UNIÓN EUROPEA

PROYECTO EUROCLIMA - IICA

Modelos
de simulación y
herramientas
de modelaje
 PROYECTO EUROCLIMA - IICA

Modelos de simulación
y herramientas de modelaje

Elementos conceptuales y sistematización de herramientas

para apoyar el análisis de impactos de la variabilidad y el
cambio climático sobre las actividades agrícolas1, 2

«La presente publicación ha sido elaborada con la asistencia de la Unión

Europea a través del PROGRAMA EUROCLIMA. El contenido de la misma
es responsabilidad exclusiva del Instituto Interamericano de Cooperación
para la Agricultura (IICA) y en ningún caso debe considerarse que refleja
necesariamente los puntos de vista de la Unión Europea».

1. Primera versión elaborada por Adriana Bonilla, consultora. Revisada por Christian Bunn, consultor.
2. En este documento se presenta una síntesis de los conceptos básicos sobre los modelos de simulación para estudiar el impacto de la variabilidad y el cambio climá-
tico en la agricultura. Dicha síntesis se complementa con una sistematización de 22 herramientas o modelos aplicables a distintas escalas. Este documento está orien-
tado a los actores del sector agrícola no expertos en simulación y modelaje. Su propósito es favorecer el incremento de sus capacidades en esa área, en función de las
necesidades de adaptación de la agricultura ante el cambio climático.
 Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA), 2015

Modelos de simulación y herramientas de modelaje: elementos conceptuales y sistematización de

herramientas para apoyar el análisis de impactos de la variabilidad y el cambio climático sobre las
actividades agrícolas por IICA se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-
Compartir igual 3.0 IGO (CC-BY-SA 3.0 IGO) (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/igo/)
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El Instituto promueve el uso justo de este documento. Se solicita que sea citado apropiadamente cuando
corresponda.

Esta publicación también está disponible en formato electrónico (PDF) en el sitio web institucional en http://
www.iica.int

Coordinación editorial: Ronny Cascante Ocampo

Corrección de estilo: Máximo Araya
Diagramación: Carlos Umaña
Diseño de portada: Carlos Umaña
Impresión: Imprenta IICA

Modelos de simulación y herramientas de modelaje: elementos

conceptuales y sistematización de herramientas para apoyar el
análisis de impactos de la variabilidad y el cambio climático sobre
las actividades agrícolas / Unión Europea, IICA -- San José: C.R.:
IICA, 2015.
66 p.; 21,59cm x 27,94cm

ISBN: 978-92-9248-596-2

1. Agricultura 2. Cambio climático 3. Variación climática 4.

Simulación 5. Modelos simulados 6. Evaluación del impacto 7.
Accidentes atmosféricos I. IICA II. Unión Europea III. Título

AGRIS DEWEY
P40 363.34

San José, Costa Rica

2015
 Índice

Introducción ........................................................................................................................................ 5

I. Elementos conceptuales básicos sobre modelos de simulación para estudiar el clima

y sus impactos en la agricultura............................................................................................................... 9

1.1. ¿Qué es un modelo?.................................................................................................................. 9

1.2. ¿Qué es un sistema?.................................................................................................................. 9
1.3. ¿Qué es la simulación o el modelado?..................................................................................... 10
1.4. ¿Cuáles son las alternativas a la simulación?.......................................................................... 11
1.5. ¿Cuándo se usa la simulación?................................................................................................ 11
1.6. ¿Qué es un modelo de simulación?......................................................................................... 13
1.7. ¿Cómo se clasifican los modelos de simulación?..................................................................... 15
1.8. ¿Por qué se emplean modelos de simulación para estudiar el clima y el impacto del
cambio climático sobre las actividades agrícolas?........................................................................... 15
1.9. Simplicidad versus complejidad en el diseño de modelos de simulación................................ 16
1.10. La incertidumbre en los modelos de simulación................................................................... 17
1.11. ¿Cómo manejar la incertidumbre?........................................................................................ 19
1.12. ¿Cuál modelo del clima se debería escoger?.......................................................................... 20
1.13. ¿Cuál escenario de cambio climático se debería usar?.......................................................... 21

II. Herramientas de modelaje climático.................................................................................................. 23

2.1. Modelos para el estudio en el nivel de finca o parcela............................................................ 24

2.2. Modelos para el estudio en los ámbitos de región y cuenca hidrográfica................................ 38
2.3. Modelos integrados, análisis espacial e intercomparación de modelos................................... 46

III. Consideraciones finales..................................................................................................................... 53

Bibliografía ...................................................................................................................................... 55

Glosario ...................................................................................................................................... 63

Modelos de simulación y herramientas de modelaje 3

 Introducción
Este documento se compone de dos secciones.
La inicial, titulada “Elementos básicos sobre mode-
los de simulación para estudiar el clima y sus impac-
tos en la agricultura”, presenta conceptos y aspectos
esenciales de la modelación. La segunda sección,
“Sistematización de herramientas de modelación”,
muestra una selección de modelos y herramientas
de apoyo al modelaje de impactos del cambio cli-
mático en la agricultura. Estos constituyen recur-
sos técnicos relevantes en el estudio de los impactos
que puede ocasionar el cambio climático y la varia-
bilidad climática en los sistemas agrícolas.
Esta síntesis busca contribuir a una fácil com-
prensión de la temática por parte de usuarios del
sector agrícola, tanto técnicos y funcionarios en ge-
neral como productores, así como favorecer su inte-
racción con modeladores y desarrolladores de mo-
delos relacionados con las actividades productivas
propias del gremio.
Entender la simulación como una herra-
mienta para evaluar impactos
La simulación de impactos del cambio climático
en la agricultura para contribuir a la ampliación de
los conocimientos de la relación clima-producción
agrícola en diferentes escalas temporales, no solo es
relevante para los gremios de productores y los mi-
nisterios de agricultura, sino también para los secto-
res que se encadenan con esa producción mediante
la transformación industrial y el comercio global,
los cuales dependen de la agricultura para obtener
materias primas y los insumos que derivan de su
conversión en bienes intermedios y finales. De ahí
la importancia de crear recursos que sirvan como
puentes entre los actores sectoriales y del gremio,
pues el desafío y las implicaciones potenciales al-
canzan extremos insospechados, cuando se trata de
estimar tanto el daño como las oportunidades que
la agricultura tiene ante lo que el escenario plantea-
do por el cambio climático puede presentar en toda
Latinoamérica.
El aporte de la simulación de impactos del clima
en la agricultura y el fortalecimiento de las capaci-
dades relacionadas con la modelización entre los ac-
tores del sector, son aspectos que informan la toma
de decisiones y contribuyen con el diseño de otras
herramientas para la adaptación al cambio climático
y la reducción de la vulnerabilidad. Ante los desa-
fíos que plantean estas circunstancias, urge generar
condiciones para la modernización de las políticas
públicas traducidas en medidas ante el cambio cli-
mático, que favorezcan a los sectores y subsectores
estratégicos de las economías nacionales latinoame-
ricanas.
El cambio climático aumenta los riesgos
climáticos para la agricultura
El cambio climático cambiará la importancia de
los riesgos climáticos para la agricultura. Histórica-
mente, la variabilidad climática resultaba en even-
tos que redujeron los rendimientos con frecuencias
aceptables. Ahora, el cambio climático significa que
esta frecuencia de eventos inusuales aumentará y se
magnificará, hasta que años con un clima histórico
pasarán a ser los años inusuales, por lo que las pér-
didas podrían ser mayores y catastróficas, si no se
toman medidas al respecto.
Para minimizar las pérdidas que resultan de la
nueva variabilidad climática, la agricultura debe
adaptar sus prácticas agronómicas. La adaptación al
cambio climático se presenta en dos sentidos: adap-
tación a cambios ya evidentes y adaptación proacti-
va a cambios venideros. En el primer caso, los cos-
tos de rendimientos perdidos serán altos, pero las
inversiones en la adaptación serán mínimas. En el
segundo caso, se trata de anticipar los cambios ve-
nideros y adaptarse de manera que permita reducir
pérdidas inesperadas causadas por eventos climáti-
cos extremos. Sin embargo, hay que tener mucho
cuidado con inversiones en adaptaciones a cambios
proyectados que no se manifiesten, ya que se perde-
rán sin un beneficio real; pueden reducir los fondos
destinados para la implementación de mecanismos
de adaptación planificada, o bien, resultar en pérdi-
das adicionales en casos de estrategias inadecuadas
de adaptación.
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 5
 La cadena de modelación de los impactos manera calificada. Estos modelos se presentan con
del cambio climático más detalle en la parte 1.6 (recuadro 3)3.

El reto para el modelador y los tomadores de de- Escalas de modelaje

cisiones es el desarrollo de estrategias de adaptación
con base en la mejor información disponible, bus-
cando la maximización del rendimiento del capital
invertido. La herramienta que se usa para evaluar
tales estrategias de manera anticipada son los mo-
delos de simulación. La cadena de la modelación de
los impactos del cambio climático casi siempre in-
cluye tres componentes: la modelación de cambios
climáticos, la modelación de los impactos a la agri-
cultura y el análisis de los cambios e impactos en el
contexto en que se toman decisiones (figura 1).
El enfoque de este documento está en el uso de la
modelación para contestar a la pregunta: ¿cómo los
cambios climáticos afectarán a la agricultura y qué
se puede hacer frente a estos cambios? Para varios
modelos, la información detallada se presenta en las
fichas que incluyen 17 ítemes para explicar las carac-
terísticas esenciales de cada uno, de manera que el
lector reciba una síntesis de lo que cada modelo pue-
de brindarle, así como algunas diferencias entre ellos,
que pueden ayudar a comprender esta temática de la

Figura 1. Cadena de modelación de los impactos del cambio climático en la agricultura: (A) modelos del
clima global; (B) modelos de simulación de cultivos; y (C) evaluación de los impactos.

Fuente: Elaborada por el autor con base en datos de Blonder et al. 2014, Bunn et al. 2015, Phillips et al. 2006, Ramirez y Jarvis 2010 y Solomon et al. 2007.

Mediante el uso de la cadena de modelación, se modelación en agricultura, específicamente orienta-

busca responder a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son los cambios climáticos proyecta-
dos?
2. ¿Cómo afectarán estos cambios a la produc-
ción agrícola y qué se puede hacer frente a
ellos?
3. ¿Hay efectos indirectos a otros sistemas de in-
terés que cambian la priorización de medidas
de adaptación?
da a contar con herramientas que brinden criterios
acerca de cómo el cambio climático podría afectar al
sector agrícola. Los modelos están ordenados por es-
cala o criterio de intervención, para ayudar a facilitar
la comprensión del alcance de cada uno. Esas escalas
o criterios son los siguientes:
• parcela o finca
• cuenca, territorio o región país
• escala nacional o global

La proyección de cambios climáticos en el futuro
se hace mediante modelos globales del clima (Glo-
bal Climate Model – GCM). Usualmente el desarro-
llo mismo de estos modelos está fuera del alcance
de estudios en el sector agrícola; su complejidad
requiere institutos especializados con supercompu-
tadoras. Sin embargo, de la cantidad de datos dispo-
nibles, el experto agrícola tiene que escoger datos
aptos para el estudio planteado e interpretarlos de
Para reflejar la amplitud de las actividades y los
enfoques abordados en la actualidad por medio de
la modelización, se diversificó, en lo posible, el tipo
de modelos incluidos. Los hay más y menos com-
plejos o sofisticados, individuales e integrados; hay
modelos para estudiar el crecimiento de los culti-
vos, modelos económicos, modelos integrados (que
acoplan un conjunto de modelos individuales en un
sistema).

3. Para escalas temporales cortas, una alternativa al uso de GCM es el análisis y la extrapolación de tendencias en series temporales del clima histórico. Sin embargo,
el análisis estadístico de tendencias muchas veces falla por la mala calidad de los datos disponibles, y una extrapolación de tendencias al largo plazo no se permite.

6 Modelos de simulación y herramientas de modelaje

 De modelos a decisiones
Los modelos integrados representan el paso de
la mera simulación de los impactos del cambio cli-
mático en la producción agrícola hacia el análisis de
efectos indirectos y del contexto de decisiones. La
priorización de medidas de adaptación representa
un tema de investigación en sí mismo y, por esta ra-
zón, la presentación de herramientas queda incom-
pleta en esta categoría. Existen tres tipos de análisis
de modelos: el análisis espacial, la intercomparación
de modelos y los modelos integrados (figura 2).
Igual a la simulación de los impactos, el análisis se
hace a escalas espaciales. Se incluyen dos herramien-
tas para el análisis de este tipo: ArcGis y R., que son
softwares con capacidades avanzadas y que se utilizan
cada vez más para representar los resultados obteni-
dos en los modelos de simulación, puesto que permi-
ten hacer análisis espaciales y representaciones gráfi-
cas de los resultados de los modelos de simulación. La
diferencia se encuentra en la facilidad del aprendizaje
y la flexibilidad del programa. ArcGis es más accesible
que R, pero R ofrece más opciones y automatización.
Dadas las limitaciones de la simulación de pro-
ducción agrícola, es importante entender las capa-
cidades del modelo mismo. La intercomparación
de modelos permite analizar los efectos de la para-
metrización de los modelos, las limitaciones de los
modelos y la identificación de impactos unívocos.
El AgMIP es un proyecto ejemplar a nivel mundial,
que busca fortalecer el conocimiento científico so-
bre la modelación en la agricultura. Los protocolos,
las publicaciones y los resultados desarrollados por
AgMIP son una fuente valiosa para mejorar las ca-
pacidades en la modelación.
Finalmente, los modelos integrados buscan com-
binar modelos de producción con modelos económi-
cos. Esto permite el análisis de efectos indirectos de
impactos de un cultivo a otro, o de una región a otra,
y se pueden incluir efectos de políticas y una deman-
da aumentada (figura 2). A nivel de país, se han usa-
do modelos CGE (Computable General Equilibrium),
que permiten analizar diferentes efectos; por ejemplo,
la demanda de labor rural. Sin embargo, más usual es
el empleo de modelos de equilibrio parcial (PE) por su
capacidad de simular efectos de una manera espacial-
mente explícita, lo que es más realista en el caso del
cambio climático. Aquí se presentan dos ejemplos, el
modelo IMPACT y el modelo GLOBIOM, los que se
han usado para investigar impactos del cambio climá-
tico sobre la seguridad alimentaria en Latinoamérica.

Figura 2. Cadena de modelación integrada: (A) escenarios de emisiones de origen humano con supuestos
sobre crecimiento de población y economía; (B) modelos del clima global proyectan cambios del clima,
accionados por los escenarios de emisiones; (C) cambios en la demanda inducidos por el crecimiento de
la población y la economía; (D) modelos de simulación para evaluar los efectos de los cambios del clima;
y (E) modelos económicos integran los cambios en la demanda y la producción para incluir los efectos de
los mercados y los precios.

Fuente: Elaborada por el autor con base en datos de Havkik et al. 2012.

