Presentación

Nombre
Vanessa
Apellido
Gerónimo Coplin
Asignatura
Educación para la diversidad
Facilitador
Dominga Gómez
Tarea 1
Bienvenidas @ a nuestra primera semana de trabajo la cual tiene como título
Fundamentación teórica sobre la Educación para la Diversidad. En esta
ocasión realizaremos diferentes actividades para el logro de las
competencias concretas de la unidad.

- Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la

fundamentación teórica sobre la Educación para Diversidad para la
realización de las siguientes actividades:

Educar en la diversidad significa ejercer los principios de igualdad y equidad a los

que todo ser humano tiene derecho, lo que conlleva desarrollar unas estrategias
de enseñanza-aprendizaje que personalicen la enseñanza en un marco y dinámica
de trabajo para todos. Educar para la diversidad expresa el matiz de educar para
una convivencia democrática donde la solidaridad, la tolerancia y la cooperación
estén presentes y caractericen las relaciones entre los alumnos dentro y fuera del
aula; se trataría de ser ciudadanos capaces de valorar y vivir con el que es
diferente por razones personales, cultural, pedagógico, psicológico sociales,
religiosas, etc.
La diversidad es una característica inherente a la naturaleza humana y una
posibilidad para la mejora y el enriquecimiento de las condiciones y relaciones
sociales y culturales entre las personas y entre los grupos sociales.
1-Realiza una tabla informativa de seis columnas donde presentes la
conceptualización y el vínculo con la Educación de las siguientes:
Diversidad, inclusión, exclusión, desigualdad, necesidades educativas
especiales y necesidades educativas individuales.

Diversidad Inclusión Exclusión Desigualdad Necesidades Necesidades

educativas educativas
especiales individuales
La La inclusión La La La escuela Se refieren a
diversidad está exclusión desigualdad es la las diferentes
se relacionada el en la escuela encargada de capacidades,
reivindica con el estudiante está garantizar la intereses,
en el acceso, la es el que relacionada orientación ritmos y
derecho a participación debe o se vincula adecuada, estilos que
ser y logros de adaptarse cuando les tanto del niño influyen en el
educado todos los al sistema devuelven la como de su proceso de
en una alumnos, de dignidad familia para aprendizaje,
escuela con especial acuerdo a humana a lograr un haciendo que
para todos énfasis en la los sistema de este sea
desde aquellos capacidad estudiantes. influencia único e
unos que están del positivas irrepetible.
principios en riesgo de mismo. necesarias
que ser que le
favorezcan excluidos o permitan al
la rica marginados. infante un
diversidad desarrollo
humana. psíquico y
emocional
estable.

Ver el video
 2-Ver el video Luz Martina Ten. Educación inclusiva. Presentar en un cuadro
sinóptico que contenga los cinco puntos que consideres más relevantes de
la conferencia.

Puntos relevantes sobre la Educación Inclusiva

La atención a la diversidad Es un verdadero reto, un

radica en conocer las
características de los
alumnos y establecer un
proceso de enseñanza
aprendizaje personalizado.
desafío, un compromiso real
Escuela para todos. Diversos de todos los implicados en el
somos todos, no solo los ámbito educativo con la
alumnos con discapacidades. responsabilidad del cambio.

La educación inclusiva debe Para lograr escuelas inclusivas se

formar a todas las personas para
participar efectivamente en una
sociedad libre, favorecer la
comprensión, la tolerancia y la
amistad entre todas las naciones y
entre todos los grupos raciales,
étnicos o religiosos, y promover la
paz.
requiere de un cambio en el
paradigma educativo, desde
integración hacia la inclusión;
enmarcado en el derecho a la
educación, a la igualdad de
oportunidades y a la participación.
3. Lectura en línea del texto Educar en y Para la Diversidad Opinión:

Educar para la diversidad y no en la diversidad es un concepto construido sobre

ideales filosóficos de libertad, justicia, igualdad y dignidad humana.
Considero que la educación en y para la diversidad en la práctica pedagógica
dirigida a la respuesta educativa de todos y a cada uno, en pos de la igualdad de
oportunidades, donde la proyección de trabajo del maestro tiene en cuenta las
potencialidades, posibilidades y necesidades de desarrollo en el proceso de
enseñanza aprendizaje y en la integración social.

La educación en y para la diversidad es esencial en el proceso de educación y

desarrollo de calidad. La calidad educativa requiere de principios, concepciones
teóricas y metodológicas desde el centro educativo, los maestros, profesionales de
especialidades, escolares, familia, comunidad y de toda la actividad educativa en
general.