República Bolivariana de Venezuela

Universidad Nacional Experimental De Los Llanos Occidentales

“Ezequiel Zamora”

Barinas edo Barina

Manifiesto Mundial De
Educación Física

Profesor Bachilleres

ENIO JOSE, OVIEDO PANZA *Eduar

Sección: D01 *Marielis Morillo C.I:27442356

Barinas,20/07/2017
 Manifiesto mundial de educación Física

La Federación Internacional de Educación Física (FIEP), fundada en 1923,

como el más antiguo organismo internacional que trata de la Educación Física, ha sido
el palco principal del debate sobre la Educación Física en el mundo desde su
fundación. La propia evolución de la discusión internacional sobre la Educación Física
hizo que la FIEP muchas veces mudase sus caminos.
La importancia de la FIEP en el escenario internacional estimuló a elaborar en
el final de la década de 1960 el Manifiesto Mundial de la Educación Física, lanzado en
1970. Aquel manifiesto prácticamente conceptualizó la Educación Física y norteo sus
caminos mundialmente, después de la traducción en todos los idiomas existentes.
Después, fuimos testigos de que muchos cambios contextuales ocurrieron,
inclusive la necesidad de revisar prácticamente todos los conceptos ya existentes en
las áreas de actuación del conocimiento. En el caso de la Educación Física, no podría
ser diferente. La complejidad de los días actuales, nos obliga no solo a rever
conceptos, mas también conectar todas las áreas con los temas y cuestiones
universales del Planeta Tierra, como el medio ambiente, la paz, los países en
desarrollo y la calidad que la sociedad mundial está exigiendo.
Fue en esta contextualización, que el presidente de la FIEP, John Andrews ,
como el responsable de estar presidiendo uno de los organismos más importantes
entre aquellos que tratan de los problemas humanos, resolvió convocar nuevamente a
nuestra Federación para aprovechar este momento mágico del pasaje del siglo y
milenio, lanzando un nuevo Manifiesto Mundial de la Educación Física. Con mucha
confianza, me entrego esta misión de coordinar y rehacer este manifiesto.
Hace algunos años que colecciono documentos, cartas, declaraciones de los
diversos organismos internacionales que tratan de la Educación Física, además de las
conclusiones y recomendaciones de todos los congresos realizados. Es por eso que
puedo desde ya afirmar que el Manifiesto Mundial de la Educación Física - FIEP 2000
es un documento - síntesis de todo lo que fue discutido en la segunda mitad del siglo
XX y propuesto por los fiepianos en todas las latitudes y continentes.
Ahora, terminando el documento, siéntome orgulloso por la misión cumplida y
no tengo duda en afirmar que fue mi mayor ejercicio intelectual y ya me siento en
condiciones de intentar substituir a John Andrews a su pedido y con el apoyo de la
comunidad mundial de la Educación Física.
El nuevo Manifiesto, idea y compromiso de John, está inminentemente pronto.
Digo que no está pronto, porque muchos verán como nuevas reflexiones. lo que
permitirá un renacer en el debate de la Educación Física, a medida que fuera
presentado en cada idioma.
El Manifiesto amplia el concepto de Educación Física después de entenderla
como derecho de todos. A seguir, aun reforzando su concepto, muestra que la
Educación Física ahora, además de las interdependencias con la Educación será una
Educación para la Salud y para el ocio, a través del desarrollo de estilos de vida
activos de las personas.
 Carta internacional de EF

PREÁMBULO

La conferencia general de la organización de las naciones unidas para la educación, la

ciencia y la cultura, reunida en Paris en su 20ª. Reunión, el día 21 de noviembre de 1978.

Recordando que la carta de las Naciones Unidas proclama la fe de los pueblos en los
derechos fundamentales del hombre y en la dignidad y el valor de la persona humana, y afirma
su resolución de promover el progreso social y elevar su nivel de vida.

