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INSTITUCION EDUCATIVA JAIME GARZÓN
CUCUTA- NORTE DE SANTANDER-COLOMBIA

CREADA MEDIANTE DECRETO 0206 DEL 28 DE MAYO DE 2004
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
DIARIO DE CAMPO MEJORAMIENTO CONTINUO EN PRO DE LA EXCELENCIA ACADÉMICA
DOCENTE: JACQUELINE ARDILA DURAN AREA CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES PERIODO: I II GRADO: 503
FECHA TEMA ACTIVIDADES EVALUACIÓN OBSERVACIÓN
07-AGOSTO /20017 CIRCULACION CELULAR Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes participaron
del docente.  Trabajo en el cuaderno. activamente en clase
Desarrollo de actividad en clase
Aclaración de dudas por parte del docente.
Observación de imagen de la circulación en la

célula.
Comentarios por parte de los estudiantes

Consignación del tema por parte de los
estudiantes.
Desarrollo de actividades
11/AGOSTO 2017 CIRCULACION VEGETAL Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes participaron
del docente.  Trabajo en el cuaderno. activamente en clase.
 Desarrollo de actividad en clase.
Observación de imagen de la circulación

vegetal.

estudiantes.
Desarrollo de actividades.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
15/18/AGOSTO/2017 CIrCULACIÓN ANIMAL  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés

Presentación y explicación del tema por parte  Trabajo en el cuaderno. por el tema-
del docente.  Desarrollo de actividad en clase.
Observación de gráficos por parte de los

estudiantes.
Explicación por parte del docente y aclaración

de dudas..

estudiantes.
22/25AGOSTO/20017 CIRCULACIÓN HUMANA Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. La mayor parte de los estudiantes
del docente.  Trabajo en el cuaderno. captaron el tema.
Citación y elaboración de ejemplos sobre la
función de nutrición por parte del docente.
Citación de ejemplos por parte de los alumnos.

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
29//AGOSTO /2017 Organización del grupo para la elaboración. Evaluación escrita. Los estudiantes obtuvieron buenos
Evaluación de los temas resultados
vistos Explicación de la evaluación a desarrollar por
parte del docente.
Desarrollo de la evaluación por parte de los

estudiantes.
01 SEPTIEMBRE/ /2017 EXCRECIÓN CELULAR Retroalimentación de los temas vistos por parte  Participación en clase. Algunos estudiantes no prepararon la
de los docentes  Trabajo en el cuaderno. evaluación con responsabilidad.
Desarrollo de actividad en clase.
Presentación y explicación del tema por parte
del docente.
Comentarios por parte de los estudiantes.
Aclaración de dudas por parte del docente

estudiantes.
05-08/
SEPTIEMBRE/2017 EXCRECION EN LAS PLANTAS Retroalimentación de los temas vistos por parte  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
de los docentes  Trabajo en el cuaderno. por el tema
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1

estudiantes.
Los estudiantes demostraron interés

Retroalimentación del tema anterior visto por  Participación en clase. por el tema
12/15/SEPTIEMBRE/2017 EXCRECIÓN ANIMAL parte del docente  Trabajo en el cuaderno.
del docente.

estudiantes.
19 SEPTIEMBRE/2017 EXCRECIÓN HUMANA Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
del docente.  Trabajo en el cuaderno. por el tema
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
Explicación del proceso de digestión por el ser

humano
Participación activa por parte de los

estudiantes,
estudiantes.
26/SEPTIEMBRE /2017 ENFERMEDADES DEL Presentación y explicación del tema por parte Los estudiantes demostraron interés
SISTEMA EXCRETOR del docente.  Participación en clase. por el tema
 Trabajo en el cuaderno.
Citación de ejemplos de enfermedades del sr  Desarrollo de actividad en clase.
humano parte del docente.

estudiantes.
Desarrollo de actividades. .
Algunos estudiantes presentaron

29/SEPTIEMBRE /2017 Bimestral del primer periodo Organización del grupo para la elaboración. Evaluación escrita dificultad en el tema. La cual fueron
reforzados por el docente
Explicación de la evaluación a desarrollar por
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
parte del docente.

estudiantes.
.
03-06/ OCTUBRE/2017 Plan de mejoramiento Entrega y explicación del plan de mejoramiento Trabajo y recuperación realizada Algunos estudiantes no demostraron
a realizar por parte del profesor. interés por el trabajo a realizar.
Firma de constancia del trabajo entregado

DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
DOCENTE: JACQUELINE ARDILA DURAN AREA CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES PERIODO: IV GRADO: 503
10/OCTUBRE /20017 FUNCION DE RELACION Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes participaron
Observación de imagen de función de relación

estudiantes.
RELACIÓN DE PLANTAS  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés

13/OCTUBRE /2017 Y ANIMALES Presentación y explicación del tema por parte  Trabajo en el cuaderno. por el tema-
Explicación del proceso de respiración vegetal

por parte del docente.
Comentaros por parte de los alumnos.

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
170CTUBRE/2017 REPRODUCCION Desarrollo de actividades.  Participación en clase. La mayor parte de los estudiantes
CELULAR Presentación y explicación del tema por parte  Trabajo en el cuaderno. captaron el tema.
Citación y elaboración de ejemplos sobre las la

respiración de los animales por parte del
docente.

estudiantes.
20/OCTUBRE /20017
SEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTA
Evaluación de los temas

vistos
Organización del grupo para la elaboración de Evaluación escrita. Los estudiantes obtuvieron buenos
la elaboración. resultados

parte del docente.

24-/OCTUBRE /2017 Respiración en el ser estudiantes.
humano
 Participación en clase. Algunos estudiantes no prepararon la
Retroalimentación de los temas vistos por parte  Trabajo en el cuaderno. evaluación con responsabilidad.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
de los docentes Desarrollo de actividad en clase.
27/OCTURE /2017 REPRODUCCION VEGETAL Presentación y explicación del tema por parte Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés

estudiantes.
31/OCTUBRE /2017 REPRODUCCION ANIMAL Retroalimentación del tema anterior visto por  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
parte del docente  Trabajo en el cuaderno. por el tema

del docente.

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
O3/NOVIEMBRE REPRODUCCIÓN HUMANA Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase.
/2017 del docente.  Trabajo en el cuaderno. Los estudiantes demostraron interés
 Desarrollo de actividad en clase. por el tema
Citación y elaboración de ejemplo de las
adaptaciones de las plantas por parte del
docente.

estudiantes.
10/ SISTEMA NERVIOSO

NOVIEMBRE/2017 Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
Citación de ejemplos de adaptaciones de los
animales parte del docente.

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
14.17/NOVIEMBRE ORGANOS DE LOS SENTIDOS Desarrollo de actividades.  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
/2017  Trabajo en el cuaderno. por el tema

del docente.
Observación de láminas por parte del docente.

Comentarios por parte de los alumnos.

estudiantes.
.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
08-AGOSTO /20017 CIRCULACION CELULAR Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes participaron
del docente.  Trabajo en el cuaderno. activamente en clase
Observación de imagen de la circulación en la

célula.

estudiantes.
11/AGOSTO 2017 CIRCULACION VEGETAL Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes participaron
Observación de imagen de la circulación

vegetal.

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
16/18/AGOSTO/2017 CIrCULACIÓN ANIMAL  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés

Presentación y explicación del tema por parte  Trabajo en el cuaderno. por el tema-

estudiantes.

de dudas..

estudiantes.
23/25AGOSTO/20017 CIRCULACIÓN HUMANA Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. La mayor parte de los estudiantes
del docente.  Trabajo en el cuaderno. captaron el tema.
Citación y elaboración de ejemplos sobre la
función de nutrición por parte del docente.

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
30//AGOSTO /2017 Organización del grupo para la elaboración. Evaluación escrita. Los estudiantes obtuvieron buenos
Evaluación de los temas resultados
vistos Explicación de la evaluación a desarrollar por
parte del docente.

estudiantes.
01 SEPTIEMBRE/ /2017 EXCRECIÓN CELULAR Retroalimentación de los temas vistos por parte  Participación en clase. Algunos estudiantes no prepararon la
del docente.

estudiantes.
06-08/
SEPTIEMBRE/2017 EXCRECION EN LAS PLANTAS Retroalimentación de los temas vistos por parte  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
de los docentes  Trabajo en el cuaderno. por el tema
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1

estudiantes.

Retroalimentación del tema anterior visto por  Participación en clase. por el tema
13/15/SEPTIEMBRE/2017 EXCRECIÓN ANIMAL parte del docente  Trabajo en el cuaderno.
del docente.

estudiantes.
20 SEPTIEMBRE/2017 EXCRECIÓN HUMANA Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
Explicación del proceso de digestión por el ser

humano

estudiantes,
estudiantes.
26/SEPTIEMBRE /2017 ENFERMEDADES DEL Presentación y explicación del tema por parte Los estudiantes demostraron interés
SISTEMA EXCRETOR del docente.  Participación en clase. por el tema
Citación de ejemplos de enfermedades del sr  Desarrollo de actividad en clase.
humano parte del docente.

estudiantes.
Desarrollo de actividades. .

30/SEPTIEMBRE /2017 Bimestral del primer periodo Organización del grupo para la elaboración. Evaluación escrita dificultad en el tema. La cual fueron
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
parte del docente.

estudiantes.
.
04-06/ OCTUBRE/2017 Plan de mejoramiento Entrega y explicación del plan de mejoramiento Trabajo y recuperación realizada Algunos estudiantes no demostraron
a realizar por parte del profesor. interés por el trabajo a realizar.

DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
11/OCTUBRE /20017 FUNCION DE RELACION Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes participaron
Observación de imagen de función de relación

estudiantes.
RELACIÓN DE PLANTAS  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés

13/OCTUBRE /2017 Y ANIMALES Presentación y explicación del tema por parte  Trabajo en el cuaderno. por el tema-
Explicación del proceso de respiración vegetal

por parte del docente.

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
18 0CTUBRE/2017 REPRODUCCION Desarrollo de actividades.  Participación en clase. La mayor parte de los estudiantes
CELULAR Presentación y explicación del tema por parte  Trabajo en el cuaderno. captaron el tema.

docente.

estudiantes.
20/OCTUBRE /20017
SEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTA
Evaluación de los temas

vistos
Organización del grupo para la elaboración de Evaluación escrita. Los estudiantes obtuvieron buenos
la elaboración. resultados

parte del docente.

