INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ

Lealtad, superación y servicio

PROYECTO ARTISTICO CULTURAL

EL ARTE Y LA CULTURA UN MUNDO POR DESCUBRIR

MYRIAM GIRALDO OSPINA

CLAUDIA PATRICIA LOPERA

BÁSICA PRIMARIA

Marinilla- Antioquía

2013

Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera

 PROYECTO ARTISTICO CULTURAL

FUNDAMENTACION LEGAL:

LEY 115 De 1994

Art. 21: Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo primaria.

Num. J “La formación para la participación y organización infantil y la utilización

adecuada del tiempo libre”

Num. I: “La formación artística mediante la expresión corporal, la representación,

la música, la plástica y la literatura”.

JUSTIFICACION

La recreación y el juego son necesidades básicas en el ser humano, siendo más

marcada esta necesidad en los niños, mediante la recreación y el juego los niños
se forman como personas y aprenden de los demás, desarrollan la imaginación,
la creatividad, se conquistan nuevos espacios y caminos.

Dando una mirada desde el ámbito educativo, la escuela está organizada hacia el
aprendizaje y la adquisición de conocimientos; teniendo en cuenta al ser de
manera integral, por lo tanto se hace necesario repensar la pedagogía actual, y
descubrir así lo que la lúdica y las actividades artísticas culturales puede aportar
para potenciar el desarrollo de los niños y niñas y encontrar mejores respuestas
en el proceso enseñanza aprendizaje.

Es por ello que se implementar el proyecto artístico cultural “EL ARTE Y LA

CULTURA UN MUNDO POR DESCUBRIR”, en la institución educativa Román
Gómez sección primaria, con miras a pensar la pedagogía desde una perspectiva
lúdico pedagógica con el fin de obtener como resultado una educación integral, la

Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera

buscando innovar la educación desde diferentes ámbitos como, la recreación, lo
artístico y lo lúdico y lo cultural para contribuir al crecimiento personal de los
estudiantes, ademásde ayudar a un aprendizaje que potencie las expresiones
comunicativas de los estudiantes y que por medio de una interdisciplinariedad de
saberes se fomente las aptitudes, habilidades y capacidades físicas, artísticas y
escénicas de los pequeños.

El proyecto aprovechará los recursos tanto humanos como físicos que puedan
concertarse con la misma comunidad y otras instituciones que a bien deseen
apoyar este proceso, y se enfocara al desarrollo de procesos adecuados para el
estudiante a partir de espacios pedagógicos que posibiliten un proceso educativo
en el cual se desarrolle un aprendizaje integral, además de tener en cuenta el
desarrollo humano del sujeto.

INTRODUCCIÓN

Este proyecto es una aportación teórico metodológica con la finalidad de

proporcionar conocimientos y experiencias propias del arte interpretativo, creativo

y expresivo en los niños y niñas de la básica primaria de la Institución Educativa

Román Gómez ,de la importancia que ésta tiene en el desarrollo cognoscitivo,

socio afectivo y psicomotriz.

Este proyecto explica los procesos que subyacen en el desarrollo creativo,

sensitivo e intelectual del escolar, así como las conductas que se producen en la

práctica artística, y se fundamenta en aspectos psicológicos, pedagógicos y

estéticos.

Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas

obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que

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necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto

Educativo Institucional. Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que

comprende un mínimo del 80% del plan de estudios, entre los que hace parte la

educación artística y cultural.

Este proyecto deja ver desde la parte legal, la importancia que realmente el arte

tiene en el sistema educativo, la importancia que tiene el arte en las aulas de

clase, específicamente en los grados de primaria, también la importancia que tiene

la sociedad y en especial los docentes y padres en el desarrollo de estas

cualidades artísticas, el provecho y los beneficios que la práctica de estas

habilidades histriónicas le otorgan al niño, como, ante una sana competencia se

puede motivar, encontrar y explotar el gusto que el estudiante presenta por el arte

y la cultura.

Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera

 OBJETIVOS

GENERALES.

-Diseñar un programa de actividades lúdicas, (sociales, culturales, recreativas)

que ayuden a conocer y valorar el patrimonio cultural y las tradiciones propias de
nuestra comunidad autónoma que dinamicen el trabajo escolar y mejoren la
calidad educativa.

ESPECIFICOS.

-Desarrollar en el niño toda su creatividad a través de experiencias de aprendizaje

práctico lúdico: juegos, rondas, dinámicas para que el niño tenga una mejor
convivencia social.

-Fomentar en la comunidad educativa las actividades artísticas a través de

jornadas de integración que estimulen la actividad manual mediante el plegado y
la elaboración de títeres, aprovechar los diferentes materiales desechos para
contribuir así a la conservación y mejoramiento del medio ambiente.

-Proporcionar un mejor desarrollo físico y mental mediante la práctica de

actividades deportivas.

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 MARCO TEORICO

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Carlos Alberto Jiménez V. describe: "la lúdica como experiencia cultural, es una
dimensión transversal que atraviesa toda la vida, no son prácticas, no son
actividades, no es una ciencia, ni una disciplina, ni mucho menos una nueva
moda, sino que es un proceso inherente al desarrollo humano en toda su
dimensionalidad psíquica, social, cultural y biológica. Desde esta perspectiva, la
lúdica está ligada a la cotidianidad, en especial a la búsqueda del sentido de la
vida y a la creatividad humana."

Lúdica proviene del latín ludas, lúdica/co dícese de lo perteneciente o relativo al

juego. El juego es lúdico, pero no todo lo lúdico es juego.

La lúdica se entiende como una dimensión del desarrollo de los individuos, siendo
parte constitutiva del ser humano. el concepto de lúdica es tan amplio como
complejo, pues se refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, de
sentir, expresarse y producir en los seres humanos una serie de emociones
orientadas hacia el entretenimiento, la diversión, el esparcimiento, que nos llevan
a gozar, reír, gritar e inclusive llorar en una verdadera fuente generadora de
emociones.

La pedagogía vista como proceso reflexión-acción se constituye en una

herramienta que contribuye a generar la dignificación de la persona y la liberación
de todas las formas de opresión individual y colectiva, al interior de la escuela en
todos sus espacios.

En este contexto entra la pedagogía lúdica como reflexión-acción permanente

sobre el pensar, sentir y actuar del maestro en su interacción con el estudiante y
el conocimiento desde una perspectiva de goce por el conocimiento, por el trabajo

1
http://www.foroswebgratis.com/tema-a_escuela_formadora_de_valores_a_trav%C3%A9s_del_juego-
157221-2229683.htm

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por compartir porque satisface una necesidad y a su vez ayuda a través del juego
el crecimiento personal y colectivo en forma placentera. La pedagogía lúdica
enriquece el desarrollo cultural social dentro del tiempo libre y la educación formal
y no formal.

La recreación es ante todo una acción libre, si lleva implícita la orden o el mandato
pierde su condición esencial.

Toda actividad recreativa debe llevar el placer implícito, a satisfacción inmediata,

el goce por la participación, por la emoción en la realización y por el por el interés
que se despliega en ella.

Toda actividad humana es movida por una motivación, y en la recreación la

motivación se da por el placer que produce el vivir en plenitud estas acciones.

La recreación propicia la expresión del hombre, logrando proyectar su identidad y

por ende favorece la creatividad no se sustenta con los resultados sino en el
disfrute a través de la participación.

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 LA DANZA COMO MANIFESTACIÓN EXPRESIVA

La danza es una de las formas de arte y expresión más antigua de la humanidad,

diversificada y ramificada en numerosas variantes. Pues danza es bailar, mover el
cuerpo con ritmo, continuamente, dentro de un espacio determinado. Danzar es
expresar emociones e ideas moviendo el cuerpo en el espacio. Porque los
movimientos del cuerpo humano son como palabras que no se escuchan pero que
le dicen cosas a nuestros ojos.

