UNIDAD TÉÉ CNICO PÉDAGOÉ GICA

DÉPARTAMÉNTO DÉ LÉNGUAJÉ
PLANIFICACIOÉ N 2018

ASIGNATURA: Lengua y Literatura Curso: I ° medio A -C

PROFESORA N° HORAS SEMANALES

7
Claudia
Peñaloza
Moreno HORA
SEMANA

FECHA
MES

CONTENIDO
MARZO

1
28 al 2 Unidad cero: bienvenida, presentación del programa formas de
1º evaluación listado de lecturas complementarias
2 Teoría de la comunicación: proceso comunicativo y factores de
la comunicación
3 Teoría de la comunicación: proceso comunicativo y factores de
la comunicación
4 Teoría de la comunicación: proceso comunicativo y factores de
la comunicación
1 Funciones de la comunicación
2 Funciones de la comunicación
2º 05
al 3 Cuadro resumen de los personajes
9 4 Control de lectura: El año de la Ballena
1 Lenguaje paraverbal. Lenguaje verbal y no verbal

3º 12 2 Lenguaje paraverbal. Lenguaje verbal y no verbal

al
16 Lenguaje paraverbal. Lenguaje verbal y no verbal
3
Lenguaje paraverbal. Lenguaje verbal y no verbal
4
1 Ortografía y redacción
2 Ortografía y redacción
4º 19
al 3 Ortografía y redacción
23 4 Ortografía y redacción
5º 26 al 1 Repaso para la prueba
30 2 Repaso para la prueba
3 Evaluación: unidad cero
4 Retroalimentación

1
 ABRIL
6º 2 1 Unidad 1 literatura :
al Concepto de literatura
06 2 Concepto de género narrativo

Elementos básicos del genero narrativos

3
Elementos básicos del género narrativo: aplicación en clase
4 nota acumulativa
1 Desarrollo del concepto de novela: Análisis de la novela el año
de la ballena
7º 9 2 Desarrollo del concepto de novela: Análisis de la novela el año
al de la ballena
13 Desarrollo del concepto de novela: Análisis de la novela el año
3 de la ballena
4 cuadro resumen de los personajes

1 Control de lectura: La contadora de películas

16
8º al
2 Desarrollo del concepto de cuento
20
3 Diferentes formas de cuento

4 cuento popular chileno

23 1 Taller de escritura
Al 27
9°
2 Como escribir cuentos

3 Desarrollo personal de texto

Revisión de avance de cuentos: nota acumulativa

4
MAYO

1 Conceptos de leyenda (épica )

2 Diferentes tipos de leyendas
10º 30 3 La leyenda como fuente de inspiración patriótica
al 4 Formas de construir leyendas
04
1 El mito
2 El mito y la religiosidad
11º 07 3 El mito en la literatura clásica
al 4 análisis de Edipo rey : lectura colectiva
11
14 1 Análisis de Edipo rey: lectura colectiva
al 2 Análisis de Edipo rey: lectura colectiva
12º 18
Análisis de Edipo rey: lectura colectiva
Cuadro resumen de los personaje
3

2
 Control de lectura : Edipo rey
4
Retroalimentación de evaluación
5
21 1 Concepto de fábula
al 2 Concepto de novela policial
13º 25
3 Concepto de novela de caballería
4 Concepto de novela ciencia ficción

14º 28 al 1 1 Repaso de conceptos y desarrollo de mapas conceptuales

2 Análisis de textos literarios
3 Evaluación de la unidad
4 Retroalimentación
JUNIO

1 Unidad 2 : la libertad en la escritura (g lírico y dramático)

2 Conceptos de género lirico
al
02 3 Géneros históricos del género lírico conceptos

4 La elegía
1 Construcción de la elegía
04 2 Evaluación acumulativa
15º al 3 La égloga
08 4 La oda de Neruda
11 1 Género dramático
16º al
15 2 Géneros históricos del drama
3 Formas de representación
4 Formas de teatro
17º 18 1 Lectura dramatizada
al 2 Cuadro resumen del libro
22 3 Control de lectura: el reino del dragón de oro
4 Repaso de contenidos
25 1 Repaso de contenidos
18º al
29 2 Aplicación de evaluación de la unidad II
3 Retroalimentación de la evaluación
4 Calculo de promedios de notas acumulativas y semestrales
JULIO

2 1 Estudiantes revisan y corrigen su carta con respecto a la

19º Al 4 coherencia, cohesión, correferencia, vocabulario, ortografía,
etc.
2 Se leen algunos ejemplos, se entregan orientaciones generales
y una lista de cotejo, para que en parejas revisen, corrijan y
evalúen sus cartas.
3 Plenario de revisión y retroalimentación de cartas al director.

