Historia, Geografía y Economía – 1o grado de

Educación Secundaria
Sesión 3

Teorías sobre el surgimiento de la Cultura Andina

I. Aprendizaje esperado

Competencia Capacidad Indicadores

Compara la utilidad de diferentes

fuentes históricas para realizar una

Construye Interpreta investigación concreta.

interpretaciones críticamente
Identifica coincidencias y
históricas fuentes diversas.
contradicciones en diversas fuentes a
partir de un mismo aspecto de un
tema.

II. Secuencia didáctica

Inicio Tiempo: 10 min

EXPLOREMOS

Luego del saludo a los estudiantes y de recordarles los acuerdos de convivencia,

el docente les presenta el siguiente texto de la p. 25 de la ficha:

Los estudios de Donald W. Latharp, Jorge G. Marcos y James A. Ziedler (1977) y los de
Donald Collier (1976), realizados en la costa ecuatoriana, llevaron a replantear en los años
1960 el problema de los orígenes de la civilización. Dada la gran antigüedad adjudicada a
la cultura Valdivia, que se remonta a comunidades alfareras de hace más de 3 000 años
a.C., los mencionados autores dedujeron que esta cultura se habría irradiado tanto hacia
el Perú como hacia México, y que ello debió originar en ambas áreas las bases de su
respectiva civilización. Aunque explicaría también las similitudes que representan las
civilizaciones americanas en su trayecto histórico.
Kauffmann, F. (2002) Historia y Arte del Perú Antiguo. Primera Edición. Ediciones PEISA. Lima:
Autor.

Los estudiantes organizados en equipos de trabajos heterogéneos, comentan el

texto leído. Para realizar una interpretación de la información proporcionada, el
docente los guía a través de las siguientes preguntas de la ficha:
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Educación Secundaria
Sesión 3

- ¿Cuál creen que es el origen de la cultura peruana?

- ¿Es posible que el origen de la cultura peruana se haya dado en la cultura
Valdivia de Ecuador?
- ¿Existe alguna teoría que sustenta el desarrollo de la cultura peruana de
manera autóctona?
- ¿Qué teorías del origen de la cultura peruana conoces? ¿Qué sustentan
esas teorías?

El docente los agrupa por afinidad en equipos de tres integrantes y les indica que
respondan las preguntas en sus fichas. Al concluir el docente consolida con una
idea general del tema.

Se presenta el propósito de la sesión: “Identifica coincidencias y contradicciones

sobre las diversas teorías del surgimiento de la Cultura Andina, para ello usarán
diversas fuentes”. Asimismo, se dan a conocer las actividades de la sesión, la
organización de los equipos y los criterios de evaluación.

Desarrollo Tiempo: 45 min

APRENDEMOS:

Esta sección se realiza con apoyo permanente del docente.

Los estudiantes leen el texto de Historia, Geografía y Economía del MINEDU en

las pág. 122 sobre “Teorías sobre el surgimiento de la cultura andina” y las
lecturas adicionales que están en la Ficha de Trabajo N° 3.

El docente indica a los estudiantes que luego de realizar las lecturas

correspondientes deberán realizar de forma individual el cuadro que se presenta
en la Ficha de Trabajo N° 3; en la cual realizarán una comparación sobre las
diversas teorías del surgimiento de la Cultura Andina. El docente orienta el
trabajo de los estudiantes para que puedan identificar las coincidencias y
contradicciones entre las diferentes teorías sobre el origen de la cultura
peruana.
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Educación Secundaria
Sesión 3

Al concluir el trabajo, con la participación de todos los estudiantes que

intervienen de forma oral, el docente va sintetizando en el cuadro los aportes. El
docente aclara que en Historia existen hechos que tienen diversas fuentes y
versiones para interpretarlas. Ese es el caso del surgimiento de la cultura andina.

El docente consolida las ideas fuerza sobre las teorías del surgimiento de la
cultura andina.

PRACTICAMOS Tiempo: 30 min

Los estudiantes desarrollan individualmente la práctica de evaluación,

respondiendo a las preguntas de la ficha de trabajo.
Al término de la actividad, los estudiantes comparten sus respuestas. De manera
voluntaria, las presentan y las sustentan. Se destacan los aportes y aciertos.

Cierre

Metacognición Tiempo: 5 min

Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje a partir de las siguientes

preguntas:

 ¿Qué aprendimos en la sesión y cómo lo hicimos?

 ¿Qué actividades realicé para aprender?

Bibliografía
Santillana (2015),Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía para 1°
Secundaria – MINEDU
Santillana (2015),Cuaderno de Trabajo de Historia, Geografía y Economía
para 1° Secundaria – MINEDU
Macera, Pablo (1984) Historia del Perú; Editorial Wirakipu; Lima: Autor
Imágenes – Enlaces Web
http://www.voltairenet.org/article187276.html?var_mode=recalcul
http://historiaperuana.pe/periodo-autoctono/cultura-mochica/
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