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I. INFORMACIÓN GENERAL
1. Gerencia Regional de Educación : CUSCO
2. UGEL : CANCHIS
3. Institución Educativa : LUIS NIETO MIRANDA
4. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
5. Grado y Sección : 1° A – B
6. Horas Semanales : 2 horas
7. Turno : MAÑANA
8. Directora : ANA
9. Profesor : LINO VENTURA APAZA
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo
anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente. Para ello se tendrá como referencia los indicadores formulados para el grado en las
JEC.
La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de comunicación son de vital importancia, ya que ayudarán a manera
trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcances a desarrollar capacidades en el uso de la lengua, es decir, que aprendan
a leer y entender lo que leen, que aprendan a redactar y que aprendan a expresarse oralmente.
Enfoque Constituido por los Equidad y Justicia. Disposición a reconocer que ante Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Orientación al bienes que los seres situaciones de inicio diferentes, se espacios educativos (recursos materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
Bien Común humanos requieren compensaciones a conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
comparten aquellos con mayores dificultades.
intrínsecamente en Solidaridad Disposición a apoyar incon- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
común y que se dicionalmente a personas en situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
comunican entre sí, situaciones comprometidas o afrontarlas.
como los valores, difíciles.
las virtudes cívicas y Empatía Identificación afectiva con los Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
el sentido de la sentimientos del otro y dis- espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
justicia. posición para apoyar y com- restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
prender sus circunstancias.
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes
los bienes comunes y compartidos asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
de un colectivo. tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Para el docente
ÁLVAREZ, D., L. ÁLVAREZ Y J. NÚÑEZ (2013). Aprende a resolver conflictos. Programa para mejorar la convivencia escolar. Lima: ed. Libro amigo.
CHAUX, E. (2013). Educación, convivencia y agresión escolar. Lima: Taurus.
CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ (1993). Constitución Política del Perú. 29 de diciembre. Consulta: 30 de abril de 2015. Recuperado de
˂http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pdf˃
CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ (1984). Decreto legislativo N.° 295. Código Civil del Perú. 24 de julio. Consulta: 30 de abril de 2015.
˂2014.http://spij.minjus.gob.pe/CLP/contenidos.dll?f=templates&fn=default-odcivil.htm&vid=Ciclope:CLPdemo˃
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
I.2. Grado y Sección : Primero
I.3. Duración :
I.4. Docente Responsable :
Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Construye su identidad Se valora a si mismo Son tiempos nuevos. Descubre los cambios propios de su etapa de desarrollo y Describe los cambios
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
I.2. Grado y Sección : Primero
I.3. Duración :
I.4. Docente Responsable :
Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
I.2. Grado y Sección : Primero
I.3. Duración :
I.4. Docente Responsable :
V. EVALUACION
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
I.2. Grado y Sección : Primero
I.3. Duración :
I.4. Docente Responsable :
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
I.2. Grado y Sección : Primero
I.3. Duración :
I.4. Docente Responsable :
Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Construye su identidad Se valora a si mismo. Historia de mi familia: mi Establece semejanzas y diferencias entre su propia Elabora el árbol ge-
familia y yo. cultura y la de sus compañeros. nealógico de su fami-
lia.
Construye su identidad Autorregula sus emocio- Mi familia, ¡Toda una Analiza las causas y consecuencias de sus emociones y Explica como se dis-
nes. experiencia! utiliza estrategias pertinentes para regularlas. tribuyen las tareas del
hogar en una familia.
Construye su identidad Reflexiona y argumenta ¡Nadie me escucha en Manifiesta su deseo de ser una persona que no lastime Elabora pasos para
éticamente. esta casa! a los otros. facilitar la comunica-
ción familiar.
Construye su identidad Se valora a si mismo. Puedo mejorar mi Asume una posición frente a un conflicto moral tomando Elabora diálogo ima-
atención. en cuenta principios éticos. ginario entre dos per-
sonajes de tiras cómi-
cas.
Convive y participa Construye normas y Estrategias para la cons- Explica la importancia del cumplimiento de las Demuestra a través
democráticamente. asume acuerdos y leyes. trucción de la paz. Cultura responsabilidades en relación a la mejora de la de casos, las conse-
de paz y convivencia. convivencia. cuencias de una falta
de educación vial.
Convive y participa Interactúa con todas las Aprender a vivir en el Delibera sobre asuntos públicos sustentando su posición Proponen formas de
democráticamente. personas. espacio público. en información de diversas fuentes y aportando a la convivencia pacífica.
construcción de consensos que contribuyan al bien
común.
Convive y participa Delibera sobre asuntos La seguridad ciudadana. Muestra disposición a intervenir como mediador ante Elabora mapa concep-
democráticamente. públicos. conflictos cercanos a él, utilizando el diálogo y la tual sobre la
negociación. seguridad ciudadana.
Convive y participa Participa en acciones que La educación en Propone acciones colectivas en la escuela en apoyo a Demuestra a través
democráticamente. promuevan el bienestar seguridad vial. grupos vulnerables en situación de desventaja social y de casos, las conse-
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
I.2. Grado y Sección : Primero
I.3. Duración :
I.4. Docente Responsable :
Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Construye su identidad Reflexiona y argumenta ¡Ya me acordé! Descubre los cambios propios de su etapa de desarrollo y Eligen un tema que
éticamente. valor sus características personales y culturales. les ayude y mejorar la
memoria.
Construye su identidad Se valora a si mismo. ¿Soy creativo? Analiza las causas y consecuencias de sus emociones y Identifica las fases del
utiliza estrategias pertinentes para regularlas. proceso creativo.
