FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DEL CURRICULUM

EDUCATIVO DOMINICANO
No se puede desarrollar el concepto de la Filosofía sin nombrar a
los elementos que son inherentes a su naturaleza: el ser, el
conocimiento, el pensamiento, la sociedad, el hombre, la moral y
la belleza. Es así, la filosofía enfoca su interés sobre cada uno de
estos elementos constitutivos. A veces los estudia en forma
individual y, a veces, en forma global.
Concepto de la Filosofía
Es una teoría universal sobre la intensa e inmensa relación entre
el hombre y su mundo circundante: la realidad. Esta realidad que
en momento es material y en momento es inmaterial; objetiva y
subjetiva.
La filosofía de la educación en su reconocer histórico que
pasando por diversas en ocasiones interpretaciones desacertadas
o inclusive inadecuada.
Enfoques relevantes de la (FE)
La filosofía es una teoría universal sobre la íntima e inmensa
relación entre el hombre y su mundo circuncidante, o sea, la
realidad que en un momento es material y en un momento es
inmaterial; objetivo y subjetiva.
La Filosofía de la Educación (FE) en su decorrer histórico, fue
pasando por diversas concepciones, en ocasiones,
interpretaciones desacertadas o, inclusive, inadecuadas.
La FE como bases teóricas de la formación y la educación
Cabe señalar los aportes que han producido en este ámbito los
pensamientos o teorías de Piaget, Ausubel y Vigostky.
Existe una gama reflexiones de carácter teórico, no siempre
filosófico, realizado en el campo de la Educación. Cada una de
ellas ha llegado a ejercer alguna influencia en la praxis educativa.
La FE como normas de comportamiento en la tarea docente
Relacionadas con el rol docente, con frecuencia, venían estas
normas acompañadas de mensajes exhortativos que pretendían
asegurar el buen comportamiento de los docentes. Estas reglas
se presentaban como tipologías del docente, tales como: el
docente autoritario, el docente condescendiente o el docente
nato.
La FE Como la apreciación de los valores en la educación
En el contexto iberoamericano desde algunos años atrás se vino
proponiendo un enfoque educativo que enfatiza la educación en
los valores. Al respecto dice: "En la región observamos una
creciente preocupación por la educación en valores. Todos
estamos convencidos de que los cambios en la sociedad y en el
ambiente requieren de una crítica profunda de los valores sobre
los que se sostiene nuestra sociedad.
La FE Como las creencias presentes en el proceso de la
educación
Una de las labores de la Filosofía de la Educación ha sido también
la de descubrir los sistemas de creencias que han existido y
existen en la actividad educativa. Lo que no se ha podido
determinar con certeza es su verdadera pertinencia en la
formación de los alumnos para posibilitar su trascendencia.
El principio del desarrollo
Al respecto se puede contextualizar este principio dentro de lo
que se llama fundamentos cosmovisivos que tienen como
finalidad última el perfeccionamiento de la actividad educativa.
El principio del desarrollo arroja claridad en la actividad
educativa en su planeación, ejecución y evaluación; y finalmente,
demuestra que el desarrollo del hombre y de la sociedad depende
de su propia actividad.
Los fundamentos cosmovisivos
Son el plano operativo, bases conceptuales teórico metodológicas
que forman parte del proceso de la actividad educativa. Tambien
tiene que ver con la práctica y el desarrollo, la no contradicción,
la relación, sujeto y objeto y con la valoración en el proceso
docente.
En la literatura clásica se puede recordar que los principios
fundamentales de la filosofía son tres: el ser, a cargo de la
ontología; el conocer, a cargo de la gnoseología; y el hacer, que
corresponde al área de la axiología.
Principios sobre la actividad educativa
Principios gnoseológicos
Éste se refiere a aquellas cuestiones esenciales que posibilitan el
proceso cognitivo del hombre. Son realidades esenciales que se
encuentran en la conciencia del hombre y que están presentes en
el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Sus elementos son:
a) Lo sensorial y lo racional en la formación de conocimientos,
habilidades y valores.
b) Lo empírico y lo teórico en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
c) La verdad en la educación.
d) La interrelación ciencia-docencia.
Principios lógicos
Se sabe que en el proceso docente interviene el pensamiento del
hombre pero este pensamiento está regulado por leyes y formas
que permiten su operatividad; esta regulación se realiza gracias
a los principios lógicos.
Sus elementos son:
a) La economía y la educación.
b) El enfoque elitista en la actividad pedagógica.
c) El interés político y la cientificidad en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
d) La ética y la actividad educativa.
e) La educación como instrumento de hegemonía.
f) La interrelación entre educación, desenajenación y cultura.
Principios sociológicos

Estos se refieren a aquellos presupuestos generales que

enmarcan lo educativo como un fenómeno humano y social.
Su misión fundamental dentro de la actividad educativa es
dignificar la esencia del hombre y, por otro lado, potenciar su
existencia en el mundo.
Los siguientes elementos forman parte de estos principios:

a) La economía y la educación.
b) El enfoque elitista en la actividad pedagógica.
c) El interés político y la cientificidad en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
d) La ética y la actividad educativa.
e) La educación como instrumento de hegemonía.
f) La interrelación entre educación, desenajenación y cultura.