Convencida de una de las condiciones esenciales del ejercicio efectivo de los derechos
humanos depende de la posibilidad brindada a todos y cada uno de desarrollar y preservar
libremente sus facultades físicas, intelectuales y morales y que en consecuencia se debería dar
y garantizar a todos la posibilidad de acceder a la educación física y el deporte.

Convencida de que la preservación y el desarrollo de las aptitudes físicas, intelectuales

y morales del ser humano mejoran la calidad de vida en los planos nacional e internacional.
Afirmando que la educación física y el deporte deben reforzar su acción formativa y favorecer
los valores humanos fundamentales que sirven de base al pleno desarrollo de los pueblos,
subrayando, por consiguiente, que la educación física y el deporte han de tender a promover
los acercamientos entre los pueblos y las personas, así como la emulación desinteresada, la
solidaridad y la fraternidad, el respeto y la comprensión mutuos, y el reconocimiento de la
integridad y la dignidad humanas.

Considerando que los países industrializados y los países en desarrollo asumen

responsabilidades y obligaciones comunes para reducir la disparidad que subsiste entre unos y
otros en lo que respecta al libre acceso de todos a la educación física y al deporte

Teniendo en cuenta así mismo la magnitud de los esfuerzos que se habrán de realizar
para que el derecho a la educación y al deporte se plasme en realidad para todos los seres
humanos ,subrayando la importancia, para la paz y la amistad entre los pueblos de la
cooperación entre las organizaciones internacionales gubernamentales y no gubernamentales
competentes, responsables de la educación física y el deporte. Proclama la siguiente carta
internacional, a fin de poner el desarrollo de la educación física y el deporte al servicio del
progreso humano, favorecer su desarrollo y exhortar a los gobiernos, las organizaciones no
gubernamentales competentes, los educadores, las familias y los propios individuos a
inspirarse en ella, difundirla y ponerla en practica.

Articulo Primero. La practica de la educación física y el deporte es un derecho

fundamental para todos.

1.1 Todo ser humano tiene el derecho fundamental de acceder a la educación física y al
deporte , que son indispensables para el pleno desarrollo de su personalidad.

El derecho a desarrollar las facultades físicas, intelectuales y morales por medio de la

educación física y el deporte deberá garantizarse tanto dentro del marco del sistema educativo
como en el de los demás aspectos de la vida social.
 1.2 Cada cual, de conformidad con la tradición deportiva de su país, debe de gozar de
todas las oportunidades de practicar la educación física y el deporte, de mejorar su condición
física y de alcanzar el nivel de realización deportiva correspondiente a sus dones.
Se han de ofrecer oportunidades especiales a los jóvenes, comprendidos los niños de edad
preescolar, a las personas de edad y a los deficientes, a fin de hacer posible el desarrollo
integral de su personalidad gracias a unos programas de educación física y deporte adaptado a
sus necesidades.

Articulo Segundo. La educación física y el deporte constituyen un elemento esencial

de la educación permanente dentro del sistema global de la educación.

2.1 La educación física y el deporte, dimensiones esenciales de la educación y la

cultura, deben desarrollar las aptitudes, la voluntad y el dominio de si mismo, de cada ser
humano y favorecer su plena integración en la sociedad. Se ha de asegurar la continuidad de la
actividad física y la practica deportiva durante toda la vida, por medio de una educación global,
permanente y democratizada.

2.2 En el plano del individuo, la educación física y el deporte contribuyen a preservar y

mejorar la salud, a proporcionar una sana ocupación del tiempo libre y a resistir mejor los
inconvenientes de la vida moderna. En el plano de la comunidad, enriquecen las relaciones
sociales y desarrolla el espíritu deportivo, que mas allá del propio deporte, es indispensable
para la vida en sociedad.

2.3 Todo sistema global de educación física debe atribuir a la educación física y al
deporte el lugar y la importancia necesarios para establecer el equilibrio entre las actividades
físicas y los demás elementos de la educación y reforzar vínculos.

Articulo Tercero. Los programas de educación física y deporte deben de responder a

las necesidades individuales y sociales.

