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II BIM.
LECTURA
Índice
Pág .
. Un padre a su hijo.................................................83
. El zorro y el cóndor...............................................89
. El trigo..................................................................93
C asi todos los pueblos tienen sus fiestas y sus santos. En ellas, los lugareños se
juntan y reencuentran con los que emigraron a otras ciudades. Entre cantos y bailes
brotan los recuerdos y el inmenso cariño por la tierra.
En la amazonía peruana, por ejemplo, el 24 de junio se celebra la fiesta de San Juan,
en la que se rinde tributo al santísimo patrono San Juan Bautista. Todos participan: chicos
y grandes, familias enteras de la zona.
Los pobladores se organizan en grandes grupos y preparan los famosos "juanes". Ésta
es una comida típica hecha con arroz, pollo, condimentos. Es envuelta en hojas de "mijao"
o plátano, lo que le da un sabor particular y muy agradable.
Muchos participantes, desde el amanecer, salen a las riberas de los ríos a elegir un
lugar apropiado para acampar y danzar.
Una vez que los enfervorizados y entusiastas pobladores han definido el sitio, prenden
fogatas y plantan la "Umisha", que es un árbol grande, arreglado y adornado con cintas
de diversos colores y regalos, entre los que destacan las tortuguitas motelo. Los festejos y
bailes son alrededor de la "Umisha", allí se sirven las comidas y las bebidas preparadas. En
algunos puntos de la amazonía brindan con "masato", que es una chicha de yuca
fermentada.
En esta festividad popular, es tradicional que los niños y jóvenes efectúen una serie
de juegos
de artificio sobre la superficie del agua. Colocan en la madrugada unos mecheros que
viéndolos desde los caseríos y poblados aparentan ser imágenes de animalitos, objetos,
personajes de diferentes formas y estrellas llenas de colorido. El paisaje es mágico, lleno
de luces, esplendoroso.
Actividad sugerida.
Vocabulario.
Escribe, dentro del paréntesis, el número que haga corresponder a cada palabra con su
significado:
1. Emigrar ( ) Propio de un lugar, país o región.
2. Ribera ( ) Arte con que está hecho alguna cosa.
3. Caserío ( ) Ánimo, entusiasmo, ímpetu.
4. Artificio ( ) Orilla del mar o río.
5. Típico ( ) Conjunto de casas.
6. Fervor ( ) Salir de un lugar a otro.
Comprensión y valoración.
1. ¿En qué lugar del Perú se celebra la fiesta de San Juan?
2. ¿A qué santo patrono se rinde tributo?
3. ¿Cuál es la comida típica del lugar?
4. ¿Para qué sale la gente desde temprano a la ribera de los ríos?
5. ¿Qué es la "Umisha?
6. ¿Qué juegos efectúan los niños?
7. ¿Te gustan las fiestas patronales?¿Por qué?
8. ¿Qué es lo que más te agrada de la selva?
Taller de elocución.
1. Formar grupos e intercambiar ideas acerca de cómo se prepara una comida o bebida
típica de la localidad. Señalar los ingredientes.
2. Elegir un representante del grupo para que haga la exposición oral correspondiente.
Redacción.
Redacta brevemente la exposición oral que más te haya agradado. ¡Ilustra tu trabajo!
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S í, querido Enrique, el estudio es duro para ti, como dice tu madre. No te veo ir a la
escuela con aquel ánimo resuelto y aquella cara sonriente que yo quisiera. Tú eres algo
terco; pero piensa un poco y considera ¡qué despreciables y estériles serían tus días si no
fueses a la escuela! Juntas las manos, de rodillas, pedirías al cabo de una semana volver a
ella, consumido por el hastío y la venganza, cansado de tu existencia y de tus juegos.
Todos, todos estudian ahora, Enrique mío. Piensa en los obreros que van a la escuela por
la noche después de haber trabajado todo el día; en las mujeres, en las muchachas del
pueblo, que van a la escuela los domingos después de haber trabajado toda la semana;
en los soldados, que echan mano de libros y cuadernos cuando vienen rendidos de sus
ejercicios; piensa en los niños mudos y ciegos que estudian; y hasta los presos, que
también aprenden a leer y a escribir.
