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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Estadística Descriptiva
curso
Código del curso 100105
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Aprendizaje Colaborativo -
actividad: 100
Seguimiento y Evaluación.
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de Febrero de
18 de Marzo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Relacionar nociones básicas, clasificar, tabular, presentar la
información y describir la problemática.
Temáticas a desarrollar:

Conceptos Básicos.
Etapas De una Investigación Estadística.
Caracterización de variables cualitativas.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fases a Desarrollar en el ABP y el Proceso de Evaluación


Para Ortiz, et al, (s.f.)

La primera etapa (actuaciones preliminares) tiene como actividades:


1) Diseño del problema.
2) Determinación de las pautas de trabajo.
3) Elaboración de un cronograma.

La segunda etapa (Sesión virtual sincrónica), desarrolla actividades


como:
1) Presentación del problema y formación de grupos.
2) Elaboración de hipótesis.
3) Control y orientación del docente.

En la tercera etapa (Actuaciones posteriores), las actividades


corresponden a la evaluación de los objetivos de aprendizaje
adquiridos.

Finalmente, el profesor puede corregir el supuesto problemático


planteado ante el grupo y también puede evaluar la entrega individual
del asunto por parte de cada estudiante.

4. Caracterización de variables:
A partir de la base de datos suministrada, cada estudiante debe elegir
como mínimo, una variable cualitativa distinta y caracterizarla; es
decir:

a- Organiza cada variable cualitativa a través de tablas de


frecuencias, que contenga como mínimo lo siguiente:
Frecuencia Frecuencia
Frecuencia Frecuencia
Datos Absoluta porcentual
Absoluta Relativa
Acumulada (%)

TOTAL

b- Representar la información por medio de diferentes diagramas


estadísticos, según corresponda: (diagrama de barras, diagramas
circulares, etc).
c- Hallar la moda para cada una de las variables cualitativas y la
asocia con la situación objeto de estudio.
d- Realizar una tabla de contingencias o de doble entrada, con dos
variables cualitativas.

3. Evaluación Formativa:
Al finalizar la actividad, Diríjase al entorno de Seguimiento y
Evaluación:
-Ingrese al E-Portafolio y responda la encuesta de Autoevaluación.
- Con el propósito de realizar procesos de co-Evaluación, responda las
preguntas del Formulario de CO-evaluación diligéncielo y súbalo al
foro del siguiente paso, los tres primeros días al inicio de cada
actividad.

Actividad Colaborativa.
Participar activamente en el foro Unidad 1- Paso 2– organización
y presentación.Descargue la base de datos “Desempleo en Colombia”
que se encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo, Guía de
actividades y rúbrica de evaluación - Paso 2– organización y presentación.
1. Asociación de conocimientos

A partir de la base de datos suministrada

1. Identifica:
- La Población.
- El tamaño de la muestra.
- Instrumento de Recolección de la información.
-La ubicación espacio temporal del estudio.
- La unidad estadística

2. Clasifica las variables que intervienen en el problema en


cualitativas (nominales, ordinales), y cuantitativas (Discretas o
Continuas)

3. Laboratorio de Diagramas Estadísticos


Consolidar un solo laboratorio, con los aportes de todos los integrantes
del grupo. No es enviar el laboratorio de cada estudiante, es consolidar
uno solo con los tres ejercicios.
Nota: En el archivo final del trabajo debe aparecer el laboratorio como
anexo.

4. Operacionalización de variables
A partir del trabajo individual realizado, consolidar toda la
información en un informe descriptivo, que permita detallar la
problemática estudiada.

Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo. Foro Paso 2 –


para su Organización y presentación.
desarrollo
Individuales:

En el foro Unidad 1 Paso 2. Organización y Presentación


cada estudiante debe dejar evidencia de:

Esquema de trabajo
Laboratorio de Diagramas Estadísticos
Caracterización de variables cualitativas.

Colaborativas

En el entorno de seguimiento y Evaluación Paso 2–


organización y presentación. -Entrega de la actividad
subir el archivo en formato Word o pdf, el cual debe
contener:

Productos  Portada.
a entregar  Introducción.
por el  Justificación.
estudiante  Objetivos.
 Caracterización del problema. ( Marco
Referencial)
 Conceptos básicos ( población , muestra,
variables, unidad de investigación, ubicación
espacio temporal)
 Caracterización de variables cualitativas ( Informe
Descriptivo)
 Conclusiones
 Referencias Bibliográficas

Anexos:
 Laboratorio de Diagramas Estadísticos
(Consolidado).

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad
Planeación
de  Lectura de los recursos teóricos.
actividades  Alistamiento de los aportes Individuales
para el  Interacción con compañeros y Tutor.
desarrollo  Alistamiento de los aportes Colaborativos.
del trabajo  Consolidación del producto final.
colaborativo
Roles a
desarrollar  Compilador
por el  Revisor
estudiante  Evaluador
dentro del  Entregas
grupo  Generador de Alertas
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Roles y
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
responsabili
normas de presentación de trabajos exigidas por el
dades para
docente.
la
producción
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
de
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
entregables
persona encargada de las alertas para que informe a
por los
los demás integrantes del equipo en caso que haya
estudiantes
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los


productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados.

Generador de Alertas: Asegurar que se avise a los


integrantes del grupo de las novedades en el trabajo
e informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y


presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

También la podrás encontrar en el entorno de gestión


del estudiante.
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

Políticas de No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso


plagio de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
Ingresó al foro
Ingresó
después de la fecha
Oportunamente al
asignada en el
Participación foro, presentando
cronograma o sus El estudiante
Individual del aportes
aportes no son no participó en el
estudiante en significativos y 20
pertinentes y foro.
el foro pertinentes para el
significativos para
desarrollo de la
el desarrollo del
actividad asignada.
trabajo, según las
indicaciones dadas.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
No presenta el
Esquema de Presenta el Aunque presenta el
esquema de 10
trabajo. esquema de trabajo esquema de
trabajo.
y cumple con lo trabajo, no cumple
solicitado. con lo solicitado.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque realizo el
laboratorio de
Realizó el No presenta el
diagramas
laboratorio( laboratorio de laboratorio de
estadísticos, o
Diagramas Diagramas diagramas 20
faltan ejercicios o
Estadísticos) estadísticos. estadísticos.
no cumple con lo
solicitado.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque caracterizó
Caracterizó las variables
correctamente las cualitativas,
variables utilizando, tablas de
No realizo la
cualitativas a partir frecuencias, de
caracterización de
Caracterización de, tablas de contingencia y
las variables 20
de variables frecuencias, de diagramas
cualitativas.
contingencia y estadísticos, no
diagramas fueron
estadísticos. desarrolladas
correctamente.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo no
Se identificaron los
Aunque se identificó los
conceptos
identificaron conceptos o
estadísticos y
algunos conceptos elementos
Asociación elementos
estadísticos faltaron estadísticos
de necesarios que 15
elementos propios propios de la
conocimientos ayudaron a analizar
de la problemática problemática
la población y la
objeto de estudio. objeto de estudio.
situación problema.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo entregó el Aunque se entregó El trabajo no
documento el documento contiene los
Consolidación
consolidado, el cual consolidado, este elementos 15
del Producto.
incluye los no contiene todos solicitados en la
elementos los elementos guía de
solicitados, el solicitados en la
actividades, ni
informe descriptivo guía de tampoco cumple
y el laboratorio actividades. con las normas
como anexo. básicas para la
presentación del
mismo.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100

Aspecto
evaluado

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