La danza dentro del ámbito educativo debe ser planteada como la unión de
movimientos naturales (andar, correr, deslizarse sobre el suelo, girar, estirarse,
transportar algo o a alguien, etc...) Tradicionalmente, la danza ha estado orientada
hacia la repetición y memorización de patrones de movimiento, centrándose en un
trabajo de “reproducción” (trabajo memorístico-copia). Esta concepción debe ser
replanteada ya que la danza tiene mucho más que aportar en el ámbito educativo
abriendo campo para el trabajo de la creatividad, la relación entre compañeros, el
conocimiento de sí mismo, de otras culturas, entre otros.

La Danza se presenta dentro de la educación como una actividad con

innumerables valores entre los que podemos destacar:

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• Educación motriz • Educación rítmica y estética. • Valor telúrico.

• Valor creativo. • Valor social. • Alternativa a actividades físicas agonísticas.

•“El objetivo de la danza a los niños es –“tomakebetterpeople”- hacer mejor a los

seres humanos” (La danza y el niño-UNESCO, 1982).

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 LA RECREACION MUSICAL.

En la escuela primaria es uno de los elementos más importantes que posee el

maestro para hacer de la vida escolar un verdadero ensueño y un manantial de
recuerdos gratos. “La cultura musical de un pueblo tiene su origen en la escuela
primaria, de suerte que descuidarla significaría atentar contra la conciencia
artística del país.”

El canto en la vida de los niños, es el legado recreacional que dejan en sus

mentes y que ellos utilizarán durante toda su vida para descansar del trabajo
cotidiano, para alegrar a quienes los rodean, para expresar su amor y desamor,
para demostrar sus sentimientos, en fin será el canto su eterno amigo y
compañero.

El canto recreativo es el que más arraigo tiene en las mentes infantiles, ya que la
letra y la música de las canciones muestran lo bello del medio que los rodea, es la
expresión y apreciación de la naturaleza, es la vida hecha canción.

Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera

El canto es una expresión artística de valor innegable por lo que el niño, el joven y
aún el adulto sienten verdadera atracción; cantar es realizar la mitad de la vida.

La voz humana resulta tan bella cuando canta sola, como cuando actúa en
conjunto; las rondas y canciones infantiles son actividades recreativas de
extraordinario contenido pedagógico.

Representar la tradición oral que se transmite de generación en generación como

patrimonio cultural.

Las rondas y canciones infantiles además de ser una forma de expresión

recreativa, tienen la misión de enseñar jugando, constituyéndose en el elemento
pedagógico de especial importancia en la Escuela Nueva; enseñan relacionando
acciones de personas, animales, paisajes y fenómenos de la naturaleza, que
llevan al niño a un mundo de expresión y creatividad.

LAS RONDAS Y CANCIONES INFANTILES

Son palabras, movimientos, música y expresión dinámica que enseña conceptos
básicos en todas las áreas del conocimiento; ayudan al desarrollo físico,
intelectual y emocional del niño y ejercitan su creatividad y destreza.

Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera

 ACTIVIDADES RECREATIVAS- CULTURALES

Las actividades culturales en las instituciones educativas son aquellas que tienen
que ver con la tradición, las costumbres, los modos de vida, el folclor, entre otros.

También nos referimos a la música, la literatura, la pintura, el dibujo, el teatro, la

danza y demás actividades artísticas. A otras como el periodismo, la fotografía, las
artesanías y muchas más que también se les da el nombre de actividades
culturales. En todas ellas hay posibilidad de dejar volar la imaginación, lo que
importa no es solo el resultado de nuestra labor sino los cambios que ellos
producen en el Espíritu y el corazón de quienes lo hacen. A través de ellas se
puede dar en nosotros el entusiasmo creado que lleva a un nivel superior de
existencia. Puede despertarse en nosotros el interés por lo bello y la capacidad de
recibirlo y de integrarlo a nuestras vidas.

Empleamos el nombre de educación plástica o artística, para la asignatura

llamada hasta hace poco dibujo, porque esta última no abarca todas las
actividades que los niños realizan: pintura, moldeado, construcciones, origami,
pegado, recortado, trazado, entre otros.

Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera

El lugar que la educación plástica o artística debe ocupar en la educación está en
relación directa con los objetivos que deseamos alcanzar por su intermedio.

La técnica y el arte que antes estaban unidos parecen progresar siguiendo cada
uno finalidades distintas. De un lado está todo lo que es materialmente útil, del
otro lado lo que es psíquicamente necesario. La expresión artística infantil difiere
absolutamente del que llamamos dibujo del adulto. La expresión plástica infantil
exterioriza el mundo emocional del niño, su mundo interior, sin prestar atención al
parecido que pueda tener con el mundo de la realidad.

El verdadero dibujo infantil es auto expresión, es la comunicación del niño que

relata en forma plástica algo que le tocó emotivamente. Esta auto expresión puede
ser espontánea o provocada por el maestro que le hace recrear un tema que tiene
interés, que el niño sienta o viva. El relato infantil es global, sintético y es positivo
siempre que sea estrictamente personal, en el que no haya intervenido nadie.

Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera

 BIBLIOGRAFÍA

http://ludicaenlaescuela.blogspot.com/

La banda de las chicharras.

Poema para niños: María Elena Quintero.

La clase alegre: Sugerencias para el dibujo y el Trabajo manual. Lilian C. de

Martínez.

Meter Of. Mann, Pág. 192.

Manual de recreación, programa Escuela Nueva. José Antonio Hernández. Pág.,

140.

Cajita de sorpresas, expresiones para los más chiquitos, juegos y pasatiempos.

Grupo editorial Océano, Pág. 90.

Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ

SECCIÓN PRIMARIA

SEMANA DEL ARTE Y LA CULTURA

ABRIL 22 AL 26

“El m e dio me jor pa ra ha c e r bue nos a l os niños e s ha ce rlos

fe li ce s ”. Os ca r
Wilde

OBJETIVO: valorar la niñez, resaltando los valores artísticos y culturales a través

de diversas expresiones.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Lunes 22 de abril
Acto de apertura “la magia de ser niño”.
Día de la tierra:El Hombre poco a poco se fue adueñando del planeta,
pensando que este no tenía voz...Hoy nos damos cuenta de que no es así.
¡EL PLANETA TIERRA, GRITA DESESPERADAMENTE...PIDE AYUDA!,
es nuestro deber protegerlo y cuidarlo.

Martes 23 de abril
Día del idioma, Homenaje
En esta día se rindeHomenaje a la memoria del gran escritor español
Miguel de Cervantes Saavedra, quien contribuyera al engrandecimiento de
la lengua española por su obra maestra “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote
de la Mancha”.

Miércoles 24 de abril

Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera

 Elaboremos un antifaz, el cual será el distintivo para la actividad del día
jueves.

Jueves 25 de abril
Rumba aeróbica.

Viernes 26
Jornada de Calidad, día de la secretaria.

Comité: Myriam Giraldo Ospina, Claudia patricia Lopera, Gloria María Jiménez,
,Sugey Avellaneda.

Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera

 FECHAS IMPORTANTES ASOCIADAS CON EL PROYECTO

FECHA ELABORACIÓN DE TARJETA

DÍA DE LA MUJER

DÍA DE LA MUJER

DÍA DEL HOMBRE

Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera

DÍA DE LA MADRE

DÍA DE LAMUJER

DÍA DEL PADRE

DÍA DE AMOR Y
AMISTAD

Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera

UTILICEMOS LAS
CAJITAS DE
HUEVOS Y
ELABOREMOS UN
LINDO GUSANITO

ELABOREMOS UN
LINDO TÍTERE DE
DEDITOS

¿CÓMO HACER LOS

BINOCULARES?

Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera

 LA NAVIDAD

Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera