EDF - 0285

T- 53 / Profª Cristiane Gottschalk

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Bernardete Oliveira Marantes/ nº USP: 3115017

Parâmetros Curriculares Nacionais e Autonomia da Escola, J. M. Pires Azanha

A leitura dos textos de Azanha leva-nos a considerar os modelos epistemológicos em

relação às práticas pedagógicas e o quanto uma metodologia de ensino implica numa
concepção teórica a respeito do sentido do mesmo, uma teoria do conhecimento, que por
muitas vezes ultrapassa o domínio das discussões educacionais e se apóia na filosofia.
Seus textos aproximam e atualizam a discussão quando a relação teoria-metodologia e
política é colocada no interior da realidade brasileira e nos lança a questão: o quanto a
prática pedagógica pode permitir cerceamentos teóricos padronizados de cima para baixo,
como no caso da (frágil) imposição dos PCN? A resposta de Azanha nos convida a colocar
os pés no chão e atentar para o fato de que o verdadeiro embate teórico-prático se dá em
situação real, em sala de aula e o professor deve ter poder para discernir sobre ele, uma vez
que é ele quem está em contato com seus alunos e que deve dar conta do conteúdo a ser
ensinado.continuam este caminho e o arrematam (claro que esta é uma discussão que não
termina, dizemos “arrematar” em um sentido lógico), pois o texto de Azanha