Modelos de simulación y herramientas de modelaje 7

 I. Elementos conceptuales básicos sobre
modelos de simulación para estudiar el
clima y sus impactos en la agricultura
1.1. ¿Qué es un modelo?
Una definición genérica del concepto de “mo-
delo” lo describe como la representación de un ob-
jeto, sistema o idea, distinto al de la entidad misma
u original (Bermón Angarita s. f.). De manera más
compleja, puede definirse como “un esquema teó-
rico, generalmente expresado en forma matemáti-
ca, de un sistema o de una realidad”. Un modelo
puede tratar de explicar, por ejemplo, la evolución
económica de un país, elaborado para facilitar su
comprensión y el estudio de su comportamiento
(RAE 2014d). Puede tener diversos propósitos, pero
siempre implica la intención de ayudar a entender
o ya sea, mejorar un sistema. Cuando se trata de la
representación de un sistema, un modelo permite
observar situaciones o relaciones entre sus compo-
nentes de forma concisa, eficiente y efectiva (Ber-
món Angarita s. f.). Todo modelo tiene limitaciones
con respecto al sistema que trata de representar,
dado que no puede tomar ni simular cada detalle
del original.
Por estas limitaciones, se dice que “todos los
modelos son erróneos, pero unos son útiles” (Box
y Draper 1987, p. 424). Esto quiere decir que en la
evaluación para escoger un modelo adecuado siem-
pre se debe hacer la pregunta; ¿sirve a su propó-
sito?, el cual es ayudar a entender. El modelador,
quien busca entender las implicaciones del cambio
climático, muchas veces será confrontado con las
limitaciones de sus modelos. Dada la complejidad
del objeto de la modelación, el sistema climático,
el crecimiento de una planta, la economía agrícola,
resulta imposible hacer predicciones exactas del fu-
turo, ni es posible incluir todos los detalles del siste-
ma analizado, pero lo que sí es posible es diseñar un
modelo que ayude a entender y explicar un evento
o situación particular.
4. Se trata de atributos que se definen al diseñar el sistema, o se identifican al estudiarlo, si ya existe. Las variables esenciales del sistema se trasladan al modelo para
estudiarlo y experimentar con él (Caselles 2008, Llebot 2009).
• Un modelo es una representación matemática
de un sistema.
• Un modelo no es una bola de cristal.
• Un modelo es una herramienta para entender
interrelaciones.
1.2. ¿Qué es un sistema?
Un sistema es una parte limitada de la realidad
que contiene elementos interrelacionados. Es una
entidad que existe y opera en un tiempo y en un
espacio dado y depende de la interacción entre sus
componentes, lo que le permite realizar procesos
que dan la razón de ser al propio sistema, según sea
su naturaleza o propósito (Atehortúa et al. 2008,
Caselles 2008).
Cuando se describe y estudia un sistema se ha-
cen suposiciones acerca de su comportamiento,
pero no siempre se puede observar un sistema fun-
cionar. Por eso, la alternativa es el diseño de mo-
delos, con la finalidad de poder estudiar el sistema,
simulándolo, representando algunas o muchas de
sus variables4, entidades e interrelaciones.
La simulación de los impactos del cambio climá-
tico en la agricultura, usualmente formula modelos
de tres sistemas: el sistema global del clima, el sis-
tema de producción agrícola, y el sistema de la eco-
nomía agrícola. En esta cadena secuencial de mode-
los, los resultados de modelos de escala superior se
trasladan a modelos de escala inferior, pero no en
sentido contrario. La delimitación de los sistemas de
modelos de simulación es histórica, ya que la cien-
cia del cambio climático es una disciplina nueva.
Los proyectos para evaluar los impactos son de ca-
rácter transdisciplinario, porque se requiere de un
intercambio intensivo entre investigadores de dife-
rentes disciplinas. El propósito es la formulación de
modelos que son incluyentes de todos los elemen-
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 9
 tos interrelacionados por el cambio del clima. Sin
embargo, en la delimitación de sistemas de manera
secuencial también sirve la eficiencia en la formula-
ción de modelos, lo cual facilita la interpretación de
los resultados, con el fin de generar conocimiento
útil para los tomadores de decisiones.
En la simulación de sistemas agrícolas también
se hacen distinciones de tipos de sistemas, que lue-
go dan lugar a distintos tipos de simulación. Usual-
mente la definición del sistema se hace por la escala
del estudio: planta, finca, cuenca, región, nación y
también global. Para cada escala, los elementos in-
terrelacionados son diferentes, por ejemplo, a nivel
de la planta se pueden considerar distintas copias de
genes presentes; a nivel global podrían ser la pre-
cipitación anual y la temperatura promedio. Si se
toma en consideración un exceso de parámetros e
interrelaciones en la formulación de un modelo que
incluya todas las escalas y variables, se corre el ries-
go de ser no interpretable, fallando en su propósito
de ayudar a entender las interrelaciones. De ahí la
necesidad de distinguir claramente el sistema que se
desea simular y de esta forma, facilitar el análisis y
comprensión de los resultados obtenidos.
• Un sistema es una parte limitada de la realidad
con elementos interrelacionados.
• Es necesario definir bien el sistema de interés.
• Definir su relación con otros sistemas.
• Definir el flujo de datos entre modelos.
• El abarcar un exceso de variables al diseñar un
modelo que incluya todas las escalas, puede re-
sultar en datos no interpretables.
1.3. ¿Qué es la simulación o el modelado?
La simulación consiste en diseñar un modelo a
partir de conocimiento previo sobre un sistema real,
para experimentar con él y entender el comporta-
miento de ese sistema, de modo que en el futuro sea
posible predecirlo. El desarrollo de la capacidad de
predicción permite evaluar estrategias y alternativas
de gestión, comparar resultados y tomar decisiones
acerca del sistema en estudio, para optimizar inver-
siones, reducir costos o disminuir vulnerabilidades,
daños y pérdidas, en función del período y de las
actividades y prioridades que interesan a los actores
involucrados (Tarifa s. f., Bermón Angarita s. f.). Es
por eso que la ciencia del modelado es una herra-
mienta de primer orden para la evaluación de los
sistemas agrícolas ante el impacto del cambio climá-
tico (recuadro 1).
10 Modelos de simulación y herramientas de modelaje
Recuadro 1. Etapas que componen una simulación.
a. Formulación del problema
b. Definición del sistema a modelar
c. Formulación del modelo
d. Recolección de datos
e. Implementación del modelo en la
computadora
f. Verificación
g. Validación
h. Diseño del experimento
La simulación es un proceso cuantitativo y el mo-
delo que se diseña para realizarla es una abstracción
de la realidad, que captura lo esencial de esta. Inicia
con el desarrollo del modelo en el nivel conceptual.
Si el modelo conceptual que da lugar al diseño del
modelo como herramienta es erróneo, entonces el
modelo cuantitativo no cumplirá las expectativas
para las que fue desarrollado (UNCUYO s. f.).
Para determinar cómo reaccionaría el proceso o
sistema real ante ciertos cambios en el tiempo, lo
que se hace es inducir o generar esos cambios en
el modelo diseñado, simulando la respuesta que el
sistema tendría. Usualmente, los sistemas reales no
permiten la experimentación, y cuando esta es po-
sible, puede resultar muy cara o riesgosa. De ahí la
utilidad de emplear un modelo para hacer experi-
mentaciones (Caselles 2008).
Entre las utilidades que proporciona la modela-
ción o simulación está la contribución al conocimiento
del funcionamiento de algunos sistemas esenciales, ta-
les como los climáticos, los agrícolas, los hídricos y los
ecosistemas, por mencionar algunos que tienen una
significativa relación, influyéndose unos a otros.
El diseño de un modelo obliga a ordenar y com-
pletar la información acerca del sistema que es ob-
jeto del estudio y ayuda a identificar sus vacíos y
necesidades, a través del proceso de modelación
o simulación. Este proceso depende, más bien, de
la ejecución del modelo y su resultado, concreto y
cuantitativo, lo que es importante cuando se trata
de representar o discutir procesos de cierta comple-
jidad, como ocurre con el sistema climático. Mode-
lar permite la predicción y la experimentación, lo
que es fundamental para estimar posibles efectos
positivos y negativos del cambio climático sobre las
actividades agrícolas (Caselles 2008).
 La complejidad metodológica y la cantidad sig-
nificativa de datos que se requieren para el estudio
de un sistema que puede ser agrícola, climático o
una combinación de ambos actualmente implican la
gestión y el almacenamiento de una gran cantidad
de datos. En ocasiones esto se resuelve corriendo un
programa de simulación o modelaje en una compu-
tadora para estudiar, por ejemplo, las condiciones
de producción de arroz en una parcela, empleando
el programa DSSAT (ver ficha 3 en la sección II). No
obstante, cuando la cantidad de datos que se nece-
sita almacenar y procesar es mucho mayor, como
sucede con la modelización del clima de una región
o del planeta, se utilizan “clústers” (UNAM 2003;
ver glosario) o sistemas de cómputo.
• Modelos de simulación se desarrollan a partir
de conocimiento previo.
• Permiten proyecciones en espacio y tiempo.
• También son una herramienta para descubrir
vacíos en el conocimiento del sistema.
• La gestión de datos es clave para el éxito de
proyectos de simulación.
1.4. ¿Cuáles son las alternativas a la simu-
lación?
Los modelos de simulación son deductivos, ya
que se usa conocimiento previo para su desarrollo
(por ejemplo, con base en una revisión de literatu-
ra). La alternativa sería el uso de modelos estadísti-
cos, o inductivos, para explicar impactos a partir de
variables indicadoras; por ejemplo, si existen datos
que muestran que la producción de café es baja en
años con una temperatura promedio alta durante
los meses del verano, uno podría inducir que tem-
peraturas altas durante cierta época del año, ge-
neralmente causan rendimientos bajos (Gay et al.
2006).
El desarrollo de este tipo de modelos puede ser
prometedor, especialmente cuando el sistema de in-
terés se defina en márgenes estrechos; así que unas
pocas variables bastan para explicar efectos relevan-
tes. Adicionalmente, se requieren suficientes datos
para identificar efectos significativos. Sin embargo,
pocas veces es posible definir un sistema de inte-
rés de manera limitada, y la disponibilidad de datos
muchas veces es escasa.
Una consideración importante en el caso de la in-
vestigación de los impactos del cambio climático, es
que la capacidad de extrapolar modelos estadísticos a
otros lugares o tiempos se considera muy limitada. El
cambio climático resultará en eventos climáticos pre-
viamente no observados. Extrapolar modelos induc-
tivos fuera del rango de los datos observados, puede
resultar en conclusiones erróneas. Por ejemplo, en
una publicación famosa se mostró que los efectos de
temperaturas altas sobre la producción de maíz son
lineares, dentro de rangos tolerables para el cultivo.
Sin embargo, fuera de este rango, los impactos eran
exponenciales. Los autores concluyeron que los mo-
delos que suponen una relación lineal en este caso,
subestimaron impactos. Este efecto fue demostrado
a gran escala con una base de datos global, donde
estudios locales estadísticos no hubieran capturado
este efecto, mientras que con un modelo de simu-
lación a escala regional o global, sí se puede reflejar
conocimiento de este tipo.
Últimamente se han usado nuevos algoritmos
de aprendizaje de máquinas que son capaces de
encontrar patrones dentro de datos complejos. Un
problema de los modelos estadísticos era que en
muchos casos se usaron bases de datos complejas
con variables de distintos tipos. Las metodologías,
usando regresiones comunes, fallaron en estos ca-
sos. Mientras que las metodologías de aprendizaje
de máquinas tienen su origen en la minería de datos
y se consideran más robustas para la extrapolación,
además de que pueden utilizar más variables que
las metodologías comunes.
• Alternativas a la simulación son modelos esta-
dísticos o de aprendizaje de máquinas.
• El sistema debe ser limitado en su definición y
bien descrito por datos.
• La extrapolación de estos modelos puede resul-
tar errónea.
• Modelos inductivos se usan para generar hi-
pótesis.
1.5. ¿Cuándo se usa la simulación?
El uso de modelos de simulación permite apro-
vechar todo conocimiento disponible sobre un siste-
ma. Sin embargo, el desarrollo de un modelo puede
ser costoso, lento y laborioso. Debe comprenderse
que la simulación es una técnica experimental de
resolución de problemas lenta e iterativa; es decir,
que se basa en la repetición de una operación. La si-
mulación, por tanto, alcanza un resultado por apro-
ximación a este (recuadro 2). Se opta por emplearla
cuando se dan las siguientes condiciones:
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 11
 • No existe un sistema real que permita aplicar el
análisis que sí admite el modelo de simulación,
o hacerlo es muy costoso, peligroso o imposi-
ble, como sucede con el sistema climático.
• La modelación exclusivamente matemático –
analítica del sistema es imposible, como sucede
con la climatología y la meteorología, debido a
la cantidad de datos que deben ser procesados
y almacenados.
• Los modelos matemáticos carecen de soluciones
analíticas o numéricas para el sistema en cuestión.
Recuadro 2. Ventajas y desventajas de la simulación.
Ventajas de la simulación
• Permite una experimentación controlada.
• Permite comprimir el tiempo al experimentar.
• Permite el análisis de sensibilidad del sistema ante
determinados cambios.
• Evita costos o riesgos, ya que no es necesario inte-
rrumpir el desarrollo del sistema para estudiar su com-
portamiento.
• No es necesario destruir al sistema si se desea investi-
gar sus límites de resistencia.
• Si solo es un sistema propuesto, no es necesario cons-
truirlo físicamente.
• Es una herramienta efectiva de entrenamiento.
• Puede ayudar a simplificar procesos productivos.
• Permite evaluar diseños alternativos de sistemas.
• En ocasiones es el único método disponible para anali-
zar un sistema.
• Es un proceso relativamente eficiente y flexible.
• Puede ser usada para analizar y sintetizar una compleja • La recopilación, análisis e interpretación de resultados requiere
y extensa situación real.
• Permite estudiar los efectos interactivos de los compo-
nentes individuales o variables para determinar las más
importantes.
5. Basado en Meelamkavil 1987 y Bermón Angarita s. f.
12 Modelos de simulación y herramientas de modelaje
• El modelo de simulación admite la validación
de sí mismo y de sus soluciones de forma satis-
factoria.
• El modelo de simulación permite suponer una
precisión consistente con los requisitos del pro-
blema concreto que le es planteado.
• Aprovechar todo conocimiento sobre el sistema.
• Permite experimentos en sistemas complejos.
• La simulación requiere de inversiones para su
desarrollo, análisis e interpretación.
Limitaciones de la simulación5
• El desarrollo de un modelo puede ser costoso (por el equipa-
miento y el tiempo y costo de mano de obra); laborioso y lento.
• Existe la posibilidad de cometer errores. La experimentación se
lleva a cabo con un modelo y no con el sistema real, por lo que
si el modelo está mal o se cometen errores en su manejo, los
resultados también serán incorrectos.
• No se puede conocer el grado de imprecisión. de los resultados.
Por lo general, el modelo se utiliza para experimentar situacio-
nes nunca planteadas en el sistema real (por ejemplo, impactos
del cambio climático en magnitudes desconocidas como parte
de la variabilidad climática), por lo tanto, no existe información
previa para estimar el grado de correspondencia entre la res-
puesta del modelo y la del sistema real, ante un cambio dado.
• Es la última opción, cuando otras técnicas no son factibles para
analizar un sistema.
• Es experimental e iterativa, es decir, se acerca a un resultado
por aproximación, mediante la reiteración de un ejercicio.
• Generalmente proporciona soluciones subóptimas, debido a que
se basa en la iteración de un proceso.
• Su validación es compleja.
buenos conocimientos de probabilidad y estadística.
 1.6. ¿Qué es un modelo de simulación?
Un modelo de simulación es una abstracción de
un sistema que existe en la sociedad o en la natu-
raleza. En la agricultura, los modelos de simulación
intentan capturar todos los procesos relevantes en
los sistemas de producción de cultivos. Otro ejem-
plo son los modelos económicos. En el caso del
clima, un modelo de simulación trata de imitar el
sistema climático, ya sea globalmente o en alguna
de sus características, a partir de unas condiciones
iniciales que le son indicadas, como parte del diseño
del modelo (Llebot 2009).
En la agricultura, los modelos de simulación imi-
tan los procesos ecobiofísicos de la cultivación para
modelar el impacto de factores del medio ambiente
en los cultivos y sus sistemas ecológicos. Datos de
entrada son condiciones iniciales (por ejemplo, la
humedad de suelo y el nitrógeno disponible), infor-
maciones sobre el cultivo (como las características
de la variedad), el manejo (riego, plantación, fertili-
zantes) y datos del tiempo a nivel diario de escena-
rios actuales (verificación) y del futuro (extrapola-
ción). Diferencias entre los modelos existen en los
procesos implementados, en las opciones de manejo
o en la escala. En la teoría, entonces, se comparan
los resultados de varias simulaciones con diferentes
condiciones iniciales, mientras que en la práctica se
trata de resolver numerosos problemas de disponi-
bilidad y calidad de datos.
Figura 3. Representación gráfica del concepto de un modelo de simulación.
ENTRADA
x
CORRESPONDENCIA
PARÁMETROS
Característica o CORRESPONDENCIA
atributos del SISTEMA
sistema
INFERENCIA
SALIDA
Y
Fuente: Bermón Angarita s. f.
6. Un modelo matemático tiene tres fases básicas: 1. Construcción del modelo: transformación del objeto no matemático en lenguaje matemático; 2. Análisis del
modelo: estudio del modelo matemático; 3. Interpretación del análisis matemático: aplicación de los resultados del estudio matemático al objeto inicial no matemático
(ver Rodríguez y Steegman 2000).
7. Para profundizar en la teoría sobre modelos matemáticos, puede consultarse Rodríguez y Steegman 2000.
Estos modelos matemáticos, dada su comple-
jidad y para efectos de eficiencia, se calculan me-
diante computadoras, por lo que a partir del modelo
matemático se desarrolla un programa informáti-
co6,7. Un modelo de este tipo se elabora para poder
experimentar con las características esenciales de
un sistema real, sin manipularlo directamente. Sus
componentes deben corresponderse con los más im-
portantes o relevantes de la entidad (sistema u obje-
to) modelada, que a diferencia del modelo, sí existe
en la realidad (figura 3) (Llebot 2009). En su diseño
debe lograrse describir con suficiente detalle el siste-
ma que representan esos modelos, de manera que a
partir de ellos sea posible hacer predicciones válidas
sobre el comportamiento del sistema, en relación con
una actividad o un contexto determinado.
Los modelos de simulación no pueden incluir la
representación de la totalidad de los procesos que
intervienen en sus sistemas. Esta limitación se re-
suelve aplicando una técnica denominada “parame-
trización” (ver glosario), basada en el uso de algo-
ritmos (ver glosario), que se agregan al programa o
software que ejecuta la modelización. Así, se logra
obtener un resultado que de otro modo no podría
el modelo obtener, debido a que la escala que ese
cálculo requiere estaría más allá de su alcance. Por
ejemplo, la nubosidad en una celda o cuadrante de
la atmósfera de un tamaño de 100 km2 no está rela-
cionada únicamente con la humedad de esa celda,
pues los elementos y factores del clima interactúan
todos entre sí de forma continua. No obstante, se
ENTRADA
PARÁMETROS
Característica o
MODELO atributos de
modelo
SALIDA
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 13
 sabe que si la humedad en esa celda aumenta, la
nubosidad también se incrementa. Para poder des-
cribir esta reacción, se parametriza la relación entre
la humedad y la nubosidad, en un modelo del cli-
ma del lugar que se estudia (Llebot 2009), lo cual
significa que se agrega al modelo un algoritmo que
le permitirá representar esa reacción y cuantificarla
(recuadro 3).
• Modelos de simulaciones son representaciones
matemáticas de procesos en un sistema.
• Sus componentes deben corresponderse con
los más relevantes del sistema modelado.
• En la agricultura, representan procesos del
crecimiento de cultivos, manejo y efectos del
clima.

Recuadro 3. Modelos climáticos.

Los modelos climáticos y meteorológicos se basan en la aplicación a la atmósfera de las ecuaciones de la física, la química y
la dinámica de los fluidos. Los modelos que se emplean específicamente para el estudio del clima y del cambio climático están
sustentados en principios físicos y pueden reproducir las características observadas del clima actual y de cambios climáticos
del pasado. La confianza que se tiene en las estimaciones de los modelos es mayor para algunas variables climáticas que para
otras, como sucede con la temperatura y la precipitación, respectivamente. En el transcurso de varios decenios de desarrollo,
los modelos han brindado, de forma sistemática, una idea clara e inequívoca del calentamiento del clima, como respuesta al
incremento de los GEI.

Puesto que la atmósfera es muy variable en el tiempo y el espacio y se hace necesario tratar de predecir su comporta-
miento, a pesar de la incertidumbre, las ecuaciones deben resolverse para un número muy grande de puntos en la at-
mósfera, con el fin de realizar análisis meteorológicos. Si estas simulaciones se realizan durante un período prolongado,
entonces pueden hacerse análisis climáticos, entendiendo el clima como el estado promedio del sistema atmosférico y
su variabilidad. Para poder resolver muchas ecuaciones en un gran número de puntos durante un período prolongado,
los modelos se informatizan como programas que son “corridos” o “ejecutados” en los clústers o súpercomputadoras.
Los modelos dividen el sistema por describir —la atmósfera, el océano— en una malla con celdas, o una “grilla”. El
modelo resuelve las ecuaciones para cada celda, teniendo en cuenta la interacción de cada una de ellas con sus vecinas.

Una vez efectuado este cálculo para cada celda a partir de unas condiciones iniciales, se obtiene la variación del sistema
climático según el modelo en una iteración temporal y, por consiguiente, se dispone de unos valores de las variables fun-
damentales del modelo para cada celda. Luego, corresponde convertir los resultados anteriores en nuevas condiciones
iniciales para una nueva iteración, que a su vez arrojará nuevos valores para las variables de cada celda. Dado que el clima
es dinámico, su estudio también debe serlo. Cuanto más pequeña sea cada celda, más preciso será el modelo, pero su
cálculo demorará más y será más complicado de obtener. Al estar la atmósfera y los océanos estrechamente acoplados, el
esfuerzo del viento sobre la superficie del océano crea fricción y es el principal impulsor de la circulación superficial en el
mar. Luego, la evaporación del agua hacia la atmósfera libera calor al condensarse, siendo una fuente importante de energía
que caracteriza la circulación atmosférica. Así, los modelos climáticos globales con acoplamiento atmósfera-océano son
los que actualmente se utilizan, empleando celdas de entre 100 y 200 km de anchura para la atmósfera y de menores
dimensiones para el océano.

Los modelos climáticos y meteorológicos se emplean para pronosticar el tiempo a corto plazo y para estudiar cómo reacciona el
sistema climático ante distintos cambios o forzamientos (por ejemplo, variaciones en la energía emitida por el sol, aumentos de la
concentración de GEI, o cambios en el uso de la superficie terrestre), en plazos mayores. Estos modelos son validados usándolos
para estudiar el clima actual y según los resultados que brinden, se emplean para simular el cambio climático pasado y futuro. Esto
último implica poder representar los cambios posibles o previstos de los forzamientos climáticos, naturales y antropogénicos. Algu-
nos forzamientos naturales, como la variación de la energía del sol, funcionan a través de mecanismos físicos y pueden incluirse en
las proyecciones del estado del clima futuro; otros, como la emisión de gases y partículas de origen volcánico a la atmósfera, son
menos predecibles. Los forzamientos de origen humano se sitúan entre esos dos extremos; es decir, no son ni muy predecibles
ni esencialmente aleatorios.

14 Modelos de simulación y herramientas de modelaje

1.7. ¿Cómo se clasifican los modelos de
simulación?
Los modelos de simulación se clasifican según
su propósito original, su estructura y los procesos
implementados. Otras diferencias importantes se
encuentran en la inclusión del tiempo como varia-
ble y en la formulación matemática del modelo.
La clasificación, según el propósito original, refleja
la escala en que los modelos fueron desarrollados. Esta
clasificación también se usará en la segunda sección
de este documento. Ejemplos de modelos a nivel de la
finca son EPIC o DSSAT. Estos modelos incluyen in-
teracciones dinámicas entre cultivos, suelo, atmósfera
y aspectos del manejo. Normalmente, la calibración
se hace a partir de resultados de experimentos agro-
nómicos. A nivel de la cuenca o ecosistema, mode-
los como STREAM o APEX fueron desarrollados para
simular las dinámicas del uso de agua, emisiones de
carbón y uso de nitrógeno. Muchas veces la imple-
mentación se hizo a partir de cultivos genéricos y las
dinámicas entre cultivos, aspectos del manejo y varia-
bles económicas, se introdujeron luego. A nivel global,
se habla de modelos de cultivos reticulados globales
(Global Gridded Crop Models). Estos son modelos de
cuencas o fincas que se parametrizarán y aplicarán a
una escala grande (pixeles de 0.5° lon/lat o 50 km al
Ecuador). Una alternativa es una zonificación agro-
ecológica (FAO s. f.) que no es un modelo de simu-
lación como tal porque no es dinámico, pero que im-
plementa muchos procesos relevantes a escala global.
Usualmente, los modelos a nivel de finca inclu-
yen más procesos que los modelos de cuencas; por
ejemplo, en EPIC incluye estrés por aluminio, po-
tasio, densidad y estrés por calor específico al cul-
tivo, mientras los modelos de cuencas no siempre
modelan limitaciones por nutrientes y estrés por
sequía o temperaturas altas, sino que se implemen-
tan de manera generalizada. Dado que el cambio
climático es en parte causado por niveles altos de
dióxido de carbono en la atmosfera, el efecto de la
alta concentración de este gas como fertilizante de
plantas es un aspecto relevante en la modelación de
los impactos del cambio climático. Generalmente,
una inclusión de efectos de este tipo reversa unos
impactos negativos. Sin embargo, la magnitud de
este efecto es sujeto de discusiones reñidas.
Otra clasificación separa los modelos en estáti-
cos y dinámicos. Un modelo estático no reconoce el
tiempo como variable cambiante: se enfoca en des-
cribir un instante del estado de un sistema, como
si se tratara de una fotografía. En este tipo de mo-
delo, el tiempo no tiene una función. Un modelo
dinámico sí incorpora el tiempo y el transcurso de
este es un criterio básico para el diseño, en el que
se representa el sistema a lo largo de su evolución.
Este tipo de modelo brinda una secuencia del siste-
ma sobre una línea cronológica, a lo largo de la cual
describe sus relaciones y estados en diferentes mo-
mentos (UTN s. f.). Esta clasificación es importante
en el caso de modelos económicos, que usualmen-
te comparan equilibrios del mercado (por ejemplo,
al principio de un periodo y al final de este). Los
modelos sobre crecimiento de cultivos, usualmente
son dinámicos ya que lo que pasa entre comienzo
y final del periodo es de interés. Obviamente, los
modelos dinámicos requieren de más recursos de
procesamiento.
Los modelos de simulación también pueden cla-
sificarse como deterministas o estocásticos. Los pri-
meros se caracterizan porque las entidades que los
integran se relacionan entre sí con base en una lógi-
ca constante, es decir, no son aleatorias ni dependen
de la probabilidad. En el caso de los estocásticos, se
trata de modelos en los cuales al menos una parte
del proceso de simulación tiene una naturaleza ca-
sual, dependiente del azar. En el ámbito de las ma-
temáticas, este concepto se emplea para referirse a
los procesos cuya evolución en el tiempo también
es aleatoria, tal como una secuencia de lanzamiento
de los dados en un juego de mesa en la que no se
puede controlar el resultado, aunque sea uno mis-
mo el que lance los dados (RAE 2014c).
• Clasificación según propósito original: finca,
cuenca o global
• Procesos implementados: estreses específicos,
CO2, interacciones entre módulos
• Dinámicos o estáticos
• Deterministas o estocásticos
1.8. ¿Por qué se emplean modelos de
simulación para estudiar el clima y el impacto
del cambio climático sobre las actividades
agrícolas?
La variabilidad climática siempre ha dado lugar
a amenazas recurrentes sobre el sector agrícola. El
cambio climático agrega incertidumbre a dicha varia-
bilidad, puesto que modifica sus parámetros, lo que
hace más complejo, pero también más necesario, es-
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 15
 timar cómo será afectado el sector agropecuario por
esa causa. Un aspecto favorable de esta circunstancia,
agregada a las interrogantes que persisten en torno al
funcionamiento del sistema climático, es el fomento
que ha recibido el desarrollo de capacidades asocia-
das con la modelización del clima. Esto ha contri-
buido a conocer mejor las interacciones del sistema
atmósfera-océano-superficie terrestre, en relación
con el calentamiento global. Este último es descrito
por expertos como un “experimento” que se origina
en el incremento de los gases de efecto invernade-
ro (GEI) en la atmósfera terrestre. No es posible co-
nocer cuál sería el clima actual ni el de las décadas
próximas, sin el forzamiento (ver glosario) de origen
antrópico inducido al sistema climático por parte de
las actividades humanas desde hace algunos siglos, ni
las consecuencias definitivas de este proceso sobre el
clima del planeta (Oglesby y Rowe 2010).
La necesidad de conocer mejor los efectos del
cambio climático se ha convertido en un incentivo
para estudiar y comprender mejor la vulnerabilidad
del sector agropecuario ante las amenazas climáticas
en general. El objetivo fundamental de la simulación
del clima y de sus impactos sobre la agricultura, es
el de prever qué ocurriría en caso de darse determi-
nadas alteraciones de las condiciones anteriormente
conocidas, como parte de la variabilidad climática es-
tacional. Aun con la incertidumbre inevitable de los
modelos para el estudio de la influencia del cambio
climático sobre los sistemas naturales y en particular,
sobre la agricultura, sus resultados ofrecen una alter-
nativa para mirar al futuro de una manera sistemá-
tica y estimar posibles impactos, pudiendo proponer
respuestas que reduzcan sus efectos negativos y con-
tribuyan a obtener beneficios que resulten positivos
o favorables para las actividades agrícolas y conse-
cuentemente para la estabilidad social, económica y
política de las naciones.
Los impactos potencialmente causados por el
cambio climático se entienden como las consecuen-
cias específicas que pueden operarse en un sistema
que está expuesto a él (Oglesby y Rowe 2010). La vul-
nerabilidad, por su parte, puede entenderse como “la
propensión o predisposición de un ente, sujeto o sis-
tema, a ser afectado de forma negativa”. Comprende
una variedad de conceptos y elementos que incluyen
la sensibilidad o susceptibilidad al daño y la falta de
capacidad de respuesta y adaptación (IPPC 2014). El
sistema en cuestión puede ser natural o de tipo huma-
no y socioeconómico, o una mezcla de ambos.
16 Modelos de simulación y herramientas de modelaje
La vulnerabilidad es altamente dinámica y por
ello, variable en el tiempo y el espacio. La necesi-
dad de comprenderla representa el principal desafío
de la adaptación al cambio climático, junto con el
diseño de políticas y medidas que contribuyan con
esa adaptación como tal. No obstante, el cambio cli-
mático puede ocasionar no solo impactos con con-
secuencias negativas, sino también puede dar lugar
a efectos positivos o favorables para algunas activi-
dades, entornos, paisajes o sectores.
El Grupo Intergobernamental de Expertos sobre
el Cambio Climático (IPCC) ha establecido siete cri-
terios para identificar las principales vulnerabilida-
des: i) magnitud de los impactos, ii) cronología de
los impactos, iii) persistencia y reversibilidad de los
impactos, iv) probabilidad (estimaciones de incer-
tidumbre) de los impactos y las vulnerabilidades y
grado de confianza en esas estimaciones, v) poten-
cial de adaptación, vi) aspectos relacionados con la
distribución de los impactos y las vulnerabilidades
y vii) importancia del sistema o de los sistemas que
corren riesgo (Oglesby y Rowe 2010).
La modelización de los impactos es un insumo
sumamente útil para conocer la vulnerabilidad
específica de componentes y actividades
agropecuarias y contribuir a aportar información
para el análisis de estos criterios, de forma que sean
útiles en la formulación de políticas de adaptación
al cambio climático, así como para el desarrollo de
medidas concretas que las hagan efectivas.
1.9. Simplicidad versus complejidad en el
diseño de modelos de simulación
Un modelo puede ser más sencillo o más com-
plejo, según el tipo de sistema específico que trata
de representar y el nivel de detalle con que se dise-
ñe. No obstante, debe tenerse en cuenta que siem-
pre representará la realidad del sistema original de
manera simplificada, pues es solo una abstracción
de aquel. Además, un único modelo no puede pre-
tender brindar todas las respuestas posibles sobre el
sistema en cuestión, sino a lo sumo, aquellas rela-
cionadas con las preguntas de interés para el inves-
tigador y otros actores, en un momento dado y ante
un escenario determinado.
El balance entre lo sencillo y lo complejo, así
como en cuanto al nivel de detalle, es un aspecto
crítico cuando de diseñar un modelo se trata. En el
caso de un modelo de cierta complejidad, es inevita-
ble que el número de parámetros sea mayor que en Un modelo de simulación debidamente diseña-
uno simple, pero siempre debe buscarse que todas do, se caracteriza por cumplir estos criterios (Tarifa
las variables tengan un propósito que contribuya al s.f.):
objetivo común que justifica la creación del mode-
lo y del proceso de simulación. Incorporar mayores • Se basa en un objetivo claro.
niveles de detalle implica, usualmente, disponer de • Dispone de los datos necesarios para alimentar
más datos para alimentar la estructura del diseño, las variables con que experimentará.
lo cual no siempre es factible, puesto que puede ser • Es fácil de comprender y sigue una progresión,
que los datos no existan o no estén disponibles, o desde lo sencillo a lo complejo, para facilitar el
que el modelo se torne inmanejable. Sin embargo, abordaje de su operación por parte del usuario.
un mayor nivel de detalle, diversidad de variables, • Busca respuestas que no son obvias ni absur-
y un aumento en la cantidad de datos pueden con- das, es decir, que requieran del diseño, ejecu-
tribuir a reducir la incertidumbre (ver glosario), en ción y análisis del modelo y de su resultado,
la medida en que permiten responder las preguntas para alcanzarlas.
con más precisión, o, responder más preguntas. Un • Cumple con resolver una carencia que no se
nivel de detalle significativo o de cierta profundi- puede solventar con otra técnica, por ejemplo,
dad, ofrece mayores oportunidades para estudiar con base en modelos analíticos.
distintas combinaciones acerca de la respuesta del • Puede ser controlado y manipulado por el
sistema ante distintas circunstancias. usuario, de tal forma que permita la realización
de los experimentos propuestos.
Es por eso que los modelos son muy útiles para • Es completo y coherente; es decir, trata de
describir, explicar o comprender mejor la realidad, guardar las relaciones del ente, objeto o sis-
cuando es imposible trabajar directamente sobre tema original que representa, y contiene los
ella, lo que sucede a menudo con sistemas comple- elementos básicos o esenciales de este en su
jos, como el climático. En su caso, existe un amplio diseño. Esta característica lo hace funcional y
abanico de modelos para la mayoría de los compo- manejable.
nentes de ese sistema, cada uno de ellos con ob-
jetivos específicos (figura 4). Esta complejidad se 1.10. La incertidumbre en los modelos de
hace evidente cuando se trata de relacionar el clima simulación
con la agricultura, en un contexto de escenarios de
cambio en el clima. La certeza o certidumbre es el conocimiento se-
guro y claro de algo (RAE 2014a). La pregunta prin-
Figura 4. Comparación esquemática de modelos cipal cuando se valora la certeza de un modelo es si
climáticos diferentes y de los componentes de esos hace bien lo que se le pidió que hiciera (Oglesby y
Rowe 2010). En otras palabras, el modelo se limita
modelos en términos de alcance (eje vertical) y
a hacer lo que se le indica cuando fue diseñado, o
complejidad (eje horizontal). El alcance se refiere a
así debe ser. La respuesta a ello determina si se pue-
la cantidad de componentes o procesos incluidos de confiar en el modelo y en sus resultados. Esto
en el modelo. La complejidad se refiere al grado de explica también el porqué un modelo mal diseña-
detalle con que se analizan los componentes. do, no contestará a las preguntas que se le planteen
Alto (recuadro 4).
Modelo de
evaluación Los modelos de simulación que estudian el clima
integrada
Modelos de circulación
general atm.- oceánicos
y sus efectos sobre los sistemas biofísicos y la agri-
Modelos de
balance de
acopiados
cultura se basan en principios relacionados con as-
Alcance