Pero, ¡qué más! Piensa en los innumerables niños que van a la escuela en todos los
países; míralos con la imaginación cómo van por las calles solitarias de la aldea, por las
concurridas calles de la ciudad, por la orilla de los mares y de los lagos; ya bajo un sol
ardiente, ya entre las nieblas; embarcados en los países cortados por canales, a caballo
por las grandes llanuras, en zuecos sobre la nieve por valles y colinas atravesando
bosques y torrentes; por los senderos solitarios de las montañas, solos, por parejas, en
grupos, en largas filas, todos con los libros bajo el brazo, vestidos de mil modos, hablando
miles de lenguas; desde las últimas escuelas de Rusia, casi perdidas entre hielos, hasta las
últimas de Arabia, a la sombra de las palmeras. Son millones de seres que van a aprender,
en mil formas diversas, las mismas cosas; imagina este movimiento del cual formas parte
y piensa: si ese movimiento cesase, la humanidad caería en la barbarie. Este movimiento
es el progreso, la esperanza, la gloria del mundo. Valor, pues, pequeño soldado del
ejército. Tus libros son tus armas; tu clase es tu escuadra; el campo de batalla, la tierra
entera; y la victoria, la civilización humana. ¡No seas un soldado cobarde, Enrique mío!
Tu padre...
Edmundo de Amicis
(italiano)
Vocabulario.
Escribe, dentro del paréntesis, el número que haga corresponder a cada palabra con su
respectivo significado:
Comprensión y valoración.
1. ¿Por qué crees que el estudio le resultaba duro a Enrique?
2. ¿Es necesario ir a la escuela y estudiar? ¿Por qué?
3. ¿Cómo sería la sociedad si no existiesen las escuelas?
4. ¿Cuáles son las armas o herramientas de trabajo de un estudiante?
5. ¿Qué le dirías a aquellos niños que pierden inútilmente el tiempo?
Creatividad y redacción.
Imagina que tú eres Enrique y, como tal, escribe una carta de respuesta a tu padre.
¡Lee tu carta, con voz alta, en el aula!
Escenificación
La profesora entra al aula, las niñas, se acercan y la abrazan por su día.
Alejandrina: (saca una cajita y entrega) Reciba Ud. este obsequio. Gracias por educarnos.
Hoy se celebra el Día del Maestro. Recordamos la creación de la primera
Escuela Normal del Perú, por el General José de San Martín. Ahora, ella es la
Universidad Nacional de Educación de La Cantuta. Su prestigio ha
sobrepasado los límites de América para orgullo de todos los peruanos, a
pesar del egoísmo y temor de muchos.
Maestra: Muchas gracias, hijita.
Bertha: Mi querida Maestra, que Dios bendiga su vocación. Usted dedica lo mejor de
su vida a la niñez. Ustedes son verdaderos héroes civiles que con gran amor,
sacrificio y fe soportan calumnias, ingratitudes, odiosidades e
incomprensiones a pesar de tanto bien que nos hacen. Ningún otro
profesional hace tanto por nosotras. (Saca un regalo y entrega). En gesto de
agradecimiento le ofrezco este presente, por favor, acépteme.
Maestra: Gracias, Bertha. Tú comprendes nuestros sufrimientos y aspiraciones y eso es
bastante. Yo siempre seguiré al lado de ustedes cumpliendo mi misión.
Carmen: ¡Maestra! yo la bendigo desde lo más íntimo de mi alma.
Todas las que tuvimos la suerte de merecer la
enseñanza de una maestra, tenemos que
agradecer. Sin la ayuda de ustedes no
habría médicos, sacerdotes, abogados,
ingenieros, ministros, ni gobernantes.
Ellos u otros pueden tener mayor
caudal económico, pero no la riqueza espiritual que caracteriza a ustedes,
(saca un regalo y entrega). Quiero compartir mi pobreza con usted y le
suplico aceptarme.
