NOMBRE

DEL ALUMNO: ALICIA VERONICA FECHA: 25 de febrero de 2018

ALCÁNTARA GONZÁLEZ

TEORÍA AUTOR CARACTERÍSTICAS MENCIONA UN EJEMPLO

PRINCIPALES
PSICOANALÍTICA Sigmund Freud Según Sigmund Freud, la En el momento en que un
adolescencia es la etapa en la adolescente entra a la secundaria
que el ser humano busca nueva, se tendrá que enfrentar ante
identificarse y embonar en un la incertidumbre de cómo serán sus
entorno fuera de su hogar. Se compañeros y compañeras, si son
dan cambios fisiológicos más grandes, más desarrollados,
notables, cambios de conducta más altos, más delgados. Poco a
y la agresividad y en muchas poco se tendrá que ir identificando
ocasiones, actitudes erráticas o con cierto grupo de compañeros,
torpeza. El ser humano se pero lo más le preocupa, es su
compara con los demás, se atracción por las niñas de su salón.
llega a conclusiones del Ya no es como cuando era niño, que
autoconcepto y se dan las pasaban desapercibidas, sino que
manifestaciones e instintos ahora siente atracción e incluso
sexuales más importantes con excitación cuando está cerca de una
la intensión meramente chica. Comienza el deseo y
reproductiva, posibilidad de necesidad de masturbarse y muestra
 relaciones homosexuales hasta preocupación a que sus padres se
llegar a la verdadera enteren ya que no sabe cómo
identificación. No se niega la enfrentar este tema con ellos. Ya no
influencia social en el tiene ganas de salir con sus padres a
desarrollo del adolescente. reuniones familiares, prefiere
reunirse con amigos. Le gusta mucho
jugar con sus amigos, pero ya se
siente muy atraído por una
compañera. Siente que no es guapo,
que sus otros compañeros son
mejores. Su búsqueda de integración
es de carácter sexual.




PSICOSOCIAL Erik Erikson A diferencia de la teoría Unos amigos que son muy rebeldes
psicosexual de Freud donde la siempre salen juntos a fiestas y a
búsqueda es en el ámbito tomar, conquistan chicas, son los
sexual, Erik Erikson, habla sobre más populares y conocidas. Uno de
la adaptación del adolescente ellos tiene problemas familiares, el
en entorno social, donde su padre lo deja, la madre tiene varias
búsqueda es entrar dentro de parejas y no lo atiende, ni tiene
un grupo y encajar en el. Se comunicación con él, siempre los
preocupa mucho por lo convencía de hacer cosas no muy
económico, social, físico, debidas. Un día en una fiesta,
proyecta como se siente y se estaban tomando y de pronto él
preocupa como se ve. En propone destruir un coche y
cuanto a lo que la sociedad le entonces por no contradecir a este
impone, prefiere joven, todos los demás fueron a
contraponerse con sus mayores hacer lo mismo y el auto quedó
y querrá quedar bien con los destrozado. Cada que salían hacían
 jóvenes de su efad. Tiene algo así hasta que los padres los
ansiedad y preocupación por castigan un tiempo, reflexionan,
encajar en su medio. Se entran a la universidad y una nueva
necesita sentir seguro y etapa de responsabilidad y
aceptado. En ocasiones entrará tranquilizarse. Más o menos a los 20
en crisis de identidad. La edad años de edad.
de la rebeldía y dependiendo
de su entorno familiar pudiera
desarrollar una personalidad
disocial.


COGNITIVA Jean Piaget Piaget describe como los Un adolescente de 15 años que es
adolescentes van adquiriendo, muy artístico y kinestésico, pide a
durante esta etapa, diferentes sus padres tomar clases de pintura,
capacidades cognitivas como lo teatro, instrumentos musicales. Se
es el aprendizaje significativo, da cuenta que el nació para el arte,
resolución de problemas, gusta de pintar, hacer esculturas,
razonamiento, elección, toma etc. Sus padres se dan cuenta de
de responsabilidades discernir estas habilidades y lo inscriben en
entre lo bueno y lo malo. La una preparatoria con muchas
forma de pensar de la actividades similares donde el joven
adolescente es más abstracta se va desarrollando fácilmente con
más lógica mucho más estas materias. Al llegar a la edad de
elaborada. Cuenta ya con entrar a la universidad, decide que la
habilidades y capacidades que carrera que quiere estudiar, es
antes no tenía y que serán muy arquitectura y diseño. Fue tal la
parecidas a las que tendrá en estimulación y motivación para sus
su edad adulta. Durante esta habilidades y gustos que pudo
etapa será muy importante que decidir sin problema que profesión
el adolescente reciba una quería desarrollar en su vida adulta.
enseñanza rica que le permita
 desarrollar sus capacidades
cognitivas adecuadas para su
futuro profesional y así poder
desarrollar las habilidades
necesarias para una realizar su
profesión. Es esta etapa
también habrá toma de
decisiones para realizar una
carrera, poner un negocio o
independizarse de sus padres
para convertirse en un adulto
autónomo.



CONDUCTUAL Burrhus F. Skinner La Teoría de Skinner habla de la Una joven de 14 años, que asiste a la
asociación de la respuesta secundaria, todos los meses saca 10
deseada y el estímulo en todas sus materias. Sus padres no
reforzador. Aquí el adolescente ven lo que ella se esfuerza y nunca la
será premiado y reaforzado motivan con nada. Ella siente que no
cada que se requiera un cambio vale la pena luchar más por sacar 10
de conducta. Por el contrario, si y comienza a sacar 8s y 9s entonces
un adolescente recibe un si se dan cuenta del cambio. Ella les
castigo o rechazo por cada dice que se siente ignorada y sus
conducta que Se considere padres le prometen que ya no
adecuado, se estará aplicando pasará. Le proponen que una vez al
la técnica contraria y lo que mes irán todos juntos al cine a ver la
puede suceder es que el película que ella elija.
adolescente ya no trate de
esforzarse ya que nadie lo va a
valorar o, incluso cometerá
conductas malas ya que de
 todos modos recibirá un
castigo.



SOCIO-COGNITIVA Albert Bandura En su teoría nos explica que el Una joven es descubierta por sus
adolescente aprende y se padres cuando está en su cuarto
comporta en base a la fumando y solamente tiene 12 años
observación, imitación y de edad. Sus papas le reclaman, pero
repetición. Por eso es tan ella les contesta que tenía ganas de
importante que los padres fumar porque ellos fuman todo el
mantengan un ejemplo bueno y tiempo y tenía muchas ganas de
equilibrado para que los saber a qué sabía un cigarro. Sus
adolescentes crezcan con una papas se sintieron con la
educación coherente. responsabilidad de dejar de fumar
frente a la niña. Además de ser
bueno para la salud, evitarán que la
adolescente adquiera este vicio.

Referencias:

•Erikson EH. (2004). Sociedad y adolescencia. Siglo XXI editores, s.a. 19 edición en español.

•Freud, A. (1965). Psicoanálisis del desarrollo del niño y del adolescente. Barcelona: Paidós.

•Inhelder, B., & Piaget, J. (1985). De la lógica del niño a la lógica del adolescente. Barcelona: Paidós (original publicado en 1955).

•Flores, K. (s/f). Principales Teorías de la Adolescencia. Recuperado el 25 de febrero de 2018 de

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