Jardín de niños:

“José María Morelos y Pavón” T.M.

Ciclo escolar 2017-2018

C.C.T. 01DJN0287Z Zona Escolar: 32
Educadora: Mirna Irene Reyes Santoyo.
2°D
PLANES DE TRABAJO.
CAMPO FORMATIVO: P. Matemático/ Aspecto: Forma, Espacio y
Expresión y Apreciación Artística. Medida/Expresión y Apreciación visual.
Competencia:
• Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y
ordenamiento.
• Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones
visuales, usando técnicas y materiales variados

Aprendizajes Esperados:
 Distingue la regularidad en patrones.
 Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica.
 Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere para crear una obra.
 Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra
semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando éstas se hacen a partir
de una misma situación.
Tema: Primavera estación de color y Fecha: 8 al 16 Marzo.
patrones para decorar.
Situación Didáctica.
Act.1
 Se cuestionará a los niños ¿Saben que es la primavera? ¿Qué características tiene
la primavera? ¿Cómo saben cuando llega la primavera? ¿Por qué? Se registraran sus
aportaciones en una hoja doblada la compartirán con sus compañeros.
 Se invitara a los niños a realizar una entrevista para investigar sobre la primavera
con las maestras de segundo grado. Al regresar al salón de clases se registrara, se
incentivara a los niños a buscar información en otras fuentes Se explicara de
forma breve y se contrastara con la información obtenida: Luego de tres meses de frío y
mucha ropa de invierno, llega finalmente la estación con más colores de todas. La primavera ha llegado y
comienzan los días de sol para poder disfrutar en el campo o en el parque de nuestra ciudad. La primavera es
una de las cuatro estaciones del año El nombre que recibe esta estación significa primer verdor, ya que es el
momento del año en el que después de muchas lluvias de invierno, comienzan a florecer las plantas y aparecen
las primeras hojas en los árboles. Para muchas personas, la primavera es el momento ideal para regalar flores,
es la época del amor y la dulzura.
 Se invitara a los niños: ¿Les gustaría llenar nuestro salón de color, de alegría, y
decorarlo para esta primavera? ¿Les gustaría dar la bienvenida a la estación de
primavera? ¿Qué les parece si festejamos a la primavera? Interesar a los niños

LEP: Mirna Irene Reyes Santoyo

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¿cuestionar que necesitamos? Cómo lo podemos decorar?

 Observar una lamina de la primavera , describirán lo que hay en primavera
 Registraran sus conocimientos adquiridos en la otra parte de la hoja ( se la llevaran
a casa y explicaran a sus papas lo que aprendieron .
Act.2
 Se retomara los conocimientos del día anterior, describiendo nuevamente la lamina se
hará énfasis en las nubes y el arcoíris.
 Se invitara a los niños a realizar un arcoíris para decorar las ventanas.
 Se mencionando que el arcoíris lo realizaremos siguiendo un patrón.
 Se realizara un ejemplo de forma grupal resaltando el patrón usando
Solo tres colores, rojo, amarillo y azul, rojo amarillo y azul.
 Por equipos pasaran por sus materiales, se monitoreara los equipos para observar el
patrón.
 Se comentaran dificultades.
Act. 3
 Se cuestionara ¿recuerdan el patrón del día de ayer? ¿Fue un reto grande o
pequeño? ahora realizaremos un nuevo patrón para que cada uno de ustedes
reproduzca y continúe el patrón. Se invitara a realizar una flor con pasta de colores.
 se pintaran las pastas de diversos colores 3 con colores vegetales.
 Se les mostrara el patrón a seguir y lo realizaran de forma autónoma.
 Se realizara una evaluación entre pares, para identificar quien si realzo el patrón.
Act. 4
 Se invitara a realizar un nuevo patrón en representación de un gusano
 Utilizando técnica de pintura con cepillo de dientes donde realizaran la producción
de dos colores.
 Se comentaran dificultades se motivara a los niños que les cuesta
Trabajo reproducir dicho patrón.
Act.5
 Se mencionara el patrón a seguir usando pasta de dientes con
Colorantes vegetal para reproducir el patrón de una flor (plato de cartón)
Se comentara en plenaria que les pareció esta técnica de pintado.
Act 6
 Se decorara un huevo de pasca usando patrón por líneas :
1 línea amarilla, 1 línea roja, etc., con diversos colores esto se realizara usando una técnica
el cual se utiliza bolitas de terciopelo sujetadas por pinzas de ropa.
 Se monitorearan los equipos brindando apoyo y observando quien si realiza y explora
la técnica presentada.
 Se comentara sobre la técnica presentada que les pareció compararan sus