3. ¿Quién y por qué recomienda convivir en armonía y mutua protección con el medio
que nos rodea?
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-¡ C
ompadre -dijo el cóndor- nos vamos de fiesta!
-Nos vamos -repuso el zorro.
El cóndor se puso su poncho negro, arregló su bufanda blanca y echándose el zorro
sobre el lomo emprendió el vuelo. A medida que subían, hacía más y más viento.
El zorro se prendió bien, cerró los ojos y de cuando en cuando lloraba de frío.
En el cielo se casaba un tuquito y todas las aves le hacían fiesta. Los huaychaos
tocaban flautas, las gaviotas tinyas, los gallinazos barrían el piso ... En fin, era un festejo...
de tono mayor.
Cuando llegó el zorro se quedó pasmado. Arriba todo era igual que en la tierra.
Había árboles de toda clase. Nada faltaba. A la boda habían llegado todas las aves de
la tierra. De ver tanto pajarito suelto, agüita se le hacía el hocico al zorro.
Al terminar la boda todos volvieron a sus casas. En un perdido rincón, roncaba borracho el
zorro. Su fiel amigo, se acercó a despertarlo. Compadre ya es hora -le decía. Seguía
roncando el zorro. El cóndor lo sacudió fuertemente. El dormilón al fin despertó airado,
insultó al cóndor y volvió a rodar por el suelo. El cóndor bajó solo.
Con el frío del alba despertó el zorro. ¡Ay, lloraba, me han
abandonado! Juntó hojas de magüey hasta tener una buena
cantidad de fibra, tejió una soga muy larga, la amarró a un quishuar
y comenzó a descender. La soga bailaba en el aire que daba miedo.
A dos manos y dos patas el zorro bajaba. Parecía que no tenía
cuando llegar. En eso pasó un gavilán.
-Buenos días, zorro -saludó.
-No vayas a picar la soga -gruño muy serio el zorro.
Bastó la indicación para que el gavilán sintiera grandes deseos de
picar la cuerda. Subió alto, allí donde el zorro no alcanzaba a ver,
y picó a su gusto.
Ay ¡qué rápido bajo! -cantaba- ay ¡qué rápido! Cuando de
pronto divisó la tierra, que a prisa se le acercaba. Recién se
dió cuenta de su desgracia.
Gritaba con todas sus fuerzas: ¡Buena gente!
¡tiendan mantas!, ¡tiendan toldos y pajas que caigo!
Cuando cayó, al ver que era el zorro ladrón, lo molieron
a palos.
Moraleja.
Quien es conocido por sus malas cualidades jamás es
compadecido, pero si perseguido y mal querido.
A. Jiménez Borja.
Investiga el significado de las palabras que desconoces y con cada una de ellas escribe
una oración.
1. _________________ : _________________________________________
___________________________________________________________________
2. _________________ : _________________________________________
___________________________________________________________________
3. _________________ : _________________________________________
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Acciones y reflexiones.
1. ¿Qué haz aprendido de esta fábula?
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Vocabulario.
Escribe, dentro del paréntesis, el número que haga corresponder a cada palabra con su
significado. Observa el ejemplo:
Comprensión y valoración.
A. Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Dónde y en qué fecha desembarcó el ejército libertador?
2. ¿Qué hizo San Martín en Pisco?
3. ¿Qué soñó San Martín?
4. ¿Qué vio al despertar?
5. ¿Por qué eligió los colores rojo y blanco para nuestra bandera?
Vocabulario.
Consulta el significado y construye una oración con cada una de las siguientes palabras:
labrador : ______________________________________________________
surco : ______________________________________________________
segar : ______________________________________________________
gavilla : ______________________________________________________
trillar : ______________________________________________________
amasar : ______________________________________________________
Comprensión y valoración.
1. ¿Qué hace el labrador?
2. ¿Por qué es importante la agricultura?
3. ¿Para qué sirve el trigo?
4. ¿Te gusta el trabajo de campo? ¿Por qué?