3.1 Los programas de educación física y deporte han de concebirse en función de las
necesidades y las características personales de los participantes, así como de las condiciones
institucionales, culturales, socioeconómicas y climáticas de cada país. Estos programas han de
dar prioridad a las necesidades de los grupos desfavorecidos de la sociedad.

3.2 Dentro de un proceso de educación global, los programas de educación física han
de contribuir, tanto por su contenido como por sus horarios, a crear hábitos y
comportamientos favorables a la plena realización de la persona humana.

3.3 El deporte de competición, incluso en sus manifestaciones espectaculares debe de

seguir estando, según el ideal olímpico, al servicio del deporte educativo, del que es
culminación y ejemplo, y ha de permanecer al margen de toda influencia de intereses
comerciales fundados en la búsqueda de beneficios.

Articulo Cuarto. La enseñanza ,el encuadramiento y la administración física y el

deporte deben de confiarse a un personal calificado.
 4.1 Todo el personal que asume la responsabilidad profesional de la educación física y
el deporte debe tener la competencia y la formación apropiadas. Se ha de reclutar con
cuidado y en numero suficiente y el personal disfrutara de una formación previa y de un
perfeccionamiento continuos, a fin de garantizar niveles de especialización adecuados.

4.2 Un personal voluntario, debidamente formado y encuadrado, puede aportar una

contribución inestimable al desarrollo general del deporte y estimular la participación de la
población en la practica y la organización de las actividades físicas y deportivas.

4.3 debería crearse las estructuras apropiadas para la formación de personal de la

educación física y el deporte.
La situación social y jurídica de personal que se forme ha de corresponder a la función que
asume.

Articulo Quinto. Para la educación física y el deporte son indispensables instalaciones

y materiales adecuados.

5.1 Deben proveerse e instalarse el equipo y los materiales apropiados en cantidad

suficiente para facilitar una participación intensiva y en toda seguridad en los programas
escolares y extraescolares de Educación Física y Deporte.

5.2 Los gobiernos, los poderes públicos, las escuelas y los organismos privados
competentes deben aunar sus esfuerzos a todos los niveles y concentrase para planificar el
establecimiento y la utilización óptima de las instalaciones, el equipo y los materiales
destinados a la educación física y el deporte.

5.3 En los planes de urbanismo, y de ordenación rural se han de incluir las necesidades
a largo plazo en materia de instalaciones, equipos y material para la educación física y el
deporte, teniendo en cuenta las posibilidades que ofrece el medio natural.

Artículo Sexto. La investigación y la evaluación son elementos indispensables de la

educación física y el deporte.

6.1 La investigación y la evaluación, en materia de educación física y deporte, deberían

favorecer el progreso del deporte en todas sus formas y contribuir a mejorar la salud y la
seguridad de los participantes, así como los métodos de entrenamiento y las técnicas de
organización de gestión. De este modo, el sistema de educación se beneficiaria con
innovaciones apropiadas para mejorar tanto los métodos pedagógicos como el nivel de los
resultados.
 Ley del deporte

Artículo 1°.- Esta Ley tiene por objeto establecer las directrices y bases del deporte
como derecho social y como actividad esencial para la formación integral de la persona
humana.

Artículo 2°.- El deporte tiene por finalidad fundamental coadyuvar en la formación

integral de las personas en lo físico, intelectual, moral y social, a través del desarrollo,
mejoramiento y conservación de sus cualidades físicas y morales; fomentar la recreación y la
sana inversión del tiempo libre; educar para la comprensión y respeto recíprocos; formar el
sentido de la responsabilidad y amistad; así como estimular el mayor espíritu de superación y
convivencia social, la competitividad, la tenacidad, la autoestima, el bienestar de la población y
el espíritu de solidaridad entre las naciones.

Articulo 3°.- Todos tienen derecho a practicar actividades deportivas sin

discriminaciones fundadas en la raza, sexo, credo, condición social y edad, quedando a salvo las
limitaciones que para el resguardo de la salud de las personas establezcan las leyes,
reglamentos y resoluciones.

