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8 Etapa de aprestamiento
Sensibilización al proyecto: ¿Qué actividades se desarrollan para motivar el
proyecto?
Guía de motivación, diagnóstico y aprestamiento.
Salidas pedagógicas
Banco de preguntas.
Identificación
Tema
Consiste en determinar con claridad y precisión el contenido del proyecto a
realizar. El tema se refiere al problema o aspecto de la realidad sobre el cual se
quiere trabajar.
Es el contenido u tópico, es el pretexto para comenzar la búsqueda y la ruta
investigativa, debe despertar el interés de los estudiantes.
Título
En esta parte se escribe el nombre específico. El título deber ser general en
cuanto a la esencia del tema que va a tratarse, pero específico en cuanto al
problema objeto del proyecto; es decir, el título debe demostrar el tema y en
particular el problema que se va a estudiar. Por lo regular se plantean varios
títulos, hasta obtener uno.
Indica, de manera sintética, el contenido del anteproyecto. Deber responder, en
lo posible, a los siguientes interrogantes: ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?,
¿Dónde?, ¿Con quién?, Para qué?, etc.
Problema
Es todo aquello que se convierte en objeto de reflexión y sobre el cual se
percibe la necesidad de conocer y, por tanto, de estudiar.
Plantear el problema significa:
Los objetivos son el propósito del estudio, expresan el fin que pretende
alcanzarse y, por lo tanto, todo el desarrollo del trabajo del proyecto, se
orientará a lograrlos.
Estos delimitan el tema de investigación, orientan el proceso general de la
investigación, organizan la selección del material y determinan la estrategia de
investigación que se debe utilizar.
Son la expresión de lo que buscamos.
Reflejan el para qué de las acciones.
Responden a lo que queremos.
Nos dicen hacia dónde vamos.
Deben ser realistas y alcanzables.
Deben ser claros, concretos, precisos para evitar confusiones y desviaciones;
sin embargo, esto no implica que no puedan cambiarse durante la realización
del proyecto; porque en algunos casos deben ser ajustados.
Objetivo general
Objetivos específicos
Para facilitar el logro del objetivo general, este se desglosa en tareas más
pequeñas u objetivos específicos, estos son los fines inmediatos de una
investigación y se dirigen al logro del objetivo general.
Justificación
Marco teórico
Son los conceptos y las nociones ideológicas, doctrinales o éticas que inspiran
el proyecto que se formula; registra el estado del arte sobre el tema que se
estudia y la discusión crítica del mismo.
Tiene el propósito dar al proyecto un sistema coordinado u coherente de
conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. De éste
dependerá el resultado del trabajo.
Significa poner en claro para el docente sus postulados y supuestos.
Actividades didácticas
Se desarrolla en dos momentos:
Planificación del profesor con las niñas y los niños
Planificación pedagógica que realiza la docente
Recursos
Estos recursos deberán de responder a las necesidades y exigencias del
proyecto, tanto materiales como talento humano.
Tiempo de Ejecución
Cronograma
Elaboración del cronograma con las posibles actividades a desarrollar durante
el primer semestre.
La evaluación deja de ser solo un medio para medir resultados, con relación a
unos objetivos, para pasar a ser formativa, continua y un proceso clave en la
toma de decisiones. Es además, participativa, puesto que afecta a todos los
involucrados en el proyecto. En síntesis, la evaluación debe ser: en el contexto
del proyecto.
Se realizará un informe descriptivo bimestral del proyecto.