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(UAPA)
ESCUELA DE EDUCACION
TEMA:
PRESENTADO POR:
MATRICULA:
1-13-0871
ASIGNATURA:
FACILITADORA:
WENDY TEJADA
REPÚBLICA DOMINICANA
a) Evaluación.
PAUL GORIN. "Es una de las partes más importantes del que hacer educativo, sin
ella no sería posible cotejar el valor de nuestro trabajo".
b) Evaluar.
“Dar una nota es evaluar, hacer una prueba es evaluar, el registro de las notas se
denomina evaluación. Al mismo tiempo varios significados son atribuidos al
término: análisis de desempeño, valoración de resultados, medida de capacidad,
apreciación del “todo” del alumno”.
En el lenguaje cotidiano, el concepto de evaluación es polisémico porque éste se
impone o no en la práctica según las necesidades mismas de la evaluación y en
función de las diferentes formas de concebirla. En efecto, puede significar tanto
estimar y calcular como valorar o apreciar.
c) Evaluación educativa.
La evaluación es una etapa del proceso educacional, que tiene por finalidad
comprobar, de modo sistemático en qué medida se han logrado los resultados
previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación.
Es una de la etapas más importantes, que debe ser continua y constante, porque
no basta un control solamente al final de la labor docente, si no antes, durante y
después del proceso educativo, y a que esto no va a permitir conocer el material
humano que estamos conduciendo, así como también nos podemos percatar de
los aciertos y errores que estamos produciendo en el desarrollo del que hacer
educativo.
Las evaluaciones son el primer paso para conseguir a su niño la ayuda que
necesita para progresar y aprender en la escuela. La evaluación le dice a usted y
a los profesores, cuales son las necesidades de su niño para aprender, y como él
puede aprender.
En ella el profesor elabora un plan de acción que permite lograr los objetivos de la
mejor forma posible. Al mismo tiempo que se perfilan, formulan y programan los
objetivos, es necesario establecer un sistema de feedback sobre el mismo y
relacionar los objetivos con el modo o sistema a través del cual se va a evaluar su
logro.
Función Diagnóstica:
Función Formativa:
Función de Control:
Permite valorar la eficacia y eficiencia del sistema educativo como totalidad para
el logro de sus finalidades y propósitos, en coherencia con la fundamentación
teórico-metodológica asumida en el curriculum.
h) Tipos o momentos de la evaluación (Definir cada uno).
Evaluación Diagnóstica:
Lineamientos:
Evaluación de Resultados:
http://www.pbs.org/parents/inclusivecommunities/special_education2_sp.html
http://www.monografias.com/trabajos82/la-evaluacion-educativa/la-evaluacion-
educativa.shtml#ixzz439wRluVn
http://educacion.idoneos.com/evaluacion/que_significa_evaluar/
http://www.monografias.com/trabajos82/la-evaluacion-educativa/la-evaluacion-
educativa.shtml#ixzz439wHyYRT