25-/OCTUBRE /2017 Respiración en el ser estudiantes.
humano
 Participación en clase. Algunos estudiantes no prepararon la
Retroalimentación de los temas vistos por parte  Trabajo en el cuaderno. evaluación con responsabilidad.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
de los docentes Desarrollo de actividad en clase.
28/OCTURE /2017 REPRODUCCION VEGETAL Presentación y explicación del tema por parte Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés

estudiantes.
01/NOVIEMBRE REPRODUCCION ANIMAL Retroalimentación del tema anterior visto por  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
/2017 parte del docente  Trabajo en el cuaderno. por el tema

del docente.

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
REPRODUCCIÓN HUMANA Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase.
O3/NOVIEMBRE del docente.  Trabajo en el cuaderno. Los estudiantes demostraron interés
/2017  Desarrollo de actividad en clase. por el tema
Citación y elaboración de ejemplo de las
adaptaciones de las plantas por parte del
docente.

estudiantes.
SISTEMA NERVIOSO
11/ Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
NOVIEMBRE/2017 del docente.  Trabajo en el cuaderno. por el tema

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
ORGANOS DE LOS SENTIDOS Desarrollo de actividades.  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
15.17/NOVIEMBRE  Trabajo en el cuaderno. por el tema
/2017  Desarrollo de actividad en clase.

del docente.
Observación de láminas por parte del docente.

Comentarios por parte de los alumnos.

estudiantes.
.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1

 Desarrollo de las actividades en la Existen estudiantes que presentan
07-/AGOSTO /20017 RESPIRACION Presentación de las actividades preparadas semana de diagnostica. Falencias en el sus conocimiento con
por el docente a los estudiantes.  Evaluación escrita. respecto a los cono cimientos ad
Explicación de las actividades a desarrollar.
Orientación por parte del docente.
Corrección y análisis de las actividades.
Los estudiantes participaron

09/AGOSTO/2017 RESPIRACIÓN HUMANA Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. activamente en clase.
del docente.  Trabajo en el cuaderno.
Observación de imagen de la respiración

humana.

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
14/16/AGOSTO/2017 SISTEMA LOCOMOTOR del docente.  Trabajo en el cuaderno. por el tema-
estudiantes.

de dudas..

estudiantes.

28-30 AGOSTO/20017 EL ESQUELETO del docente.  Participación en clase. La mayor parte de los estudiantes
 Trabajo en el cuaderno. captaron el tema.

estudiantes.
Presentación y explicación del tema por parte La mayor parte de los estudiantes
04/06 LOS MUSCULO9S del docente. captaron el tema.
 Participación en clase.
SEPTIEMBRE/2017
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
Citación y elaboración de ejemplos sobre el  Desarrollo de actividad en clase.

reino mónera por parte del docente.

estudiantes.
EVALUACIÓN ESCRITA Organización del grupo para la elaboración.

10//SEPTIEMBRE /2017 Evaluación escrita. Los estudiantes obtuvieron buenos
Explicación de la evaluación a desarrollar por resultados
parte del docente.

estudiantes.
EL ECOSISTEMA
Retroalimentación de los temas vistos por parte  Participación en clase. Algunos estudiantes no prepararon la
12-17 SEPTIEMBRE/2017 de los docentes  Trabajo en el cuaderno. evaluación con responsabilidad.
del docente.

DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
22-25 SEPTIEMBRE/2017 RELACIONES Retroalimentación del tema anterior visto por  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
SIMBIOTICAS parte del docente  Trabajo en el cuaderno. por el tema
del docente.

estudiantes.

27/SEPTIEMBRE /2017 BIMESTRAL Organización del grupo para la elaboración. Evaluación escrita dificultad en el tema. La cual fueron
parte del docente.
.
estudiantes.
.
Entrega y explicación del plan de mejoramiento Trabajo y recuperación realizada

02-04 OCTUBRE/2017 ACTIVIDADES DE REFUERZO a realizar por parte del profesor.

DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
09/OCTUBRE/20017 EL UNIVERSO Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes participaron
Observación de imagen de los alimentos

estudiantes.
11/OCTUBRE /2017 EL SISTEMA SOLAR

del docente.  Trabajo en el cuaderno. por el tema-
Explicación de los tipos de alimentos por parte
del docente.

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
16-18 LOS PLANETAS Y del docente.  Trabajo en el cuaderno. por el tema
OCTUBRE/2017 SATELITES  Desarrollo de actividad en clase.
docente.

estudiantes.
23 PLANETAS ENANOS Organización del grupo para la elaboración de  Participación en clase. Algunos estudiantes no prepararon la
25/OCTUBRE /20017 la elaboración.  Trabajo en el cuaderno. evaluación con responsabilidad.
parte del docente.

estudiantes.
Retroalimentación de los temas vistos por parte

de los docentes

del docente.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
ASTEROIDES Y COMETAS
29/OCTUBRE /2017 Comentarios por parte de los estudiantes.
 Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
Aclaración de dudas por parte del docente  Trabajo en el cuaderno. por el tema
estudiantes.
Retroalimentación del tema anterior visto por  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
EL PLANETA TIERRA parte del docente por el tema
31/OCTUBRE /2017
del docente.

estudiantes.
05/07/NOVIEMBRE  Participación en clase.

/2017 CAPAS INTERNA DE LA Presentación y explicación del tema por parte Los estudiantes demostraron interés
TIERRA Y CAPAS DE LAS  Trabajo en el cuaderno.
del docente.  Desarrollo de actividad en clase. por el tema
ATMOSFERA
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1

estudiantes.
12 -14 NOVIEMBRE MOVIMIENTOS NDE LA Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
/2017 TIERRA del docente.  Trabajo en el cuaderno. por el tema

estudiantes.
.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1

 Desarrollo de las actividades en la Existen estudiantes que presentan
08-/AGOSTO /20017 RESPIRACION Presentación de las actividades preparadas semana de diagnostica. Falencias en el sus conocimiento con
por el docente a los estudiantes.  Evaluación escrita. respecto a los cono cimientos ad
Los estudiantes participaron

10/AGOSTO/2017 RESPIRACIÓN HUMANA Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. activamente en clase.
del docente.  Trabajo en el cuaderno.
Observación de imagen de la respiración

humana.

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
15/17/AGOSTO/2017 Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
SISTEMA LOCOMOTOR del docente.  Trabajo en el cuaderno. por el tema-
estudiantes.

de dudas..

estudiantes.
29-31 AGOSTO/20017 Presentación y explicación del tema por parte

EL ESQUELETO del docente.  Participación en clase. La mayor parte de los estudiantes

estudiantes.
05/07 Presentación y explicación del tema por parte La mayor parte de los estudiantes
SEPTIEMBRE/2017 LOS MUSCULO9S
del docente.  Participación en clase. captaron el tema.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
Citación y elaboración de ejemplos sobre el  Desarrollo de actividad en clase.
reino mónera por parte del docente.

estudiantes.
11//SEPTIEMBRE /2017 EVALUACIÓN ESCRITA Organización del grupo para la elaboración.

Evaluación escrita. Los estudiantes obtuvieron buenos
parte del docente.

estudiantes.
13-18 SEPTIEMBRE/2017 EL ECOSISTEMA Retroalimentación de los temas vistos por parte  Participación en clase. Algunos estudiantes no prepararon la
del docente.

DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
23-26 SEPTIEMBRE/2017 RELACIONES

SIMBIOTICAS Retroalimentación del tema anterior visto por  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
parte del docente  Trabajo en el cuaderno. por el tema
del docente.

estudiantes.
28/SEPTIEMBRE /2017 BIMESTRAL Algunos estudiantes presentaron

Organización del grupo para la elaboración. Evaluación escrita dificultad en el tema. La cual fueron
parte del docente.
.
estudiantes.
.
03-05 OCTUBRE/2017 ACTIVIDADES DE REFUERZO Entrega y explicación del plan de mejoramiento Trabajo y recuperación realizada
a realizar por parte del profesor.

DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
10/OCTUBRE/20017 EL UNIVERSO Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes participaron
Observación de imagen de los alimentos

estudiantes.
12/OCTUBRE /2017 EL SISTEMA SOLAR

Explicación de los tipos de alimentos por parte
del docente.

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
17-19OCTUBRE/2017 LOS PLANETAS Y del docente.  Trabajo en el cuaderno. por el tema
SATELITES  Desarrollo de actividad en clase.
docente.

estudiantes.
24
65/OCTUBRE /20017 PLANETAS ENANOS Organización del grupo para la elaboración de  Participación en clase. Algunos estudiantes no prepararon la
la elaboración.  Trabajo en el cuaderno. evaluación con responsabilidad.
parte del docente.

estudiantes.
Retroalimentación de los temas vistos por parte

de los docentes

del docente.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
30/OCTUBRE /2017 ASTEROIDES Y COMETAS

Aclaración de dudas por parte del docente  Trabajo en el cuaderno. por el tema
estudiantes.
Retroalimentación del tema anterior visto por  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
01/NOVIEMBRE EL PLANETA TIERRA parte del docente por el tema
/2017
del docente.

estudiantes.
06/08/NOVIEMBRE  Participación en clase.

/2017 CAPAS INTERNA DE LA Presentación y explicación del tema por parte Los estudiantes demostraron interés
TIERRA Y CAPAS DE LAS  Trabajo en el cuaderno.
del docente.  Desarrollo de actividad en clase. por el tema
ATMOSFERA
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1

estudiantes.
13 -15 NOVIEMBRE MOVIMIENTOS NDE LA Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
/2017 TIERRA del docente.  Trabajo en el cuaderno. por el tema

estudiantes.
.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1

.
07-/AGOSTO /20017 .LA CADENA ALIMENTICIA Presentación y explicación del tema por parte Los estudiantes participaron
del docente.  Participación en clase. activamente en clase.
Aclaración de dudas por parte del docente.  Desarrollo de actividad en clase.
Observación de imagen de seres vivos-

estudiantes.
10/AGOSTO/2017
PIRAMIDE ALIMENTICIA
estudiantes.

de dudas..

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
14/17/AGOSTO Presentación y explicación del tema por parte

/2017 LOS ALIMENTOS del docente.  Participación en clase. La mayor parte de los estudiantes
Citación y elaboración de ejemplos sobre los  Desarrollo de actividad en clase.
alimentos por parte del docente.

estudiantes.
21-.24 DE Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. La mayor parte de los estudiantes
AGOSTO/20017 EL APARATO DIGESTIVO del docente.  Trabajo en el cuaderno. captaron el tema.
Indicación de partes del aparato digestivos del
humano por parte del docente.

estudiantes.
28-/31 Organización del grupo para la elaboración de Evaluación escrita.

DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
AGOSTO/2017 Evaluación sobre los la evaluación Los estudiantes obtuvieron buenos

temas vistos resultados
parte del docente.

estudiantes.
04-07 de GLÁNDULAS ANEXAS DEL

SEPTIEMBRE /2017 APARATO DIGESTIVO Retroalimentación de los temas vistos por parte  Participación en clase. Algunos estudiantes no prepararon la
del docente.

estudiantes.
11.14/SEPTIEMBRE ENFERMEDADES DEL Retroalimentación del tema anterior visto por  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
/2017 APARATO DIGESTIVO parte del docente  Trabajo en el cuaderno.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1

estudiantes.
18SEPTIEMBRE
ECOLOGIA
estudiantes,
estudiantes.
21 -25 Presentación y explicación del tema por parte

LA MATERIA Y SUS
SEPTIEMBRE/2017
ESTADOS
del docente.  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
 Trabajo en el cuaderno. por el tema
Citación de ejemplos de los hongos parte del  Desarrollo de actividad eS
docente.

DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1

estudiantes.
28/ septiembre/2017
BIMESTRAL
Organización del grupo para la elaboración. Evaluación escrita Algunos estudiantes presentaron
dificultad
parte del docente.

estudiantes.
.
Entrega y explicación del plan de mejoramiento Trabajo y recuperación realizada Algunos estudiantes presentaron
PLAN DE MEJORAMIENTO
02- 05-OCUBRE/2017 a realizar por parte del profesor. dificultad en el tema. La cual fueron
.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
0 9 0CTUBRE/20017 METODOS PARA Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes participaron
SEPARAR LAS del docente.  Trabajo en el cuaderno. activamente en clase.
MEZCLAS
Observación de imagen de las características

por parte de los estudiantes
estudiantes.
12/AOCTUBRE /2017 EL SISTEMA OSEO Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
Explicación por parte del docente.

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
6-19/Octubre/2017 LAS ARTICULACIONES Presentación y explicación del tema por parte La mayor parte de los estudiantes
Citación y elaboración de ejemplos Por parte  Desarrollo de actividad en clase.
del docente.

estudiantes.
30/OCTUBRE /2017 LOS MUSCULOS de los docentes evaluación con responsabilidad.
del docente.

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
02/NOVIEMBRE LOS ALIMENTOS EN EL Retroalimentación del tema anterior visto por  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
/2017 SER HUMANOORGANOS parte del docente  Trabajo en el cuaderno. por el tema
DE LOS SENTIDOS
del docente.

estudiantes.
06-09/NOVIEMBRE LA VISTA Y EL GUSTO Y Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
/2017 TACTO del docente.  Trabajo en el cuaderno. por el tema
Citación y elaboración de ejemplo de los

alimentos según su origen por parte del
docente.

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
13-16 DE AUDICION Y OLFATO Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
Citación de ejemplos de la clasificación de
alimentos según su función parte del docente.

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1

.
09-/AGOSTO /20017 .LA CADENA ALIMENTICIA Presentación y explicación del tema por parte Los estudiantes participaron
del docente.  Participación en clase. activamente en clase.
Aclaración de dudas por parte del docente.  Desarrollo de actividad en clase.
Observación de imagen de seres vivos-

estudiantes.
11/AGOSTO/2017 PIRAMIDE ALIMENTICIA Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
estudiantes.

de dudas..

DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
estudiantes.
16/18/AGOSTO Presentación y explicación del tema por parte

LOS ALIMENTOS
/2017 del docente.  Participación en clase. La mayor parte de los estudiantes
Citación y elaboración de ejemplos sobre los  Desarrollo de actividad en clase.
alimentos por parte del docente.

estudiantes.
23-.25 DE Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. La mayor parte de los estudiantes
AGOSTO/20017 EL APARATO DIGESTIVO del docente.  Trabajo en el cuaderno. captaron el tema.
Indicación de partes del aparato digestivos del
humano por parte del docente.

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
28-/31 Organización del grupo para la elaboración. Evaluación escrita.

AGOSTO/2017 Evaluación sobre los Los estudiantes obtuvieron buenos
temas vistos
parte del docente.

estudiantes.
06-09 de GLÁNDULAS ANEXAS DEL Retroalimentación de los temas vistos por parte
APARATO DIGESTIVO
SEPTIEMBRE /2017 de los docentes  Participación en clase.
 Trabajo en el cuaderno. Algunos estudiantes no prepararon la
Presentación y explicación del tema por parte Desarrollo de actividad en clase. evaluación con responsabilidad.
del docente.

estudiantes.
13.16/SEPTIEMBRE ENFERMEDADES DEL Retroalimentación del tema anterior visto por

APARATO DIGESTIVO
/2017 parte del docente  Participación en clase.
 Trabajo en el cuaderno. Los estudiantes demostraron interés
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1

del docente.  Participación en clase.
 Trabajo en el cuaderno. Los estudiantes demostraron interés
Comentarios por parte de los estudiantes. por el tema

estudiantes.
20 DE SEPTIEMBRE ECOLOGIA Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
/2017 del docente.  Trabajo en el cuaderno. por el tema
estudiantes,
estudiantes.
22 - LA MATERIA Y SUS Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
SEPTIEMBRE/2017 ESTADOS del docente.  Trabajo en el cuaderno. por el tema
 Desarrollo de actividad eS
Citación de ejemplos de los hongos parte del
docente.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1

estudiantes.
27/ septiembre/2017 BIMESTRAL Organización del grupo para la elaboración. Evaluación escrita Algunos estudiantes presentaron
dificultad
parte del docente.

estudiantes.
.
30 DE SEPTIEMBRE/ PLAN DE MEJORAMIENTO Entrega y explicación del plan de mejoramiento Trabajo y recuperación realizada Algunos estudiantes presentaron
03.05 DE a realizar por parte del profesor. dificultad en el tema. La cual fueron
OCTUBRE/2017 reforzados por el docente
.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
11 0CTUBRE/20017 METODOS PARA Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes participaron
SEPARAR LAS del docente.  Trabajo en el cuaderno. activamente en clase.
MEZCLAS
Observación de imagen de las características

por parte de los estudiantes
estudiantes.
13/AOCTUBRE /2017 EL SISTEMA OSEO Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
Explicación por parte del docente.

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
07-20/Octubre/2017 LAS ARTICULACIONES Presentación y explicación del tema por parte La mayor parte de los estudiantes
Citación y elaboración de ejemplos Por parte  Desarrollo de actividad en clase.
del docente.

estudiantes.
25.331/OCTUBRE LOS MUSCULOS de los docentes evaluación con responsabilidad.
/2017 Desarrollo de actividad en clase.
del docente.

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
LOS ALIMENTOS EN EL Retroalimentación del tema anterior visto por  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
03/NOVIEMBRE SER HUMANOORGANOS parte del docente  Trabajo en el cuaderno. por el tema
DE LOS SENTIDOS
del docente.

estudiantes.
07-09/NOVIEMBRE LA VISTA Y EL GUSTO Y Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
/2017 TACTO del docente.  Trabajo en el cuaderno. por el tema
Citación y elaboración de ejemplo de los

alimentos según su origen por parte del
docente.

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
14-17 DE AUDICION Y OLFATO Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
Citación de ejemplos de la clasificación de
alimentos según su función parte del docente.

estudiantes.
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DOCENTE: JACQUELINE ARDILA AREA Matemáticas ASIGNATURA Aritmética PERIODO: III

GRADO: 403
07de AGOSTO/20017 LA MULTIPLICACION Presentación y explicación del tema por parte

del docente.  Participación en clase.
 Trabajo en el cuaderno. Los estudiantes participaron
Citación de ejemplos orales por parte de los  Desarrollo de actividad en clase. activamente en clase.
alumnos.

estudiantes.

PROPIEDADES DE LA del docente.
10-11AGOSTO/2017 MULTIPLICACION  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
Explicación del tema por parte del profesor.  Trabajo en el cuaderno. por el tema-
Citación de ejemplos orales por parte de los  Desarrollo de actividad en clase.
alumnos.

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
PROBLEMAS DE LA
14 AGOSTO/2017 MULTIPLICACION Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. La mayor parte de los estudiantes
del docente.  Trabajo en el cuaderno. captaron el tema. algunos estudiantes
 Desarrollo de actividad en clase. necesitaron de mayor orientación.
Citación de ejemplos orales por parte de los

alumnos.
. Consignación del tema por parte de los

estudiantes.
LA DIVISION
17-18/AGOSTO/20017 Presentación y explicación del tema por parte
del docente.
 Participación en clase. Algunos estudiantes presentaron
Citación y elaboración de ejemplo sobre la  Trabajo en el cuaderno. dificultad en el tema. La cual fueron
división en el tablero por parte del docente. Desarrollo de actividad en clase. reforzados por el docente

alumnos.

estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
21/FAGOSTO/2017 Evaluación de los temas Organización del grupo para la elaboración.

vistos
Explicación de la evaluación a desarrollar por Evaluación escrita. Algunos estudiantes no prepararon la
parte del docente. evaluación con responsabilidad.

estudiantes.
24-25/Febrero/2017 PROBLEMAS DE LA DIVISION Presentación y explicación del tema por parte

del docente.
Citación y elaboración de ejemplo sobre  Trabajo en el cuaderno. por el tema
Ubicación en la tabla de valores con números  Desarrollo de actividad en clase.
de 6 cifras en el tablero por parte del docente.

alumnos.

estudiantes.

28/AGOSTO/2017 LOS MULTIPLOS del docente.
Citación y elaboración de ejemplo de  Trabajo en el cuaderno. por el tema
múltiplosen el tablero por parte del docente.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1

alumnos.

estudiantes.
Propiedades de la suma Presentación y explicación del tema por parte

del docente.
31 DE  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés
AGOSTO/01SEPTIEMBRE/2017 Citación y elaboración de ejemplo de las  Trabajo en el cuaderno. por el tema
propiedades de la adición en el tablero por  Desarrollo de actividad en clase.
parte del docente.

alumnos.

estudiantes.
Situaciones problemáticas Presentación y explicación del tema por parte

04/SEPTIEMBRE/2017 con adición y sustracción del docente.
Patrones numéricos Los estudiantes demostraron interés
Citación y elaboración de ejemplo del valor  Participación en clase. por el tema
posicional (unidades, decenas y centenas) en el  Trabajo en el cuaderno.
tablero por parte del docente.  Desarrollo de actividad en clase.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1

alumnos.

estudiantes.
.
Evaluación de los términos Organización del grupo para la elaboración.
vistos
Explicación de la evaluación a desarrollar por .
parte del docente. Evaluación escrita

estudiantes.
La sustracción y sus términos

del docente.
Citación y elaboración de ejemplo de  Participación en clase. Algunos estudiantes no prepararon la

La sustracción en el tablero por parte del  Trabajo en el cuaderno. evaluación con responsabilidad.
docente.  Desarrollo de actividad en clase

alumnos.
Escritura de los signos y explicación del profesor
de su significado.
Realización de ejercicios en el tablero por parte
de los alumnos
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1

estudiantes.
07-08/SEPTIEMBRE/2017 LOS DIVISORES Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Algunos estudiantes presentaron
del docente.  Trabajo en el cuaderno. dificultad en el tema. La cual fueron
Problemas de la sustracción  Desarrollo de actividad en clase reforzados por el docente
Citación y elaboración de ejemplo de
problemas de la sustracción por parte de los
docentes.

alumnos.

estudiantes.
11/SEPTIEMBRE/2017 MCM Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Algunos estudiantes presentaron
del docente.  Trabajo en el cuaderno. dificultad en el tema. La cual fueron
Desarrollo de actividad en clase reforzados por el docente
Citación y elaboración de ejemplo de la adición
por parte de los docentes.
Realización de sumas en el tablero por parte del

profesor explicando el procedimiento.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
14-15 DE SEPTIEMBRE/2017 MCD Realización de sumas por parte de los alumnos.