3
 03 1 A partir de lo anterior, los estudiantes escriben un texto de
al carácter de ensayo, incipientemente, para argumentar acerca
07 de la pertinencia de la realización de eventos deportivos en
Chile. Escriben la introducción, en donde realizan la
contextualización.

2 Desarrollan el tema y plantean una postura sobre el mismo,

que defienden por medio de argumentos.
3 Continuación trabajo anterior. Se revisa la pertinencia y el
desarrollo de estos.

4 Desarrollan la conclusión, cierran su texto a través de variados

recursos.
5 Se revisan los trabajos, se evalúan entre compañeros y
mejoran su texto en base a observaciones y orientaciones
entregadas. Se recomienda publicar los ensayos en un blog
virtual.
10
20º al VACACIONES DE INVIERNO
14

17
VACACIONES DE INVIERNO
21º al
21

1 Unidad 3: Comunicación y sociedad (medios de

24 comunicación)
22º al
28 Se le solicita previamente a los estudiantes que se organicen
en grupos y que cada grupo traiga al menos cuatro periódicos
distintos, de una misma fecha. Se comentan las diferencias
entre las editoriales. Los estudiantes deberán seleccionar una
noticia relevante, ya sea nacional o internacional, que esté
presente en al menos tres de los cuatro periódicos.

2 Lectura

Leen las noticias e identifican cada una de sus partes.

3 Cuarto control de lectura.

4 Cuarto control de lectura.
5 Revisión control de lectura.
AGOSTO

31 1 Realizan un cuadro comparativo acerca de las diferencias en

al cada uno de los periódicos: lenguaje formal/informal,
23º 04 vocabulario, enfoques, formas, estilos y posturas.

4
 2 Continúan con actividad anterior, se revisa y se comentan estas
diferencias.
3 Estudiantes levantan hipótesis acerca de por qué en las
noticias, la información se presenta en forma diferente y en
qué aspectos es similar.
4 Se revisan y comentan los análisis e hipótesis de los
estudiantes.
5 Lectura
Utilizando los mismos periódicos, leen las Editoriales presentes
en cada uno. Se revisan y recuerdan sus características.
07 1 Identifican la información y postura del periódico respecto al
al tema, anotan.
24º 11 2 Se revisan y comentan estas diferencias.

3 Producción de texto

En base al trabajo anterior, estudiantes elaboran una Editorial,

en base a los criterios de las Editoriales revisadas y tomando
como referencia, un modelo elegido, según sus propios
intereses.

4 Estudiantes continúan con la redacción de las Editoriales.

5 Se revisan las Editoriales y los estudiantes corrigen sus textos,

en base a criterios previamente establecidos.

14 1 Proyecto de medios.
al El profesor o la profesora recuerda a sus estudiantes las
25º 18 características de los géneros informativos y de la noticia, a
continuación, observan un video breve a modo de ejemplo.
Solicita que elijan un tema de su interés: viajes,
medioambiente, una problemática relacionada con su barrio,
una competencia deportiva, un evento musical, una
manifestación de la cultura urbana juvenil, etc.
2 Estudiantes se organizan en grupos de trabajo para desarrollar
un noticiero. Entrega de cronograma y pauta de evaluación de
la actividad.

3 Observan trabajos de años anteriores y distribución de roles.

4 Entregan primer informe, en el que señalan los temas que van

a trabajar, a quién o quiénes van a entrevistar y una breve
reseña de la publicidad propuesta. Comienzan con la
redacción de las noticias.

5 Continúan con la redacción de las noticias.

5
 21 1 Entrega de segundo informe con la redacción de las dos
al noticias solicitadas.
26º 25

2 Revisión de informe con dos noticias entregadas.

3 Quinto control de lectura.

4 Quinto control de lectura.
5 Revisión control de lectura.
SEPTIEMBRE

1 Presentar proyecto Control de lectura para octubre (debe

considerar cinco semanas de trabajo, entregar carta Gant
27º 28 organizadora, evaluar proceso de trabajo por lectura del
al libro). Libro álbum.
01

.
2 Elaboran introducción y preguntas para realizar en entrevista.
Entregan tercer informe con el formato de la entrevista que se
va a aplicar.

3 Llevan a cabo la entrevista.

4 Elaboran la publicidad, considerando el temario y

características de este tipo de texto. Entregan cuarto informe,
que da cuenta de la planificación de la publicidad a desarrollar.

5 Redacción de guion para la conducción del noticiero.

1 Graban notas periodísticas.

28º 04 2 Tercera prueba departamental.

al 3 Tercera prueba departamental.
08 4 Revisión de prueba Departamental.
5 Revisión de prueba Departamental.
1 Graban noticiero.
29º 11
al 2 Editan grabaciones.
15

3 Editan grabaciones.

4 Entrega y revisión de proyecto de medios.

5 Entrega y revisión de proyecto de medios.

6
 1 VACACIONES FIESTAS PATRIAS
18
30º al 2 VACACIONES FIESTAS PATRIAS
22
3 VACACIONES FIESTAS PATRIAS

4 VACACIONES FIESTAS PATRIAS

5 VACACIONES FIESTAS PATRIAS

1 Avanzan trabajo Control de lectura.

25
31º al 2 Continuación trabajo control de lectura.
29
3 Continuación trabajo control de lectura.

