4 frutillas

- Una pera - 1 naranja
- Un plátano - 1 kiwi
Preparación:
1. Lava las frutas.

2. Pica cada fruta (excepto la naranja) y déjala en un recipiente.
3. Sácale jugo a la naranja.
4. Revuelve la fruta picada y agrégale el jugo de naranja.
5. Nuevamente revuelve la mezcla.
6. Sirve dos porciones de ensalada de frutas, una en cada pocillo.
1. El texto es:
a) Una noticia.
b) Un instructivo.
c) Una receta.
d) Un aviso.
2. La fruta que no se debe picar es:

a) La pera
b) La manzana
c) La frutilla
d) La naranja
3. Se infiere que la preparación es para:

a) Dos personas.
b) Cuatro personas.
c) Tres personas.
d) Una persona.
4. La secuencia correcta de la preparación es:

a) Sácale jugo, lava, pica.
b) Lava, pica, sácale jugo, revuelve.
c) Revuelva, pica, lava.
d) Pica, revuelve, lava, sácale jugo.
71
Versión 2017
Primer Trimestre
Fecha: ______________________
I.- Lee y observa los siguientes textos.
1 2
El agua es valiosa como la vida SEPAREMOS Y RECICLEMOS

¡Cuídala! NUESTROS DESECHOS
Vidrio Papel
Plástico
1. El tema de los dos avisos anteriores es:

a) La vida.
b) El medio ambiente.
c) El mar.
2. El aviso número 1 está dirigido a:

a) Todas las personas que consumen agua.
b) Las personas que viven en la playa.
c) Las personas que viven en el desierto.
3. El aviso número 2 nos invita a:

a) Clasificar los desechos.
b) Botar toda la basura en un solo tarro.
c) Retirar los desechos el día que corresponda.
72
Versión 2017
Primer Trimestre
Fecha:______________________
I.- Lee el artículo sobre los caballos de mar.
CABALLITOS DE MAR
Un caballito de mar vive en el mar. Se llama caballo de mar, porque su

cabeza parece la cabeza de un caballito. Sin embargo, el caballito de
mar no es para nada un caballo. Es un pequeño pez.
1. Mira los caballos de mar. ¿Qué lugar en la fila ocupa el caballo de mar
oscuro?
a) Segundo.
b) Tercero.
c) Cuarto.
d) Quinto.
2. Hoy Mario vio a 6 caballitos de mar nadando. Ayer, él vio 5 caballitos de

mar nadando. ¿Cuántos caballitos de mar vio Mario nadando en los 2
días?
a) 7
b) 8
c) 11
d) 5
3. Mario tenía 4 tanques de agua. En cada tanque tenía 4 caballitos de mar.

¿Cuántos caballitos de mar había en total?
a) 8
b) 12
c) 16
d) 18
73
Versión 2017
Primer Trimestre
Fecha:______________________
I. Lee, detenidamente, el siguiente texto.
1.- La persona que fue atendida en el centro Médico es:
a) Los Conquistadores.
b) Alvaro Gómez.
c) Un médico.
d) No aparece la información.
2.- ¿Cuándo fue atendido el paciente?
a) 23 de junio.
b) 23 de julio.
c) 23 de mayo.
d) No aparece la información.
3.- ¿Por qué se pago la suma de $53.900
a) Por el uso de la ambulancia.

b) Por una atención profesional de un médico.
c) Por una radiografía.
d) Por una operación en la Clínica.
74
Versión 2017
Primer Trimestre
Fecha:______________________
I. Lee detenidamente el siguiente texto.
1.- El propósito del texto anterior es:
a) Informar al público sobre cuales son las enfermedades más comunes.

b) Solicitar a las personas que coman sano.
c) Prevenir las 10 enfermedades.
d) Evitar que las personas tomen helado.
2.- Según el texto anterior, es correcto decir que:
a) Solamente los adultos pueden enfermarse.

b) Para prevenir la enfermedad solo debes cuidar tu alimentación y llevar una vida
sana.
c) Solamente los niños pueden ser víctimas de este tipo de enfermedades.
d) El ser humano está triste.
75
Versión 2017
Primer Trimestre
Fecha:______________________
I. Lee detenidamente el siguiente texto.
Ministerio de Salud
1. ¿Qué tipo de texto es?

a) Una noticia.
b) Un afiche.
c) Una cartelera.
d) Una invitación.
2. La imagen del texto cumple la función de:

a) Reforzar el tema de los mariscos.
b) Llamar la atención de los niños.
c) Mostrar cómo se hierven los mariscos.
d) Proteger la salud al consumir mariscos.
3. ¿Por qué se destaca que el limón no cuece los alimentos?