Modelos de energía / difusión

balance de -afloramiento
Modelos de
pectos tales como el conocimiento de la atmósfera,
energía Modelos

Modelos
radiativos -
convectivos
circulación
general
la hidrología, el sustrato geológico, la fenología de
Modelos
de ciclo del carbono
Estructura de la
atmosféricos
los cultivos y otras características de la producción,
de bioma Modelos trasferencia suelo,
simples mar - hielo vegetación,
atmósfera
de los sistemas hídricos, los ecosistemas. El acervo
Bajo
Baja Complejidad Alta técnico necesario para desarrollarlos es amplio y el
conocimiento sobre ellos en la actualidad es signi-
Fuente: IPCC 1997. ficativo. En ese sentido, los modelos de simulación

Modelos de simulación y herramientas de modelaje 17

 Recuadro 4. Validación de un modelo: una explicación básica.
En el recuadro 1 se hizo alusión a la validación como uno de los últimos pasos en el desarrollo de un modelo. Este es
un paso importante, por su relación con la confianza que el modelo puede ofrecer para hacer lo que se espera de él. Un
modelo se construye para ser aplicable a una generalidad o conjunto de sistemas, no para un sistema en exclusiva. Esta
es una condición determinante para poder decir que es en efecto, un “modelo”. No obstante, dado que se construye a
partir de datos tomados de un pequeño subconjunto de sistemas, es necesario hallar la forma de asegurar su validez
para darle un uso amplio, en la explicación de un conjunto mayor de sistemas. Validar un modelo es comprobar que con
el tipo de datos disponibles se pueden obtener los resultados deseados y que estos serán fiables. Esto se logra compa-
rando las predicciones del modelo con mediciones realizadas en el sistema real en funcionamiento, con datos históricos
de ese sistema o de sistemas similares. El método clásico de validación es el que se denomina “predicción del pasado”
o, “simulación ex post”. Consiste en suministrar al modelo datos históricos, cuyos resultados también se conocen y
observar si los reproduce. Si lo hace de forma aceptable, entonces funciona bien y queda validado. Para ello se espera
que obtenga un coeficiente de variación menor al 5 % con respecto a los resultados conocidos del mismo modelo. En el
caso de los modelos de simulación del cambio climático, se usan observaciones reales para validar, en la mayor medida
posible, su capacidad para simular el clima actual y poder establecer cuáles son los factores de incertidumbre. Como
resultado de esta etapa puede surgir la necesidad de modificar el modelo o recolectar datos adicionales.

representan recursos válidos y sumamente útiles, de incertidumbre en un modelo de simulación, ya

para responder preguntas y generar escenarios de
análisis que, de otro modo, no serían posibles.  estimación de impactos del cambio climático sobre
A pesar de lo anterior, hay aspectos que los mo-
delos para el estudio del cambio climático no pue-
den prever o cuyas características aún se descono-
cen. Los modelos de simulación arrojan escenarios
de un comportamiento futuro, ya sea de un futu-
ro inmediato o más distante, según el plazo que se
desee estudiar. Se tiene un nivel de confianza con-
siderable en cuanto al hecho de que los modelos
climáticos proporcionan estimaciones cuantitativas
creíbles sobre los cambios climáticos futuros, en par-
ticular, para la escala continental (Oglesby y Rowe
2010), sin desconocer que persiste la incertidum-
bre, es decir, que lo que el modelo señala es uno de
varios posibles resultados. Pese a ello, en las últimas
décadas, los modelos han sido consistentes en mos-
trar que el clima evidencia una tendencia al calen-
tamiento, como respuesta del sistema atmosférico al
incremento de los GEI. Es imposible que un modelo
resuelva todos los problemas planteados en relación
con un sistema o un proceso, como tampoco puede
responder todas las preguntas relacionadas con lo
que puede suceder, en cualquier período de análisis.
En el ámbito de los modelos de simulación, la
incertidumbre es un factor inevitable que varía de
un modelo a otro y que tiene por origen fuentes
y causas diversas. Conocer cuáles son los factores
sea de circulación global o regional del clima, o de
alguna actividad agrícola, la disponibilidad de agua
u otro aspecto relevante para la agricultura, es muy
importante puesto que se relaciona con la confian-
za que el modelo puede ofrecer al modelador y al
usuario.
Los modelos como los que se incluyen en la sis-
tematización adjunta, también tienen limitaciones,
dado que podría ser que los datos con que se ali-
mente a algunos de ellos, no sean de calidad, o que
por su diseño, funcionen muy bien en unas latitu-
des y en otras no. En ello influyen las suposiciones
asumidas en la fase de diseño del modelo y los con-
troles de calidad que se aplican a los datos con que
un modelo se alimenta. Además, los modelos pue-
den contener errores, derivados ya sea de las simpli-
ficaciones que pudieron aplicarse en su elaboración
para facilitar el procesamiento de los datos, de la
transcripción en forma numérica, o de la definición
de las condiciones iniciales del sistema que se ali-
mentan en el modelo (Llebot 2009). No obstante,
tenga o no errores, un modelo siempre tiene incer-
tidumbre.
Cada método tiene insuficiencias e incertidum-
bres únicas. Entre los aspectos que generan incerti-
dumbre en los modelos para el estudio del sistema
climático están las propiedades de las nubes, el efec-
to de los aerosoles sobre el balance de radiación del

18 Modelos de simulación y herramientas de modelaje

clima, los cambios que se producen en la circulación
oceánica o en el ciclo del carbono, por su acumula-
ción y flujo entre la atmósfera y la biosfera terrestre
y los océanos. Todos ellos aún no han podido ser in-
corporados adecuadamente dentro de los modelos
de simulación, puesto que se desconocen aspectos
claves de su comportamiento e influencia dentro
del sistema climático. Las variables que se emplean
y la determinación de los valores de los parámetros
también introducen otra fuente de incertidumbre
en los modelos, al desconocer cómo influyen en
el resultado que estos arrojan. En la medida de lo
posible, los modelos climáticos emplean principios
físicos básicos o simplificaciones que crean la menor
cantidad de incertidumbres.
El IPCC afirma que la mayoría de las fuentes
de incertidumbre a escala regional son similares a
las que se observan a escala mundial, afectando así
los modelos climáticos en ambas escalas. También
señala que la falta de homogeneidad en la cubier-
ta terrestre y los cambios en el uso de la tierra, así
como los forzamientos como resultado de aerosoles
atmosféricos, influyen y afectan el resultado de los
modelos de circulación empleados para estudiar el
cambio climático. Esto es relevante en el caso de
América Latina, porque el cambio climático atribui-
ble a cambios en el uso de la tierra, como la urbani-
zación y la deforestación, puede ser muy grande, y
si la deforestación se produce por medio de incen-
dios forestales, por ejemplo, constituye una de las
principales fuentes de aerosoles, que también pue-
den tener un impacto importante sobre el clima re-
gional, y son difíciles de estimar con base en los mo-
delos disponibles. Por ejemplo, el forzamiento total
que existía en 1990, debido a los cambios de ozono
troposférico en la atmósfera tiene una incertidum-
bre de al menos ± 50 %, es decir, no hay certeza y lo
mismo puede llegarse a un resultado que al otro, en
una proporción de un 50 % en cualquier dirección.
Este es un ejemplo de cómo persiste la incertidum-
bre en la ciencia del cambio climático.
Hay muchos otros criterios y variables que tie-
nen estimaciones de incertidumbre elevados, inclu-
so en la actualidad, cuando se trata de estudiar el
cambio climático futuro. No obstante, aceptando
que metodológicamente hay desafíos importantes
por resolver, la modelización o simulación ha con-
tribuido en las últimas décadas a aclarar de forma
significativa los vacíos en el marco conceptual y
técnico en relación con el estudio del clima actual
y futuro, ha permitido avances en el desarrollo de
múltiples herramientas con ese fin y ha ayudado a
comprender mejor la relación entre los componen-
tes del clima, tanto atmosféricos como oceánicos.
• Un modelo siempre tiene incertidumbre.
• La incertidumbre se debe a la complejidad del
sistema modelado, la imposibilidad de desarro-
llar una representación perfecta del sistema y
la escasez de datos.
• Repeticiones de las simulaciones con variacio-
nes de supuestos permiten la identificación de
resultados consistentes.
1.11. ¿Cómo manejar la incertidumbre?
En la sección anterior se dio una presentación
acerca de la incertidumbre en la modelación de los
impactos del cambio climático y sus fuentes. La in-
certidumbre es inevitable por la complejidad del
sistema climático y la imposibilidad de hacer una
representación perfecta de ello y la escasez de datos
de alta calidad. Sin embargo, los modelos climáticos
son consistentes en su resultado que las emisiones
de GEI causarán un calentamiento global. A pesar
de la incertidumbre de los modelos, es posible llegar
a conclusiones definitivas.
La manera de manejar la incertidumbre es la re-
petición de experimentos de simulación de manera
independiente con variaciones en los supuestos. Sin
embargo, un modelo de simulación muchas veces
es complejo y su desarrollo requiere de recursos
sustanciales. Así es, no es factible para el modelador
o funcionario del sector variar y controlar el efecto
de cada variable de entrada para investigar el im-
pacto de la incertidumbre. Es necesario identificar
las variables con mayor impacto sobre el resultado.
En la introducción se presentó la cadena de mo-
delaje que se usa para investigar los impactos del
cambio climático a la agricultura. El primer paso era
la identificación de los cambios proyectados por los
modelos de clima. La modelación del clima mismo
usualmente está afuera del marco de estudios en el
sector agropecuario. El segundo paso fue la simu-
lación de estos impactos al sistema de estudio. Se
planteó que en el diseño de un estudio es necesario
escoger los datos correctos de la multitud de datos
disponibles de proyecciones del clima, y que, ade-
más, es importante definir bien el sistema de estu-
dio y las preguntas que se quiere investigar.
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 19
 Son estos factores los que se pueden variar para
hacer un análisis de incertidumbre, con el propósito
de identificar resultados consistentes. En las siguien-
tes dos secciones se discute con más detalle el mane-
jo de la incertidumbre de las proyecciones del clima.
Primero, se presentan los escenarios de emisiones de
GEI y luego las diferencias entre modelos del clima.
La cuestión de incertidumbre debido a la de-
finición de sistema y enfoque de investigación es
específica al estudio planteado. Es clave entender
un modelo de simulación como una herramienta
para formalizar conocimiento y entender interrela-
ciones. La simulación es un proceso iterativo en el
cual los resultados iniciales se usan para adaptar los
supuestos originales. La inclusión en el proceso de
modelación de talleres con tomadores de decisiones,
expertos locales y otros usuarios de la información
generada apoya para interpretar los resultados de la
simulación, disminuir la incertidumbre y la identifi-
cación de recomendaciones consistentes.
• Se deben tener claras las fuentes de incerti-
dumbre en el estudio.
• La interpretación de los resultados de la simu-
lación solamente es válida en el contexto de la
incertidumbre.
• La retroalimentación de resultados apoya para
identificar resultados consistentes.
1.12. ¿Cuál modelo del clima se debería
escoger?
Estudios sobre los impactos del cambio climáti-
co en la agricultura comienzan con un análisis de
los cambios proyectados. Estas proyecciones son los
resultados de modelos de simulaciones del clima
global. No obstante, persiste una incertidumbre sig-
nificativa acerca del clima del futuro, relevante para
estudios de los impactos. Los resultados de la inter-
comparación de modelos del IPCC muestran que,
especialmente en la región tropical, la coherencia
entre modelos para la precipitación es baja. Signifi-
ca que los datos de los modelos del clima deben ser
interpretados con cuidado. Aquí se presentan tres
estrategias para manejar la incertidumbre del clima
del futuro. Solamente dos de estas se recomiendan:
escoger “el mejor” modelo, usar todos los modelos,
usar una muestra representativa de los modelos.
8. Preparado con base en Oglesby y Rowe 2010, Llebot 2009 e IPCC 2007.
20 Modelos de simulación y herramientas de modelaje
Hasta ahora, ningún modelo conocido se considera
“el mejor” para simular el cambio climático, debido a
que no existe uno que modele perfectamente el clima
actual. La diferencia entre el clima observado y el cli-
ma simulado representa el sesgo del modelo y todos los
modelos padecen esa circunstancia. Para contrarrestar-
la parcialmente, se emplean modelos múltiples en este
tipo de análisis, aunque esto no elimina el sesgo propio
de cada diseño específico de modelaje. En el caso del
clima actual, este sesgo puede estimarse cuantificando
la incertidumbre del modelo, en relación con el clima
observado y registrado en los datos. Para la mayoría de
los modelos, el sesgo es pequeño y los factores que lo
crean son bastante conocidos, aunque el sesgo varía de
un modelo a otro. El problema radica en que no hay
ninguna garantía de que los sesgos del modelo utilizado
para simular el cambio climático futuro, sean los mis-
mos que los que el modelo produce al simular el clima
actual. Hasta que estos sesgos no se reduzcan al míni-
mo, se corrijan o, al menos, se comprendan, es difícil
asignar probabilidades más robustas a la posibilidad de
ocurrencia de las predicciones de los modelos de cam-
bio climático8 (figura 5).
Figura 5. Temperaturas medias mundiales de las zonas
cercanas a la superficie durante el siglo XX, con base
en las observaciones (negro) y según datos obtenidos
a partir de 58 simulaciones realizadas mediante 14
modelos climáticos diferentes, motivados por factores
naturales y humanos que influyeron en el clima (amari-
llo). Se muestra también la tendencia media (línea roja
gruesa). Las anomalías de la temperatura se muestran
en relación con la media entre 1901 y 1950. Las líneas
grises verticales indican el momento en que tuvieron
lugar las principales erupciones volcánicas.
1.0
Anomalías de la temperatura (˚C)
0.5
0.0
- 0.5
Pinatubo
El Chichon
- 1.0
Santa María Agung
1900 1920 1940 1960 1980 2000
Fuente: Oglesby y Rowe 2010. Año
 Dado que no existe “el mejor” modelo según la
reproducción del clima histórico y que no hay me-
dio de saber cuál modelo representa correctamente
el clima del futuro, se ha establecido usar modelos
múltiples para investigar los impactos del cambio
climático. La figura 5 muestra que la tendencia me-
dia del conjunto de los modelos (línea roja) repre-
senta bien la tendencia observada (línea negra). Esta
observación se usa como argumento para proponer
el uso de datos de todos los modelos climáticos. En
este caso, los modelos de simulación agrícolas se
corren para cada modelo climático y el análisis se
basa en los impactos promedios, muchas veces jun-
to con escenarios pesimistas y optimistas. Lo que no
se permite es calcular un promedio de los modelos
climáticos y usar este para la simulación agrícola:
los impactos en cultivos muchas veces no son linea-
res fuera de rangos de tolerancia; usar el promedio
de los modelos climáticos en este caso, resultaría en
una subestimación de los impactos probables.
Se presentan dos críticas acerca del uso de un
conjunto de todos los modelos climáticos disponi-
bles. La primera crítica es que la trayectoria del cli-
ma del futuro es desconocida y que podría ser que el
promedio de los modelos no refleje bien los cambios
venideros. En la ciencia, hay una tendencia de ser
conformista: modelos que proyectan cambios fuera
del rango de los otros modelos serán criticados de
ser no realistas. Resulta que los modelos más extre-
mos podrían ser los que den las proyecciones más
correctas. La segunda crítica es de carácter práctico:
correr y resumir simulaciones de impactos para to-
dos los modelos climáticos, puede ser laborioso.
Por esto, se propuso usar una muestra represen-
tativa de los modelos disponibles. Usualmente se
calculan indicadores útiles para la región del estudio
como: aumento en temperatura promedio, cambio
en evapotranspiración o la duración de sequías para
todos los modelos. Con base en estos indicadores, se
escoge una muestra que incluye la mayor parte de
la variabilidad de las proyecciones climáticas.
• No existe “el mejor” modelo.
• Usar todos los modelos climáticos para simula-
ciones brinda un escenario más probable.
• Usar una muestra representativa de modelos
climáticos permite la identificación de resulta-
dos consistentes con mayor eficiencia.
1.13. ¿Cuál escenario de cambio climático
se debería usar?
Si la temperatura global aumenta 1 °C o 5 °C
hasta el año 2100 depende de escenarios de emisio-
nes. La selección del escenario tiene implicaciones
importantes para el propósito de estudios sobre los
impactos del cambio climático. Proyecciones del cli-
ma en el futuro se generan con modelos del clima.
Estos modelos son representaciones matemáticas de
los procesos atmosféricos del clima global. El proce-
so clave para el cambio del clima es el forzamiento
radiativo causado por emisiones de GEI de origen
humano. El forzamiento radiativo resulta en una
mayor energía del sol absorbida en la atmósfera y se
expresa en W/m². Las emisiones de GEI dependen
de las trayectorias del desarrollo humano. Una gran
incertidumbre persiste en el incremento de la po-
blación humana global, el desarrollo económico, el
cambio de uso de tierra, y el éxito del uso de fuentes
de energía renovables, en vez de energía fósil. Es
por eso que se usan escenarios que son representa-
tivos de las posibles trayectorias del desarrollo hu-
mano, en lugar de simulaciones.
Estos escenarios se llaman “Representative
Concentration Pathways” (trayectorias repre-
sentativas de concentración - RCP). Se denomi-
nan por sus niveles de forzamiento radiativo RCP
2.6, RCP 4.5, RCP 6.0 y RCP 8.5 (por ejemplo,
RCP 8.5 resultará en un forzamiento radiativo
de 8.5W/m² hasta 2100). La figura 6 muestra los
supuestos de los escenarios para el crecimiento
de la población global y el aumento de la activi-
dad económica.
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 21
 Figura 6. Proyecciones de población (en millones de Figura 7. Calentamiento global proyectado por
habitantes) e ingresos (en USD 2000) en los escenarios varios modelos climáticos (número colorido) en los
RCP. El área en gris representa el rango de proyecciones escenarios RCP.
de las naciones unidas para la población. El área en
gris, para ingresos, representa el rango de escenarios
que se consideraba en escenarios anteriores (también
indicado por las líneas en gris).
Population GDP
15000 750
RCP2.6
RCP4.5
12000 600 RCP6
Population (mins)

RCP8.5
GDP (2000$)

9000 450

6000 300

3000 150

Fuente: Stocker et al. 2013.

0 0
2000 2020 2040 2060 2080 2100 2000 2020 2040 2060 2080 2100

Fuente: Van Vuuren et al. 2011.

Los resultados de estudios sobre el impacto del
cambio climático deben interpretarse en el contexto
Los escenarios tienen propósitos diferentes. El de estos escenarios. Dado que las negociaciones inter-
RCP 2.6 describe escenarios con concentraciones de gubernamentales sobre reducciones en las emisiones
GEI extremadamente bajos. Es un escenario “peak” hasta ahora han resultado en poco éxito, muchos con-
en que las emisiones resultan en un forzamiento de sideran que el escenario optimista RCP 2.6 es inválido.
3.1 W/m² en 2050 y vuelven a 2.6 W/m² hasta el Igual, se ha comentado que un forzamiento de 8.5 W/
final del siglo. Este escenario tiene el propósito de m² requiere el agotamiento completo de las fuentes de
investigar trayectorias posibles para limitar el calen- energía fósil, y que resultaría en impactos tan graves
tamiento global a un máximo de 2° C. que, si en una sociedad actual estuviera hacerlo, no se-
ría factible su existencia bajo estas circunstancias.
El RCP 4.5 propone una trayectoria que resulta
en una estabilización del forzamiento hasta el año Por estas razones, estudios en el sector agrope-
2100. Esto requiere una estabilización de las emi- cuario usualmente incluyen los escenarios RCP 4.5 o
siones de GEI antes de la mitad del siglo, mediante RCP 6.0. Estos dos escenarios resultarán en un forza-
el uso de tecnologías nuevas y luego por medio de miento y calentamiento parecido, hasta la mitad del
la reducción de las emisiones. El calentamiento en siglo. Son representativos de escenarios de emisiones
este escenario sería de unos 3° C. factibles y pues resultados de estudios con base en
ellos. Sin embargo, muchas veces se lleva a cabo un
En vez de estabilizar el forzamiento hasta el final análisis de sensibilidad usando escenarios del clima
del siglo, en el escenario RCP 6.0 se estabilizan las para RCP 2.6 y RCP 8.5. Los impactos en el escenario
emisiones hacia la mitad del siglo; las consecuencias RCP 2.6 representan el impacto mínimo, mientras
globales serán parecidas a las del escenario RCP 4.5, en el RCP 8.5 representan el impacto máximo. Igual-
pero en el año 2100 el impacto será más fuerte por- mente, resultados basados en RCP 8.5 se usan para
que el forzamiento sigue aumentando (hasta 3.5° C llamar la atención a las amenazas del cambio climá-
más se proyectaron en este escenario). tico, y resultados del escenario RCP 2.6 en compara-
ción con cambios más fuertes, para mostrar las opor-
El RCP 8.5 se desarrolló con el supuesto de que tunidades de una reducción de emisiones de GEI.
las políticas y las tecnologías para disminuir las emi-
siones de GEI no serían exitosas. En este escenario, • RCP 2.6 para mostrar oportunidades de la mi-
las emisiones y el forzamiento aumentan hasta el tigación de emisiones.
final del siglo. El resultado sería un aumento en la • RCP 8.5 para llamar atención a la amenaza.
temperatura global de hasta 5.5° C. • RCP 4.5 y RCP 6.0 para impactos esperados.
• Varios escenarios para investigar incertidum-
bre y sensibilidad.

