Tecnologia para 8vo año Básico

Este es un blog que tiene como objetivo informar y educar en todo lo referente a la tecnología, para apoyar a los alumnos y alumnas de octavo basico
en el Sub sector de educación tecnológica.
Marzo 2018
Primera Unidad: Planteamiento del problema e identificación de necesidades.
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD Año 2018
Primer Trimestre 2018

ASIGNATURA : EDUCACIÓN TECNOLÓGICA.

CURSO: : OCTAVO BÁSICO A - B
UNIDAD DE APRENDIZAJE : 1.- Planteamiento del problema e identificación de necesidades.
DURACIÓN ESTIMADA : Primer Trimestre. 14 horas.
OBJETIVO FUNDAMENTAL: : Comprender que el resultado de un proceso tecnológico, que
está relacionado con las necesidades del usuario las restricciones y
el contexto, la planificación, ejecución de tareas, Capacidades
de organización y de trabajo en equipo.-

DOCENTE: : PROFESOR: Bernardo Neira Gallardo.

Objetivo de Aprendizaje o
Aprendizaje esperado Contenidos Recursos Evaluación

1.- Planteamiento del Presentación del Profesor. Guías de trabajo Observación

problema e identificación de  Forma de trabajo del profesor. directa del
necesidades Materiales profesor.
 Reforzamiento.
Afiches
 Control diagnostico de tecnología. Pauta de
En esta unidad se espera que
las y los estudiantes Actividad N° 1 Herramientas observación
Trabajo en Clase: Carpetas, Socializada.
reflexionen y analicen
Guía N° 1.- Determinación de una necesidad. Cartulinas Entrega de
críticamente su entorno más informes.
Lápices
8vo año Básico
Este es un blog que tiene como objetivo informar y educar en todo lo referente a la tecnología, para apoyar a los alumnos y alumnas de octavo basico
en el Sub sector de educación tecnológica.
Marzo 2018
Primera Unidad: Planteamiento del problema e identificación de necesidades.
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD Año 2018
Primer Trimestre 2018

ASIGNATURA : EDUCACIÓN TECNOLÓGICA.

CURSO: : OCTAVO BÁSICO A - B
UNIDAD DE APRENDIZAJE : 1.- Planteamiento del problema e identificación de necesidades.
DURACIÓN ESTIMADA : Primer Trimestre. 14 horas.
OBJETIVO FUNDAMENTAL: : Comprender que el resultado de un proceso tecnológico, que
está relacionado con las necesidades del usuario las restricciones y
el contexto, la planificación, ejecución de tareas, Capacidades
de organización y de trabajo en equipo.-

DOCENTE: : PROFESOR: Bernardo Neira Gallardo.

Objetivo de Aprendizaje o
Aprendizaje esperado Contenidos Recursos Evaluación

1.- Planteamiento del Presentación del Profesor. Guías de trabajo Observación

problema e identificación de  Forma de trabajo del profesor. directa del
necesidades Materiales profesor.
 Reforzamiento.
Afiches
 Control diagnostico de tecnología. Pauta de
En esta unidad se espera que
las y los estudiantes Actividad N° 1 Herramientas observación
Trabajo en Clase: Carpetas, Socializada.
reflexionen y analicen
Guía N° 1.- Determinación de una necesidad. Cartulinas Entrega de
críticamente su entorno más informes.
Lápices
cercano, sean capaces de plumones.
detectar problemas y
necesidades de las personas  Se entrega el contexto del planteamiento del problema Cuaderno. Disertaciones por
o de la comunidad y mediante una presentación multimedia, o bien con grupo.
propongan soluciones que material impreso que reparte al curso. Revistas
impacten de manera positiva  Los estudiantes leen comprensiva mente el texto y especializadas . Evaluación
en la sociedad. Asimismo, se bitácora de
responden las preguntas que se plantean Finalmente,
pretende que discutan y Bitácora de trabajo. trabajo.
argumentan sus ideas respecto de la detección del
opinen basándose en la problema. Evaluación de
información de sus  Los estudiantes reflexionan en parejas sobre las cuadernos.
investigaciones. Finalmente, siguientes preguntas, y comparten con el curso sus
se busca que justifiquen y respuestas.
comuniquen la selección de Auto evaluación
soluciones por implementar  Registran en la pizarra las ideas más relevantes.
para dar respuesta a los  ¿Cuánto fue el incremento de turistas en los últimos Coevaluación.
problemas y las necesidades años en Chile?
que detectaron a partir del  ¿Qué instituciones están vinculadas a la promoción del
análisis. turismo?
 ¿Cuáles son los programas de difusión del turismo que
OA1 Identificar oportunidades
proponen?
o necesidades personales,
 Actualmente, ¿cómo promocionan las localidades sus
grupales o locales que
tradiciones?
impliquen la creación de un
producto tecnológico,  ¿Cómo se relaciona el patrimonio de tu región con el
reflexionando acerca de sus turismo cultural?
posibles aportes.  En el marco de la promoción turística, ¿qué rasgos de
tu localidad te gustaría resaltar?
OA4 Comunicar el diseño, la
planificación u otros procesos Actividad N° 2
de la creación de productos Trabajo de Investigación. Investigan los lugares que
tecnológicos, utilizando representan la identidad cultural, natural y patrimonial
herramientas TIC, más importante de su localidad o región.
Proyecto Tecnológico.
considerando diferentes tipos
de objetivos y audiencias, y
teniendo en cuenta aspectos
éticos.  Luego clasifican en una tabla los lugares, de acuerdo a
OA5 Examinar soluciones
tecnológicas existentes que
respondan a las
oportunidades o necesidades
establecidas considerando,
los destinatarios, aspectos
técnicos y funcionales.
OA6 Establecer impactos
positivos y/o negativos de las
soluciones tecnológicas
analizadas considerando
aspectos éticos, ambientales y
sociales, entre otros.
Realizan una Maqueta de una escultura puesta en
zonas de turismo.
Trabajo Grupal.
distintos criterios de análisis, tales como el tema; las
rutas de acceso; el valor cultural, natural o patrimonial; la
importancia para la región.
Actividad 3
Trabajo Grupal.
A partir de los lugares identificados, cada grupo investiga
uno de ellos (o bien una categoría, como restaurantes,
museos, parques nacionales, etc.) y analiza sus
fortalezas y debilidades, las cuales registra en una tabla
como la siguiente:
 Lugar.
Clasificación.
 Fortalezas.
 Debilidades.
Cada grupo expone su análisis al resto del curso; sus
compañeros lo comentan críticamente y le hacen
aportes constructivos.

Actividad N° 4
Trabajo Grupal.
Los Alumnos traen un mapa de Chile.
 Los estudiantes proponen — por grupo— un itinerario
de visita a los lugares más importantes y representativos
de la identidad natural y cultural de su localidad o región.
 Proyecto Tecnológico.
 Realizan una maqueta de una zona de Chile. Con sus
lugares turísticos intervenidos por el hombre.
 Explican su trabajo al curso.
 Se evalúa trabajo Grupal.