a) Para sacar a las personas del error.
b) Para vender más limones.
c) Para informar que el limón es malo.
d) Para enseñar que el marisco se consume con limón.
76
Versión 2017
Primer Trimestre
Guía de Comprensión Lectora N°

N°17
Fecha:______________________
________________
I. Lee, detenidamente, el siguiente texto.
A Valparaíso, principal puerto de Chile,

También se le conoce como la
“Perla del Pacífico”. El hermoso
paisaje que lo caracteriza se compone
de 45 cerros sobre la bahía, 16
miradores con vista al mar y 15
ascensores para subir y bajar hasta
cada rincón de sus callejuelas
escondidas.
El majestuoso paisaje de día,
se vuelve mágico de noche,
cuando, desde los cerros, la
ciudad brilla con millones de
luces que se reflejan en la bahía.
1. El texto leído corresponde a:

a) Un cuento.
b) Una carta.
c) Un texto informativo.
d) Un poema.
2. Al Puerto Valparaíso se le conoce como:

a) Mar Pacífico.
b) Perla del Pacífico.
c) Playa Pacífico.
d) Océano Pacífico.
3. Valparaíso
íso es un:
a) Puerto.
b) Aeropuerto.
c) Continente.
d) Océano.
77
Versión 2017
Primer Trimestre
Fecha:______________________
I.- Lee, detenidamente, y ordena las oraciones para que tenga sentido. Elige
la alternativa correcta para que las oraciones tengan un orden.
“Cómo lavarse las manos”
1. Frote sus manos entre sí, jabonando abundantemente.

2. Séquese las manos con una toalla limpia o desechable.
3. Aplique suficiente jabón para que cubra sus
manos.
4. Enjuague sus manos.
5. Mójese las manos.
a) 5–3–1–4–2
b) 3–4–2–5–1
c) 5–1–2–4–3
d) 4–2–3–1–5
“ADIVINANZA”
1. Todos la pueden abrir.

2. Una cajita redonda.
3. Nadie la puede cerrar.
4. “El huevo”.
5. Blanca como la cal.
a) 2–5 -1–3–4
b) 5–4–3–2–1
c) 1–4–2–3–5
d) 4–3–1–2–5
Preparando un pastel
1. Todos disfrutan lo rico que quedó.

2. Compramos todos los ingredientes.
3. Seguimos la receta paso a paso.
a) 2 – 3 – 1
b) 1 – 3 - 2
c) 3 – 2 – 1
78
Versión 2017
Primer Trimestre

N°19
Fecha:______________________
I.. Lee detenidamente el sigu

siguiente texto.
Funciones los días: sábados y

domingos.
A las 1200 y a las 1400 horas.
Valor $ 1.000 adultos
$500 niños
1. A que corresponde este dibujo.

a) A una carta.
b) A una invitación.
c) A un afiche.
d) A un cuento.
2. ¿Qué días son las funciones del circo?

a) Los miércoles y jueves.
b) Los viernes y sábado.
c) Los sábados y domingos.
d) Todos los días.
3. ¿Cuánto
ánto debe pagar una familia conformada por mam
mamá
á, papá y dos hijos
pequeños?
a) $ 1.400
b) $ 3.000
c) $ 1.200
d) $ 2.000
79
Versión 2017
Primer Trimestre

N°20
Fecha:______________________
I.- Lee el texto y luego responde

responde.
Concepción 5 de abril del 2015
UNA ALIMENTACION SALUDABLE DISMINUYE LAS ENFERMEDADES EN LA

ADULTEZ.
Elegir una mejor calidad de vida es decisión personal.
Los expertos en nutrición de la Universidad de Chile han preparado un informe, en el cual

revelan los efectos negativos que tiene una mala alimentación en la adultez, los pronósticos
de enfermedades
medades gastrointestinales y cardiacas cada vez son mayores, es por eso, que se
invita a los estudiantes a tomar conciencia de llevar a cabo una buena y equilibrada
alimentación, para tener una adultez sana y con menores probabilidades de enfermedades.
1.- El texto que acabas de leer es:

a) fábula
b) cuento
c) noticia
d) instrucción
2.- ¿Qué significa tener

ener una alimentación salud
saludable?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
80
Versión 2017
Primer Trimestre
Conectores temporales para usar en textos narrativos
Frases para empezar Frases para utilizar en Frases para indicar

el conflicto descenlace o final
Al principio Inesperadamente Finalmente
Hace varios años Desde que yo recuerdo Al fin
Había una vez En un momento dado Por fin
En un lugar lejano De repente Así concluyó
Cierto día De pronto Así fue como
Al comienzo Inesperadamente Por último
En un país lejano Pero de repente Y colorín colorado, este