22 Modelos de simulación y herramientas de modelaje

 II. Herramientas de modelaje climático
Este listado describe 22 herramientas de mode-
laje que pueden usarse en el análisis, tanto de la va-
riabilidad climática como del cambio climático, para
estudiar sus impactos sobre las actividades agrícolas
y los sistemas naturales en los que estas se sustentan.
Dada la abundancia de herramientas de modelaje, las
que se incluyeron en esta selección están orientadas
al grupo de usuarios de este documento: autoridades
y funcionarios técnicos de ministerios e instituciones
vinculados al agro. El propósito es fomentar la inte-
racción con otros actores, tales como los desarrolla-
dores de modelos y científicos que estudian el clima,
para simular los futuros efectos del cambio climático
sobre las actividades del sector agropecuario. Se brin-
da al lector un conjunto de elementos, ordenados en
tablas, por escala de intervención, para tener un vis-
tazo de cada modelo, sus características básicas, y los
usos que se le pueden dar.
Se incluyen modelos que pueden servir para esti-
mar la respuesta de una actividad agrícola dada, tanto
para la variabilidad climática actual, como para aque-
lla propia de un contexto de cambio climático futu-
ro. Esto también requiere recordar que los modelos
hacen una manipulación de los datos para obtener
un resultado controlado, el cual es procesado en sis-
temas de software. Dichos sistemas brindan una serie
de posibles condiciones y consecuencias esperadas de
la relación entre clima y agricultura. Como una de las
conclusiones de este proceso, debe tomarse en cuenta
que la incertidumbre es intrínseca a todos los modelos
de simulación, lo cual significa que los resultados ob-
tenidos de cualquiera de ellos, representan una pro-
babilidad de ocurrencia de ese resultado, de entre un
conjunto que podrían tener lugar.
Clasificación en niveles
Las herramientas han sido clasificadas en ni-
veles de dificultad para el usuario, que van de 1 a
3, siendo este último el de mayor dificultad por la
complejidad de la herramienta. Esta clasificación es
solo una guía para ayudar a orientar en cuanto a la
diferenciación entre modelos más complejos y más
simples. No constituye un criterio técnico absoluto.
Los modelos incluidos en esta sistematización
son los siguientes:
2.1 Finca o parcela
1. Herramienta para la evaluación del impacto
del CC en la agricultura (MOSAICC-FAO)
2. Modelo para la predicción de rendimientos
agrícolas en condiciones de déficit hídrico
(AQUACROP-FAO)
3. Sistema de Apoyo para la Toma de Decisiones
en la Transferencia Agrotecnológica (DSSAT)
4. Modelo para el cultivo del arroz (ORYZA 2000)
5. Estudios sobre la alimentación en el mundo
(WOFOST)
6. Modelo climático de integración de políticas
ambientales (EPIC)
7. Modelo de análisis de intercambio para la eva-
luación multidimensional de impacto (TAO-MD)
8. Programa para el pronóstico de rendimientos
de cultivos (AGROMETSHELL – AMS)
9. Modelo de crecimiento del pasto (LINGRA-N)
10. Modelo de simulación de sistemas de cultivos
(CROPSYST)
11. Recurso de modelación para el análisis del am-
biente productivo (CERES-MAIZE)
2.2 Cuenca o región
12. Sistema mesoamericano de alerta por crisis ali-
mentaria (MFEWS)
13. Herramientas espaciales para el análisis ambien-
tal de las opciones de gestión en cuencas hidro-
gráficas (STREAM)
14. Aplicaciones de modelos biofísicos (AGRI4Cast
BIOMA).
15. Modelo de política en agricultura y ambiente
(APEX)
16. Índice de satisfacción del requerimiento hídri-
co (GeoWRSI)
17. Detección de amenazas climáticas mediante el
monitoreo de lluvia satelital (CHIRPS)
2.3 Modelos integrados, análisis espacial e
intercomparación de modelos
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 23
 18. Modelo Internacional para el Análisis de Políti-
cas sobre la Producción Agrícola y el Comercio
(IMPACT)
19. Global Biomass Management Model (GLO-
BIOM)
20. Sistema de Información Geográfica (Base de
Datos Espacial) (ARCGIS)
Nombre completo de la herramienta
en español e inglés (y sus siglas)9
Descripción general
Versión actual disponible
Institución u organización que la
desarrolló
Actividades agrícolas que puede mo-
delar
Características de usuario
9. Donde esté disponible. Algunos modelos tienen un nombre compuesto por siglas, sin que cuente con un nombre con un formato similar al de otros modelos.
24 Modelos de simulación y herramientas de modelaje
21. R Estadística
22. Proyecto de Comparación y Mejoramiento de
Modelos Agrícolas (AGMIP)
A continuación se incluyen las 22 fichas siste-
matizadas de cada uno de ellos:2.1. Modelos para el
estudio a nivel de una finca o parcela.
Ficha 1
Información general
§ Sistema de modelación de impactos del cambio climático en la agricultura / Modelling sys-
tem for the agricultural impacts of climate change.
§ Otro nombre que se le da en español: Herramienta para la evaluación del impacto del cam-
bio climático (CC) en la agricultura.
§ Sigla: MOSAICC.
MOSAICC fue desarrollado con el fin de aumentar la resolución de los escenarios climáticos y
mediante la técnica de reducción de escala, simular la disponibilidad de agua para riego, estimar
el impacto en la producción agrícola y en la economía a nivel nacional.
Los modelos y las herramientas funcionan desde un servidor central, por medio del cual los
usuarios se pueden comunicar utilizando interfaces web. Todos los modelos se conectan con una
base de datos espacial única, la cual facilita el intercambio de datos.
Componentes del sistema:
CLIMA - preparación de los datos estimados por los escenarios climáticos a una escala apta para
la toma de decisiones, a nivel nacional.
HIDROLOGÍA - evaluación de los recursos hídricos de acuerdo con las proyecciones climáticas
futuras.
CULTIVOS - estimación de cosechas de acuerdo con las proyecciones climáticas futuras y los
escenarios del progreso tecnológico.
ECONOMÍA - evaluación económica de los impactos que ocasionará el cambio climático en los
cultivos, considerando a la vez las proyecciones de los recursos hídricos. Estos cuatro compo-
nentes o modelos se entrelazan, con el fin de completar las diferentes etapas de la evaluación
del impacto CC.
Los diferentes usuarios que participan en el diseño del estudio pueden gestionar el flujo y pro-
ducción de datos según su especialización.
Se compone de los siguientes modelos:
PORTAL ESTADÍSTICO DE REDUCCIÓN DE ESCALA (PORTAL SD). Para aumentar la resolu-
ción de los escenarios climáticos (downscaling) se adaptó el portal desarrollado por el proyecto
ENSEMBLES de la Unión Europea.
AQUACROP. Modelo de cultivo de la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación
y la Agricultura (FAO) que estima la productividad de los cultivos en relación con el suministro
de agua, CO2 y la gestión agronómica. Emplea los conceptos recientes en fisiología de las plantas,
tomando en cuenta el balance de agua en el suelo.
WABAL. Modelo específico de balance hídrico que forma parte de AgroMetShell, un software
para el pronóstico de rendimiento de cultivos desarrollado por la FAO.
STREAM. Modelo de escorrentía que simula la tasa de caudal en zonas de captación extensas.
§ 1.0 (2014)
§ Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO), en el
marco del Programa Comisión Europea-FAO sobre “La vinculación de la información con
la toma de decisiones para mejorar la seguridad alimentaria”.
§ Cualquier cultivo.
Perfil del usuario esperado
Detalle técnico de la herramienta
Condiciones de costos y acceso
Idioma(s) en que está disponible
Condiciones mínimas de equipo
Datos que requiere
Nivel de complejidad de uso
Necesidades de capacitación formal
para usuarios no expertos
Producto o resultado que puede brin-
dar
Información de referencia
Tutorial en línea
Referencias académicas, de autor,
artículos para consultar
Web para el acceso a la herramienta
Información de contacto
Nombre completo de la herramienta
en español e inglés (y sus siglas)
Descripción general
Versión actual disponible
Institución u organización que la
desarrolló
§ Fue diseñado para el uso de las instituciones (ministerios de agricultura, meteorología e
hidrología, centros de investigación, etc.) interesadas en los potenciales impactos del cambio
climático y que cuentan con la capacidad y datos necesarios para realizar las simulaciones.
Es por eso que la FAO solo lo ofrece a organismos nacionales de agricultura, y generalmen-
te, con la aprobación de los ministerios o secretarías de agricultura de cada país.
§ No tiene costos de licencia, pero sí de mantenimiento.
§ Inglés (pendiente de verificar si la instrucción se da en español).
§ Equipo de cómputo estándar. No requiere condiciones especiales, excepto la conexión a
internet.
§ Datos de la climatología, características del cultivo, economía de la unidad productiva, hi-
drología del área.
§ 3
§ Sí. Los ministerios de agricultura deben gestionar ante la FAO el entrenamiento respectivo.
§ La combinación de los modelos que emplea MOSAICC permite evaluar diferentes aspectos
del impacto del cambio climático en la agricultura en forma coherente, en recursos hídricos,
seguridad alimentaria y cultivos, análisis de vulnerabilidad, simulaciones de respuestas de
las políticas en agricultura, etc. La implementación del sistema y las interfaces se pueden
adaptar o modificar para satisfacer las necesidades del usuario final. Permite el intercambio
de datos, consume poco tiempo, no requiere cambios de formato ni conversión de uni-
dades. La estandarización de métodos y herramientas es útil para desarrollar estudios de
impacto en diferentes áreas y obtener resultados que pueden ser comparables.
§ No.
§ FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura, IT). 2014.
MOSAICC: publications (en línea). Roma, IT. Disponible en http://www.fao.org/climate-
change/mosaicc/67887/en/.
§ http://www.fao.org/climatechange/mosaicc/en/ (para información).
§ Para acceder hay que gestionar la autorización, previo entrenamiento en el uso de la he-
rramienta.
§ MOSAICC@fao.org, División de Energía y Clima; Francois Delobel, Coordinador Técnico;
e-mail: Francois.Delobel@fao.org
Ficha 2
Información general
§ Modelo para la predicción de rendimientos agrícolas en condiciones de déficit hídrico.
§ AQUACROP (FAO).
Modelo de desarrollo de follaje que se usa para simular la biomasa potencial del cultivo y
de la producción cosechable, como respuesta al agua disponible. Es decir, simula los ren-
dimientos potenciales de cultivos herbáceos en función del consumo de agua, uno de los
principales determinantes de la producción agrícola, a la vez que es un factor limitante por
la competencia en su uso entre el agro y las demandas de otros orígenes, incluyendo la
población creciente y la industrialización. Puesto que evalúa los rendimientos de la planta
de acuerdo con la información climática, permite conocer y analizar ciertos riesgos, por
ejemplo en zonas áridas. Diferencia entre dos tipos de variables, las conservativas (aquellas
cuyo valor es propio de la especie y son independientes de la variedad y de la localización)
y las no conservativas.
§ AQUACROP 4.0
§ Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO).
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 25
 Actividades agrícolas que puede
modelar
Características de usuario
Perfil del usuario esperado
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Datos que requiere
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Producto o resultado que puede
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Referencias académicas, de autor,
artículos para consultar
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Información de contacto
26 Modelos de simulación y herramientas de modelaje
§ Inespecífico. Fue desarrollado para lugares con diferentes condiciones medioambienta-
les y cultivos. Arriba se indica, cultivos herbáceos.
§ Funcionarios y técnicos con formación en agronomía, de preferencia, aunque admi-
te un amplio rango de usuarios, incluyendo empresas ligadas al agro, organismos de
cuenca/riego, etc.
§ Gratuito.
§ Inglés.
§ Fue diseñado para correr en Microsoft Windows Versión 98 y superiores, sin requerir
nada especial en cuanto a software adicional o hardware.
§ Ubicación (latitud y longitud por coordenadas), temperatura máxima y mínima; preci-
pitación diaria; tipo y profundidad del suelo y cantidad de agua disponible, característi-
cas del cultivo y prácticas de manejo.
§ 2
§ Estimación de rendimiento, consumo de agua y productividad. Permite manipular
los datos de las variables, la respuesta ante condiciones proyectadas por escenarios de
cambio climático, así como aproximarse a posibles rendimientos en el largo plazo en
determinadas condiciones hídricas (por ejemplo, en secano con la lluvia natural de
la zona o con la lluvia estimada futura ante cambios esperables en el clima). Es útil
para comparar los rendimientos reales de un año dado, con lo que se hubiera debido
lograr, bajo condiciones distintas de las variables empleadas. Permite diseñar sistemas
de riego, estimando el aumento del rendimiento debido al agua adicional y su conse-
cuente variación de rentabilidad en relación con la inversión requerida. Simula satisfac-
toriamente el rendimiento agrícola. Con un conjunto comparativamente pequeño de
parámetros para cada uno de sus cuatro módulos (clima, cultivo, prácticas de manejo,
suelo) describe de forma simple y directa los procesos que determinan la producción del
cultivo y hace más fácil su manejo por parte de un público no experto. Se puede usar
en estudios de papa, algodón, maíz, quinoa, tomate y otros cultivos.
§ Dispone de un manual en la web (en inglés), con información de parámetros y calibra-
ción para 14 cultivos. Incluye ejercicios prácticos.
§ Flores-Gallardo, H; Ojeda-Bustamante, W; Flores Magdaleno, H; Sifuentes-Ibarra, E;
Mejía-Sáenz, E. 2013. Simulación del rendimiento de maíz (Zea mays l.) en el norte de
Sinaloa usando el modelo Aquacrop. Agrociencia 47(4):347-359.
§ Steduto, P; Raes, D; Hsiao, TC; Fereres, E; Heng, L; Izzi, G; Hoogeveen J. 2008.
AquaCrop: a new model for crop prediction under water deficit conditions. Options
Méditerranéennes, Series A, No. 80, p. 285-292.
§ http://www.fao.org/nr/water/aquacrop.html (para descargarla).
§ http://www.fao.org/nr/water/docs/Installation_guidelines_of_AquaCrop_Version_4_
64bits.pdf (instrucciones de instalación).
§ http://www.fao.org/nr/water/docs/AquaCropV40Chapter2.pdf (manual del usuario,
en inglés).
§ http://www.fao.org/nr/water/docs/AquaCropNetwork.pdf (para consultar con organi-
zaciones y expertos que utilizan el modelo, clasificados por tipo de cultivo que estu-
dian).
§ http://www.fao.org/nr/water/docs/AquacropLiterature.pdf (para consultar la lista de
artículos disponibles en la web de la FAO, relacionados con Aquacrop).
§ Aquacrop@fao.org

Nombre completo de la herramienta
en español e inglés (y sus siglas)
Descripción general
Versión actual disponible
Institución u organización que la
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Actividades agrícolas que puede
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Características de usuario
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Idioma(s) en que está disponible
Condiciones mínimas de equipo
Datos que requiere
Nivel de complejidad de uso
Necesidad de capacitación formal
para usuarios no expertos
Producto o resultado que puede
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Ficha 3
Información general
§ Sistema de Apoyo para la Toma de Decisiones en la Transferencia Agrotecnológica /
Decision Support System for Agrotechnology Transfer.
§ Sigla: DSSAT.
Es un modelo de simulación de cultivos. Se usa para analizar los efectos del cambio cli-
mático y de la mejora en la fertilidad del suelo causada por niveles elevados de CO2, ini-
cialmente, en cinco cultivos: arroz, trigo, maíz, soja y cacahuetes (maní). El hecho de que
se emplea en algunos de los cultivos más importantes de la región, le ha dado relevancia.
Se apoya en programas de gestión de bases de datos para el suelo, el clima y el manejo
de cultivos y datos experimentales. Simula el crecimiento, el desarrollo y el rendimiento,
como una función de la dinámica suelo-planta-atmósfera. En la actualidad, se emplea en
la gestión de evaluaciones regionales sobre el impacto de la variabilidad climática y el cam-
bio climático. Ha estado en uso durante más de 20 años por los investigadores, educadores,
consultores, agentes de extensión, agricultores y responsables de las políticas y decisiones
en más de 100 países en todo el mundo.
Las simulaciones se inician ya sea a la siembra o antes de plantar, a través de la simulación
de un período de barbecho desnudo.
DSSAT integra los efectos de suelo, el fenotipo de los cultivos, clima y gestión de opciones,
y permite a los usuarios preguntar “qué pasa si”, mediante la realización de experimentos
de simulación virtuales en una computadora de escritorio en cuestión de minutos, en vez
de tener que desarrollar experimentos reales.
Actualmente, para la siguiente versión se están modificando la estructura de los modelos
de cultivo, la interfase de los modelos y el análisis asociado con ellos.
§ 4.6
§ Un consorcio de universidades y centros de investigación (Universidad de Florida,
Universidad de Georgia, Universidad de Guelph, Universidad de Hawaii, el Centro
Internacional para la Fertilidad del Suelo y el Desarrollo Agrícola, USDA-Servicio de
Investigación Agrícola, Universidad Politécnica de Madrid, Universidad Estatal de
Washington y otros científicos del grupo ICASA).
§ A partir de la versión 4.5, consta de modelos de simulación para más de 28 cultivos
diferentes.
§ Técnicos agropecuarios, ingenieros agrónomos, funcionarios con formación básica en
modelaje.
§ La herramienta para usar el modelo no tiene costo, pero el entrenamiento sí. Los cos-
tos varían, porque dependen de si se recibe un curso como grupo, o si se asiste a una
sede del grupo experto que desarrolló la herramienta.
§ Inglés.
§ Conexión a internet, computadora, sistemas operativos convencionales.
§ Requiere datos meteorológicos diarios, la superficie del suelo y la información de su
perfil, y el manejo detallado del cultivo especificado. La información genética de los
cultivos se define en un archivo de las especies de cultivos que es proporcionada por
DSSAT.
§ 3
§ Sí.
§ Permite a los usuarios comparar los resultados simulados con los resultados observa-
dos, con base en la evaluación de los resultados que obtiene el modelo y los datos ex-
perimentales de los cultivos. Esto es fundamental antes de cualquier aplicación de un
modelo de cultivo, sobre todo si las decisiones o recomendaciones “del mundo real”
se basan en los resultados del modelo. Mediante la simulación de los resultados proba-
bles de las estrategias de manejo de cultivos, DSSAT ofrece información a los usuarios,
a fin de evaluar rápidamente nuevos cultivos, productos y prácticas para la adopción.
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 27
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artículos para consultar
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Características de usuario
Perfil del usuario esperado
Detalle técnico de la herramienta
Condiciones de costo y acceso
Idioma(s) en que está disponible
Condiciones mínimas de equipo
Datos que requiere
Nivel de complejidad de uso
28 Modelos de simulación y herramientas de modelaje
§ Sí.
§ Hoogenboom, G; Jones, JW; Wilkens, PW; Porter, CH; Boote, KJ; Hunt, LA; Singh,
U; Lizaso, JL; White, JW; Uryasev, O; Royce, FS; Ogoshi, R; Gijsman, AJ; Tsuji, GY;
Koo, J. 2012. Decision Support System for Agrotechnology Transfer (DSSAT) Version
4.5.X.X (Replace X.X with sub-version numbers in your output files) [CD-ROM]. Ho-
nolulu, Hawaii, US, University of Hawaii.
§ Jones, JW; Hoogenboom, G; Porter, CH; Boote, KJ; Batchelor, WD; Hunt, LA; Wilkens,
PW; Singh, U; Gijsman, AJ; Ritchie, JT. 2003. The DSSAT cropping system model. Eu-
ropean Journal of Agronomy 18(2003):235-265.
§ Thorp, K; DeJonge, K; Kaleita, A; Batchelor, W; Paz, J. 2008. Methodology for the
use of DSSAT models for precision agriculture decision support. Computers and Elec-
tronics in Agriculture 64(2008):276-285. Disponible en http://www.journals.elsevier.
com/computers-and-electronics-in-agriculture.
§ http://dssat.net/ (sitio oficial).
§ http://dssat.net/downloads/dssat-v46 (acceso a v.4.65).
§ Tutorial en línea:
http://www.macroprograma1.cnptia.embrapa.br/macrogdn/curso-dssat/manuais/ds-
sat-3.5/vol3.pdf (tutorial vol. 3).
§ http://dssat.net/mailing-list
§ Gerrit Hoogenboom, Washington State University; e-mail: gerrit.hoogenboom@wsu.
edu
Ficha 4
Información general
§ ORYZA 2000 (proviene de Oryza sativa, nombre científico del arroz).
§ Sigla: ORYZA 2000.
Se trata de una actualización e integración de modelos preexistentes usados para estudiar
el crecimiento del arroz. Desde 2009 se le ha venido modificando para convertirlo, de un
modelo de cultivo a uno enfocado en estudiar el estrés abiótico en el arroz, es decir, la
alteración en el metabolismo celular, inducido por factores abióticos (agua, luz, contami-
nantes, temperatura, entre otros), con efecto sobre la fisiología y desarrollo de las plantas.
En la versión actual, integra los modelos ORYZA1, para estudiar la producción potencial,
ORYZA-W, que brinda el componente de producción bajo condiciones limitadas de agua,
y ORYZA-N para estudiar la producción limitada de nitrógeno. Combina varios módulos
que incluyen temas como el crecimiento del cultivo sobre el suelo, la evapotranspiración,
la dinámica del nitrógeno, balance del agua del suelo, y otros.
§ 3.0 (actualizada a septiembre de 2014).
§ Centro Internacional para la Investigación en Arroz (IRRI).
§ Arroz.
§ Profesionales en agronomía. Requiere un conocimiento avanzado de los procesos de cre-
cimiento de las plantas.
§ Gratuita. Se obtiene en línea.
§ Inglés.
§ Computadora con sistema Windows, conexión a internet.
§ Datos climáticos diarios (irradiación o sol / hora, temperatura mínima y máxima, presión
de vapor (temprano en la mañana), velocidad media del viento y precipitación), las pro-
piedades del suelo y manejo del cultivo.
§ 2
Necesidad de capacitación formal
para usuarios no expertos
Producto o resultado que puede
brindar
Información de referencia
Tutorial en línea
Referencias académicas, de autor,
artículos para consultar
Web para el acceso a la herramienta
Información de contacto
Nombre completo de la herramienta en
español e inglés (y sus siglas)
Descripción general
Versión actual disponible
Institución u organización que la de-
sarrolló
Actividades agrícolas que puede mo-
delar
Características de usuario
§ Sí. Personas con la formación básica requerida (agrónomos con experiencia en cultivo
de arroz) pueden recurrir a los tutoriales, pero la organización que desarrolló el modelo,
brinda talleres de capacitación para usuarios.
§ Estimación del rendimiento de los cultivos y la optimización de la gestión de cultivos;
estudio del impacto del cambio climático y la producción de arroz para explorar las
opciones de manejo adaptativo (fertilizantes, el tipo del cultivar, la estrategia de riego,
fecha de siembra, etc.) en sitios específicos, pero puede ser usado a escala regional me-
diante sistemas de información geográfica (SIG).
§ Sí.
§ Amiri Larijani, B; Sarvestani, ZT; Nematzadeh; GH; Manschadt, AM; Amiri, E. 2011.
Simulating phenology, growth and yield of transplanted rice at different seedling ages
in Northern Iran using ORYZA2000. Rice Science 18(4):321-334.
§ Arora, VK. 2006. Application of a rice growth and water balance model in an irrigated
semi-arid subtropical environment. Agricultural Water Management 83:51-57.
§ Artacho, P; Meza, F; Alcalde, JA. 2011. Evaluation of the Oryza2000 rice growth model
under nitrogen-limited conditions in an irrigated Mediterranean environment. Chilean
Journal of Agricultural Research 71(1):23-33.
§ Bouman, BAM; Kropff, MJ; Tuong, TP; Wopereis, MCS; Ten Berge, HFM; Van Laar, HH.
2001. ORYZA2000: modeling lowland rice. Los Baños, PH, International Rice Research
Institute; Wageningen, NL, Wageningen University. 235 p.
§ Bouman, BAM; Van Laar, HH. 2006. Description and evaluation of the rice growth
model ORYZA2000 under nitrogen-limited conditions. Agricultural Systems 87:249-
273.
§ IRRI (International Rice Research Institute). 2015. ORIZA: scientific documentation
(en línea). Los Baños, PH. Disponible en https://sites.google.com/a/irri.org/oryza2000/
scientific-documentation.
§ https://sites.google.com/a/irri.org/oryza2000/home
§ https://sites.google.com/a/irri.org/oryza2000/downloads/new-release (ofrece la descar-
ga del programa, tutoriales, documentación científica, y otras fuentes de información
relacionadas con el programa).
§ https://sites.google.com/a/irri.org/oryza2000/tutorials
§
Dr. B.A.M. Bouman, Crop, Soil and Water Sciences Division, International Rice Re-
search Institute (IRRI), DAPO Box 7777, Metro Manila, Philippines; e-mail: b.bouman@
cgiar.org
Ficha 5
Información general
§ World Food Studies-7. Estudios sobre la alimentación en el mundo.
§ Sigla: WOFOST.
Se originó en el marco de estudios interdisciplinarios sobre seguridad alimentaria mun-
dial y producción agrícola potencial mundial, del Centro Mundial de Estudios sobre
Alimentos. WOFOST simula el crecimiento diario de un cultivo específico, teniendo en
cuenta el tiempo seleccionado y datos sobre el suelo. Cada simulación se lleva a cabo
para condiciones del entorno específicas, que comprenden el calendario de cultivos, el
agua del suelo y el estado de los nutrientes. WOFOST mantiene una distinción jerárqui-
ca entre la producción potencial, la intercepción de luz y de asimilación de CO2, como
procesos que impulsan el crecimiento y el desarrollo fenológico de los cultivos. WOFOST
se puede utilizar para estimar la producción agrícola, indicar la variabilidad del rendi-
miento, evaluar los efectos de los cambios climáticos o cambios en la fertilidad del suelo,
y determinar los factores limitantes biofísicos.
§
2.1.2 (2014).
§ Centro Mundial de Estudios sobre Alimentos y Universidad de Wageningen.
§
Los siguientes modelos de cultivos están disponibles en WOFOST: trigo, maíz en gra-
no, cebada, arroz, remolacha azucarera, patatas, habas, soja, oleaginosas.
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 29
 Perfil del usuario esperado
Detalle técnico de la herramienta
Condiciones de costos y acceso
Idioma(s) en que está disponible
Condiciones mínimas de equipo
Datos que requiere
Nivel de complejidad de uso
Necesidades de capacitación formal
para usuarios no expertos
Producto o resultado que puede brin-
dar
Información de referencia
Tutorial en línea
Referencias académicas, de autor, artí-
culos para consultar
Web para el acceso a la herramienta
Información de contacto
30 Modelos de simulación y herramientas de modelaje
§ Agrónomos capacitados, personas conocedoras de la fenología del cultivo de interés,
y del entorno de producción.
§ No. Se puede acceder al sitio del modelo y descargarlo gratuitamente para su uso.
§ Inglés.
§ Equipo de cómputo estándar. No requiere condiciones especiales, excepto la conexión
a internet.
§
Lluvia, temperatura, velocidad del viento, radiación global, la humedad del aire, con-
tenido de humedad del suelo en los distintos niveles de aspiración, y los datos sobre
el flujo de agua, saturados e insaturados. Los datos sobre el terreno específico del sitio
y la gestión de los cultivos.
§
2
§
Sin entrenamiento formal requerido, pero se necesita un conocimiento avanzado de
crecimiento de la planta y los procesos del suelo.
§ El rendimiento del cultivo y la variabilidad de los diferentes escenarios de cambio
climático. WOFOST es unidimensional, mecanicista y específico del sitio. Su apli-
cación a las regiones se basa en la selección de puntos representativos, seguido
por la agregación espacial o la interpolación (por ejemplo, ligado a un SIG). Solo
considera los factores ecológicos bajo el supuesto de que se apliquen las prácticas
óptimas de manejo. Se ha utilizado para estudiar el impacto del cambio climático
en el rendimiento potencial de los cultivos y el uso del agua en la cuenca del Rhin,
Alemania. WOFOST también se ha incorporado en el Sistema de Monitoreo de
Crecimiento Europeo de Cultivos (CGMS) del proyecto MARS (Supervisión de la
Agricultura con Teledetección).
§ Sí.
§ Boogaard, HL; Van Diepen CA; Rötter, RP; Cabrera JMCA; Van Laar, HH. 2011.
WOFOST Control Centre 1.8 and WOFOST 7.1.3 User Manual. Wageningen, NL,
Alterra, Wageningen University and Research Centre.
§ Bouman, BAM; van Keulen, H; van Laar, HH; Rabbings, R. 1996. The “School of de
Wit” crop growth simulation models: A pedigree and historical overview. Agricul-
tural Systems 52(2-3):171-198.
§ Hijmans RJ; Guiking-Lens, IM; van Diepen, CA. 1994. WOFOST 6.0: Guía del usua-
rio para el WOFOST 6.0 Crop Growth modelo de simulación. Wageningen, NL, DLO
Winand Staring Centre. Documento Técnico 12. ISSN 0928-0.944.
§ http://www.wageningenur.nl/en/Expertise-Services/Research-Institutes/alterra/
Facilities-Products/Software-and-models/WOFOST.htm
§ Department of Land Evaluation Methods, The Winand Staring Centre for Integrated
Land, Soil and Water Research (SC-DLO), Marijkeweg 11/22 P.O. Box 125, 6700
AC Wageningen, The Netherlands; tel.: +31.317.474230; e-mail: diepen@sc.dlo.nl

