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Lectura y análisis sobre el Aprendizaje, del texto básico, Feldman, R. (2014).

Psicología con aplicaciones en países de habla hispana Santa Fe: Mc Graw Hill
Interamericana o investiga en otras fuentes y :

 Redacte su propio concepto de aprendizaje.

El aprendizaje es obtener conocimientos e sapiencias de cualquier índole que


antes no se poseían. Hay ciertas capacidades que son innatas, pero que
necesitan desarrollarse, por medio de la adquisición de información, y esta
información proviene del aprendizaje.

Un niño nace con la potencialidad de hablar o caminar, pero necesita aprender la


técnica que lo faculte para hacerlo. Todo proceso de aprendizaje necesita de un
proceso de enseñanza, que puede hacerse por imitación, por repetición, por
explicación, por imágenes, etcétera.
 Elabore un cuadro comparativo de dos columnas entre condicionamiento
clásico y operante, tomando en cuenta.

1) Conceptos

2) Aspectos teóricos

3) Elementos y metodología de los condicionamientos

4) Método práctico para generar cambio de conducta a partir de cada


condicionamiento.

Condicionamiento Clásico Condicionamiento Operante

Conceptos
Conceptos
Proceso de aprendizaje mediante el cual
un organismo establece una asociación Es un proceso de aprendizaje mediante el
entre un estímulo condicionado (EC) y cual asociamos determinadas conductas (a
un estímulo incondicionado (EI), siendo estas conductas las llamamos respuestas
el EC capaz de El Condicionamiento operantes ya que operan con el medio) con
Clásico de Iván Pavlov e licitar una las consecuencias que las siguen.
respuesta condicionada (RC).
Experimentalmente se obtiene esta
forma de condicionamiento exponiendo
el organismo a un EC y un EI en
repetidas ocasiones.

El condicionamiento operante es una forma


de aprendizaje en la que el estímulo
reforzador es contingente a la respuesta
que previamente ha emitido el sujeto. El
condicionamiento operante implica la
ejecución de conductas que operan sobre
el ambiente.

El condicionamiento operante es una forma


En el Condicionamiento clásico las de aprendizaje en la que el estímulo
respuestas ocurren de manera natural reforzador es contingente a la respuesta
ante el estímulo incondicionado, durante que previamente ha emitido el sujeto. El
el proceso de aprendizaje estas condicionamiento operante implica la
respuestas son ligadas al estímulo ejecución de conductas que El
condicionado. condicionamiento operante es un tipo de
Debido al astrónomo italiano Galileo, la aprendizaje asociativo que tiene que ver
concepción dominante en el mundo de con el desarrollo de nuevas conductas en
la física, empezó a cambiar. Se pensó función de sus consecuencias, y no con la
que los cuerpos físicos se movían de asociación entre estímulos y conductas
manera ordenada, en formas reflejas existentes como ocurre en el
predecibles. Esta regularidad como de condicionamiento clásico. Los principios del
maquinaria, no se atribuía a fuerzas condicionamiento operante fueron
internas al objeto físico, urgiéndolo y desarrollados por B.F. Skinner, quien
dándole dirección, sino a fuerzas recibió la influencia de las investigaciones
externas al objeto. El movimiento físico de Pavlov y de Edward L. Thorndike.
era explicado totalmente mediante tales
fuerzas externas.

La aplicación de esta visión mecánica


del mundo físico a la conducta de los
organismos se inicia con el filósofo
francés René Descartes, quien clasificó
la conducta en dos tipos: voluntaria que
era gobernada por la razón, por la
mente, y su origen no es mecánico ni
físico e involuntaria; mientras que la
conducta involuntaria era puramente
mecánica, de la misma manera que el
movimiento de los objetos inanimados
era mecánico. Cuando un niño toca una
flama caliente con el dedo, el fuego
pone en movimiento al nervio del dedo.
El movimiento se transmite entonces al
cerebro, donde se liberan "espíritus
animales". Estos espíritus bajan de
regreso por el nervio, activando los
músculos de los dedos y provocando
que estos se retiren.

También es interesante el punto de vista En el condicionamiento operante las


del filósofo británico Thomas Hobbes. conductas se emiten espontáneamente y
Hobbes, igual que Descartes, considero sus consecuencias determinan el
a la conducta voluntaria como dominio aprendizaje. Así, las consecuencias
de la mente. Sin embargo, a diferencia agradables (apetitivas) tienden a fortalecer
de Descartes, consideraba que las una conducta. En cambio, las
actividades de la mente también podían consecuencias desagradables (aversivas)
ser explicadas mediante leyes tienden a debilitar una conducta.
mecánicas.
Un ejemplo claro del aprendizaje por
condicionamiento operante ocurre en los
perros que jalan la correa cuando salen a
pasear. El perro jala la correa y su
propietario lo sigue, hasta que llegan a
donde el perro quiere ir.