EL ARTE: UNA ACTIVIDAD RECTORA DE VITAL IMPORTANCIA PARA UNA

INFANCIA FELIZ

Alejandra Patiño Calle.

Licenciada en Educación Preescolar

Cabe mencionar que la educación inicial se centra en el desarrollo integral de los

niños y las niñas, en su disfrute para así lograr una niñez feliz. Por eso es

importante traer a colación la actividad rectora arte y sus 3 componentes expresión

dramática, artes plásticas y visuales y expresión musical.

Por naturaleza, el ser humano es creador y para poder comunicar y expresar

sus ideas, pensamientos y sentimientos recurre a una diversidad de lenguajes

que emplean diferentes símbolos y códigos que representan, organizan y

agrupan significados y significantes: notaciones musicales, paleta de colores

y alfabetos, entre muchos otros más. A través del arte las ideas, emociones,

inquietudes y las perspectivas de ver la vida se manifiestan por medio de

trazos, ritmos, gestos y movimientos que son dotados de sentido. (Documento

21, 2014:15).

Si se tiene en cuenta lo anterior se podría decir que de la más sencilla e

insignificante que parezca una actividad se puede sacar los más provechosos

resultados porque el arte está implícito en todo lo que realizamos diariamente y el

mismo se manifiesta desde diferentes áreas, se puede trabajar con los niños y las

niñas de diversas maneras pongo de ejemplo el arte visual y plástico que según el

documento en mención:

Una actividad dinámica y unificadora, con un rol potencialmente vital en la

educación de nuestros niños. El dibujo, la pintura o la construcción

 constituyen un proceso complejo en el que el niño reúne diversos elementos

de su experiencia para formar un todo con un nuevo significado. En el

proceso de seleccionar, interpretar y reformar esos elementos el niño nos da

algo más que un dibujo o una escultura; nos proporciona una parte de sí

mismo: cómo piensa, cómo siente, cómo ve. (Lowenfeld y Lambert, 1980:15).

El arte no solo es una pintura o una escultura estéticamente bonita, no, es una

forma de que los niños y las niñas expresen sentimientos, emociones, miedos, etc.

Por otro lado está el papel docente a la hora de provocar en los niños y las niñas

el deseo de aprender el arte, por generar ganas de expresar sus sentimientos en las

diferentes manifestaciones del arte. Y para esto es importante reconocer en los

niños las diferencias y saber que cada uno es único y singular. En el documento #20

sentido de la educación inicial:

Si se parte de reconocer a las niñas y a los niños como seres

singulares y diversos, que viven en contextos particulares y con

múltiples factores que intervienen en su crecimiento,

maduración y desarrollo, se asume una postura educativa que

se aleja de la homogenización en cuanto a cantidad y tipo de

conceptos aprendidos por ellas y ellos, como por ejemplo, saber

los colores o recitar los números. Entonces, los contenidos de la

educación inicial tienen que ver con generar oportunidades para

jugar, explorar, experimentar, recrear, leer historias y cuentos,

apreciar el arte y entablar diálogos con otros, con el propósito de

promover un desarrollo que haga de las niñas y los niños seres

sensibles, creativos, autónomos, independientes, críticos,

reflexivos y solidarios. Y ello toma en cuenta los propios ritmos

 de su desarrollo en cuanto a avances, aprendizajes, intereses,

inquietudes, dificultades, necesidades y potencialidades, es

decir, todo aquello que la niña y el niño son y conoce, para

comprenderlo mejor y, con esa base, promover su

desarrollo.(pág. 77)

A manera de conclusión podemos decir que el arte cada día va cobrando más

importancia en el desarrollo integral de los niños y las niñas, y que está en manos

de las docentes hacer de este proceso algo satisfactorio y lleno de aprendizajes.