Artículo 4°.- Se declara de utilidad pública el fomento, la promoción, el desarrollo y la

práctica del deporte, así como la construcción, dotación, mantenimiento y protección de la
infraestructura deportiva nacional.

Articulo 5°.- Los entes públicos y privados del deporte deberán desarrollar programas
específicos a los fines de incorporar al sector estudiantil a la práctica deportiva, como
fundamento del deporte nacional. En los niveles de educación superior se adoptarán las
medidas conducentes para asegurar la práctica del deporte por parte de los alumnos de ese
sector.

Articulo 6°.- Se declara obligatoria la práctica del deporte en las Fuerzas Armadas
Nacionales, incluyendo los conscriptos y demás alistados, de conformidad con las instrucciones
que al respecto imparta el Ministerio de la Defensa.

Artículo 7°.- Los trabajadores tienen derecho a practicar deportes y las empresas están
obligadas a facilitar su ejercicio, sin menoscabo de las obligaciones laborales y el normal
desenvolvimiento de la actividad productiva o de prestación de servicios de la empresa.

Artículo 8°.- La actividad deportiva se fundamentará en los principios de democracia,

autonomía, participación, autogestión, descentralización, desconcentración y solidaridad.
 Artículo 9°.- En la práctica del deporte deberán tomarse en cuenta las características
particulares, exigencias somáticas y sociales de los menores de edad, así como la necesidad de
su correcto desarrollo y el de las estructuras dedicadas a ello. En consecuencia:

1. A la actividad deportiva de los menores de edad se le dará preferencia en la

programación de los espacios y horarios de las instalaciones deportivas;

2. Para la organización deportiva nacional será prioritario el apoyo y el respaldo a las

estructuras activas existentes dedicadas a este sector a fin de consolidarlas y
fortalecerlas;

3. Deberá enfatizarse el aspecto lúdico-recreativo y minimizarse la presión competitiva de

las actividades deportivas realizadas por menores de doce (12) años; y

4. Ningún menor de edad podrá actuar en el deporte profesional, sin la

expresa autorización para ello por parte del Directorio del Instituto Nacional de
Deportes, previo análisis de cada caso particular.

Ley del trabajo

Artículo 1º. Esta Ley, tiene por objeto proteger al trabajo como hecho social y
garantizar los derechos de los trabajadores y de las trabajadoras, creadores de la riqueza
socialmente producida y sujetos protagónicos de los procesos de educación y trabajo para
alcanzar los fines del Estado democrático y social de derecho y de justicia, de conformidad con
la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y el pensamiento del padre de la
patria Simón Bolívar.

Regula las situaciones y relaciones jurídicas derivadas del proceso de producción de

bienes y servicios, protegiendo el interés supremo del trabajo como proceso liberador,
indispensable para materializar los derechos de la persona humana, de las familias y del
conjunto de la sociedad, mediante la justa distribución de la riqueza, para la satisfacción de las
necesidades materiales, intelectuales y espirituales del pueblo.

Ley de la recreación

Fue publicada en Gaceta Oficial Extraordinaria de la República Bolivariana de Venezuela

Nro. 6.207, de fecha veintiocho (28) de diciembre de 2015, la Ley Orgánica de Recreación,
como un instrumento para regular el derecho constitucional a la recreación y para que sirva de
marco normativo y que prescribe principios generales válidos para otras leyes que regulen la
materia recreativa. Entre los aspectos resaltantes, destacan:

-La Ley tiene por objeto regular la protección y promoción de la recreación, como un
derecho que garantiza el desarrollo pleno e integral de las potencialidades humanas, de su
crecimiento personal, social y comunitario, mediante el buen uso y disposición del tiempo
libre; así como la organización, planificación, coordinación, ejecución y evaluación de las
políticas públicas en esta materia. (Art. 1).