Nombre completo de la herramienta en
español e inglés (y sus siglas)
Descripción general
Versión actual disponible
Institución u organización que la de-
sarrolló
Actividades agrícolas que puede mo-
delar
Características de usuario
Perfil del usuario esperado
Detalle técnico de la herramienta
Condiciones de costos y acceso
Idioma(s) en que está disponible
Condiciones mínimas de equipo
Datos que requiere
Nivel de complejidad de uso para usua-
rios no expertos
Necesidades de capacitación formal
para usuarios no expertos
Producto o resultado que puede brindar
Información de referencia
Tutorial en línea
Ficha 6
Información general
§ Environmental Policy Integrated Climate Model / Modelo Climático de Integración
de Políticas Ambientales.
§ Sigla: EPIC.
Es un modelo para sistemas de cultivo que fue desarrollado con el propósito de estimar
la productividad del suelo bajo condiciones de erosión, en la década de 1980. Este mo-
delo pretende ser un aporte para mejorar la tecnología de evaluación del impacto de la
erosión sobre la productividad. EPIC simula 80 cultivos, basándose en un modelo de
crecimiento de las plantas, de acuerdo con parámetros cuyos valores se ajustan para
cada cultivo. Predice los efectos de las decisiones de manejo de la unidad productiva,
incluyendo los componentes de suelos, agua, nutrientes; y el impacto combinado sobre
la pérdida de suelos, la calidad del agua, los rendimientos de cada cultivo, para áreas
con suelos y modalidades de gestión homogéneos. Funciona en pasos o etapas a escala
diaria, y puede simular períodos de cientos de años. Actualmente se le han adicionado
algoritmos o funciones para simular aspectos como la calidad del agua, el proceso de los
ciclos del nitrógeno y el carbono, el cambio climático y los efectos de dióxido de carbono
suspendido en la atmósfera. El proceso que simula incorpora la intercepción de la radia-
ción solar por las hojas de las plantas, la conversión de la biomasa; rendimientos de los
cosechas, el crecimiento de las raíces, uso del agua y absorción de nutrientes. El modelo
puede evaluar el costo de la erosión para determinar estrategias óptimas de gestión.
§ 0810
§ Blackland, Centro de Investigación y Extensión (Research and Extension Center),
USDA-ARS.
§ Más de 80 cultivos.
§ Profesionales, estudiantes, personas con formación o vinculadas al sector agrícola
y ambiental.
§ Gratuito.
§ Inglés.
§ Equipo de cómputo estándar. No requiere condiciones especiales, excepto la cone-
xión a internet.
§ Tipo de suelo, climatología, parámetros de cultivos, entre otros.
§ 2
§ Se ofrecen talleres diseñados a la medida de los grupos interesados en aplicar este
u otros modelos de la familia de APEX. No es necesario un entrenamiento formal,
pero sí debe seguirse el tutorial, en el caso de usuarios con algún conocimiento en
el uso de modelos de simulación.
§ Permite desarrollar análisis sobre comparaciones de la erosión entre distintos tipos
de suelos, estimación de la pérdida por erosión y sus impactos en la productividad
de los cultivos; efectos de tratamientos al suelo con distintos nutrientes, pérdida de
nitrógeno y fósforo en el suelo, valores de escorrentía; pérdidas en suelos por ero-
sión eólica, impacto del cambio climático y de las sequías sobre los rendimientos y
la erosión del suelo; estrategias de manejo de la unidad productiva para inducir su-
mideros de carbono; impacto de estrategias de irrigación y su periodicidad; relación
entre rotaciones de cultivos y pérdidas de nutrientes y sedimentos.
§ Sí.
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 31
 Referencias académicas, de autor, artí-
culos para consultar
Web para el acceso a la herramienta y
para consulta
Información de contacto
Nombre
Descripción general
Versión actual disponible
Institución/organización que la de-
sarrolló
Actividades agrícolas que puede
modelar
Detalle de características del usuario
Perfil del usuario esperado
Detalle técnico de la herramienta
Condiciones de costos y acceso
Idioma(s) en que está disponible
Características mínimas de equipo
(tecnología)
Datos que requiere
Nivel de complejidad de uso (de
usuarios no expertos en modelos a
usuarios expertos)
32 Modelos de simulación y herramientas de modelaje
§ Abrahamson, DA; Causarano, HJ; Williams, JR; Norfleet, ML; Franzluebbers, AJ.
2009. Predicting soil organic carbon sequestration in the southeastern United States
with EPIC and the soil conditioning index. Journal of Soil and Water Conservation
64(2):134-144. doi:10.2489/jswc.64.2.134.
§ Abrahamson, DA; Norfleet, ML; Causarano, HJ; Williams, JR; Shaw, JN; Franzlueb-
bers, AJ. 2007. Effectiveness of the soil conditioning index as a carbon management
tool in the southeastern USA based on comparison with EPIC. Journal of Soil and
Water Conservation 62(2):94-102.
§ http://epicapex.tamu.edu/model-executables/ (para descargas del programa).
§ http://epicapex.tamu.edu/files/2014/10/EPIC.0810-User-Manual.pdf (para descar-
ga del manual de usuario).
§ epicapex@brc.tamus.edu
Ficha 7
Información general
§ Tradeoffs Analysis Model for Multi-Dimensional Impact Assessment / Modelo de
Análisis de Intercambio para Evaluaciones Multidimensionales de Impacto.
§ Sigla: TOA-MD.
El TOA-MD es un modelo de simulación que se basa en caracterizar y realizar descripciones
estadísticas en una población de fincas para simular la adopción y los impactos de una nueva
tecnología o los impactos de un cambio en las condiciones ambientales (por ejemplo, cambio
de clima). El TOA-MD utiliza datos económicos de las fincas (datos detallados de insumos y
productos) así como datos de otros modelos (como por ejemplo, modelos de simulación de
cultivos), para simular lo que se observaría, si fuera posible desarrollar un experimento sobre
los efectos de adopción de políticas o tecnología. El TOA-MD está diseñado de manera genérica
para poder ser usado en cualquier lugar del mundo, ya sea con datos primarios o secundarios,
y se puede aplicar a casos de estudio para analizar la adopción e impactos de políticas y tecno-
logías, para estimar la oferta de servicios eco-sistémicos (pagos por servicios ambientales), y los
impactos de cambios ambientales y adaptación.
§ TOA-MD 5.0.2 y la versión beta del TOA-MD 6.0
§ John M. Antle, Roberto O. Valdivia, Oregon State University.
§ Se pueden caracterizar la mayoría de las actividades productivas de la finca y del hog-
ar: cultivos, ganadería, acuacultura, ingresos externos a la finca, etc.
§ Se recomienda que el usuario sea un economista con un buen nivel de conceptos en
estadística avanzada y econometría, al menos de nivel de maestría o posgrado.
§ Gratuito. Se descarga de la página web. Al registrarse el usuario, se le remite a una
versión de prueba, con todas las capacidades del programa original. La versión de
prueba expira en 60 días. El usuario deberá completar el Módulo de Entrenamiento
Básico (incluido en el envío) y remitir los ejercicios al equipo del TOA-MD. Una vez
revisados los ejercicios, el usuario recibirá la versión definitiva, acompañada de los
módulos de aprendizaje avanzado, de cambio de clima y el de pagos por servicios
ambientales.
§ Inglés.
§ El modelo funciona con MS Excel (de preferencia la versión en inglés).
§ Datos económicos que caractericen el sistema productivo de las fincas.
§ 2. El desarrollador comenta que el modelo no es difícil de usar, pero para usarlo y
entenderlo se requiere que el usuario tenga conocimientos en economía y estadística.
El modelo es amigable (MS Excel) con menús que ayudan a correrlo y a realizar otras
acciones de manera más fácil.
Necesidades de capacitación formal
para usuarios no expertos
Producto o resultado que puede
brindar
Información de referencia
Tutorial en línea
Referencias académicas, de autor,
artículos para consultar
Web para el acceso a la herramienta
y para consulta
Información de contacto
Nombre completo de la herramienta
en español e inglés (y sus siglas)
Descripción general
Versión actual disponible
Institución u organización que la
desarrolló
Actividades agrícolas que puede
modelar
Características de usuario
Perfil del usuario esperado
Detalle técnico de la herramienta
Condiciones de costos y acceso
Idioma(s) en que está disponible
Condiciones mínimas de equipo
§ El TOA-MD tiene unos módulos de aprendizaje diseñados para que el usuario pueda
aprenderlo por sí solo. El equipo de TOA-MD puede ayudar a resolver consultas.
Sin embargo, el equipo TOA-MD desarrolla un curso anual donde los participantes
empiezan con el módulo de aprendizaje básico y avanzado a distancia. Se realizan
seminarios por internet y los usuarios completan los ejercicios de estos módulos
(aproximadamente 2 meses). En el tercer mes los usuarios preparan el modelo con sus
propios datos y asisten a un taller de entrenamiento presencial (en lugares por definir;
en el 2014 fue en Addis Abeba, Etiopía, y el anterior, en Oregón, Estados Unidos). En
este último taller los usuarios completan su aplicación.
§ Evaluaciones de impacto sobre la adopción de políticas y tecnologías, pagos por ser-
vicios ambientales, impacto de cambios ambientales, como el cambio climático. El
modelo puede predecir los impactos en pobreza, ingresos per cápita, ingreso familiar
(por defecto) y si se tienen los datos apropiados, se pueden obtener los impactos de
virtualmente cualquier indicador, por ejemplo, ambiental (erosión de suelos, cambio
en nutrientes en el suelo, gas metano, etc.); social (nutrición, género, etc.)
§ Sí.
§ Antle, JM. 2011. Parsimonious Multi-Dimensional Impact Assessment. American
Journal of Agricultural Economics 93(5):1292-1311.
§ Antle, JM; Stoorvogel, JJ; Valdivia, RO. 2014. New parsimonious simulation methods
and tools to assess future food and environmental security of farm populations. Phil-
osophical Transactions of the Royal Society of London, Series B, Biological sciences
369(1639):20120280.
§ Antle, JM; Valdivia, RO. 2006. Modelling the supply of ecosystem services from agri-
culture: a minimum-data approach. Australian Journal of Agricultural Research Eco-
nomics 50(1):1-15.
§ http://tradeoffs.oregonstate.edu
§ John Antle; e-mail: john.antle@oregonstate.edu
§ Roberto Valdivia; e-mail: Roberto.Valdivia@oregonstate.edu
Ficha 8
Información general
§ AgrometShell – Programa para el pronóstico de rendimientos de cultivos.
§ Sigla: AMS.
AgroMetShell es una herramienta integrada de varios paquetes informáticos, diseñada
para facilitar el trabajo de los servicios o unidades de agrometeorología y de seguridad
alimentaria, investigaciones en agronomía, entre otros. Su aporte consiste en evaluar el
impacto de las condiciones climáticas sobre los cultivos, analizar riesgos asociados al clima
y hacer pronósticos regionales para cultivos empleando análisis estadísticos y modelización
de cultivos. Esta herramienta incorpora el análisis integrado de datos de campo con infor-
mación satelital de baja resolución, bajo una interfaz común.
§ 1.57
§ Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO).
§ Cualquier cultivo. Sirve como insumo para desarrollar servicios de previsión de impac-
tos ante amenazas relacionadas con la variabilidad climática. 
§ Agrometeorólogos, investigadores agrícolas, agrónomos.
§ El software y los documentos relacionados son gratuitos.
§ Inglés.
§ Windows 98 en adelante.
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 33
 Datos que requiere
Nivel de complejidad de uso
Necesidades de capacitación formal
para usuarios no expertos
Producto o resultado que puede
brindar
Información de referencia
Tutorial en línea
Referencias académicas, de autor,
artículos para consultar
Web para el acceso a la herramienta
Información de contacto
Nombre completo de la herramienta
en español e inglés (y sus siglas)
Descripción general
Versión actual disponible
Institución u organización que la
desarrolló
Actividades agrícolas que puede
modelar
10. Es un lenguaje de programación de alto nivel, de propósito general, procedimental e imperativo, que está especialmente adaptado al cálculo numérico y a la
computación científica.
34 Modelos de simulación y herramientas de modelaje
§ Series de datos climáticos, fenología de cultivos, tipos de suelos.
§ 3
§ Requiere entrenamiento. Es relativamente fácil de usar para expertos calificados con
una formación apropiada.
§ Se aplica a la evaluación de los impactos actuales y futuros del clima en los cultivos,
permitiendo estudiar y elegir opciones de manejo de las unidades de producción según
el caso. Ayuda a analizar las relaciones entre el balance de agua específico según el tipo
de suelo, indicadores agrometeorológicos y agronómicos para evaluar las condiciones
de los cultivos, por ejemplo, el consumo de agua según el cultivo, evapotranspiración
potencial, probabilidades de lluvia, características de la estación de crecimiento del
cultivo.
§ Sí. Entre los documentos que incluye AgrometShell (AMS) están: la guía del usuario,
varios tutoriales (según la región) y archivos de datos de estaciones meteorológicas,
entre otros.
§ FAO (Food and Agriculture Organization of the United Nations, IT. 2004. AGROMET-
SHELL Manual (en línea). Roma, IT. Disponible en http://www.fao.org/nr/climpag/
aw_6_en.asp.
§ FAO (Food and Agriculture Organization of the United Nations, IT); EC-FAO Food Security
Programme <Information for Action>; SADC Food Security Program, ZW; Research Institute
for Industrial Crops, IT; University of Liege, BE; Hoefsloot Software. s. f. AgrometShell (AMS):
Software for crop yield forecasting initiated by the Food and Agriculture Organization of
the United Nations (en línea). Versión 1.57. Disponible en http://www.hoefsloot.com/
agrometshell.htm.
§ http://www.fao.org/nr/climpag/aw_6_en.asp
§ http://www.hoefsloot.com/agrometshell.htm
§ http://unfccc.int/adaptation/knowledge_resources/databases/items/5308txt.php
§ Michele Bernardi. Environment, Climate Change and Bioenergy Division (NRC), FAO,
Viale delle Terme di Caracalla, 00153 Rome, Italy; e-mail: michele.bernardi@fao.org
Ficha 9
Información general
§ Modelo de crecimiento del pasto.
§ Sigla: LINGRA-N.
§ LINGRA-N simula el crecimiento de un cultivo de pasto como una función de la ra-
diación interceptada, temperatura y uso eficiente de la luz. LINGRA-N es un modelo
relativamente simple de crecimiento del pasto, que puede calcular dicho crecimiento y
sus rendimientos bajo condiciones dadas de disponibilidad de agua, ya sean óptimas o de
secano y condiciones limitadas de disponibilidad de nitrógeno. LINGRA-N es un modelo
genérico de simulación que corre en el software FORTRAN10. Puede ser usado para es-
tudiar el crecimiento de diferentes tipos de pasto bajo un amplio rango de condiciones de
suelo y clima y con distintas condiciones de cosecha. El modelo está basado en LINGRA.
fst pero puede ser más fácilmente aplicado en la escala regional (para distintas combi-
naciones de suelo, pasto, clima y manejo). La resolución espacial es de una hectárea.
§ 1 (2012).
§ Universidad de Wageningen.
§ Pasturas, tierras de praderas.
Características de usuario
Perfil del usuario esperado
Detalle técnico de la herramienta
Condiciones de costos y acceso
Idioma(s) en que está disponible
Condiciones mínimas de equipo
Datos que requiere
Nivel de complejidad de uso
Necesidades de capacitación formal
para usuarios no expertos
Producto o resultado que puede
brindar
Información de referencia
Tutorial en línea
Referencias académicas, de autor,
artículos para consultar
Web para el acceso a la herramienta
Información de contacto
Nombre completo de la herramienta
en español e inglés (y sus siglas)
Descripción general
Versión actual disponible
§ Investigadores del área de la ganadería y las pasturas, estudiosos del paisaje de praderas.
§ El software y los documentos relacionados son gratuitos.
§ Inglés.
§ Windows 98 en adelante, con editor de textos que permita modificar los archivos orig-
inales de datos de suelos, cultivo, clima y manejo. La corrida de la simulación se hace
iniciando el archivo LINGRAN.exe.
§ Suelo, cultivo, clima, manejo.
§ 2
§ Sí.
§ Producción o crecimiento del pasto, evaporación de agua del suelo, transpiración del
cultivo, percolación hacia capas de suelo más profundas; nitrógeno (disponibilidad y
consumo del cultivo); efecto del estrés hídrico y estrés por nitrógeno en la producción
del pasto. Se puede usar en el desarrollo de estudios de uso de la tierra a escala region-
al, con base en simulación de condiciones de suelo, tipo de pasto, clima y manejo, y
la combinación de estas.
§ Sí.
§ No disponibles.
§ http://www.pps.wur.nl/UK/
§ Guía del usuario: http://models.pps.wur.nl/content/lingra-n-grassland-model-poten-
tial-water-limited-and-n-limited-conditions-fortran
§ Joost Wolf; e-mail: joost.wolf@wur.nl
Ficha 10
Información general
§ Cropping Systems Simulation Model / Modelo de Simulación de Sistemas de Cultivos.
§ Sigla: CropSyst.
Es un sistema de modelo de simulación multianual, multi-cultivo, de tiempo diario, de-
sarrollado como herramienta de análisis para estudiar el efecto del clima, los suelos y el
manejo en la productividad de los sistemas de cultivos y el ambiente. Simula la humedad
disponible en el suelo, así como la disponibilidad de nitrógeno, el crecimiento y desarrollo
fenológico del cultivo, los rendimientos, residuos de producción y descomposición, erosión
hídrica en el suelo, salinidad y trayectoria de los pesticidas. Estos componentes son afec-
tados por el agua, las características del suelo y de los cultivos, opciones de manejo tales
como la rotación y selección de cultivos, la irrigación, la fertilización con nitrógeno, el uso
de pesticidas, salinidad, manejo de residuos, manejo de la labranza. El desarrollo de esta
herramienta empezó en la década de 1990, evolucionando hacia un conjunto integrado
de programas que incluían un sistema de simulación de cultivos, (Cropsyst), un generador
climático (ClimGen), el GIS CropSyst,, que es un software auxiliar (ArcCS), un modelo de
cuenca (Cropsyst watershed), y varios programas misceláneos de utilidades informáticas.
Una cualidad de este sistema es la implementación de un simulador genérico de cultivos
que permite la simulación anual y multianual mediante un set de parámetros. Las simu-
laciones pueden elaborarse para un período menor a un año, tanto como para cientos de
años. De ahí su utilidad para modelar condiciones de cambios en el clima y no solo de
variabilidad climática. Este modelo se ha evaluado en muchas localidades del mundo, com-
parando estimados del modelaje con datos colectados en experimentos de campo.
§ 3.04.08 (2005).
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 35
 Institución u organización que la
desarrolló
Actividades agrícolas que puede
modelar
Características de usuario
Perfil del usuario esperado
Detalle técnico de la herramienta
Condiciones de costos y acceso
Idioma(s) en que está disponible
Condiciones mínimas de equipo
Datos que requiere
Nivel de complejidad de uso
Necesidades de capacitación formal
para usuarios no expertos
Producto o resultado que puede
brindar
Información de referencia
Tutorial en línea
Referencias académicas, de autor,
artículos para consultar
Web para el acceso a la herramienta
36 Modelos de simulación y herramientas de modelaje
§ Washington State University.
§ Múltiples cultivos.
§ Profesionales y técnicos vinculados a la investigación y el monitoreo de cultivos; centros
de investigación, empresas productoras del sector agrícola.
§ Gratuito.
§ Inglés.
§ Sistema operativo: Windows XP o superior, procesador dual core o similar, 256 GB en
disco duro, 2 GB en RAM. Los paquetes de instalación consisten en programas de gran
tamaño. Por esa razón, se proporciona la opción de una instalación desde la web que
permite descargar los archivos individualmente para componentes seleccionados y no
solo descargando el paquete completo (el modelo fue programado en C++).
§ Valores meteorológicos, edáficos, agronómicos y del cultivo (fenológicos).
§ 2
§ Sí. Es un programa de interfaz amigable, pero integra varios programas. La preparación
en un entrenamiento guiado se recomienda.
§ El sistema puede simular los siguientes procesos:
o Valores de humedad disponible en el suelo, incluyendo: cantidad de agua que in-
gresa al sistema, intercepción del dosel y los residuos, escorrentía; infiltración, re-
distribución, evaporación desde el suelo y los residuos; transpiración, percolación
profunda.
o Valores de nitrógeno en el sistema: transformación de nitratos y amonio; mineraliza-
ción neta de materia orgánica y residuos de desechos de gramíneas, y estiércol fres-
co, nitrificación y desnitrificación: transporte de nitrógeno, lixiviación y captación.
o Crecimiento del cultivo: calculado con base en la disponibilidad de radiación, y su-
ministro de nitrógeno; se expresa en términos de acumulación de biomasa radicular
superficial, área foliar de la planta, densidad y profundidad de las raíces.
o El desarrollo fenológico del cultivo se calcula como una función del tiempo fisioló-
gico basado en la acumulación térmica en el tiempo corregida por vernalización y
efectos fotoperiódicos.
§ Se ha utilizado para analizar escenarios de riesgo y escenarios económicos, para distintos
sistemas de cultivos, opciones de manejo y condiciones climáticas y de suelos.
§ Sí.
§ Bechini, L; Bocchi, S; Maggiore, T; Confalonieri, R. 2005. Parameterization of a crop
growth and development simulation model at sub-model components level. An exam-
ple for winter wheat (Triticum aestivum L.). Environmental Modellilng & Software
21(7):1042-1054.Ferrer, F; Villar, J; Stöckle, C. Evaluación del modelo de simulación
cropsyst para maíz de regadío en el Valle del Ebro. Investigación agraria: producción y
protección vegetales 15(3):237-251.
Milera, S; Crotti, C. s. f. Implementación del modelo Cropsyst para la simulación del
rendimiento del cultivo del maíz en una región de Argentina (en línea). Santa Fe, AR,
Centro de Investigación, Observación y Monitoreo Ambiental. Disponible enhttp://
hum.unne.edu.ar/revistas/geoweb/Geo4/archivos/milera2.pdf.
§ Stöckle, CO; Donatelli, M; Nelson, R. 2003. CropSyst, a cropping systems simulation
model. European Journal of Agronomy 18(3-4):289-307. Modelling Cropping Sys-
tems: Science, Software and Applications.
http://modeling.bsyse.wsu.edu/CS_Suite_4/CropSyst/index.html (sitio oficial).
http://modeling.bsyse.wsu.edu/CS_Suite_4/CropSyst/manual/index.htm
(manual del usuario).
Información de contacto
Nombre completo de la herramienta
en español e inglés (y sus siglas)
Descripción general
Versión actual disponible
Institución u organización que la
desarrolló
Actividades agrícolas que puede
modelar
Características de usuario
Perfil del usuario esperado
Detalle técnico de la herramienta
Condiciones de costos y acceso
Idioma(s) en que está disponible
Condiciones mínimas de equipo
Datos que requiere
Nivel de complejidad de uso
Necesidades de capacitación formal
para usuarios no expertos
Producto o resultado que puede
brindar
Claudio O. Stöckle, Ph.D. E-mail: Stockle@wsu.edu; tel.: (509) 335-1578; fax: (509) 335-
2722. LJSmith 255, Biological Systems Engineering. Washington State University. Pull-
man, WA 99164-6120.
Ficha 11
Información general
§ Crop Environment Resource Synthesis (Recurso para el análisis del ambiente produc-
tivo)
§ Sigla: CERES - MAIZE.
El modelo CERES - Maize (Jones et al. 1986; Ritchie et al. 1989) simula los incrementos
diarios de crecimiento, desarrollo y producción del cultivo del maíz. Puede utilizarse para
la toma de decisiones en el manejo de los cultivos y en el análisis de riesgo. Para simular
el crecimiento, el desarrollo y la producción del maíz, el modelo considera los siguientes
procesos:
o El desarrollo fenológico, especialmente la forma en que es afectado por las caracterís-
ticas genéticas y los factores climáticos.
o La extensión del crecimiento de hojas, tallos y raíces.
o La acumulación de biomasa, especialmente la manera en que el desarrollo fenológico
afecta el desarrollo de los órganos vegetativos y reproductivos.
o El balance del agua del suelo y el uso del agua por el cultivo.
o Las transformaciones del nitrógeno del suelo y su incorporación por las diferentes
partes de la planta.
o El modelo está diseñado para simular los efectos del clima y los cambios en el manejo
del cultivo.
§ CERES-Maize Version 3.5 (corre en DSSAT); CSM-CERES-Maize version 4.5
§ Universidad de Florida (grupo multidisciplinario de investigación dirigido por Godwin
y Jones, 1991).
§ Maíz.
§ Centros de investigación, profesionales del área agronómica vinculados al subsector de
producción de maíz.
§ Gratuito, en la versión que corre en DSSAT, accesible en línea.
§ Inglés.
§ Sistema operativo: Windows XP o superior, procesador dual core o similar, 256 GB en
disco duro, 2 GB en RAM.
§ Bases de datos de clima, de suelo, de manejo de cultivo y de las variedades empleadas
de maíz.
§ 2
§ Sí.
§ El modelo caracteriza a las diferentes variedades de maíz, mediante cinco coeficientes
genéticos (P1, P2, P5, G2, G5), dos de ellos se pueden calcular a partir de los parámetros
climáticos y los tres restantes se ajustan por medio de pruebas de ensayo y error, hasta
obtener la fenología y rendimientos esperados para cada variedad. La comparación entre
la producción simulada y la real permite calibrar el modelo antes de introducir las condi-
ciones de cambio climático. O bien, es posible realizar estudios de sensibilidad, propo-
niendo incrementos en temperatura y precipitación que permitan analizar la capacidad
de respuesta del cultivo a dichos cambios. El modelo también permite sugerir medidas
de adaptación, al variar las condiciones del manejo de cultivo o proponiendo un cambio
en la variedad de la semilla empleada.
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 37
 Información de referencia
Tutorial en línea
Referencias académicas, de autor,
artículos para consultar
Web para el acceso a la herramienta
Información de contacto
2.2. Modelos para el estudio en los ámbitos de región y cuenca hidrográfica
Nombre completo de la herramienta
en español e inglés (y sus siglas)
Descripción general
Versión actual disponible
38 Modelos de simulación y herramientas de modelaje
§ Sí.
§ Amaral, TA; Teixeira, CL; Borges, ME; Freitas, D. Applying CSM-CERES-Maize to de-
fine a sowing window for irrigated maize crop – The Riacho´s Farm case study (en
línea). 2011. Revista Ambiente & Água - An Interdisciplinary Journal of Applied Sci-
ence 6(2):38-53. Disponible en http://dx.doi.org/10.4136/ambi-agua.184; http://ain-
fo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/item/40917/1/Applying-CSM.pdf
§ Manlla, A; Salvagiotti, F. Validación del modelo Hybrid maize en condiciones óptimas
de crecimiento (en línea). EEA Oliveros INTA. Trabajo presentado en el IX Congreso
Nacional de Maíz, Simposio Nacional Sorgo 2010
§ Rivera Peña, M; Amézquita Collazos, E. 2003. Evaluación del modelo de simulación
CERES-maize aplicado a una variedad de maíz en oxisoles de los Llanos Oriental-
es de Colombia (en línea). Revista Acta Agronómica 52 (1-4):39-44. Disponible en
https://cgspace.cgiar.org/bitstream/handle/10568/44322/48486-237085-1-SM.pd-
f?sequence=1.
§ http://pdf.usaid.gov/pdf_docs/pnabu271.pdf (guía del usuario).
§ http://agromet-cost.bo.ibimet.cnr.it/fileadmin/cost718/repository/CERES.pdf
§ J.W. Jones; e-mail: jjones@agen.ufl.edu
Ficha 12
Información general
§ Famine Early Warning System / Sistema Mesoamericano de Alerta por Crisis
Alimentaria.
§ Sigla: MFEWS/FEWS NET.
Permite la consulta en línea y a través de su lista de distribución para determinar el grado
de inseguridad alimentaria de distintas áreas en la región, debido a diferentes siniestros
como pérdida de cultivos, impactos de eventos extremos, alzas de precios, etc. Aplica la
metodología de desarrollo de escenarios, para diagnosticar el escenario más probable en
los siguientes seis meses. Depende de un análisis de la situación actual, el desarrollo de
supuestos fundamentados acerca del futuro, una comparación de sus posibles efectos y
las respuestas probables de diversos actores. En esencia, el desarrollo de escenarios es una
afirmación matemática del tipo “si A …, entonces B …”, con base en datos que son ana-
lizados para tal fin. Esta técnica se actualiza trimestralmente, para estimar los resultados
de la seguridad alimentaria en los seis meses siguientes, mediante la aplicación de 9 pasos:
1: fijar los parámetros del escenario (lugar, tipo, duración, contexto de medios de
vida)
2: describir y clasificar la seguridad alimentaria actual
3: desarrollar supuestos claves
4: describir los impactos sobre las fuentes de ingresos de los hogares
5: describir los impactos sobre las fuentes de alimentos de los hogares
6: desarrollar supuestos para las respuestas
7: describir y clasificar la seguridad alimentaria de los hogares
8: describir y clasificar la seguridad alimentaria proyectada para el área
9: identificar eventos que pudieran cambiar el escenario.
Por medio de ellos se evalúa la situación de seguridad actual en las áreas críticas, se plan-
tean supuestos acerca del futuro y se consideran cómo esos supuestos podrían afectar la
alimentación y los ingresos de las familias pobres. Con base en la convergencia de evi-
dencias, mediante la aplicación de esos pasos se determina el escenario más probable y se
clasifica el nivel esperado de inseguridad alimentaria. Por último, se identifican eventos o
cambios importantes que podrían afectar el resultado. Los informes trimestrales de FEWS
NET sobre la Perspectiva de la Seguridad Alimentaria se publican en enero, abril, julio y
octubre de cada año. La metodología de desarrollo de escenarios reduce el exceso de de-
pendencia del juicio pericial o de proyecciones excesivamente simples de lo que pudiera
suceder. Funciona especialmente bien cuando se estiman los resultados de la seguridad
alimentaria, debido a la regularidad con la que se recolectan datos.
§ El sistema en línea se actualiza cada cuatro semanas.
Institución u organización que la
desarrolló
Actividades agrícolas que puede
modelar
Detalle de características del usuario
Perfil del usuario esperado
Detalle técnico de la herramienta
Condiciones de costos y acceso
Idioma(s) en que está disponible
Características mínimas de equipo
Datos indispensables que requiere
Nivel de complejidad de uso
Diseño amigable para el usuario
Necesidades de capacitación formal
para usuarios no expertos
Producto o resultado que puede
brindar
Información de referencia
Tutorial en línea
Referencias académicas, de autor,
artículos para consultar
Web para el acceso a la herramienta
Información de contacto
Nombre completo de la herramienta en
español e inglés (y sus siglas)
Descripción general
§ FEWS NET.
§ Granos básicos de importancia para la SAN en Mesoamérica (especialmente, maíz y
frijol).
§ Funcionarios, técnicos, productores, comercializadores, ONG de cooperación para el
desarrollo y cualquier persona interesada en la relación entre SAN, clima y agricultura
de granos básicos.
§ Gratuito. Se accede en línea, se puede suscribir a la página o inscribirse en la lista de
distribución de la oficina regional. Además se puede obtener información instantánea
por medio de Facebook y Twitter.
§ Español, inglés.
§ Conexión a internet, computadora.
§ Ninguno. Por ser una herramienta de consulta, el usuario no la hace correr. Los
modeladores agregan datos de sus propias fuentes. Actualmente, cubre cuatro países
de Mesoamérica (Guatemala, Honduras, Nicaragua y El Salvador) y uno del Caribe
(Haití), pero solo puede consultarse la información de los cultivos que son estudiados
por el programa FEWS y en las regiones donde opera.
§ 1
§ Sí.
§ No. El sistema explica el detalle de la información sobre SAN que despliega en mapas
con niveles de amenaza asociada a la seguridad alimentaria. Funciona como un siste-
ma de consulta en línea, no requiere del usuario el procesamiento de datos.
§ Información acerca de la SAN en la región de Centroamérica y en Haití, a partir de
información sobre agroclimatología, mercados y comercio y medios de vida.
§ Sí (no como manual del sistema FEWS, pero sí sobre algunos de sus métodos, además
de que se explican en línea los enfoques que desarrolla y los sectores sobre los que
trabaja).
§ No disponibles.
§ http://www.fews.net/central-america-and-caribbean
§ Representación regional; e-mail: fews.lac@fews.net
Ficha 13
Información general
§ Spatial Tools for River Basins and Environment Analysis of Management Options /
Herramientas espaciales para el análisis ambiental de opciones de gestión en cuen-
cas hidrográficas.
§ Sigla: STREAM.
STREAM es un modelo hidrológico espacial que permite la evaluación de los impactos
hidrológicos del cambio climático y algunos determinantes socioeconómicos. Se basa
en un marco de análisis de políticas aplicado a una cuenca hidrográfica. Utiliza datos
hidrológicos, escenarios y estrategias de adaptación y proporciona datos de salida en
relación con la disponibilidad y calidad del agua. Incorpora varios tipos de interacciones
entre los efectos de la gestión de los ríos en la zona costera, la tierra y los usos del agua,
como la deforestación a corto plazo y la construcción de presas, y los efectos a largo
plazo del cambio climático. STREAM es un modelo espacial y utiliza datos de mapas
SIG digitales y las observaciones por satélite, incluyendo el uso de la tierra. La base del
instrumento es una rejilla para representar el balance hídrico. Puede simular el uso del
agua, la distribución espacial de la agricultura, la urbanización y el almacenamiento de
aguas subterráneas y superficiales.
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 39
 Versión actual disponible
Institución u organización que la de-
sarrolló
Actividades agrícolas que puede mo-
delar
Características de usuario
Perfil del usuario esperado
Detalle técnico de la herramienta
Condiciones de costos y acceso
Idioma(s) en que está disponible
Condiciones mínimas de equipo
Datos que requiere
Nivel de complejidad de uso
Necesidades de capacitación formal
para usuarios no expertos
Producto o resultado que puede brin-
dar
Información de referencia
Tutorial en línea
Referencias académicas, de autor, artí-
culos para consultar
Web para el acceso a la herramienta
Información de contacto
40 Modelos de simulación y herramientas de modelaje
§ STREAM Teaching version.
§ Instituto de Estudios Ambientales (IVM), Holanda.
§ No modela actividades agrícolas, sino comportamientos hidrológicos y los relaciona
con contextos socioeconómicos, que están relacionados con actividades agrícolas,
entre otras.
§ El modelo es fácil de usar para usuarios no técnicos. Sin embargo, se utiliza mejor
en el marco de un equipo de expertos en hidrología y de responsables políticos. Es
necesario tener algunos conocimientos de SIG.
§ Gratuito. Se descarga del sitio del IVM.
§ Inglés.
§ Equipo de cómputo estándar. No requiere condiciones especiales, excepto la cone-
xión a internet.
§ Temperatura, la precipitación, tipos de suelo, altitud. Y para la calibración y valida-
ción: datos de escorrentía.
§ 2. El modelo es fácil de usar para usuarios no técnicos, pero es necesario tener algu-
nos conocimientos en sistemas de información geográfica (SIG). Es deseable tener
conocimientos en hidrología, pero no indispensable.
§ Si el usuario tiene experiencia en SIG, el tutorial puede ser suficiente. De no ser así,
debe tomar un curso introductorio.
§ Información hidrológica espacial sobre la disponibilidad de agua en el suelo en va-
lores mensuales, y de las descargas fluviales. Su producto puede representarse en
un hidrograma o un mapa en SIG. La principal ventaja de este modelo es que utiliza
datos de dominio público accesibles en internet, lo que permite obtener un pri-
mer vistazo de los posibles impactos, pero también puede darse una segunda etapa
alimentada con series de tiempo de datos registrados localmente, lo que aumenta
su fiabilidad y permite la calibración y validación, con la participación de actores
locales.
§ Sí. Un manual de instalación y tutorial se suministra con el modelo. Se recomienda
que los usuarios sigan un breve curso introductorio.
§ Kiptala, JK; Mul, ML; Mohamed, YA; van der Zaag, P. 2014. Modelling stream flow
and quantifying blue water using a modified STREAM model for a heterogeneous,
highly utilized and data-scarce river basin in Africa (en línea). Hydrology and Earth
Systems Sciences 18, 2287-2303. Disponible en http://dx.doi.org/10.5194/hess-18-
2287-2014.
§ Maina, J; de Moel, H; Zinke, J; Madin, J; McClanahan, T; Vermaat, JE. 2013. Hu-
mand deforestation outweighs future climate change impacts of sedimentation on
coral reefs. (en línea) Nature Communications 4:1986. Disponible en http://dx.doi.
org/10.1038/ncomms2986.
§ http://www.ivm.vu.nl/en/projects/Projects/spatial-analysis/stream/Downloads/in-
dex.asp
§ Dr. Robbert Misdorp, Coastal Zone Management Centre/National Institute for
Coastal and Marine Management (RIKZ), Ministry of Transport, Public Works
and Water Management, Kortenaerkade 1, P.O. Box 20907, 2500EX The Hague.
The Netherlands; tel.: +31.70.3114311, fax: +31.70.3114300, e-mail: r.misdorp@
chello.nl