 Participación en clase. Los estudiantes trabajaron con
Desarrollo de actividades,  Trabajo en el cuaderno. responsabilidad
Trabajo en el cuaderno-
.

estudiantes.
Presentación y explicación del taller por parte  Participación en clase.

18 /SEPTIEMBRE /2017 NUMEROS PRIMOS Y del docente.  Trabajo en el cuaderno.
COMPUESTOS Desarrollo de actividad en clase
Realización del taller por parte de los alumnos. Los estudiantes trabajaron con
responsabilidad
.
21-22/SEPTIEMBRE/2017 DESCOMPOSICION DE Presentación y explicación del taller por parte  Participación en clase.
FACTORES PRIMOS del docente.  Trabajo en el cuaderno.
Realización del taller por parte de los alumnos.

DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
25/SEPTIEMBRE/2017 bimestral Explicación de la evaluación a desarrollar por bimestral

parte del docente. algunos estudiantes no prepararon loa
evaluación
estudiantes.
28-29/SEPTIEMBRE/2017 Plan de mejoramiento Presentación del taller de refuerzo. Taller y recuperación

Algunos estudiantes no recuperaron
02/OCTUBRE/2017 Orientación por parte del docente.
Desarrollo del taller por parte de los

estudiantes.
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DOCENTE: JACQUELINE ARDILAAREA Matemáticas ASIGNATURA Aritmética PERIODO: IV GRADO: 403

 Desarrollo de las actividades realizadas Participación activa de los estudiantes
09 de OCTUBRE/20017 FRACCIONES Presentación de las actividades preparadas en clase. ante el tema.
por el docente a los estudiantes.
REPRESENTACION DE LOS
12-13 DE OCTUBRE/2017 FRACCIONARIOS Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase. Los estudiantes participaron
.Realización de ejemplos

estudiantes.
16 DE OCTUBRE/2017 FRACCIO9NES PROPIAS E Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase.
IMPROPIAS del docente.  Trabajo en el cuaderno. Los estudiantes demostraron interés
 Desarrollo de actividad en clase. por el tema-
Citación y elaboración de ejemplo sobre el
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
tema
21-31 DE OCTUBRE/2017  Participación en clase.
AMPLIFICACIONES DE Citación de ejemplos orales por parte de los  Desarrollo de actividad en clase. Los estudiantes demostraron interés
FRACCIONARIOS alumnos. por el tema

estudiantes.
La mayor parte de los estudiantes
02.03 DE captaron el tema. algunos estudiantes
NOVIEMBRE/2017  Participación en clase. necesitaron de mayor orientación.
Presentación y explicación del tema por parte  Trabajo en el cuaderno.
PARO MAGISTERIAL Y del docente.  Desarrollo de actividad en clase.
VACACIONES
Citación y elaboración de ejemplo sobre
relación de mayor que y menor que de números
del 1000 al 1999 en el tablero por parte del
Valor de posición de docente.
números del 3000 al 3999
alumnos.
06 DE NOVIEMBRE/2017 Consignación del tema por parte de los  Participación en clase. Algunos estudiantes presentaron
estudiantes.  Trabajo en el cuaderno. dificultad en el tema. La cual fueron
Desarrollo de actividad en clase. reforzados por el
del docente.
Algunos estudiantes no prepararon la
Lectura de números en el tablero del 2000 al evaluación con responsabilidad.
09.10 DE 2999 por parte del docente.  Participación en clase.
NOVIEMBRE/2017
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
Citación de ejemplos orales por parte de los Desarrollo de actividad en clase.

alumnos.

estudiantes.
por parte de los estudiantes.

13 DE NOVIEMBRE/2017 MAYOR Y MENOR QUE DE Presentación y explicación del tema por parte por el te
FRACCIONARIOS del docente.  Participación en clase.
. Desarrollo de actividad en clase.
Citación de ejemplos orales por parte de los por el tema
alumnos.

estudiantes.
Presentación y explicación del tema por parte  Participación en clase.

16, 17 DE del docente.  Trabajo en el cuaderno. Los estudiantes demostraron interés
NOVIEMBRE/2017 OPERACIONES ENTRE Desarrollo de actividad en clase. por el tema
FRACCIONARIOS Citación y elaboración de ejemplo sobre
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
relación de mayor que y menor que de números

del 2000 al 2999 en el tablero por parte del
docente.  Participación en clase.
Citación de ejemplos orales por parte de los  Desarrollo de actividad en clase.
alumnos.

estudiantes.

del docente. Los estudiantes demostraron interés
por el tema
Lectura de números en el tablero del 2000 al
2999 por parte del docente.
Citación de ejemplos orales por parte de los  Participación en clase.

alumnos.  Trabajo en el cuaderno.
estudiantes.
Presentación y explicación del tema por parte Los estudiantes demostraron interés
del docente. por el tema
Lectura de números en el tablero del 3000 al

DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
3999 por parte del docente.

Citación de ejemplos orales por parte de los  Trabajo en el cuaderno.
alumnos.  Desarrollo de actividad en clase.

estudiantes.
.

del docente.
 Trabajo en el cuaderno. PARO MAGISTERIAL Y VACACIONES
Citación de ejemplos orales por parte de los  Desarrollo de actividad en clase
alumnos.

estudiantes.
Explicación por parte del profesor dificultad en el tema. La cual fueron
Citación de ejemplos orales por parte de los reforzados por el docente
alumnos.

estudiantes.  Participación en clase.
Desarrollo de actividades.  Desarrollo de actividad en clase
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1

del docente.
Lectura de números en el tablero del 4000 al Algunos estudiantes presentaron

6999 por parte del docente. dificultad en el tema. La cual fueron
alumnos.

estudiantes.  Participación en clase.
Desarrollo de actividades. Desarrollo de actividad en clase

del docente.
Citación y elaboración de ejemplo sobre la

secuencia de números del 4000 al 6999 Algunos estudiantes presentaron
. dificultad en el tema. La cual fueron
alumnos.  Participación en clase.
Consignación del tema por parte de los Desarrollo de actividad en clase
estudiantes.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1

Presentación y explicación del tema por parte dificultad en el tema. La cual fueron
del docente. reforzados por el docente
Citación y elaboración de ejemplo sobre la el

valor posicional de números del 4000 al 6999
.

alumnos.
Consignación del tema por parte de los  Trabajo en el cuaderno.
estudiantes. Desarrollo de actividad en clase
.
.

falencias
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
DOCENTE: JACQUELINE ARDILA DURAN AREA ética ASIGNATURA ética PERIODO: II GRADO: 303

12 agosto/2017 Reconocer la Observación de videos de la familia. Participación en clase. Realizar un resumen de lo observado
importancia de Análisis y comentarios. en la película.
demostrar el sentido de Conclusiones de lo observado.
responsabilidad en sus
actos para encaminar su
formación como
miembro de una
sociedad.
18 agosto/2017 Reconocer la Observación de videos de la familia. Participación en clase. Realizar un resumen de lo observado
importancia de Análisis y comentarios. en la película.
demostrar el sentido de Conclusiones de lo observado.
responsabilidad en sus
actos para encaminar su
formación como
miembro de una
sociedad
25 agosto/2017 Presentación y explicación del tema. Participación en clase. Indicar cuáles son las actividades
Indicar cuál es la misión Aclaración de dudas e inquietudes. Actividad complementaria realizadas por los miembros de su
de los miembros de la Consignación del tema. familia.
familia para determinar Desarrollo de actividad
el papel que va complementaria
desarrollar en ella.
01 Indicar cuál es la misión Retroalimentación de la clase Participación en la clase. Realizar una sopa de letras con el
septiembre/2017 de los miembros de la anterior. Desarrollo de la guía. tema explicado.
familia para determinar Desarrollo de guía complementaria.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
el papel que va
desarrollar en ella.
0815 Practica las normas de Presentación y explicación del tema. Participación en clase. Realizar dibujos del tema.
septiembre/2017 aseo personal para su Aclaración de dudas e inquietudes. Actividad complementaria
bienestar y salud. Consignación del tema.
Desarrollo de actividad
complementaria
27-29 Conoce la forma Presentación y explicación del tema. Participación en clase. Realizar dibujos del tema. Apuntes.
septiembre/2017 adecuada de Aclaración de dudas e inquietudes. Actividad complementaria Actividad
comportarse en la Consignación del tema. complementaria
izadas de banderas Desarrollo de actividad
complementaria
06 octubre Señala cuales son las Presentación y explicación del tema. Participación en clase. Realizar dibujos del tema. Apuntes.
actividades que el buen Aclaración de dudas e inquietudes. Actividad complementaria Actividad
desarrollo en el aula de Consignación del tema. complementaria
clase. Desarrollo de actividad
complementaria
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
ÁREA: ASIGNATURA: DOCENTE: GRADO: PERÍODO: FECHA:

CIENCIAS NATURALES BIOLOGIA, QUIMICA Y FISICA 5º III
PROPÓSITO CLAVE:
Desarrollar pensamiento crítico y científico, mediante el desarrollo de metodologías de investigación, que le permita aplicar los conocimientos propios de las ciencias naturales en los
diferentes escenarios de la vida cotidiana, así como el desarrollo de compromiso personales y sociales que contribuyan a la conservación, preservación y mejoramiento de los recursos
naturales y de su calidad de vida
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Explicar la diversidad de los procesos biológicos que permitan establecer relaciones entre las diferentes disciplinas de las ciencias naturales para entender la vida, los organismos vivos, sus
interacciones y sus transformaciones.
ELEMENTO DE COMPETENCIA:
celular, organísmica y ecosistémica Identificar las características que permiten a un organismo comportarse como unidad funcional y estructural al integrar sus diferentes sistemas que
constituyen su anatomía y fisiología.
Aspectos analíticos y fisicoquímicos de las sustancias y las mezclas
ESTÁNDAR:
 Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.
 Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.
 Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función
 Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de la tecnología
DBA:
 Comprende que en los seres humanos (y en muchos otros animales) la nutrición involucra el funcionamiento integrado de un conjunto de sistemas de órganos:
digestivo, respiratorio y circulatorio.
 Comprende los efectos y las ventajas de utilizarmáquinas simples en diferentes tareas querequieren la aplicación de unafuerza.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
INDICADORES DE AMBIENTES DE CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS ESENCIALES. EVIDENCIAS DEL PROCESO

DESEMPEÑO APRENDIZAJE, DESEMPEÑO Para la evaluación se tendrá en cuenta:
• Interpreta ESTRATEGIAS Y RECURSOS Los estudiantes hacen aporte sobre REPRODUCCION EN EL SER Participación en el aula de clase.
correctamente Diagnóstico del lo que conocen del tema. HUMANO
comprensivamente las
conocimiento previo Trabajos y compromisos.
diferentes clases de Explicaciones y Explicación del tema y consignar en  Sistema reproductor femenino.
sistema en los seres vivos orientaciones del docente los cuadernos.  Sistema reproductor masculino Guías en el aula de clase en forma individual
explicando cuál es su Talleres grupales e  Diferencias sexuales entre el
función e importancia individuales Resolver talleres en casa. hombre y la mujer Revisión del cuaderno.
• Explora  Ciclo menstrual
correctamente a través de Desarrollo de guías Realizar consultas en casa sobre lo  Formación de un nuevo ser. Evaluaciones escritas
la investigación utilizando expuesto en clase.
los medios tecnológicos las Revisión de compromisos . FUNCION DE RELACION EN LOS Comportamiento y presentación personal
diferentes clases de Desarrollo de cuestionarios para SERES VIVOS
sistemas, sus esquemas y Lecturas científicas para repaso de temas. PESCC
funciones complementar  Función de relación en las
• Estudia Preparación para evaluaciones plantas Actitud de responsabilidad en los niños y niñas
correctamente diferentes durante el periodo y evaluación  Función de relación en los de cuarto grado en derechos sexuales y
conceptos que hay sobre PESCC bimestral animales Reproductivo
las máquinas simples y
 El sistema nervioso
complejas resumiendo su Observación de video PRAE
CAMBIOS DE ESTADO DE LA
importancia y sus funciones Sobre la reproducción del
MATERIA
• Identifica Los estudiantes participan en igualdad de
ser humano
correctamente los estados condiciones en diferentes espacios y actividades.
LAS MAQUINAS
en que se presenta la https://youtu.be/fMPqh9MB Los estudiantes proponen alternativas de solución
materia. para disminuir la contaminación del aire y los da a
yU0  Tipos de maquinas
conocer por medio de carteleras y folletos
PESCC Comentarios del video por
ALTERACION DEL EQUILIBRIO
parte de los alumnos.
ECOLOGICO
COMPETENCIAS
CIUDADANAS Elaboración de un álbum
sobre la reproducción del Acciones preventivas para el agente
ser humano transmisor del dengue y del sika
Puedo diferenciar las
expresiones verdaderas de
Exposición de las PESCC
cariño de aquellas que
carteleras por parte de los
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
pueden maltratarme. (Pido estudiantes.  Funcionamiento biológico,

a los adultos sexual y reproductivo
que me enseñen a PRAE PRAE
diferenciar las muestras
verdaderamente cariñosas Realizo la lectura reflexiva  Derecho a respirar un aire
de las de abuso sexual o sobre la contaminación
libre de contaminación por
físico y que podamos hablarambiental.
de esto en la casa y en el http://alexandrarosas.blogspot.c fuentes fijas y móviles
salón. om.co/2010/11/lectura-
reflexiva_25.htmlseguidamente
COMPETENCIAS realizo un análisis crítico sobre
CIENTÍFICAS la contaminación del aire y es
uso adecuado de los recursos y
Acudo al internet u otras participo en un conversatorio
fuentes de información paracon lluvia de ideas.
resolver situaciones
científicas sobre mi cuerpo
en forma biológico sexual y
reproductivo
PRAE
Ciudadanas:Asocio el clima
y otras características del
entorno con los materiales
de construcción, los
aparatos eléctricos más
utilizados los recursos
naturales y la costumbres
de diferentes comunidades
COMPETENCIAS
LABORALES
GENERALES:
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
Propongo alternativas para

cuidar mi entorno y evitar
peligros que lo amenazan
COMPETENCIAS
BÁSICAS, CIENTÍFICAS:
Selecciono la información
que me permite responder a
mis preguntas y determino
si es suficiente
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1

CIENCIAS NATURALES BIOLOGIA, QUIMICA Y FISICA 5º IV
PROPÓSITO CLAVE:
Explicar la diversidad de los procesos biológicos que permitan establecer relaciones entre las diferentes disciplinas de las ciencias naturales para entender la vida, los organismos vivos, sus
interacciones y sus transformaciones.
celular, organísmica y ecosistémica Identificar las características que permiten a un organismo comportarse como unidad funcional y estructural al integrar sus diferentes sistemas que
Aspectos analíticos y fisicoquímicos de las sustancias y las mezclas
ESTÁNDAR:
 Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.
 Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.
 Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función
 Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de la tecnología
 Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.
DBA:
 Comprende que en los seres humanos (y en muchos otros animales) la nutrición involucra el funcionamiento integrado de un conjunto de sistemas de órganos:
digestivo, respiratorio y circulatorio.
 Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado dela materia, considerando como ejemplo elcaso del agua
INDICADORES DE AMBIENTES DE CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS ESENCIALES. EVIDENCIAS DEL PROCESO

ESTRATEGIAS Y Los estudiantes hacen aporte sobre FUNCION DE RELACION EN EL SER Participación en el aula de clase.
• Identifica RECURSOS lo que conocen del tema. HUMANO
correctamente los órganos de Diagnóstico del  Los órganos de los sentidos Trabajos y compromisos.
los sentidos conocimiento previo Explicación del tema y consignar en  Sistema nervioso
• Conoce correctamente Explicaciones y los cuadernos.  Otras funciones del sistema Guías en el aula de clase en forma individual
las propiedades de la materia; orientaciones del docente nervioso con;
físicos y químicos Talleres grupales e Resolver talleres en casa. Revisión del cuaderno.
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
• Interpreta individuales  Sistema digestivo

comprensivamente las Realizar consultas en casa sobre lo  Sistema respiratorio Evaluaciones escritas
diferentes clases de sistema Desarrollo de guías expuesto en clase.  Sistema circulatorio
en los seres vivos explicando .  Sistema reproductor Comportamiento y presentación personal
cuál es su función e Revisión de compromisos Desarrollo de cuestionarios para
importancia repaso de temas. SISTEMA ENDOCRINO
• Comprende y relaciona Lecturas científicas para  Desequilibrio del sistema PESCC
correctamente el sol, la luna y complementar Preparación para evaluaciones endocrino.
la Tierra con el día luz, el día durante el periodo y evaluación Presentación de una actitud responsable de
noche y el tiempo bimestral CAMBIOS DE LA MATERIA entender que todas las personas
• Conoce correctamente PESCC tienen derecho a valorar y respetar la
las propiedades de la materia  Cambios físicos vida y que ninguna puede ser puesta
y los cambios físicos y Observación sobre las  Cambios químicos en peligro de muerte en el ejercicio de
químicos etapas de desarrollo del ser “PAREJA” y su sexualidad
humano
LA TIERRA Y EL UNIVERSO
PESCC. https://youtu.be/I9QxOJm0D PRAE
 La tierra y sus capas
zo
 Capas externas de la tierra
COMPETENCIAS El estudianteasume una actitud de
CIUDADANAS comentarios  Capas internas de la tierra responsabilidad con el cuidado de su cuerpo.
explicación del profesor
Expreso mis sentimientos y - realización de un ensayo EL SUELO Los estudiantes realizan las actividades
emociones mediante distintas sobre lo observado  Composición del suelo pedagógicas en grupo aceptando a sus
formas y lenguajes (gestos,  Formación del suelo compañeros sin importar su identidad.
palabras, pintura, PRAE  Capas del suelo
teatro, juegos, etc).
EL UNIVERSO
COMPETENCIAS  Origen del universo
CIENTÍFICAS
LA CONTAMINACION
Acepto responsabilidad  agua
específica y cumplo cabal y  suelo
oportunamente las mismas  aire
PESCC
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
PRAE  Pluralidad de identidades

COMPETENCIAS PRAE
CIUDADANAS:
 Derecho a ser orientado
Reconozco los efectos desde la institución
nocivos del exceso en el
educativa de la forma cómo
consumo de cafeína, tabaco,
drogas y licores.
puedo disfrutar de un
ambiente libre de
COMPETENCIAS contaminación.
LABORALES GENERALES:
Identifico y acepto diferencias

en las formas de vida y de
pensar
COMPETENCIAS BÁSICAS,
CIENTÍFICAS
:Propongo respuestas a mis

preguntas y las comparo con
las de otras personas.
OBSERVACIONES
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DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1

CIENCIAS NATURALES Biología, química y física 4° III
PROPÓSITO CLAVE:
Desarrollar pensamiento crítico y científico, mediante el desarrollo de metodologías de investigación, que le permita aplicar los conocimientos propios de las ciencias naturales
en los diferentes escenarios de la vida cotidiana, así como el desarrollo de compromiso personales y sociales que contribuyan a la conservación, preservación y mejoramiento
de los recursos naturales y de su calidad de vida
 Biológica: Explicar la diversidad de los procesos biológicos que permitan establecer relaciones entre las diferentes disciplinas de las ciencias naturales para entender la
vida, los organismos vivos, sus interacciones y sus transformaciones.
 Química: Identificar los diferentes procesos químicos que permiten caracterizar la materia y explicar la relación que hay entre su estructura, sus propiedades y sus
transformaciones.
 Física: Explicar los procesos físicos para establecer su relación con la energía y su interacción con la materia.
Celular y organismo. Identificar las características que permiten a un organismo comportarse como unidad funcional y estructural al integrar sus diferentes sistemas que
ESTÁNDAR:
Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición
DBA:
 Comprende que el fenómeno del día y la noche se debe a que la Tierra rota sobre su eje y en consecuencia el sol sólo ilumina la mitad de su superficie.
 Comprende que los organismos cumplendistintas funciones en cada uno de los nivelestróficos y que la relaciones entre ellos puedenrepresentarse en cadenas y redes
alimenticias.
INDICADORES DE AMBIENTES DE CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIAS DEL PROCESO