LEP: Mirna Irene Reyes Santoyo

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producciones identificando en que se parecen y cuáles son las diferencias y se

revisara el patrón establecido.
Act.6
 Se mencionaran y se registraran las técnicas de pintado ya trabajadas y se
cuestionara ¿creen que podremos pintar con los dedos? ¿Cómo lo arriamos? ¿Les
gustaría hacerlo? ¿Podremos pintar un árbol con los dedos? ¿y si usamos la técnica
del punteado (solo puntos) se podrá? ¿Cómo?
 Se dará la consigna solo usa la huella de tu dedo para llenar el árbol de hojas
simulando cada hoja tu huella.
 Comentar dificultades y comparar producciones con sus compañeros mencionando
semejanzas y diferencias
Act 7.
 Al observar nuestro salón ya decorado se invitara a festejar la primavera, pero para
hacerlo se propondrá hacer collares y pulseras coloridas para dicho festejo.
 Se les mencionara el patrón para realizarlo con popotes y flores de color.
 Patrón: popote, flor amarilla, popote flor azul, popote flor morada. Aumentaran los
elementos del patrón.
 Al terminar se realizaran cantos rondas y juegos para cierre de dicha situación
didáctica.
 Se realizará una observación grupal para evaluar con rubrica dichos conocimientos
para expediente.

Indicadores de observación:
 Logra distinguir la regularidad del patrón

 Distingue y menciona el patrón de forma correcta y autónoma

 Logra reproducir el patrón establecido

 Logra utilizar correctamente la técnica establecida de pintura

 Logra describir semejanzas y diferencias sobre la técnica de pintura

LEP: Mirna Irene Reyes Santoyo

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Observaciones e Imprevistos

Recursos: Tiempo: Espacios:

o 50 platos de papel para pastel 30 a 40 minutos Salón de
o Bolitas de terciopelo de colores. por sesión clases,
o Pinturas de colores.
o Limpia pipas de color verde y negro
o Algodón
o Pasta de dientes
o Popotes
o Hojas de color.

LEP: Mirna Irene Reyes Santoyo

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Campo formativo: Expresión y Apreciación Artística. Aspecto: Expresión y Apreciación visual.
Competencia: Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere para crear una obra.
Aprendizaje Esperado: Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones
cuando éstas se hacen a partir de una misma situación.* Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere para crear una obra. Consigna: utiliza tus
dedos para la técnica del puntillismo es una técnica de dibujo que usa la aplicación de puntos de colores para dar color y forma al árbol.
Indicadores de evaluación.
( ) Logra distinguir la regularidad del patrón
( ) Distingue y menciona el patrón de forma correcta y autónoma
( ) Logra reproducir el patrón establecido
( ) Logra utilizar correctamente la técnica establecida de pintura
( ) Logra describir semejanzas y diferencias sobre la técnica de pintura

LEP: Mirna Irene Reyes Santoyo

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LEP: Mirna Irene Reyes Santoyo

 Jardín de niños:
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Campo formativo: Expresión y Apreciación Artística. Aspecto: Expresión y Apreciación visual.
Competencia: Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere para crear una obra.
Aprendizaje Esperado: Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones
cuando éstas se hacen a partir de una misma situación.* Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere para crear una obra. Consigna: utiliza tus
dedos para la técnica del puntillismo es una técnica de dibujo que usa la aplicación de puntos de colores para dar color y forma al árbol.
Indicadores de evaluación.
( ) Logra utilizar correctamente la técnica establecida de pintura
( ) Logra describir semejanzas y diferencias sobre la técnica de pintura
( ) Le cuesta trabajo realizar la técnica del pintura para crear la misma producción que sus compañero
( ) Necesita acompañamiento y apoyo directo para realizar la técnica de pintado.

LEP: Mirna Irene Reyes Santoyo