4 Continuación trabajo control de lectura.

5 Continuación trabajo control de lectura.

OCTUBRE

02 1 Unidad 4: Relaciones humanas en el teatro y la literatura

al (género dramático)
32º 06
Comunicación oral
El profesor o la profesora incia un diálogo sobre los conceptos
de comedia, tragedia y drama y sus aplicaciones en la realidad.

2 Investigación

El docente expone sobre la antigua tragedia griega. Incentiva a

las y los estudiantes a que averigüen más acerca de estas
obras, sus orígenes, contexto sociocultural de producción y
recepción, temas centrales, estructura, características de las o
los protagonistas, conceptos de catarsis e hybris, etc.

3 Continuación de la investigación. Se revisa y comenta

oralmente.

4 Sexto control de lectura, Semana entrega de trabajo

comprensión de lectura.

5 Sexto control de lectura Semana entrega de trabajo

comprensión de lectura.

7
 1 Elaboran un panel con las principales carecterísticas y
conceptos de la tragedia.
33º 09
al 2 Continúan elaborando paneles, revisan decoración.
13
3 Lectura
Estudiantes se organizan en grupos y cada uno deberá escoger
una tragedia, como las señaladas a continuación: Edipo rey,
Agamenón, Medea, Antígona, Fedra, Electra, Prometeo
encadenado, entre otras. Se realiza una lectura compartida de
la obra, en donde ellos se distribuyen los personajes.
4 Continúan con la lectura compartida.
1
5 Comunicación oral
Organizan una exposición ante el curso sobre la tragedia
trabajada. Preparan un análisis acerca de: conflicto, visión
trágica de la obra, relaciones entre hombres y mujeres, visión
de géneros en la obra, en contraste con la actualidad, el rol de
la mujer en la Grecia antigua, etc.
1 Continuación preparación de exposición.

34º 16 2 Continuación preparación de exposición.

al
20 3 Continuación preparación de exposición.

4 Continuación preparación de exposición.

5 Continuación preparación de exposición.

1 Exposiciones grupales.
23
35º al 2 Exposiciones grupales.
27
3 Exposiciones grupales.
4 Revisión de cuaderno
5 Revisión de cuaderno
30 1 Producción de texto
36º al
03 Luego de las exposiciones, cada estudiante deberá realizar una
crítica literaria acerca del subgénero y de la obra estudiada por
su grupo.

2
Continúan con la redacción de la crítica.
3 Se revisa y corrigen los aspectos formales y de contenido.

4 Lectura
Se realiza una lectura compartida de un fragmento de la obra
“Bodas de sangre”.
5 Leen un fragmento de la obra y analizan la visión de género, en
contraste con la obra analizada anteriormente.

8
 1 Confeccionan un cuadro comparativo entre ambas visiones.
37º
06 2 Emiten un juicio sobre aquellas visiones en donde se sientan
al más identificados. Se revisan y comentan de manera oral.
10

3 Séptimo control de lectura.

4 Séptimo control de lectura.
5 Revisión control de lectura.
1 Comunicación oral
13 En base a la tragedia estudiada anteriormente, en los mismos
38º al grupos anteriores, eligen una escena de la obra y organizan
17 una representación, determinan roles y personajes.
2 Trabajan y preparan representación.

Trabajan y preparan representación.

3
4 Trabajan y preparan representación.
5 Trabajan y preparan representación.
1 Ensayos.

39º 22 2 Ensayos.
al
24 3 Presentaciones de escenas trágicas.

4 Presentaciones de escenas trágicas.

5 Presentaciones de escenas trágicas.

DICIEMBRE

1 4. Prueba departamental.

40º 27 2 4. Prueba departamental.

(nov)
al 3
Revisión Prueba departamental.
01
4
5
TÉRMINO DE CLASES 3° AÑO BÁSICO A III° AÑO MEDIO

Cuadro resumen de evaluaciones

9
Semana de aplicación Descripción de evaluación
04/04 1° control de lectura
11/04 1° Departamental
02/05 2° control de lectura

23/05 Revisión de cuaderno

06/06 3° control de lectura
15/06 2° Departamental
04/07 4° control de lectura
01/08 5° control de lectura

05/ 09 6° control de lectura

05/09 3° Departamental
24/10 Revisión de cuaderno
07/11 7° control de lectura
00/12 4° Departamental

10