Nombre completo de la herramienta en
español e inglés (y sus siglas)
Descripción general
Versión actual disponible
Institución u organización que la de-
sarrolló
Actividades agrícolas que puede mo-
delar
Características de usuario
Perfil del usuario esperado
Detalle técnico de la herramienta
Condiciones de costos y acceso
Idioma(s) en que está disponible
Condiciones mínimas de equipo
Datos que requiere
Nivel de complejidad de uso
Necesidades de capacitación formal
para usuarios no expertos
Producto o resultado que puede brin-
dar
Información de referencia
Tutorial en línea
Referencias académicas, de autor, artí-
culos para consultar
Web para el acceso a la herramienta y
para consulta
Información de contacto
Ficha 14
Información general
§ Biophysical Models Applications / Aplicaciones de Modelos Biofísicos.
§ AGRI4cast BioMA.
§ Sigla: BioMA.
Herramienta para la modelización agrometerológica y biofísica. Fue diseñada y desarro-
llada para analizar, parametrizar y ejecutar soluciones de modelación basadas en mode-
los biofísicos sobre una base de datos de unidades espaciales. Se basa en componentes
independientes para la integración tanto de las soluciones de modelación como de la
interfase gráfica para el usuario. Cada componente está provisto con documentación
de los algoritmos y del código requerido y con un kit para el desarrollo del software.
La estructura basada en componentes permite al modelo BioMA implementar distintas
soluciones de modelaje, enfocadas en resultados concretos de tipo biofísico.
§ BioMA version 0.1 (marzo de 2009).
§ Joint Research Centre (JRC)/Centro de Investigación Conjunta, Universidad de Mi-
lán, MARS Agri4cast Center.
§ Múltiples.
§ Funcionarios, técnicos e investigadores ligados a la agrometeorología.
§ Gratuito.
§ Inglés.
§ Sistema operativo: Windows XP/Vista/7/8 (32 or 64 bit).
§ 1 GB RAM mínimo (recomendado 2 GB).
§ Sistema de monitoreo de crecimiento de cultivos, serie de datos climáticos, escena-
rios de cambio climático del IPCC, base de datos meteorológicos, perfiles de suelos
agrícolas, base de datos de suelos, manejo agrícola y de cultivos.
§ 3
§ Sí. Puede hacerse mediante capacitación guiada o de forma independiente, con la
“guía del usuario” (manual).
§ Aporta soluciones basadas en el modelaje, en temas como cultivos, sistemas de cul-
tivos, plagas de cultivos, índices climáticos y meteorológicos, otras soluciones de
modelaje agregadas por el usuario.
Sí. Disponible en http://bioma.jrc.ec.europa.eu/components/componentstools/bio-
ma/BioMASpatialUserGuide.pdf
§ Pendiente de verificación.
§ http://bioma.jrc.ec.europa.eu/
§ https://ec.europa.eu/jrc/en/scientific-tool/bioma-software-portal (The BioMA por-
tal).
§ Maurits Van den Berg. Experto principal, JRC. E-mail: maurits.van-den-berg@jrc.
ec.europa.eu
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 41

Nombre completo de la herramienta en
español e inglés (y sus siglas)
Descripción general
Versión actual disponible
Institución u organización que la de-
sarrolló
Actividades agrícolas que puede mo-
delar
Características de usuario
Perfil del usuario esperado
Detalle técnico de la herramienta
Condiciones de costos y acceso
Idioma(s) en que está disponible
Condiciones mínimas de equipo
Datos que requiere
Nivel de complejidad de uso
Necesidades de capacitación formal
para usuarios no expertos
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dar
Información de referencia
Tutorial en línea
42 Modelos de simulación y herramientas de modelaje
Ficha 15
Información general
§ Agricultural Policy-Environmental Extender Model / Modelo de Políticas en Agri-
cultura y Ambiente.
§ Sigla: APEX.
Es un modelo de simulación basado en la escala de cuencas hidrográficas. Permite dar
seguimiento a componentes como agua, sedimentos, nutrientes y pesticidas a través de
paisajes y sistemas de canales complejos, orientándolos hasta la salida o desagüe de la
cuenca, al igual que para el agua subterránea y otras fuentes de reserva. Una cuenca
puede ser subdividida tanto como sea necesario, para asegurar que cada subárea sea
relativamente homogénea en términos de suelo, uso de la tierra, manejo de la unidad y
tiempo atmosférico. Fue creado para evaluar estrategias de manejo de la tierra, conside-
rando la sostenibilidad, erosión (en relación con el viento, la lámina de agua y el canal),
economía, suministro y calidad de agua, calidad del suelo, competencia entre las plantas,
tiempo atmosférico, y plagas. Tiene varias interfases: WinAPEX (modelo de gestión del
riesgo de la producción en la unidad de finca), iAPEX, (permite hacer simulaciones de
grandes juegos de datos con base en el modelo APEX), ArcAPEX (interfase gráfica para
el usuario del modelo APEX).
§ 0806
§ Blackland, Research and Extension Center (Centro de Investigación y Extensión),
USDA-ARS.
§ Inespecífico (es integral, asociando ambiente y agricultura).
§ Profesionales vinculados al análisis del paisaje, de cuencas y del área agrícola y
ambiental.
§ Gratuito. Se descarga de la web. Corre en ArcGIS.
§ Inglés.
§ Equipo de cómputo estándar. No requiere condiciones especiales, excepto la cone-
xión a internet.
§ Climáticos, hidrológicos, de crecimiento de cultivos, entre otros.
§ 2
§ Se ofrecen talleres diseñados a la medida de los grupos interesados en aplicar este
u otros modelos de la familia de APEX. No es necesario un entrenamiento formal,
pero sí debe seguirse el tutorial, en el caso de usuarios con algún conocimiento en
el uso de modelos de simulación.
§ APEX puede realizar simulaciones continuas a largo plazo para el modelado de los
impactos de las diferentes prácticas de manejo de nutrientes, las operaciones de
labranza, prácticas de conservación, sistemas de cultivos alternativos y otras prácti-
cas de manejo de la escorrentía superficial y las pérdidas de sedimentos, nutrientes
y otros indicadores de degradación en la cuenca, entre sus aplicaciones están las
siguientes:
o Evaluar los efectos de clima y del dióxido de carbono por cambios globales,
sobre los rendimientos de los cultivos.
o Evaluar la aplicación de medidas alternativas de reducción de la degradación
ambiental en la gestión agrícola dentro de la cuenca.
o Analizar la producción de biomasa.
o Demostrar los componentes del balance hidrológico y transporte de conta-
minantes para los diferentes sistemas de producción de cultivos y forestales.
o Simular escenarios de pastoreo rotacional intensivo que representan el movi-
miento de ganado entre potreros.
§ Sí
Referencias académicas, de autor, artí-
culos para consultar
Web para el acceso a la herramienta y
para consulta
Información de contacto
Nombre completo de la herramienta
en español e inglés (y sus siglas)
Descripción general
Versión actual disponible
Institución u organización que la de-
sarrolló
Actividades agrícolas que puede mo-
delar
Características de usuario
Perfil del usuario esperado
Detalle técnico de la herramienta
Condiciones de costos y acceso
Idioma(s) en que está disponible
Condiciones mínimas de equipo
Datos que requiere
Nivel de complejidad de uso
§ Gassman, PW; Williams, JR; Wang, X; Saleh, A; Osei, E; Hauck, LM; Izaurralde,
RC; Flowers, JD. The agricultural policy /environmental extender: (APEX) model.
An emerging tool for landscape and watershed environmental analyses (en línea).
2010. Transactions of the American Society of Agricultural and Biological Engineers
53(3):711-740. Disponible en http://www.card.iastate.edu/environment/items/
trans_asabe_review_paper.pdf.
§ http://apex.tamu.edu/software/
§ http://apex.tamu.edu/documentation/ (para acceder al manual).
§ http://epicapex.tamu.edu/workshop-request/ (para solicitar un taller diseñado a la
medida).
§ Dr. Cragi Nessler, Director; e-mails: CNessler@tamu.edu; eco.web@tamu.edu
Ficha 16
Información general
§ Índice de Satisfacción del Requerimiento Hídrico.
§ Sigla: GeoWRSI.
El programa ejecuta un modelo de balance hídrico para un cultivo específico, seleccio-
nado por el usuario en una región específica del mundo, utilizando datos de entrada en
formato ráster (ver definición en el glosario). El programa produce una salida por cate-
gorías, la cual puede ser utilizada cualitativamente para ayudar a determinar y supervisar
las condiciones de los cultivos durante los periodos de crecimiento, o para realizar regre-
siones con las producciones para obtener modelos de producción estimada o estimados
de producción anteriores.
Componentes del sistema:
CLIMA – Datos de lluvia y evapotranspiración satelital y ajustada con datos de estaciones
de campo (lluvia), análisis temporales de acumulados de lluvia pendatal y decadal.
HIDROLOGÍA – Los datos del GeoWRSI pueden ser utilizados para balance hidrológicos
de cuencas y datos de entada para análisis de inundaciones.
CULTIVOS – Índice de Satisfacción del Requerimiento Hídrico (IBH), Anomalía del IBH
respecto a la media, Anomalía del IBH respecto aI Año Anterior, Inicio de Temporada de
siembras, Anomalía en el Inicio de la Temporada, Fenología (porcentaje de LGP), Índice
de agua en el suelo, Porcentaje del periodo de crecimiento, máximo del exceso de agua
experimentado en cualquier decaída (serie de diez días) de estimación de cosechas de
acuerdo con las proyecciones climáticas futuras y los escenarios del progreso tecnológico.
§ 3.0 (2014)
§ USGS/FEWSNET, con financiamiento de la Agencia Estadounidense para el Desar-
rollo Internacional (USAID).
§ Validado para maíz y frijol; sin embargo, ha mostrado buenos resultados para arroz
en Panamá y se podría validar para otros cultivos.
§ Fue diseñado para funcionar a nivel nacional en diferentes instituciones principal-
mente para ministerios de agricultura y meteorología y para centros de investiga-
ción.
§ Sin costo en cuanto a uso y mantenimiento.
§ Inglés (con manual en español).
§ Sistema operativo:
o Mínimo: Windows 2000 o superior.
o Recomendado: Windows XP o superior.
§ Microsoft DotNet Framework 4.0 Service Pack 1.
§ Lluvia, evapotranspiración, suelos (profundidad efectiva), periodo de crecimiento y
coeficiente de crecimiento del cultivo y fecha de siembra.
§ 2
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 43
 Necesidades de capacitación formal
para usuarios no expertos
Producto o resultado que puede brin-
dar
Información de referencia
Tutorial en línea
Referencias académicas, de autor,
artículos para consultar
Web para el acceso a la herramienta
Información de contacto
Nombre completo de la herramienta
en español e inglés (y sus siglas)
Descripción general
Versión actual disponible
Institución u organización que la de-
sarrolló
Actividades agrícolas que puede mo-
delar
Características de usuario
Perfil del usuario esperado
Detalle técnico de la herramienta
Condiciones de costos y acceso
Idioma(s) en que está disponible
11. Ver glosario.
44 Modelos de simulación y herramientas de modelaje
§ Sí. Debe gestionarse ante la Oficina Regional de FEWSNET, ubicada en Guatemala.
§ Técnicamente, el Índice de Satisfacción de Requerimiento Hídrico (IBH) es el co-
ciente de la evapotranspiración actual de un cultivo (AETc) con el requisito de agua
durante la estación, el cual es igual a la evapotranspiración potencial (PETc). Las
estimaciones en la reducción de la producción basadas en WRSI o IBH contribuyen
en la preparación y planeación de la seguridad alimentaria. El GeoWRSI como he-
rramienta de monitoreo, al final de cada 10 días permite determinar el indicador
de rendimiento de los cultivos durante el periodo de crecimiento. Como una he-
rramienta de alerta temprana, el rendimiento de los cultivos puede ser estimado
utilizando datos de promedios meteorológicos en periodos de largo plazo. Los datos
de lluvia y evapotranspiración cuentan con descarga automática, interfaz basada en
ventanas con salidas específicas y dinámicas.
§ No.
§ CHG (Climate Hazards Group). s. f. GeoWRSI (en línea). Disponible en http://chg.
geog.ucsb.edu/tools/geowrsi/index.html.
§ http://chg.geog.ucsb.edu/tools/geowrsi/index.html
§ Mario Rodríguez; e-mail: mrodriguez@fews.net
§ Diego Pedreros; e-mail: pedreros@usgs.gov
Ficha 17
Información general
§ Climate Hazards Infrared Precipitation and Stations / Detección de amenazas climá-
ticas mediante el monitoreo de lluvia satelital.
§ Sigla: CHIRPS.
CHIRPS es una base de datos de lluvia en formato ráster o de grilla11, basada en datos de
infrarrojo, obtenidos por satélites, mezclados con una climatología desarrollada también
por el Climate Hazards Group (CHG), y estaciones terrenas. Los datos tienen una reso-
lución espacial de 5 km y una resolución temporal de 5 días. CHIRPS tiene un cobertura
espacial de 180 a -180 grados de longitud y 50 a -50 de latitud. Estos datos son aplicables
en áreas tales como: el análisis de disponibilidad hídrica, simulación y calibración de
modelos hidrológicos e hidráulicos, análisis en el sector hidroeléctrico, análisis del patrón
de la precipitación y su variabilidad a escala nacional y regional y análisis históricos de
extremos. CHIRPS es ideal para análisis en la agricultura debido a su alta resolución tanto
espacial como temporal, además de que cubre áreas donde en muchos casos no se tiene
estaciones. Los datos de lluvia no necesitan ninguna transformación para ser usados.
Estos pueden ser insertados a un sistema de información geográfica como una capa más.
§ 1.8 (2014).
§ United States Geological Service/Red de Alerta Temprana por Inseguridad Alimen-
taria (USGS/FEWSNET), con financiamiento de la Agencia Estadounidense para el
Desarrollo Internacional (USAID).
§ CHIRPS sirve como insumo en modelos de balance hídrico, así como para hacer aná-
lisis de sequías y relacionar históricamente las condiciones actuales de los cultivos.
§ El usuario debe tener conocimiento medio en el uso de las computadoras, conoci-
miento básico en sistemas de información geográfica. Fue diseñado para funcionar
a nivel nacional o regional es ideal en diferentes instituciones principalmente para
ministerios de agricultura y meteorología y para centros de investigación.
§ Sin costo en cuanto a uso y mantenimiento.
§ Inglés (con manual en inglés).
Condiciones mínimas de equipo
Insumo(s) clave (s) que requiere para
operar
Nivel de complejidad de uso
Necesidades de capacitación formal
para usuarios no expertos
Producto o resultado que puede brin-
dar
Información de referencia
Tutorial en línea
Referencias académicas, de autor,
artículos para consultar
Web para el acceso a la herramienta
Información de contacto
§ Sistema operativo:
o Mínimo: Windows 2000 o superior.
o Recomendado: Windows XP o superior.
§ Ninguno de parte del usuario. El producto está listo para ser usado. Si el usuario
desea mejorar el producto, puede agregar estaciones y desarrollar un proceso que
necesita un poco más de capacitación en el uso de la herramienta Geoclim, también
desarrollada por FEWS NET. La herramienta Geoclim es un software diseñado para
practicar el análisis climático de series históricas de lluvia y temperatura (puede con-
sultarse más información en http://chg.geog.ucsb.edu/tools/geoclim/index.html, de
Climate Hazard Group, CHG).
§ 2 (moderado).
§ Sí. Debe gestionarse ante la Oficina Regional de FEWSNET, ubicada en Guatemala.
§ Los datos de lluvia CHIRPS pueden ser usados para hacer análisis.
§ Sí. Para facilitar el uso y análisis de CHIRPS se ha desarrollado una herramienta, el
Geoclim: http://chg.geog.ucsb.edu/tools/geoclim/index.html
§ Funk, CC; Peterson, PJ; Landsfeld, MF; Pedreros, DH; Verdin, JP; Rowland, JD;
Romero, BE; Husak, GJ; Michaelsen, JC; Verdin, AP. 2014, A quasi-global precip-
itation time series for drought monitoring (en línea). U.S. Geological Survey Data
Series 832, 4 p. Disponible en http://pubs.usgs.gov/ds/832/.
§ http://chg.geog.ucsb.edu/data/CHPclim/index.html
§ Mario Rodríguez; e-mail: mrodriguez@fews.net
§ Diego Pedreros; e-mail: pedreros@usgs.gov
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 45
 2.3. Modelos integrados, análisis espacial e intercomparación de modelos
Nombre completo de la herramienta
en español e inglés (y sus siglas)
Descripción general
Versión actual disponible
Institución u organización que la
desarrolló
Actividades agrícolas que puede
modelar
Características de usuario
Perfil del usuario esperado
Detalle técnico de la herramienta
Condiciones de costos y acceso
Idioma(s) en que está disponible
46 Modelos de simulación y herramientas de modelaje
Ficha 18
Información general
§ International Model for Policy Analysis of Agricultural Commodities and Trade / Mo-
delo Internacional para el Análisis de Políticas sobre Productos Agrícolas y Comercio
§ Sigla: IMPACT.
Es un modelo de consulta de tendencias globales en el suministro y la demanda de ali-
mentos. Creado para proyectar la oferta, demanda y seguridad alimentaria globales hasta
el 2020. Simula cambios en productividad debido a la adopción de tecnologías que afectan
el rendimiento, consumo y comercio de alimentos, los precios internacionales de los ali-
mentos y la seguridad alimentaria. Los rendimientos de cada lugar específico son simula-
dos en un tramado de medio grado (aproximadamente 60 kilómetros) para los cultivos de
temporal o irrigados de maíz, arroz y trigo, con o sin acceso a las tecnologías potenciales,
bajo condiciones actuales o futuras (hasta años de 2050s) del clima (según predicciones de
MIROC -Modelo para la Investigación Interdisciplinaria en Clima-) A1B para los escenarios
de cambio climático. El modelo básico IMPACT se combina con la simulación de Modelo
IMPACT - Water (IWSM) con el fin de estimar las interacciones entre la oferta y demanda
de agua y el suministro de alimentos, la demanda y el comercio. Los escenarios para el agua
son reducidos desde modelos globales y calibrados para los modelos de circulación global
que representan los climas futuros en los diferentes escenarios del IPCC SRES. Esto permite
analizar las funciones separadas de superficie y rendimiento de secano y cultivos de regadío,
la distribución del agua entre cultivos y las reducciones en rendimientos y áreas de cultivo
por falta de agua. El modelo simula el aumento en la producción de cultivos, el cual se halla
determinado por los precios de los cultivos y de los insumos, y por los parámetros externos
que incluyen las tasas de crecimiento de la productividad, la expansión del área de culti-
vo, las inversiones en riego y la disponibilidad de agua. En cuanto a la metodología básica
del modelo, el sub-módulo de alimentación es un sistema de ecuaciones que ofrecen una
metodología de análisis y escenarios alternativos para la demanda mundial de alimentos,
el suministro, el comercio, los ingresos, y la población. El submódulo de alimentos abarca
115 regiones geopolíticas y 126 cuencas hidrográficas del mundo. La intersección de estas
dos capas geográficas crea 281 unidades de producción de alimentos (FPU). Dentro de cada
región de la oferta, se determinan la demanda y los precios de los productos agrícolas. Todas
las regiones están vinculadas a través del comercio. La oferta y las funciones de demanda in-
corporan elasticidades para aproximar la producción y la demanda subyacente. Actualmente
el equipo de IFPRI está desarrollando mejoras en el modelo para que logre brindar más de-
talle sobre el comportamiento de las variables alimentarias y de las políticas públicas sobre el
agua. Se busca integrarlo con otros modelos que mejoren la representación en escalas macro
y micro, del suministro de alimentos, la demanda, el comercio, y las interacciones con los
entornos socioeconómicos y biofísicos. Esta herramienta fue creada en 1993.
§ 2014.
§ Instituto Internacional de Investigación sobre Políticas Alimentarias (IFPRI).
§ Analiza 32 productos agrícolas y ganaderos básicos en 281 regiones del mundo, que
en forma combinada cubren toda la superficie del planeta (con excepción de la Antár-
tida). Estas regiones se llaman unidades de producción de alimentos (FPU).
§ Economistas, funcionarios del sector agropecuario y agroalimentario, académicos,
personas interesadas en el enfoque económico de la producción de alimentos y las
actividades vinculadas a ellos, funcionarios del sector agropecuario, analistas de segu-
ridad alimentaria, actores relacionados con usos del agua para el agro, comercializa-
dores de productos agrícolas.
§ Debido a que el modelo fue desarrollado a partir del lenguaje GAMS (Sistema de Mo-
delaje de Algebra General), el usuario debe pagar una licencia por él.
§ Inglés.
Condiciones mínimas de equipo
Datos que requiere
Nivel de complejidad de uso para
usuarios no expertos
Necesidades de capacitación formal
para usuarios no expertos
Producto o resultado que puede
brindar
Información de referencia
Tutorial en línea
Referencias académicas, de autor,
artículos para consultar
Web para el acceso a la herramienta
Información de contacto
Nombre completo de la herramienta
en español e inglés (y sus siglas)
Descripción general
Versión actual disponible
Institución u organización que la
desarrolló
§ Equipo de cómputo estándar. No requiere condiciones especiales, excepto la conexión
a internet.
§ Ninguno (el sistema corre con la información a la que accede ordinariamente. Funcio-
na como una fuente de consulta, pero también permite al usuario generar su propia
simulación, si tiene los datos para ello). Se accede al modelo a través de una interfaz
de Excel que permite al usuario especificar simulaciones de su interés.
§ 2
§ No. Requiere de intermediarios y la revisión del documento de descripción del mode-
lo, si se desea comprender su diseño y funcionamiento. Los resultados pueden inter-
pretarse sin necesidad de lo anterior, como un recurso de consulta, pero es necesario
obtener el acceso o autorización por parte de IFPRI.
§ Consulta e información sobre alternativas futuras para el suministro mundial de ali-
mentos, la demanda, el comercio, los precios y la seguridad alimentaria. Proporciona
proyecciones fundamentales y globales de referencia, junto con los resultados de in-
vestigación más adelantados en el tema. Proyecciones globales acerca del suministro
mundial de alimentos, la demanda, el comercio, los precios y la seguridad alimentaria.
Resultados acerca de la SAN, puesto que explora los efectos de las variables modeladas
en la seguridad alimentaria, IMPACT proyecta el porcentaje y el número de niños
en edad preescolar desnutridos (0 a 5 años de edad) en los países en desarrollo, en
función de la disponibilidad media de calorías per cápita, la proporción de mujeres
con educación secundaria, la relación hombres-mujeres según la esperanza de vida al
nacer y el porcentaje de la población con acceso a agua potable. No está abierto para
su uso (se requiere autorización del IFPRI y esta depende de la compra de la licencia
de GAMS).
§ No disponible. Lo que está disponible es un documento de referencia, “Descripción del
modelo IMPACT”, en http://www.ifpri.org/sites/default/files/publications/impactwa-
ter2012.pdf, que puede ayudar a comprenderlo, pero IFPRI usualmente brinda capa-
citaciones para ello, dada la cantidad de variables que el modelo tiene incorporadas.
§ Rosegrant, MW; Ringler, C; Msangi, S; Sulser, TB; Zhu, T; Cline, SA. 2008. Interna-
tional Model for Policy Analysis of Agricultural Commodities and Trade (IMPACT).
Model Description (en línea). Washington, DC, US, IFPRI. Disponible en http://www.
ifpri.org/sites/default/files/publications/impactwater2012.pdf.
§ http://www.ifpri.org/book-751/ourwork/program/impact-model (información de re-
ferencia sobre la herramienta).
§ Sherman Robinson, Director de Investigación de la División de Tecnología de la Pro-
ducción y el Medio Ambiente, CGIAR; e-mail: s.robinson@cgiar.org
Ficha 19
Información general
§ Global Biosphere Management Model.
§ Sigla: GLOBIOM.
GLOBIOM se usa para analizar la competencia por uso de tierra entre agricultura, fores-
taría y bioenergía, los cuales son los principales sectores de producción usando área. El
modelo puede apoyar científicos y tomadores de decisiones con las medidas de evaluar la
producción eficiente a nivel global de alimentos, fibras forestales y bioenergía. GLOBIOM
cubre todo el mundo. Se han desarrollado versiones regionales, p.ej. para Brasil, junto
con institutos nacionales y regionales. Estas versiones aportan más detalle espacial en su
región de interés para poder evaluar políticas específicas de la región. GLOBIOM se aplica
para explorar los trade-offs y sinergias en el uso de tierra y servicios eco sistémicos. Ayuda
a científicos a entender y minimizar competencia en el uso de la tierra y recursos por me-
dio de un enfoque holístico.
§ 2014
§ Instituto Internacional de Análisis Aplicado de Sistemas (IIASA).
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 47
 Actividades agrícolas que puede
modelar
Características de usuario
Perfil del usuario esperado
Detalle técnico de la herramienta
Condiciones de costos y acceso
Idiomas en que está disponible
Condiciones mínimas de equipo
Datos que requiere
Nivel de complejidad de uso para
usuarios no expertos
Necesidades de capacitación formal
para usuarios no expertos
Producto o resultado que puede
brindar
Información de referencia
Tutorial en línea
Referencias académicas, de autor,
artículos para consultar
Web para el acceso a la herramienta
Información de contacto
Nombre completo de la herramienta
en español e inglés (y sus siglas)
Descripción general
Versión actual disponible
48 Modelos de simulación y herramientas de modelaje
§ Analiza los mercados de 18 cultivos y ganadería en 30 regiones del mundo, que en
forma combinada cubren toda la superficie del planeta (con excepción de la Antárti-
da). La producción se modela en >200,000 unidades de simulación que se caracteri-
zan por clima, altitud, suelo, pendiente, latitud y longitud y nación.
§ Economistas, funcionarios del sector agropecuario y agroalimentario, académicos,
personas interesadas en el enfoque económico de la producción de alimentos y las
actividades vinculadas a ellos, funcionarios del sector agropecuario, analistas de segu-
ridad alimentaria, actores relacionadas con usos del agua para el agro, comercializa-
dores de productos agrícolas.
§ Usualmente los proyectos se implementan en cooperación con el IIASA. Resultados e
informes de proyectos anteriores están disponibles libremente.
§ Debido a que el modelo fue desarrollado a partir del lenguaje GAMS (Sistema de Mo-
delaje de Algebra General), el usuario debe pagar una licencia por él.
§ Inglés.
§ Equipo de cómputo estándar. No requiere condiciones especiales, excepto la conexión
a internet.
§ Escenarios de demanda para productos agrícolas al nivel nacional.
§ Escenarios de cambios en rendimientos de los cultivos por cambios técnicos o del
clima a escala de 5 Arcmin.
§ 3
§ No se requiere para lo referente a la interpretación de resultados.
§ Para correr el modelo, desarrollar escenarios y adaptar la estructura del modelo, se
requiere la cooperación del IIASA y una formación básica en el lenguaje de progra-
mación GAMS.
§ Consulta e información sobre alternativas futuras para el suministro mundial de ali-
mentos, la demanda, el comercio, los precios y la seguridad alimentaria. Proporciona
proyecciones fundamentales y globales de referencia, junto con los resultados de in-
vestigación más adelantados en el tema. Proyecciones globales acerca del suministro
mundial de alimentos, la demanda, el comercio, los precios y la seguridad alimentaria.
§ No disponible.
§ Havlík, P; Schneider, UA; Schmid, E; Böttcher, H; Fritz, S; Skalský, R; Aoki, K; Cara,
SD; Kindermann, G; Kraxner, F; Leduc, S; McCallum, I; Mosnier, A; Sauer, T; Obers-
teiner, M. 2011. Global land-use implications of first and second generation biofuel
targets. Energy Policy 39(10):5690–5702.
§ http://www.globiom.org/
§ Petr Havlik, Reseach Scholar; e-mail: Havlikpt@iiasa.ac.at
Ficha 20
Información general
§ Sistema de información geográfica ArcGIS en línea.
§ Sigla: ArcGIS.
Plataforma de información que permite crear, analizar, almacenar y difundir datos, mo-
delos, mapas y globos en 3D, poniéndolos a disposición de todos los usuarios según las
necesidades de la organización. El ArcGIS no es un modelo del mismo tipo que los demás
aquí incluidos, pero es una herramienta de representación espacial que se usa cada vez
más para presentar los resultados de los modelos, con un enfoque espacio temporal, pro-
pio de las bases de datos espaciales.
§ 10.2.2 (2014).
Institución u organización que la
desarrolló
Actividades agrícolas que puede
modelar
Características de usuario
Perfil del usuario esperado
Detalle técnico de la herramienta
Condiciones de costos y acceso
Idioma(s) en que está disponible
Condiciones mínimas de equipo
Datos que requiere
Nivel de complejidad de uso para
usuarios no expertos
Necesidades de capacitación formal
para usuarios no expertos
Producto o resultado que puede
brindar
Información de referencia
Tutorial en línea
Referencias académicas, de autor,
artículos para consultar
Web para el acceso a la herramienta
Información de contacto
§ ESRI - Environmental Systems Research Institute/Instituto de Investigación en Sis-
temas Ambientales (empresa especializada en el desarrollo de software, sistemas de
información geográfica en línea y aplicaciones de bases de datos espaciales).
§ Cualquiera que pueda ser georreferenciada.
§ Cualquier persona vinculada al sector agrícola, con experiencia o no en el uso de
computadoras, puede aprender a usarlo con la debida capacitación. Como sistema de
información, ArcGIS es accesible para usuarios desde estaciones desktop, navegadores
web y terminales móviles que se conectan a servidores de departamento, corporativos
o con arquitecturas de computación en la nube (cloud computing).
§ Sí tiene un costo. Dispone de licencias para organizaciones de lucro y de permisos de
uso para organizaciones no lucrativas, mucho más económicas y que brindan acceso
a un número determinado de usuarios, según la actividad que se desee desarrollar.
Se puede probar la herramienta gratuitamente usando una versión de entrenamiento
temporal gratuita (trial version). Existe una modalidad de acceso gratuito para explo-
rar y visualizar, pero no para generar datos propios. El entrenamiento en su uso tiene
un costo adicional que depende de las condiciones en que deba o quiera recibirse y
del lugar, dado que el capacitador debe desplazarse al sitio donde el entrenamiento
tendrá lugar.
§ Inglés, español, portugués.
§ Equipo de cómputo estándar. No requiere condiciones especiales, excepto la conexión
a internet.
§ Información (datos) georreferenciada para cada una de las variables, otros atributos
espaciales que describan las variables, según la necesidad de representación que tenga
el usuario (extensión o área, tipo de cobertura o uso de la tierra, entre otros).
§ 2
§ No es indispensable, pero sí se recomienda. Se contrata por aparte (no está incluida
en el pago de la autorización de acceso). Hay expertos que orientan en la gestión de
la autorización cuando son contratados para impartir el entrenamiento en el uso de
la herramienta. La capacitación puede tomar dos semanas, más la supervisión por el
tiempo que se considere necesario.
§ Las funciones del sistema en línea no son las mismas del sistema modular que se em-
plea mediante licencias de usuario, pero se estima que son suficientes para la mayoría
de los usos y necesidades de usuarios que requieren representar espacialmente el
comportamiento de variables de producción, análisis espacial de cultivos; cambios en
las características espaciales de las unidades productivas; relaciones espaciales entre
variables o cambios en la cobertura asociados a la influencia de factores como el clima,
categorías de manejo, entre otros.
§ Sí.
§ University of Michigan, US. 2015. ArcGIS Online at the University of Michigan (en
línea). Michigan, US. Disponible en http://www.lib.umich.edu/clark-library/gis-at-
umich/arcgis-online.
§ https://www.arcgis.com/home/ (versión en inglés).
§ http://resources.arcgis.com/es/home/ (versión en español).
§ http://www.arcgis.com/features/ (para la prueba gratuita de 30 días).
§ Pablo Cabrera (instructor); e-mail: pablocabreragis@gmail.com
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 49

Nombre completo de la herramienta
en español e inglés (y sus siglas)
Descripción general
Versión actual disponible
Institución u organización que la
desarrolló
Actividades agrícolas que puede
modelar
Características de usuario
Perfil del usuario esperado
Detalle técnico de la herramienta
Condiciones de costos y acceso
Idioma(s) en que está disponible
Condiciones mínimas de equipo
Datos que requiere
Nivel de complejidad de uso para
usuarios no expertos
Necesidades de capacitación formal
para usuarios no expertos
Producto o resultado que puede
brindar
Información de referencia
Tutorial en línea
Referencias académicas, de autor,
artículos para consultar
Web para el acceso a la herramienta
Información de contacto
50 Modelos de simulación y herramientas de modelaje
Ficha 21
Información general
§ R
R es un sistema de computación estadístico y de visualización. Consiste de un lenguaje de
programación y una superficie con visualización y la capacidad de correr programas guarda-
dos en archivos de scripts.
§ 3.1.2 (2014).
§ R core team.
§ R es modular. Los usuarios contribuyen a la versión básica con librerías que agregan
funciones. Hay librerías para cualquier tipo de análisis, entre ellos análisis espacial,
aprendizaje de máquinas, y análisis estadístico avanzado.
§ Avanzado en la modelación y dedicado. R tiene una curva de aprendizaje empinada.
Manejar R requiere que el usuario dedique semanas o meses para aprender las fun-
ciones básicas. Sin embargo, una vez que el usuario aprendió la lógica del lenguaje, la
flexibilidad y la opción de automatizar el análisis ofrece posibilidades nuevas. Es por
esto que R gana popularidad entre investigadores, estadísticos y otros especialistas.
§ R no tiene costo ni restricciones en su uso.
§ Inglés.
§ Equipo de cómputo estándar con Unix, Windows o Mac OS. No requiere condiciones
especiales. Para instalar se requiere una conexión a internet.
§ Cualquier tipo de datos.
§ 3
§ No es indispensable, pero sí se recomienda. Existen muchos recursos de aprendizaje
en el internet y las librerías siempre están bien documentados y muchas veces ofrecen
tutoriales. Sin embargo, para entender la lógica de la programación con R se reco-
miendan cursos universitarios.
§ La ventaja de R es su flexibilidad, que permite – en teoría – cualquier tipo de análisis
estadístico. Para implementar modelos de simulación o modelos económicos otros
lenguajes son más eficientes.
§ Sí.
§ The R Foundation. s. f. The R journal (en línea). Disponible en http://journal.r-project.org/.
§ The R Foundation. s. f. The R project for statistical computing (en línea). Disponible
en http://cran.r-project.org/doc/FAQ/.
§ http://www.r-project.org/
§ Depende del módulo.

Nombre completo de la herramienta
en español e inglés (y sus siglas)
Descripción general
Versión actual disponible
Institución/organización que la de-
sarrolló
Actividades agrícolas que puede
modelar
Características del usuario
Perfil del usuario esperado
Detalle técnico de la herramienta
Condiciones de costos y acceso
Idioma(s) en que está disponible
Características mínimas de equipo
humano y tecnológico
Datos que requiere
Nivel de complejidad de uso
Necesidades de capacitación formal
para usuarios no expertos
Ficha 22
Información general
§ The Agricultural Model Intercomparison and Improvement Project / Proyecto de
Comparación y Mejoramiento de Modelos Agropecuarios.
§ Sigla: AgMIP.
Mejora sustancialmente los modelos agropecuarios y las capacidades científicas y tecnoló-
gicas, para evaluar los impactos de la variabilidad y cambio del clima y otros elementos
importantes en la agricultura, seguridad alimentaria y pobreza a nivel local y global. AgMIP
busca mejorar e incorporar modelos de clima, cultivos, ganaderos y de economía agrícola de
última generación (“state of the art”) en evaluaciones coordinadas del impacto del cambio
del clima a escalas regionales y globales. El uso de múltiples modelos, escenarios, localida-
des y cultivos, permite explorar la incertidumbre y valorar el efecto asociado con los datos
elegidos para modelar el comportamiento del clima, así como las metodologías empleadas.
Esto, a su vez, permite mejorar la capacidad científica y adaptativa en las diferentes regiones.
AgMIP tiene el propósito de proveer a organizaciones globales y gobiernos nacionales con
evaluaciones integrales de los impactos derivados del cambio en el clima, así como evalua-
ciones de estrategias de adaptación, usando metodologías novedosas y mejoradas con base
en protocolos. Estos resultados serán la base para contribuir con el siguiente Informe de
Evaluación del IPCC (AR6).
§ AgMIP es una metodología y enfoque que integra diversos modelos y herramientas
que tienen diferentes versiones, por lo que no hay una única versión. Los protocolos
que incorpora, brindan los criterios para mantener comparables los resultados basados
en su metodología, que por su formulación, admite el uso de distintos modelos, según
sea el caso. Dichos protocolos fueron revisados en el 2014.
§ AgMIP y colaboradores (ver apartado de página web).
§ Evaluaciones integrales de los impactos de cambio del clima y medidas de adaptación
en unidades de producción (fincas, chacras, etc.) en una determinada región.
§ El equipo multidisciplinario tiene como uno de sus objetivos el de ‘traducir’ los re-
sultados científicos de manera que sean comprensibles para diferentes ‘stakeholders”
o usuarios. El grupo de estos se estima amplio, heterogéneo y vinculado a diferentes
actividades y organizaciones.
§ AgMIP es un proyecto a la vez que una organización sin fines de lucro, por lo que
no cobra licencias ni otros cargos para poder utilizar su metodología. No obstante,
para poder aprender a usarla es necesario un entrenamiento que imparte su equipo
técnico, cuyo costo corresponde a la remuneración de los instructores expertos, su
traslado y manutención en el sitio de capacitación en el país e institución que lo solici-
te. Usualmente, son las instituciones de gobierno (ministerios, secretarías, centros de
investigación del Estado), las que buscan estos entrenamientos.
§ Inglés.
§ Se necesita un equipo multidisciplinario (clima, cultivos/ganadería, economía y tec-
nología e información).
§ Datos de clima (precipitación, temperatura máxima, mínima, radiación solar y otros),
datos de cultivos (los datos que requieren los modelos de simulación de cultivos),
encuestas socioeconómicas.
§ 3. La metodología AgMIP debe ser implementada por expertos, dada la complejidad
de las interacciones y de los mismos modelos y herramientas que se usan.
§ Sí. Las instituciones o los proyectos que deseen utilizar el enfoque y metodología de
AgMIP pueden contactar al equipo de AgMIP para ver posibilidades y condiciones
para entrenamiento.
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 51
 Producto o resultado que puede
brindar
Información de referencia
Tutorial en línea
Referencias académicas, de autor,
artículos para consultar
Web para el acceso a la herramienta
y para consulta
Información de contacto
52 Modelos de simulación y herramientas de modelaje
§ Evaluaciones integrales de impactos de cambio de clima y adaptación con base en
indicadores importantes como tasas de pobreza, ingreso familiar, porcentaje de fin-
cas vulnerables al impacto del cambio en el clima, porcentaje de fincas que ganan o
pierden con el cambio de clima (los efectos del impacto pueden ser desfavorables o
favorables, según la actividad).
§ Documentación y publicaciones relacionadas con el enfoque AgMIP están accesibles
en la web. Dadas las características de esta metodología, no puede lograrse un nivel de
uso adecuado de forma autodidáctica y con base en un tutorial.
§ Adiku, SGK; Traore, SP. 2013. Climate change impacts on West African agriculture
(en línea). Presentado en ASA, CSSA and SSSA International Annual Meetings. Sym-
posium “Perspectives on Climate Effects on Agriculture: The International Efforts of
AgMIP” (Tampa, FL, US). Proceedings.
§ Boote, KJ; Porter, CH; Jones, JW; Thorburn, PJ; Hoogenboom, G. 2013. Sentinel Site
Data for Model Improvement and Application – Definitions and Characterization.
Presentado en ASA, CSSA and SSSA International Annual Meetings. Symposium
“Perspectives on Climate Effects on Agriculture: The International Efforts of AgMIP”
(Tampa, FL, US). Proceedings.
§ Elliott, J; Muller, C; Deryng, D; Nelson, J; Piontek, F; Rosenzweig, C. 2013. The 2012
AgMIP/ISI-MIP Fast-Track Assessment. New York, US, Columbia University, Center
for Climate Systems Research, AgMIP Project.
§ http://www.agmip.org/
§ Cynthia Rosenzweig, Principal AgMIP Investitor; e-mail: crr2@columbia.edu
§ Alex Ruane, Science Coordination; e-mail: czm2001@columbia.edu)
§ Carolyn Mutter, International Coordination; e-mail: alexander.c.ruane@nasa.gov
§ Roberto Valdivia, Latin America Coordinador, e-mail: Roberto.Valdivia@oregonstate.edu
§ Consultas: info@agmip.org
 III. Consideraciones finales
Este documento pretende contribuir a aumen-
tar el conocimiento sobre el cambio climático en el
sector agropecuario y, más específicamente, acerca
de las opciones de modelaje disponibles en diferen-
tes escalas.
Se espera que el el lector no experto encuentre
en este documento elementos orientadores que le
brinden más seguridad al tratar de participar en es-
pacios dedicados a la modelación de la variabilidad
y el cambio climático, en su relación con la agricul-
tura. A la vez, se desea que le sirva como un punto
de partida para fomentar su acercamiento a estos
temas y profundizar en ellos.
El uso de herramientas de modelaje (individua-
les, compuestas, etc.) para el estudio del clima y de
sus efectos en la agricultura, representa un recurso
actualmente indispensable para apoyar las acciones
relacionadas con la adaptación al cambio climático,
porque permite crear escenarios para analizar posi-
bles consecuencias y oportunidades, así como apo-
yar el diseño de políticas públicas y de medidas de
adaptación.
No debe olvidarse que la simulación tiene limi-
tantes, dentro de las cuales la más importante y co-
mún a todos los modelos es la incertidumbre. Esto
significa que los resultados de cualquier modelo
representan una probabilidad de ocurrencia de ese
resultado, de entre un conjunto que podrían tener
lugar, en función de las probabilidades que brinda
el sistema climático en su interacción con la agri-
cultura.
Los actores sectoriales deben incrementar sus
capacidades para sacar más provecho de lo que los
modelos pueden brindarles para reducir la vulne-
rabilidad de las actividades agrícolas y contribuir a
que las unidades productivas se adapten al cambio
climático. Por eso, este documento se enfoca en
tratar de ayudar a comprender la simulación y los
modelos, así como la diversidad de opciones que
existen.
Este documento no resuelve el problema de los
vacíos técnicos y las necesidades de acercamiento
entre actores, haciendo necesario que las comuni-
dades de la modelación y sus usuarios sectoriales
insistan, participen y sean involucrados en activida-
des donde unos y otros puedan conocer la oferta de
herramientas de modelaje para estudiar el impacto
del cambio climático en las actividades agrícolas, las
limitaciones y los alcances de esas herramientas,
saber qué esperan los usuarios y qué necesitan y
establecer asociaciones entre actores públicos y pri-
vados, académicos y de la administración pública,
entre otros, para que los modelos puedan acercarse
cada vez más a lo que la agricultura demanda, a fin
de mejorar sus opciones ante la amenaza que pre-
senta y proyecta el cambio climático.
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 53
 IV. Bibliografía

4.1. Sección I Edu2000 America Inc. 2007. Iteración (en

línea). In Diccionario visual de matemáticas
Atehortúa, F; Bustamante, R; Valencia, J. (en línea). Carson City, US. Consultado 16
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 V. Glosario12
Aerosol. Conjunto de partículas en suspensión
en el aire. Este término se ha asociado incorrecta-
mente al propelente utilizado en los “vaporizadores
de aerosol” (IPCC 1997).
Algoritmo. Los diferentes problemas que trata el
cálculo numérico son en sí procedimientos de apro-
ximación que consisten en sucesiones de cálculos.
Estos procedimientos se llaman algoritmos. Un al-
goritmo es un procedimiento que describe, sin am-
bigüedad posible, una sucesión finita de pasos que
hay que realizar en un orden preciso, desde la intro-
ducción de datos hasta la obtención de resultados.
Como medio para describir los algoritmos se usa un
pseudocódigo que especifica tanto los datos de entra-
da, como el procesamiento que se les debe dar para
obtener los resultados deseados, y también detalla la
forma de salida de estos últimos. De ese modo, se
puede esquematizar un algoritmo como sigue: EN-
TRADA ⇒ PROCESO ⇒ SALIDA (González s. f.).
Análisis numérico. Es una rama de las mate-
máticas que, mediante el uso de algoritmos itera-
tivos (es decir, que se repiten o reiteran), obtiene
soluciones numéricas a problemas en los cuales la
matemática simbólica o analítica resulta poco efi-
ciente y, en consecuencia, no puede ofrecer una
solución. Estos algoritmos son llamados métodos
numéricos. Se componen de un número de pasos
que se ejecutan de manera lógica, desde el punto
de vista de la coherencia matemática, mejorando
sucesivamente las aproximaciones iniciales a cierta
cantidad, tal como la raíz de una ecuación, hasta
llegar al punto en que se alcanza cierta cota o nivel
de error. Esta operación cíclica de mejora de un va-
lor se conoce como “iteración” (Cortés et al. 2011).
Otra definición señala que el análisis o cálculo
numérico es la rama de las matemáticas que estudia
los métodos numéricos de resolución de problemas;
es decir, los métodos que permiten obtener una solu-
ción aproximada (en ocasiones exacta) del problema
considerado, tras realizar un número finito de opera-
ciones lógicas y algebraicas elementales. Los proble-
mas que trata el análisis numérico se pueden clasifi-
car en dos grandes grupos, según tengan naturaleza
numérica (finito-dimensional) o funcional (infini-
to-dimensional). En el primer grupo están los pro-
12. Para consultar otros términos relacionados con esta temática, refiérase al glosario del IPCC (IPPC 2001). En la sección IV se brinda la información completa de las
referencias bibliográficas.
blemas relativos a la resolución de sistemas de ecua-
ciones lineales, cálculo de valores y vectores propios
y resolución de ecuaciones y sistemas de ecuaciones
no lineales. En el segundo grupo se encuentran los
problemas de interpolación y aproximación de fun-
ciones, la derivación e integración numérica, los pro-
blemas de valor inicial y de contorno para ecuaciones
diferenciales ordinarias y los problemas de contorno
para ecuaciones en derivadas parciales. El desarro-
llo del análisis numérico como disciplina con entidad
propia ha ido indisolublemente ligado a la vertigino-
sa evolución en la capacidad de procesamiento de las
computadoras y la informática, habiéndose converti-
do en la actualidad en recursos imprescindibles para
aquel, dado que le permiten aplicar con eficacia gran
parte de los métodos propios del análisis numérico,
debido al considerable volumen de cálculos y mani-
pulaciones de datos que se requieren para cumplir
con cada procedimiento de análisis (González s. f.).
Cambio climático. Modificaciones en el prome-
dio del clima o la variabilidad de sus propiedades y que
persiste por un período extenso de tiempo, normal-
mente por décadas o periodos más largos. El cambio
climático puede deberse a procesos naturales internos,
a forzantes externas o a cambios antropogénicos persis-
tentes en la composición de la atmósfera o en el uso de
la tierra. ​​ No obstante, esta definición del IPCC difiere
de la establecida por la Convención Marco de las Nacio-
nes Unidas sobre el Cambio Climático (UNFCCC), que
define el cambio climático como “el cambio de clima
atribuido directa o indirectamente a la actividad huma-
na, que altera la composición de la atmósfera mundial
y que se suma a la variabilidad natural del clima obser-
vada durante periodos comparables de tiempo”. De esta
manera, la UNFCCC diferencia el cambio climático atri-
buible a las actividades humanas que alteran la compo-
sición atmosférica de la variabilidad climática atribuible
a causas naturales (INECC 2010).
Clima. Se suele definir el clima como el “pro-
medio del estado del tiempo” o, más rigurosamen-
te, como una descripción estadística del tiempo en
términos de valores medios y de variabilidad de las
cantidades de interés durante períodos de varios de-
cenios (normalmente, tres decenios, según la defi-
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 63
 nición de la Organización Meterorológica Mundial,
OMM). Dichas cantidades son casi siempre variables
de superficie (por ejemplo, temperatura, precipita-
ción o viento), aunque en un sentido más amplio,
el “clima” es una descripción del estado del sistema
climático (IPCC 1997).
Clúster. Es una súpercomputadora, compuesta
por un número variable de servidores que trabajan
en conjunto como un solo ordenador informático,
con gran capacidad para almacenar y procesar da-
tos. También se le denomina “cúmulo”, o “gran-
ja de computadoras”. A cada uno de los elementos
del clúster se le conoce como “nodo” (UNAM 2003).
Formato ráster o de grilla. El formato ráster
se fundamenta en la división del área de estudio en
una matriz de celdillas, generalmente cuadradas.
Cada una de estas celdillas recibe un único valor
que se considera representativo para toda la super-
ficie abarcada por la misma. Este formato, por tan-
to, cubre la totalidad del espacio, este hecho supone
una ventaja fundamental, ya que pueden obtenerse
valores de forma inmediata para cualquier punto
del mismo (Universidad de Murcia 2006).
Forzamiento radiativo. Mide en términos sim-
ples la importancia de un posible mecanismo de cambio
climático. El forzamiento radiativo es una perturbación
del balance de energía del sistema Tierra–atmósfera (en
W m-2) que se produce, por ejemplo, a raíz de un cam-
bio en la concentración de dióxido de carbono o en la
energía emitida por el Sol; el sistema climático responde
al forzamiento radiativo, de manera que se restablezca
el balance de energía. Un forzamiento radiativo tiende,
si es positivo, a calentar la superficie y, si es negativo,
a enfriarla. El forzamiento radiativo suele expresarse
como un valor medio mundial y anual. Una definición
más precisa del forzamiento radiativo, tal como se em-
plea en los informes del IPCC, es la perturbación del
balance de energía del sistema superficie-troposfera,
dejando un margen para que la estratosfera se reajus-
te a un estado de equilibrio radiativo medio mundial
(véase el capítulo 4 de IPCC 1994). Se denomina tam-
bién “forzamiento del clima” (IPCC 1997).
Gas de efecto invernadero (GEI), gas de inver-
nadero. Gas que absorbe radiación en determinadas
longitudes de onda del espectro de radiación (radiación
infrarroja) emitido por la superficie de la Tierra y por
las nubes. El gas, a su vez, emite radiación infrarroja
desde un nivel en que la temperatura es más baja que
64 Modelos de simulación y herramientas de modelaje
en la superficie. El efecto neto consiste en que parte de
la energía absorbida resulta atrapada localmente, y la
superficie del planeta tiende a calentarse. En la atmós-
fera de la Tierra, los GEI son básicamente vapor de agua
(H2O), dióxido de carbono (CO2), óxido nitroso (N2O),
metano (CH4) y ozono (O3) (IPCC 1997).
Herramientas de modelaje. Para los efectos
de este documento, incluye todo tipo de modelos de
simulación, individuales o compuestos, esquemas
de modelos y software de representación de los re-
sultados de la modelación, que ayudan a simular el
comportamiento de sistemas reales, específicamente
climáticos y agrícolas. Se trata de recursos de mode-
laje útiles para estudiar los efectos de la variabilidad
y el cambio climático en las actividades productivas
del sector, en particular en el comportamiento de los
cultivos, según la escala o el horizonte temporal para
el cual se desean aplicar y en función de las series de
datos disponibles para las variables, sean climáticas,
del cultivo, económicas, hidrológicas, y otras (defini-
ción elaborada por la autora con base en los criterios
empleados en el desarrollo de este documento, según
las especificaciones y los objetivos de este producto).
Incertidumbre. Expresión del nivel de desco-
nocimiento de un valor o de una condición futura
(como el estado futuro del sistema climático). La in-
certidumbre puede ser resultado de una falta de in-
formación o de desacuerdos sobre lo que se conoce o
puede conocer. Puede tener muchos orígenes, desde
errores cuantificables en los datos a conceptos o ter-
minologías definidos ambiguamente, o proyecciones
inciertas de conductas humanas. La incertidumbre se
puede representar con valores cuantitativos (como
una gama de valores calculados por varias simulacio-
nes) o de forma cualitativa (como el juicio expresado
por un equipo de expertos) (IPCC 2001).
Iteración. Método para resolver un problema
mediante una serie de aproximaciones, que obtiene
una solución más exacta utilizando la aproximación
anterior como punto de inicio (Edu2000 America
Inc. 2007).
Parametrización. En la modelización del cli-
ma o simulación climática, es una técnica empleada
para representar aquellos procesos que no es posi-
ble resolver a la escala de resolución del modelo.
Son procesos que suceden a escala subreticular, esto
significa que su área es menor que la que cubre la
grilla, celda o retícula sobre la que el modelo opera.
De allí que al parametrizar lo que se hace es agre-
gar un algoritmo al programa del modelo, para que
pueda describir lo que sucede en ese nivel de mayor
resolución (IPCC 2001).
Respuesta de equilibrio. Respuesta, en estado es-
tacionario, del sistema climático (o de un modelo climá-
tico) a un forzamiento radiativo impuesto (IPCC 1997).
Retroacción, retroalimentación (feed-
back). Se produce cuando una variable de un sis-
tema desencadena cambios en otra variable que, a
su vez, afectará en última instancia a la variable ori-
ginal; un efecto de retroacción positivo intensifica
los efectos, y uno negativo los reduce (IPCC 1997).
Sensibilidad del clima. En los informes del IPCC,
la sensibilidad del clima suele hacer referencia al cam-
bio a largo plazo (en condiciones de equilibrio) de la
temperatura media de la superficie mundial a raíz de
una duplicación de la concentración de CO2 (o de CO2
equivalente) en la atmósfera. En términos más genera-
les, hace referencia al cambio, en condiciones de equili-
brio, de la temperatura del aire en la superficie cuando
el forzamiento radiativo varía en una unidad (ºC/W
m-2). La “sensibilidad climática efectiva” es una medida
relacionada con esto que sortea este requisito. Se eva-
lúa a partir de una simulación para condiciones en evo-
lución que no están en equilibrio. Es una medida de la
fuerza de las respuestas en un momento determinado
que pueden variar con el historial de los forzamientos y
el estado climático (IPCC 1997, 2001).
Sistema climático. Sistema muy complejo
que consiste de cinco componentes principales: la
atmósfera, la hidrosfera, la criosfera, la superficie
terrestre y la biosfera, así como de las interaccio-
nes entre ellas. El sistema climático evoluciona en
el tiempo bajo la influencia de su propia dinámica
interna, debido a forzamientos externos (por ejem-
plo, erupciones volcánicas, variaciones solares y
forzamientos inducidos por el hombre, tales como
la composición cambiante de la atmósfera y el cam-
bio en el uso de las tierras) (IPCC 2001).
Tiempo (atmosférico). Es el estado de la at-
mósfera en un lugar y momento determinados.
Tipos de sistemas y simulaciones. Hay distin-
tos tipos de sistemas, que luego dan lugar a distin-
tos tipos de simulación. Estos pueden ser continuos,
discretos o una combinación de ambos, dependien-
do de cómo se comporten las variables que los in-
tegran. Los sistemas continuos responden a un in-
tervalo de valores secuenciales. Un ejemplo de este
tipo es la hora a lo largo de un día, en la que puede
medirse un valor tras otro. En los sistemas discretos,
las variables cambian en instantes separados en el
tiempo; no existe una secuencia —entendida como
un “conjunto de cantidades u operaciones orde-
nadas de tal modo que cada una está determinada
por las anteriores” (RAE 2014e)— entre los datos,
como en el caso anterior. Un ejemplo de este tipo
es el número de días en un año que registran caída
de nieve, que pueden ser 8, 11 o 22. En un siste-
ma continuo, las variables no pueden ser medidas
exactamente porque siempre hay otro valor poten-
cialmente medible, entre dos valores conocidos. La
mayoría de los modelos continuos emplea técnicas
de análisis numérico (ver su definición en este glo-
sario). Finalmente, la simulación discreta-continua
combinada es útil para trabajar con sistemas que
no son del todo discretos ni continuos, lo que hace
necesario construir modelos híbridos que combinan
ambos tipos (UTN s. f.).
Variabilidad climática. Está relacionada con
las variaciones del estado promedio del clima en es-
calas temporales y espaciales más amplias que las
de los fenómenos meteorológicos. Puede deberse
a procesos internos naturales del sistema climáti-
co (variabilidad interna) o a procesos influenciados
por fuerzas externas naturales o antropogénicas
(variabilidad externa) (INECC 2010).
Variables. Estas pueden ser continuas, discretas
o una combinación de ambas, dependiendo de cómo
se comporten las variables dentro del sistema. En el
primer caso, cambian de forma continua, como en
un intervalo en el que siempre hay un valor en me-
dio de otros dos valores. Un ejemplo de este tipo es la
hora a lo largo de un día, en la que puede medirse un
valor tras otro. La mayoría de los modelos continuos
emplean técnicas de análisis numérico, que son muy
comunes en el estudio del clima. En los sistemas dis-
cretos, las variables cambian en instantes separados en
el tiempo; no hay una secuencia —entendida como
un “conjunto de cantidades u operaciones ordenadas
de tal modo que cada una está determinada por las
anteriores” (RAE 2014e)— entre los datos, como en
el caso anterior. Un ejemplo de este tipo es el número
de días en un año en que se registra caída de granizo,
que pueden ser 5, 9 o 12. Una combinación de ambos
tipos da lugar a sistemas discretos-continuos.
Modelos de simulación y herramientas de modelaje 65
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