La (FE) en la actividad humana

La actividad humana consiste en el conjunto de relaciones que
tiene el ser humano con su entorno. En esta relación tiene un
modo muy peculiar de vincularse, y en esta vinculación se realiza
a sí mismo, y, de alguna manera colabora con la construcción de
un sistema de relaciones sociales; en que a su vez, desenvuelve
su vida.
Características de la actividad humana
a) Su naturaleza social;
b) Su adecuación a fines;
c) Sus elementos constitutivos;
d) Su naturaleza autorregulada;
e) Su carácter universal;
f) Su carácter de interrelación entre sujeto y objeto;
g) Su estructura correlacional entre la sustancia y la función;
h) La delimitación de sus formas de existencia.
La (FE) en la actividad educativa
Es la actividad que se encarga a las instituciones educativas
especializadas, para favorecer la formación del hombre. En este
sentido, existe todo un sistema educativo, sin embargo, tres son
los elementos que más sobresalen: El educando, el maestro y el
contenido.
Los fines de la actividad educativa no han cambiado, se sigue
persiguiendo la misma meta, esto es, compartir los
conocimientos acumulados por los hombres en el tiempo, formar
al ciudadano en un ser competente para poder enfrentar los
problemas de la vida, procurar que el estudiante construya, en
comunión con sus maestros y compañeros, su conducta para
obtener una correcta inserción social.

ASPECTOS Y FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DEL

CURRICULUM EDUCATIVO DOMINICANO

Aspecto Ecológico
El análisis de las características del sistema ecológico nos lleva a
identificar los recursos naturales con que cuenta la región,
subregión o localidad donde estamos efectuando el diagnóstico.
En el aspecto ecológico regional pueden considerarse variables
como
- Recursos naturales
- Problemas ecológicos.
Aspecto Económico
El análisis del aspecto económico nos permitirá reflexionar sobre
la eficiencia externa del sistema educativo a la preparación de
recursos humanos útiles al proceso de desarrollo económico de
nuestro país, región y subregiones. Es decir, nos interesa conocer
las características de la Fuerza Productiva o Población
Económicamente Activa (PEA).
Aspecto Social
Bajo este título encontramos agrupadas variables de carácter
demográfico y de calidad de vida. En relación se puede investigar
sobre
•Población
•Salud y nutrición
•Analfabetismo
Población. Es el número de personas que habitan un lugar y por
lo general se expresa asociándolo a categorías de edad, sexo,
ubicación geográfica, etc. El conocimiento de este dato es
relevante a la tarea de diseño curricular en la medida que permite
a los responsables de una institución o sistema educativo,
formular políticas de atención acordes con las demandas
derivadas de las características poblacionales.

Salud y nutrición. Podemos entender la salud como aquella

variable que nos permite conocer el estado orgánico de una
población. Por lo general, es una variable que se presenta unida
a la de nutrición ya que es uno de sus factores condicionantes
más importantes.

Analfabetismo. En relación a este indicador es interesante

analizar la Tasa de Analfabetismo que se define como el aumento
o disminución de la población analfabeta (población de 15 años
o más que no sabe leer ni escribir en un idioma determinado, o
que solamente sabe leer o escribir-su nombre o los números) en
un período determinado.
Aspecto Político

En relación al aspecto educativo y su relación con la esfera

política se centra la atención en dos ámbitos:

- Política Educativa
- Situación de los Derechos Humanos

Entendiéndose por estos rubros lo siguiente:

Política educativa a nivel nacional, regional. Interesa

identificar y evaluar las acciones del gobierno en el campo del
diagnóstico, formulación de políticas, planteamiento de objetivos,
metas y programas, etc. referidas a los diversos niveles del
sistema educativo.
Fundamentos teóricos.

El currículo para ser pertinente debe responder a las

características, necesidades y demandas del educando y de la
realidad social en proceso de cambio, para lo cual deberá obtener
información actualizada acerca del educando y del contexto
social dentro del cual se desarrolla el trabajo educativo, y en este
proceso, utiliza el diagnóstico como su instrumento esencial.

Fundamentos Filosóficos

El currículo debe considerar al hombre en todas sus

dimensiones. Tener en cuenta a la persona como «ser». Ello
implica considerar lo relacionado con sus potencialidades,
actitudes y sentimientos. Deben merecer especial atención, por
lo tanto: el desarrollo armónico de su cuerpo, la sensibilidad y la
expresión creativa, la comunicación, el razonamiento inductivo y
deductivo, etc.

Fundamentos Psicológicos

De acuerdo a los avances de la Psicología contemporánea,

especialmente de la Psicología Social, sabemos que el desarrollo
del ser humano a través de sus diferentes etapas evolutivas no
es una variable independiente del medio dentro del cual se
desarrolla.

Fundamentos Sociológicos Y Antropológicos

Desde un punto de vista sociológico la población guatemalteca

presenta sectores muy diversos, cada uno de ellos caracterizado
por una determinada forma y concepciones de vida y unido por
intereses y aspiraciones propias que necesitamos conocer para
respetar.
Fundamentos Pedagógicos

El currículo debe considerar las diversas técnicas pedagógicas

existentes, que deben utilizarse en la medida que posibiliten
aprendizajes flexibles, creativos, duraderos, significativos y
útiles, en el marco de una formación integral y armoniosa de la
persona humana.