Construye su identidad Autorregula sus emo- Trabajamos juntos. Se relaciona con sus compañeros con equidad y Planifica un trabajo
ciones. reflexiona sobre los efectos de las normas sociales en la grupal a corto plazo.
vida de mujeres y hombres, mostrando rechazo frente a
aquellas que generan desigualdad.
Construye su identidad Reflexiona y argumenta ¡Necesito un proyecto de Asume una posición frente a un conflicto moral, Elaboran un proyecto
éticamente. vida! tomando en cuenta principios éticos. de vida y exponen sus
conclusiones.
Convive y participa Construye normas y Las reglas de tránsito. Delibera sobre asuntos públicos sustentando su posición Lluvia de ideas sobre
democráticamente. asume acuerdos y leyes. en información de diversas fuentes y aportando a la el respeto a las reglas
construcción de consensos que contribuyen al bien de tránsito.
común.
Convive y participa Delibera sobre asuntos Derechos humanos y Explica y utiliza mecanismos democráticos de Desarrolla un debate
democráticamente. públicos. dignidad. Los derechos fiscalización del poder en la escuela. sobre el tema tratado.
humanos en la legislación
Convive y participa Construye normas y Niños, niñas y adolescen- Analiza si las normas y los acuerdos que se toman en la En grupos, identifican
democráticamente. asume acuerdos y leyes. tes: sujetos de derecho. escuela, se basan en los derechos del niño y del la importancia de los
adolescente frente a ello propone normas que regula la derechos de los niños
convivencia en la escuela. y adolescentes.
Convive y participa Maneja conflictos de Los derechos de los niños Propone acciones colectivas en la escuela en apoyo a Realizan exposición
democráticamente. manera constructiva. en el Perú. grupos vulnerables en situación de desventaja social y fotográfica de los
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 1 MINEDU : Texto de Formación Ciudadana y Cívica 1
MINEDU : Texto de Persona, familia y Relaciones Humanas 1 SOPENA : Diccionario
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
I.2. Grado y Sección : Primero
I.3. Duración :
I.4. Docente Responsable :
Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Construye su identidad Autorregula sus emocio- ¡Relájate, tu lo necesitas! Analiza las causas y consecuencias de sus emociones y Dialoga con sus com-
nes. utiliza estrategias pertinentes para regularlas. pañeros sobre las dis-
tintas técnicas de re-
lajación.
Construye su identidad Reflexiona y argumenta Organizo mi tiempo. Mantiene su deseo de ser una persona que no lastime a Describe como utili-
éticamente. Organizo mi tiempo libre. los otros. zan su tiempo duran-
te la semana.
Construye su identidad Se valora a si mismo. ¿Demasiado trabajo o Asume una posición frente a un conflicto moral, Elabora listado de ac-
demasiado desorden? tomando en cuenta principios éticos. tividades para ocupar
su tiempo libre.
Construye su identidad Vive su sexualidad de Por una vida saludable. Dialoga sobre la importancia del cuidado de si mismo en En grupos, elaboran
manera plena y responsa- relación a la salud sexual y reproductiva identificando plan de organización
ble. situaciones que la ponen en riesgo. en el aula.
Convive y participa Interactúa con todas las Derechos y responsabili- Delibera sobre asuntos públicos sustentando su posición Identifican los dere-
democráticamente personas. dades de los ciudadanos y en información de diversas fuentes y aportando a la chos y responsabili-
ciudadanas. construcción de consenso que contribuyan al bien dades de los ciudada-
común. nos.
Convive y participa Delibera sobre asuntos La conciencia tributaria. Explica la importancia del cumplimiento de las Elabora mapa con-
democráticamente públicos. responsabilidades en relación a la mejora de la ceptual sobre la tribu-
convivencia. tación y emite sus
conclusiones.
Convive y participa Construye normas y La administración Explica y utiliza mecanismos democráticos de Demuestra a través
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Desarrollo personal, Ciudadanía y Cívica.
I.2. Grado y Sección : Primero
I.3. Duración :
Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Construye su identidad Se valora a si mismo. Como rico y sano. Establece semejanzas y diferencias entre su propia Investigan sobre los
cultura y la de sus compañeros. alimentos típicos de
su región.
Construye su identidad Autorregula sus emocio- Decisiones… cada día. Analiza las causas y consecuencias de sus emociones y Identifica pautas para
nes. utiliza estrategias pertinentes para regularlas. tomar decisiones.
Construye su identidad Reflexiona y argumenta Y a mí, ¿Qué me puede Asume una posición frente a un conflicto moral, Identifican las situa-
éticamente. pasar? tomando en cuenta principios éticos. ciones de riesgo de su
entorno.
Construye su identidad Se valora a si mismo. Sin perder el control. Manifiesta su deseo de ser una persona que no lastime a Dialoga sobre los fac-
los otros. tores que pueden
contribuir al consumo
de las drogas.
Convive y participa Interactúa con todas las La vida en democracia. Establece relaciones basadas en el respeto y el diálogo Desarrolla un debate
democráticamente personas. hacia sus compañeros y cuestiona los prejuicios y sobre el tema tratado
estereotipos más comunes que se dan en su entorno.
Convive y participa Delibera sobre asuntos La participación Explica la importancia del cumplimiento de las Representaciones
democráticamente públicos ciudadana. responsabilidades en relación a la mejora de la teatrales sobre casos
convivencia. comunes.
Convive y participa Interactúa con todas las La participación juvenil en Propone acciones colectivas en la escuela en apoyo a En grupos, identifican
democráticamente personas. la escuela. grupos vulnerables en situación de desventaja social y la influencia de la es-
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA