ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN.

FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS PARA

REALIZACIÓN Y LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN ANÁLISIS E
INTERPRETACIÓN.

AUTOR: MERCEDES GAGNETEN

El texto presenta una metodología de trabajo para sistematizar la práctica, la labor

del educador desde una perspectiva liberadora.

FASE II ANALISIS ¿QUÉ ES ANALIZAR? Es distinguir y separa las partes de un

todo hasta llegar a conocer un principio y elementos fundamentales, analizar es
comprender el todo a través del conocimiento y comprensión de las partes.
¿CÓMO SE ANALIZA? La técnica central consiste en descomponer el todo en
sus partes significativa: a) Detectar la contradicción. b) Analizar por separado cada
uno de los opuestos que la constituyen. c) Aspectos principales de la contradicción
(esencia). d) Aspectos secundarios de la contradicción. ¿POR QUÉ ANALIZAR?
El análisis tiene por objetivo distinguir, al interior de una teoría de la comunicación,
el discurso reconstruido en fase II en dos planos: A) La detonación: elementos
aparentes, manifiestos, señales. B) La connotación: lo oculto, latente a nivel de
significados. ¿QUÉ SE ANALIZA? Esta fase se basa esencialmente en la técnica
de análisis de la documentación producida en la reconstrucción de la práctica,
viabilizada a tarabas del relato descriptivo (diario de campo).

FASE III INTERPRETACION ¿QUÉ ES INTERPRETAR? Es un tipo síntesis de

composición de un todo por la reunión de sus partes. ¿POR QUÉ
INTERPRETAR? Describir el proceso de sistematizar la práctica en todas sus
fases practica-teoría. Tiene como objetivos investigar las tematices articuladas en
una matriz común, la realidad donde dichas experiencias surgen. ¿CÓMO SE
INTERPRETAN? La incorporación del marco teórico. Teorizar no solo la realidad
si no la practica en tiempo. Se toma en forma sistematizada. En función de
clarificar operativamente la secuencia de las tres fases, se sintetiza a continuación
su seriación.

DANTE GASTÉLUM SÁNCHEZ

LA INNOVACIÓN UPES 8-13
FASE IV ¿Qué ES CONCEPTUALIZAR? Es unir las diversas interpretaciones
sugeridas de la práctica, en un todo coherente, reconstrucción teórica,
aproximarse a lo concreto.

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