DESEMPEÑO APRENDIZAJE, DESEMPEÑO ESENCIALES Para la evaluación se tendrá en cuenta:
Reconoce correctamente la ESTRATEGIAS Y Participación en el aula de clase.
circulación como una etapa de RECURSOS Los estudiantes hacen aporte TRANSPORTE DE
la función de nutrición en los Explicaciones y sobre lo que conocen del tema. NUTRIENTES Trabajos, carteleras y compromisos.
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seres vivos orientaciones del docente

Explicación del tema y consignar  Sistema circulatorio Guías en el aula de clase en forma
en los cuadernos. humano individual
Estudia las diferentes clases de El estudiante resuelve  Funcionamiento del
materia así como su concepto actividades y talleres de Resolver talleres en casa. sistema circulatorio Revisión del cuaderno.
general aplicación sobre los temas humano
tratados Trabajo de análisis en grupo  Enfermedades y Evaluaciones escritas
Valora la importancia de las cuidados del sistema
fuentes de energía. Realizar consultas en casa sobre circulatorio. Glosario de conceptos básico
Revisión de compromisos lo expuesto en clase.
PESCC . CONSTITUCION DEL Comportamiento y presentación personal
Desarrollo de cuestionarios para SISTEMA SOLAR
COMPETENCIAS El estudiante resuelve repaso de temas.
CIUDADANAS pruebas de diferente tipo  Los planetas PESCC
en forma oral y escrita. Preparación para evaluaciones  Los astros del sistema
Expreso mis sentimientos y PESCC durante el periodo y evaluación solar Presentación de una actitud responsable
emociones mediante distintas bimestral de entender que todas las personas
formas y lenguajes (gestos, Observación de video RELACION DE LA pueden tener diferentes culturas de
palabras, pintura, sobre las clases de Consulta de textos. ALIMENTACION EN LOS género.
Teatro, juegos, etc). animales según su ECOSISTEMAS
alimentación PRAE
COMPETENCIAS https://youtu.be/1BOunaUF  Clase de seres vivos
CIENTÍFICAS mzE según su forma de Se concientiza sobre el manejo
Acepto responsabilidad alimentación. adecuado de los residuos en el ambiente
específica y cumplo cabal y Comentarios sobre las  Cadenas alimenticias escolar y familiar.
oportunamente las mismas formas que se comporta los El estudiantes reconoce las
 Redes alimenticias
animales para obtener consecuencias del mal uso del entorno y
 Pirámides alimenticias
PRAE alimento. propone algunas actividades que ayuden
a mejorar el cuidado del mismo.
COMPETENCIA Realización de un escrito
PESCC
CIUDADANAS: comparativo con el video
observado y el  Análisis crítico de los
comportamientos
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Propongo alternativas para comportamiento cultural de culturales de género

cuidar mi entorno y evitar géneros
peligro que lo amenazan. PRAE
PRAE  Derecho a ser orientado
COMPETENCIAS desde la institución
LABORALES GENERALES: Estudiantes identifican las educativa para asumir
Analizo características acciones de los seres conciencia ambiental
ambienta les de mi entorno y humanos que llevan a la desde la formación
peligros que lo amenazan contaminación del entorno integral.
que los rodea y por qué no
COMPETENCIAS BÁSICAS, realizan acciones para
CIENTÍFICAS: evitarlo.
Busco información en diversas Seguidamente para trabajar

fuentes (libros, internet, en grupos:
experiencias y experimentos
propios y de otros…) y doy el Crear concejos que ayuden
crédito correspondiente. a cuidar el medio ambiente
y los escribo en carteleras
los ubico en mi entorno
escolar.
OBSERVACIONES:
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CIENCIAS NATURALES Biología, química y física 4° IV
PROPÓSITO CLAVE:
Desarrollar pensamiento crítico y científico, mediante el desarrollo de metodologías de investigación, que le permita aplicar los conocimientos propios de las ciencias naturales
en los diferentes escenarios de la vida cotidiana, así como el desarrollo de compromiso personales y sociales que contribuyan a la conservación, preservación y mejoramiento
de los recursos naturales y de su calidad de vida
 Biológica: Explicar la diversidad de los procesos biológicos que permitan establecer relaciones entre las diferentes disciplinas de las ciencias naturales para entender la
 Química: Identificar los diferentes procesos químicos que permiten caracterizar la materia y explicar la relación que hay entre su estructura, sus propiedades y sus
transformaciones.
Celular y organísmico. Identificar las características que permiten a un organismo comportarse como unidad funcional y estructural al integrar sus diferentes sistemas que
ESTÁNDAR:
Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición
DBA:
 Comprende que el fenómeno del día y la noche se debe a que la Tierra rota sobre su eje y en consecuencia el sol sólo ilumina lamitad de su superficie.
 Comprende que los organismos cumplendistintas funciones en cada uno de los nivelestróficos y que las relaciones entre ellos pueden representarse en cadenas y redes
alimenticias.
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INDICADORES DE AMBIENTES DE CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS ESENCIALES EVIDENCIAS DEL PROCESO

Represento los diversos ESTRATEGIAS Y RECURSOS ELIMINACION DE LOS Participación en el aula de clase.
sistemas de órganos del ser Explicaciones y orientaciones Los estudiantes hacen aporte sobre DESECHOS Y LIMPIEZA DE LA
humano y explico su función del docente lo que conocen del tema. SANGRE Trabajos, carteleras y compromisos.
Explico la dinámica de un Explicación del tema y consignar en 

El sistema excretor Guías en el aula de clase en forma individual
ecosistema teniendo en El estudiante resuelve los cuadernos. humano.
cuenta las necesidades de actividades y talleres de  Las glándulas sudoríparas Revisión del cuaderno.
energía y nutrientes de los aplicación sobre los temas Resolver talleres en casa.  Enfermedades y cuidados
seres vivos. tratados del sistema excretor Evaluaciones escritas
Trabajo de análisis en grupo humano
PESCC Glosario de conceptos básico
Revisión de compromisos Realizar consultas en casa sobre lo LOS MATERIALES Y SUS
COMPETENCIAS expuesto en clase. PROPIEDADES DE USO Comportamiento y presentación personal
CIUDADANAS .
El estudiante resuelve pruebas Desarrollo de cuestionarios para EXPLORACION DEL SISTEMA
Expreso mis sentimientos y de diferente tipo en forma oral y repaso de temas. SOLAR PESCC
emociones mediante distintas escrita.
formas y lenguajes (gestos, Preparación para evaluaciones Conquista de la luna Presentación de una actitud responsable de
palabras, pintura, PESCC durante el periodo y evaluación Exploraciones recientes. entender que todas las personas
teatro, juegos, etc). Observación sobre el bimestral tienen derecho a valorar y respetar la
reconocimiento de mi cuerpo. CIRCULACION DE LA ENERGIA vida y que ninguna puede ser puesta
COMPETENCIAS https://youtu.be/OLMuNlGW0p8 Consulta de textos. EN LOS ECOSISTEMAS. en peligro de muerte en el ejercicio de
CIENTÍFICAS comentarios  El sol y los productores “PAREJA” y su sexualidad
explicación del profesor  Los consumidores
Acepto responsabilidad realización de un cuento sobre  Los descomponedores PRAE
específica y cumplo cabal y lo observado-
oportunamente las mismas PESCC se apropia del tema y lo expone a sus
PRAE compañeros creativamente.
PRAE
 Pluralidad de identidades
COMPETENCIAS Observar el video sobre el uso
PRAE
CIUDADANAS de máquinas simples usadas en
la historia
 Derecho a ser orientado
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:Valoro y utilizo el https://www.youtube.com/watch desde la institución

conocimiento de diferentes ?v=QYwD3v8Bgm0 participo en educativa en los
personas de mi entorno un conversatorio donde procesos de
relacione el uso de las
COMPETENCIAS maquinas a través de la historia investigación constante y
LABORALES GENERALES: para beneficio y comodidad permanente que me
humana. permita actualizar la
Identifico en la historia, realidad del contexto
situaciones en que en la Realizo una investigación sobre:
ausencia de motores • Cambios de las
potentes, se utilizaron maquinas simples a las
máquinas simples. actuales.
• Que personajes
COMPETENCIAS BÁSICAS, intervinieron en la creación de
CIENTÍFICAS las máquinas.
:propongo respuestas a mis

preguntas y las comparo con
Las de otras personas.
OBSERVACIONES
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ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Biología, DOCENTE: GRADO: 3º PERÍODO:IIII FECHA:

Química, Física
PROPÓSITO CLAVE: Desarrollar un pensamiento crítico y científico mediante la aplicación de metodologías de la investigación, que le permita aplicar los conocimientos propios delas
ciencias naturales en los diferentes escenarios de la visa cotidiana, así como el desarrollo de compromisos personales y sociales que contribuyan a la conservación, preservación y
mejoramiento de los recursos naturales y de su calidad de vida.
UNIDAD DE COMPETENCIA: Explicar la diversidad de los procesos biológicos que permitan establecer relaciones entre las diferentes disciplinas de las ciencias naturales para entender la
ELEMENTO DE COMPETENCIA: Reconocer las características y cambios de los seres vivos, así como los procesos y su relación con el medio.
ESTÁNDAR: Identificar las características de los seres vivos que les permitan clasificarlos en un entorno dado.
DBA:
 Explica la influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de los factores bióticos (fauna y flora) de un ecosistema.
 Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e interespecíficas) y las explica como esenciales para su supervivencia en un
ambiente determinado.
 Comprende la naturaleza (fenómeno de la vibración) y las características del sonido (altura, timbre, intensidad) y que este se propaga en distintos medios (sólidos,
líquidos, gaseosos).
INDICADORES DE AMBIENTES DE CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS ESENCIALES EVIDENCIAS DEL