-Resulta aplicable a todo el territorio nacional, a personas naturales, sin discriminación

de raza, sexo, credo, condición social, física, funcional o edad, a las personas jurídicas del sector
público y privado, así como a las Organizaciones del Poder Popular que desarrollen actividades
relacionadas con la recreación. Se extiende a todas las modalidades y especialidades de la
recreación, incluidas aquellas mencionadas y conocidas como entretenimiento, esparcimiento,
diversión y distracción. (Art. 2).

-Asigna al Estado la responsabilidad de garantizar una amplia divulgación de variedad

de programas recreativos, de conformidad con el Plan Nacional de Recreación y de difundirlos
por los medios de comunicación públicos y privados. (Art. 4)

-Establece que los prestadores de servicios de recreación deberán darle preferencia en

la contratación a profesionales venezolanos egresados de instituciones educativas
universitarias y centros de enseñanza especializados en el área de la recreación. (Art. 14,
numeral 8°)

La responsabilidad de elaborar el Plan Nacional de Recreación, recae sobre el Consejo

Nacional de Recreación, órgano que se ordena crear en la Ley, el cual estará adscrito a la
Vicepresidencia Ejecutiva de la República, encargado de formular y desarrollar la política del
Estado en la materia expresada en el Plan Nacional de Recreación. El Consejo Nacional de
Recreación estará integrado por: representante designado por el titular de cada Ministerio del
Poder Popular con competencia en la materia; representación de los entes públicos estadales y
municipales; vocería de los comités de recreación de los consejos comunales; vocería del
sector privado integrado por el Sistema Nacional de Recreación; vocería de trabajadores;
vocería de los movimientos sociales vinculados explícitamente a la materia; representación de
las Universidades. El Reglamento de esta Ley, que deberá ser dictado dentro de los 180 días
siguientes a la publicación de la misma en Gaceta Oficial, normará los requisitos y condiciones
para la integración de este Consejo (Arts. 24, 28 y 29 y Disposición Transitoria Tercera).

Ordena la creación del Sistema Nacional de Recreación como el conjunto de sectores,

instituciones y personas, relacionadas entre sí, con el propósito de crear condiciones y
mecanismos de articulación para el desarrollo de la recreación, y coadyuvar a la consolidación
de un modelo que recree a la sociedad. Estará conformado por: Órganos y entes competentes
de la administración pública, con competencia en la materia, de conformidad con el
ordenamiento jurídico vigente; sector comunal, representado por los comités de recreación de
los consejos comunales; sector privado, integrado por las organizaciones que presten servicios
de recreación; organizaciones de usuarios y beneficiarios del servicio recreacional, que a los
efectos de esta Ley, son, entre otros, cajas de ahorro, instituciones de previsión social, fondos
recreacionales y otras formas colectivas de participación en el beneficio de la recreación;
comités de recreación de los trabajadores; movimiento recreadores, activistas y profesionales
de la recreación. (Art. 27).

En un lapso que no exceda de 90 días continuos contados a partir de la entrada en

vigencia de la Ley, deberá ser constituido el Consejo Nacional de Recreación. (Disposición
Transitoria Segunda).
 Ley de protección civil

La Protección Civil es el organismo encargado del estudio, planificación, programación,

coordinación y adiestramiento de los recursos públicos y privados, así como la ejecución de las
acciones necesarias para prevenir, reducir y atender las emergencias y los daños derivados de
las situaciones de desastres de origen natural, social, tecnológico o conflictual, y el
consiguiente socorro y atención de las poblaciones y el medio ambiente afectados.

Por dichas razones se creó la ley de protección civil la cual tiene por objeto regular la
organización, competencia, integración, coordinación y funcionamiento de la Organización de
Protección Civil y administración de desastres en el ámbito nacional, estatal y municipal.
También se encarga de estimular la capacidad de autoprotección de las comunidades.

En función a esta premisa, se desarrollan programas para lograr la formación y

capacitación de la población, en todo lo concerniente a la autoprotección, vigilancia vecinal,
rescate, primeros auxilios y otros aspectos claves, para que, en caso de desastres, estén en
capacidad de recibir directrices de los organismos competentes y lograr una mejor labor.