cuento se ha acabado
En tiempos antiguos Bruscamente
Hace muchos años Al poco tiempo las cosas

cambiaron
Vivía una vez
Sin darse cuenta
Cuentan que
Conectores para usar en distintos tipos de textos
también – además – más – aún – aparte de ello – pero, sin embargo – mas – al
contrario- no obstante – por eso – por lo tanto – así que – en consecuencia –
81
Versión 2017
Primer Trimestre
primero – luego – después – a continuación – mientras – finalmente.
Adjetivos
(acompañan al sustantivo; indican una cualidad, posesión y sentido de lejanía o
cercanía del sustantivo)
Adjetivos Calificativos Adjetivos Posesivos Adjetivos
demostrativos
bello – verde – inteligente mío – tuyo(a) – suyo(a) – Este – esta – estos –

– respetuoso – delgado – nuestro(a) – mi – tu – su. estas.
tranquilo – mañoso –
inquieto – creativo… (y sus plurales)
Ese – esa – esos – esas.
Aquel – aquella –
aquellos – aquellas.
82
Versión 2017
Primer Trimestre
83
Versión 2017

Lenguaje 3 Basico

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Manual Lenguaje y

Tercero Básico “___”

Queremos contarte que este manual fue elaborado por tus

profesoras de Lenguaje para que aprendas, refuerces los

contenidos, trabajes y te diviertas. Fue elaborado con mucha

dedicación por lo que tú deb

siguiendo las instrucciones y completando todo, según se va

Recuerda siempre hacer un trabajo bien hecho, esa es la

Si faltas a clases pregunta hasta dónde se avanzó y completa

Tráelo siempre a tus clases de Lenguaje, junto con tu

¡A COMENZAR EL PRIMER TRIMESTRE!

“Aunque nadie puede volver atrás, todos podemos

Unidad: “Mi entorno”.

Al comenzar el nuevo año esco

En el , al llegar, siempre a todos debes saludar.

Debes estar muy atento, si la Miss te cuenta un

Si son educados lo tendrán todo ordenado.

Cuando quieras hablar

Si eres un chico educado debes estar bien

Si ayudas a los demás muy contento tú estarás

Escucha con atención cuando explica el

Esfuérzate en tu trabajo y nunca digas “me canso

Aprende a pedir perdón y las cosas por favor.

Juega con todos los y reparte tu cariño.

Deja tu ordenada, antes de salir a recreo.

temprano si quieres estar sano.

II.- Responde de manera completa, destacando ma

1.- ¿Qué debes hacer cuándo la Miss te cuenta un cuento?

¿Qué es causa y efecto?

1.- Completa la tabla, de acuerdo al pictograma y con ayuda de tu

¿Por qué ocurrió? ¿Qué ocurrió?

La Miss cuenta un cuento

Ayudar a los demás

2.- Escribe las palabras

4.- Escribe seis objetos de la sala de clases en las líneas;

V.- Responde, de manera completa

1.- ¿Cuál es la función o propósito de un mapa?

2.- ¿Qué información nos entrega el mapa anterior?

VI.- Orden alfabético

1.- Escribe, en orden alfabético

Existen varios tipos de diccionarios y el que uses dependerá de lo que necesites

En el diccionario de español encontrarás el significado de una palabra y en el de

VII.- A continuación veremos un power point explicativo del uso del

VIII.- Busca en el diccionario las palabras que aparecen en negrita en el

Autor: Tomás de Iriarte.

Cuál es la idea principal del segundo párrafo?

Que se caracterizan por

Incluir ____________________ Dejar _____________________

La fábula es una narración cuyos personajes suelen ser animales u

XII.- Actividad grupal.

“La trampa para ratones”

Un ratón estaba, tranquilamente,

Entonces, fue corriendo al patio de la granja

La gallina, que estaba cacareando

El ratón fue a buscar al cordero y le dij

Asustado el pequeño ratón se dirigi

Aquella noche el ratón volvió a la casa, preocupado, solo s y triste, para

El ratón, desde su agujero, observaba cómo el granjero cuidaba a su mujer.

Sin embargo, a pesar de todos los cuidados de su esposo, la mujer no

II.- Completa el esquema de la Fábula “La trampa para ratones”.

Si observas a tus padres abriendo un paquete de manera secreta, podrías inferir

¿Qué son conclusiones e inferencias?

Hay muchas oportunidades en el día en las que descubres cosas por ti

Incluir Dejar _

_ niños leyeron _ libro interesante, descubrieron como se

_dibujos que expusieron en _ salón de clases para seleccionar