DESEMPEÑO APRENDIZAJE, DESEMPEÑO PROCESO
ESTRATEGIAS Y RECURSOS
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 Identifica las clases de *Conceptualización del tema *Los estudiantes hacen NUTRICIÓN EN EL SER HUMANO. Para la evaluación se tendrá
alimentos y su función. aporte sobre lo que conocen  Transformación de los alimentos. en cuenta:
 Entiende el proceso de *El estudiante resuelve talleres
del tema.  Transporte de las unidades alimenticias.
transformación de los de aplicación sobre la temática  Las unidades alimenticias liberan energía.
alimentos. *Participación en el aula de
 Diferencias los *Explicación del tema y SISTEMA ÓSEO DEL SER HUMANO. clase.
componentes de los
*Solución de Actividades como
consignar en los cuadernos.  Componentes del esqueleto.
sistemas óseos y sus
sopa de letras de completar,  Las articulaciones.
funciones. recorte y pegue de esquemas.
*Trabajos y compromisos.
 Comprende la función *Resolver talleres en casa. LOS RECURSOS NATURALES.
Excelente presentación de los
del sistema locomotor.  ¿Qué son los recursos naturales? mismos
 Conoce los cuidados  Clasificación de los recursos naturales.
*Revisión de compromisos
del sistema locomotor *Realizar consultas en casa
 Identificar los recursos sobre lo expuesto en clase. 1. La flora.
*Guías de clase en forma
naturales.
*Evaluaciones escritas tipos .
 ¿Qué es la flora? individual
 Conoce los beneficios  La flora como fuente de alimento.
pruebas saber
que nos proporciona la *Preparación para  La flora como fuente de oxígeno.
flora. evaluaciones durante el  La flora como fuente de materias primas. *Revisión del cuaderno
 Distingue los recursos periodo y evaluación bimestral
energéticos y no LA ENERGÍA *Evaluaciones escritas
energéticos, y su  Fuentes de energía
importancia en la vida  Formas de la energía
del hombre. *Comportamiento y
presentación persona
 Conoce las diferentes FUERZAS
manifestaciones de la
energía y la  Las fuerzas y movimiento
importancia en la vida  Trabajo y maquinas
del hombre.  Tipos de maquinas
 Diferencia fuerza y
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movimiento.
PRAE:
COMPETENCIA
CIUDADANA:
Participo, en mi contexto
cercano (con mi familia y
compañeros), en la
construcción de acuerdos
básicos
sobre normas para el logro de
metas comunes y las cumplo.
COMPETENCIA LABORAL
Identifico los actores que
tienen incidencia
PRAE:
en los temas importantes
Derecho a participar en la solución de los problemas
relacionados con
ambientales del colegio, del barrio, de la ciudad, del país y
mi entorno cercano (mi casa, el mundo.
mi barrio, mi colegio).
COMPETENCIA CIENTÍFICA
Identifica correctamente las
características de las plantas,
y las clasifica según su medio
y su utilidad al hombre.
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PESSC:
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
PRAE:
Expreso mis ideas,
Búsqueda de la temática sobre PRAE:
sentimientos e intereses en el
problemas ambientales.
salón y Participa activamente en la
construcción de diagnóstico
escucho respetuosamente a
ambiental.
los demás miembros del Diseñar y aplicar una encuesta
para el estudio del contexto
grupo. (Competencias
donde vives.
comunicativas y Identifica los problemas
emocionales). ambientales del contexto
donde vive en busca de
Realizar una estadística donde
soluciones.
se priorice la principal
COMPETENCIAS
problemática ambiental.
CIENTIFICAS
Participo con libertad de

expresión en una discusión
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
PESSC:
Expresión de afecto
(Función afectiva )
PESSC:
Observación de video referente
a la alimentación saludable
https://youtu.be/QeXzKg95H8c
PESSC:
Explicación por parte del
Observación y descripción de
docente que si nos apreciamos
los cambios obtenidos por el
nosotros mismos debemos
estudiante con sus
aprender alimentarnos
compañeros durante el
sanamente.
proceso académico dentro y
fuera de la institución
educativa, si estos han sido
Comentarios por parte de los
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docentes otras formas de positivos

querernos a nosotros mismos.
para fortalecer la
autoestima y respeto mutuo.
Desarrollo de una cartelera
sobre lo observado en el video
de una alimentación saludable. Socialización de carteleras.
OBSERVACIONES:
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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________________

CIENCIAS NATURALES Biología, física y química 3° IV
PROPÓSITO CLAVE:
 Biológica:Explicar la diversidad de los procesos biológicos que permitan establecer relaciones entre las diferentes disciplinas de las ciencias naturales para entender la
 Química:Identificar los diferentes procesos químicos que permiten caracterizar la materia y explicar la relación que hay entre su estructura, sus propiedades y sus
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transformaciones.
Celular y organísmico. Identificar las características que permiten a un organismo comportarse como unidad funcional y estructural al integrar sus diferentes sistemas que constituyen su
anatomía y fisiología.
ESTÁNDAR:
Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
DBA:
 Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno ( intra e interespecíficas) y las explica como esenciales para su supervivencia en un
ambiente determinado.
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INDICADORES DE DESEMPEÑO AMBIENTES DE CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS ESENCIALES EVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJE, PROCESO
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS Y
Para la evaluación se tendrá
 Conoce correctamente RECURSOS SISTEMA MUSCULAR EN EL SER HUMANO
en cuenta:
los músculos que forman Explicaciones Los estudiantes hacen aporte
y
su cuerpo, su función y orientaciones del docente sobre lo que conocen del tema. Participación en el aula de
su importancia.  Que son los músculos. clase.
Elaboración de dibujos y  Tipos de músculos
Explicación del tema y consignar  El sistema locomotor. Trabajos, carteleras y
 Ordena y clasifica esquemas acerca del en los cuadernos. compromisos.
correctamente las sistema muscular  Cuidado de los huesos y músculos.
diferentes mezclas y Guías en el aula de clase
clases de mezclas. El estudiante resuelve
MEZCLAS Y COMBINACIONES. en forma individual
actividades y talleres de Resolver talleres en casa.
aplicación sobre los
 Identifica correctamente temas tratados Revisión del cuaderno.
los movimientos de la Realizar consultas en casa sobre  Qué es una mezcla
tierra. Realiza experimentos lo expuesto en clase.  Qué es una combinación. Evaluaciones escritas
sencillos de mezclas  Diferencia entre mezcla y combinación.
. Comportamiento y
Revisión de compromisos Desarrollo de cuestionarios LA TIERRA presentación personal
para repaso de temas.
El estudiante resuelve
pruebas de diferente tipo en Preparación para evaluaciones
forma oral y escrita. durante el periodo y evaluación
 Movimientos de la tierra
bimestral
LOS RECURSOS ENERGETICOS
PESSC:
Observación de video sobre
porque el ser humano
PESSC: pertenece al reino animal
https://youtu.be/cJOaNbBo
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COMPETENCIAS CIUDADANAS 2pE PESSC:

El estudiante entiende que
existen diferentes
Comprendo que mis acciones Explicación por parte del
tipos de relaciones afectivas y
pueden afectar a la gente cercana docente la relación del
establece aquellas basadas
y que las acciones de la gente video con la cultura y
en el respeto, el cuidado y el
cercana pueden afectarme a mí. comportamiento de género.
de las demás personas
involucradas.
COMPETENCIAS CIENTÍFICAS Formulación de preguntas

¿Crees que el ser humano Participación activa del
pertenece al reino animal? estudiante durante el
Acudo al internet u otras fuentes conversatorio.
de información para resolver ¿Qué nos diferencia de los
situaciones científicas. demás animales?
¿Qué nos hace parecidos? PESSC:
Cultura y comportamientos de género
Elaboración de un escrito
sobre que piensan acerca (Componente comportamientos culturales de género)
de que pertenecemos al
reino animal.
PESSC:
Observación de videos
sobre las relaciones de los
seres vivos
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https://youtu.be/hBoLSIW0J
G8
Comentarios sobre el video.
Realizar apuntes en el
cuaderno sobre lo que más
le llamó la atención del
video.
PESSC:
COMPETENCIAS CIUDADANAS
PESSC:
Conozco y respeto las reglas Los estudiantes aprenderán a
básicas del diálogo, como el uso construir ambientes sanos de
de la palabra y el respeto por la comunicación con sus
palabra compañeros y demás
miembros de la institución.
de la otra persona
Apuntes en el cuaderno de
COMPETENCIAS CIENTIFICAS
trabajo.
Inicio diálogos de respetos

expresando con términos
científicos la orientación sexual de
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los seres vivos.
PESSC:
Construcción de ambientes de respeto
(Componente Orientación sexual)
OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
ÁREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES DOCENTE: GRADO: 3 PERÍODO: 3 FECHA: 05-07-16
PROPÓSITO CLAVE: Desarrollar en los niños competencias comunicativas buscando afianzar en ellos la misión que les permita ser mejores personas que interactúen eficazmente en situaciones
cotidianas.
UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar en los niños competencias comunicativas, formar en el respeto y valoración del otro.
ELEMENTO DE COMPETENCIA: Formar en el respeto y la valoración del otro y en su reconocimiento como interlocutor.
ESTÁNDAR: Respeta diferencias y similitudes entre mis compañeros y familiares sin menospreciar género, etnia o situaciones económicas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO AMBIENTES DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES EVIDENCIAS DEL PROCESO
-Es consiente de la importancia que Exposiciones por parte del  Desarrollo de hábitos de consulta,
tiene la familia en su vida y en su forma lectura y análisis de textos, guías y  Desarrolla las guías con las actividades
integral.
docente. talleres. EL COLEGIO ME BRINDA propuestas
-Identificar las características Realización de guías de estudio  Desarrolla las guías individual o en ELEMENTOS PARA MI FORMACIÓN  Responde asertivamente una prueba escrita con
necesarias para conocernos. Trabajos prácticos Elaboración equipo. -Nos conocemos. ítems alusivos a la temática.
-Aceptar con agrado las diferencias de  Presenta pruebas escritas que den -Nos valoramos.  Participa en clase.
de Talleres. -Tenemos un proyecto en común.  Actividades de desarrollo cognitivo extractase.
los demás. respuesta a preguntas sobre la
-Valorar lo bueno que le ofrece la
Carteleras, participación en temática.  Presenta cuadernos
clase, consultas  Exposición de trabajos  Evaluación formativa
institución para ser mejor.
 Participación activa en clase
Observaciones:
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ÁREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES DOCENTE: GRADO: 3 PERÍODO: 4 FECHA: 05-09-16
PROPÓSITO CLAVE: Desarrollar en los niños competencias comunicativas buscando afianzar en ellos la misión que les permita ser mejores personas que interactúen eficazmente en situaciones
cotidianas.
UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar en los niños competencias comunicativas, formar en el respeto y valoración del otro.
ELEMENTO DE COMPETENCIA: Formar en el respeto y la valoración del otro y en su reconocimiento como interlocutor.
ESTÁNDAR: Respeta diferencias y similitudes entre mis compañeros y familiares sin menospreciar género, etnia o situaciones económicas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO AMBIENTES DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES EVIDENCIAS DEL PROCESO
-Valorar todo lo que el PEI ofrece para Orientación magistral por parte  Aportes sobre lo que conocen del
su formación. tema por parte del estudiante.  Desarrolla las guías con las actividades
-Respetar la opinión de los otros en los
del docente.  Desarrolla las guías individual o en LA COMUNIDAD ME ACOJE Y ME propuestas
trabajos de grupo. Realización de guías de estudio equipo. VALORA  Responde asertivamente una prueba escrita con
-Expresar sentimientos de aprecio y Mensajes en grafitis consultas,  Presenta pruebas escritas que den -Los otros son iguales por eso los ítems alusivos a la temática.
aceptación hacia otros. respuesta a preguntas sobre la valoramos.  Participa en clase.
Talleres. -Las diferencias nos enriquecen.  Actividades de desarrollo cognitivo extractase.
-Fortalecer el respeto y la comprensión temática.
entre los miembros de la comunidad.
Carteleras, participación en  Exposición de trabajos  Presenta cuadernos
clase.  Participación activa en clase  Evaluación formativa
Observaciones:
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ESTADISTICA DOCENTE: GRADO: 4° PERÍODO: 3 FECHA:26-07-2016M AÑO

SANDRA GARCÍA VARGAS
PROPÓSITO CLAVE: Desarrollar habilidades de pensamiento lógico matemático que permita plantear y resolver problemas cotidianos, científicos y tecnológicos.
UNIDAD DE COMPETENCIA: Analizar situaciones mediante la recolección de datos en tablas y gráficos estadísticos que permitan elaborar conclusiones o predecir posibles sucesos.
ELEMENTO DE COMPETENCIA: Recolectar y organizar datos en tablas de frecuencia a partir de situaciones cotidianas. Elaborar e interpretar los diferentes gráficos estadísticos que le permitan dar a conocer o
apropiarse de información de su entorno. Formular argumentos coherentes utilizando las medidas de tendencia central y de dispersión.
DERECHOS BASICOS:
Entiende unos datos representados de cierta forma y los representa de otra. (DBA#16)
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO AMBIENTES DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DEL PROCESO
ESENCIALES
Construye arreglos teniendo en cuenta  Atiende las explicaciones de la

FORMAS DE ARREGLOS  Desarrolla ejercicios propuestos en clase
condiciones  Explicación magistral docente
Permutaciones  Resuelve ejercicios en el tablero
 Ejercicios Resueltos  Resuelve los ejercicios propuestos
 Participa en clase con preguntas interesantes del
por la docente
 Ejercicios individuales tema
 Consigna los contenidos en el
 Resuelve los talleres propuestos en la clase
 Ejercicios grupales cuaderno
 Resuelve los talleres propuestos para la casa.
 Desarrolla ejercicios en la clase
 Presenta evaluaciones escritas.
 Talleres colectivos
 Resuelve talleres individuales y  Corrige los talleres
 Talleres individuales colectivos.
 Consignación de temas
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
PESCC El docente les dice que van a hacer Reflexión sobre los cambios y funcionamiento del
COMPETENCIA CIUDADANA un recorrido por todos los cambios Funcionamiento biológico, cuerpo humano
¡Me cuido a mí mismo! Comprendo que que ellos y ellas han vivido hasta el sexual y reproductivo
cuidarme y tener hábitos saludables momento o que pueden empezar a Carteleras sobre los cambios biológicos, sexuales
favorece mi bienestar y mis relaciones. vivir en su proceso de desarrollo. (Función reproductora) y reproductivos
Para esto deben cerrar los ojos,
COMPETENCIA LABORAL estar en silencio e ir imaginando Gráficos de la información obtenida.
Asumo las consecuencias de mis todo lo que se les va a decir: van a
propias acciones. recordar cuando eran bebés, cómo
eran, quién los cuidaba, qué
COMPETENCIA CIENTÍFICA comían, cómo vestían... Esto no es
Entiende unos datos representados de fácil porque no lo pueden recordar,
cierta forma y los representa de otra pero tal vez alguien les haya
contado.
Ahora van a tratar de recordar

cuando tenían dos o tres años,
dónde vivían, qué hacían, cuáles
eran los juegos que más les
gustaban, con quién compartían sus
juegos. Se sigue el recorrido y van a
recordar cómo se dieron cuenta de
que eran niños o niñas, qué hacían
los niños y las niñas de su misma
edad. Ahora, en la edad que tienen,
piensen cómo ha cambiado su
cuerpo en el último año, qué tanto
han crecido, qué ha aparecido de
nuevo en su cuerpo, con quién han
podido compartir estos cambios. En
este momento se van a imaginar
cómo va a cambiar su cuerpo en 2 y
4 años más adelante, qué aparecerá
de nuevo, qué estarán haciendo,
dónde estarán estudiando, cómo
serán esos amigos y amigas, de qué
hablarán. Se les deja un espacio
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
prudente para que ellos y ellas

vayan imaginando, y luego se les
dice que abran los ojos lentamente.
Se les pregunta cómo se sintieron y
si alguien quiere comentar algo.
Se comenta que todas las personas,

desde que nacemos, vamos
cambiando tanto en lo físico como
en lo mental y social.
Organizar varios subgrupos y les
dice que en este ejercicio se van a
detener en los cambios que ocurren
en los niños y niñas y les solicita lo
siguiente:
Grupo 1. Hacer una cartelera sobre

los cambios que tienen los niños y
niñas en su cuerpo cuando pasan
de ser niños a ser jóvenes.
Grupo 2. Hacer una cartelera que
refleje los cambios que tienen los
niños y niñas en su forma de pensar
y actuar.
Grupo 3. Hacer una cartelera en
donde expresen: cómo se
comportan los niños y niñas; los
jóvenes hoy día, cómo se visten,
qué música les gusta, qué comida
prefieren, qué temas hablan con sus
amigos.
Socializar las carteleras y concluir

con los aspectos que hayan hecho
falta.
Con la información obtenida realizar
los respectivos gráficos de barra y
analizar la información allí obtenida
sobre los cambios y funcionamiento
DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
del cuerpo humano.
Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ESTADISTICA DOCENTE: GRADO: 4° PERÍODO: 4 FECHA:26-07-2016M AÑO

SANDRA GARCÍA VARGAS
PROPÓSITO CLAVE: Desarrollar habilidades de pensamiento lógico matemático que permita plantear y resolver problemas cotidianos, científicos y tecnológicos.
UNIDAD DE COMPETENCIA: Analizar situaciones mediante la recolección de datos en tablas y gráficos estadísticos que permitan elaborar conclusiones o predecir posibles sucesos.
ELEMENTO DE COMPETENCIA: Recolectar y organizar datos en tablas de frecuencia a partir de situaciones cotidianas. Elaborar e interpretar los diferentes gráficos estadísticos que le permitan dar a conocer o
apropiarse de información de su entorno. Formular argumentos coherentes utilizando las medidas de tendencia central y de dispersión.
DERECHOS BASICOS:
Reconoce y utiliza porcentajes sencillos. (DBA#10)
INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS EVIDENCIAS DEL PROCESO

DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, ESENCIALES

Expresa numéricamente la probabilidad  Atiende las explicaciones de la

PROBABILIDAD  Desarrolla ejercicios propuestos en clase
de un evento  Explicación magistral docente
Sucesos y probabilidades  Resuelve ejercicios en el tablero
 Ejercicios Resueltos  Resuelve los ejercicios propuestos
 Participa en clase con preguntas interesantes del
por la docente
 Ejercicios individuales tema
 Consigna los contenidos en el
 Resuelve los talleres propuestos en la clase
 Ejercicios grupales cuaderno
 Resuelve los talleres propuestos para la casa.
 Desarrolla ejercicios en la clase
 Presenta evaluaciones escritas.
 Talleres colectivos
 Resuelve talleres individuales y  Corrige los talleres
 Talleres individuales colectivos.
 Consignación de temas
Observaciones:
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DANE 154001000036 -- NIT. 900068461-1
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INSTITUCION EDUCATIVA JAIME GARZÓN

CUCUTA- NORTE DE SANTANDER-COLOMBIA

FECHA TEMA ACTIVIDADES EVALUACIÓN OBSERVACIÓN

Observación de imagen de la circulación en la

Comentarios por parte de los estudiantes

Observación de imagen de la circulación

Comentarios por parte de los estudiantes

15/18/AGOSTO/2017 CIrCULACIÓN ANIMAL  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés

Observación de gráficos por parte de los

Explicación por parte del docente y aclaración

Consignación del tema por parte de los

Citación de ejemplos por parte de los alumnos.

Consignación del tema por parte de los

Desarrollo de la evaluación por parte de los

Comentarios por parte de los estudiantes.

Aclaración de dudas por parte del docente

Consignación del tema por parte de los

Aclaración de dudas por parte del docente

Consignación del tema por parte de los

Los estudiantes demostraron interés

Comentarios por parte de los estudiantes.

Aclaración de dudas por parte del docente

Consignación del tema por parte de los

Explicación del proceso de digestión por el ser

Participación activa por parte de los

Citación de ejemplos por parte de los alumnos.

Consignación del tema por parte de los

Algunos estudiantes presentaron

parte del docente.

Desarrollo de la evaluación por parte de los

Firma de constancia del trabajo entregado

FECHA TEMA ACTIVIDADES EVALUACIÓN OBSERVACIÓN

Observación de imagen de función de relación

RELACIÓN DE PLANTAS  Participación en clase. Los estudiantes demostraron interés

Explicación del proceso de respiración vegetal

Comentaros por parte de los alumnos.

Consignación del tema por parte de los

Citación y elaboración de ejemplos sobre las la

Citación de ejemplos por parte de los alumnos.

Consignación del tema por parte de los

Evaluación de los temas

Explicación de la evaluación a desarrollar por

Desarrollo de la evaluación por parte de los

de los docentes Desarrollo de actividad en clase.

Aclaración de dudas por parte del docente

Consignación del tema por parte de los

Presentación y explicación del tema por parte

Comentarios por parte de los estudiantes.

Aclaración de dudas por parte del docente

Consignación del tema por parte de los

Citación de ejemplos por parte de los alumnos.

Consignación del tema por parte de los

10/ SISTEMA NERVIOSO

Citación de ejemplos por parte de los alumnos.

Consignación del tema por parte de los

Presentación y explicación del tema por parte

Observación de láminas por parte del docente.

Consignación del tema por parte de los

FECHA TEMA ACTIVIDADES EVALUACIÓN OBSERVACIÓN

Observación de imagen de la circulación en la

Comentarios por parte de los estudiantes

Observación de imagen de la circulación