TP 1.

 Actividad de inicio
1) ¿qué estudia la antropología sociocultural?
2) ¿qué aporta esta materia a la carrera de Enfermería?
3) Expectativas...

TP2.
 Analizaremos dos entrevistas: una realizada a un estudiante de primer año de la
carrera de enfermería y otra a un enfermero con experiencia en la práctica.
CONSIDERAR CONCEPTOS DESARROLLADOS PREVIAMENTE
Plantear un ejemplo, sea que lo hayan leído o escuchado, de la práctica de enfermería
en el que puedan aplicarse los conceptos de cultura, etnocentrismo y/o relativismo
cultural; etnomedicina, biomedicina.

TP3
CUADRO SINÓPTICO: explicación para que pudieran construir lo que se les había
pedido en entorno.

TP4.
 Boivin, Rosato y Arribas (2004) Introducción (pags 7 a 12).
 Cuatro preguntas:
1) ¿ cómo se define la antropología?
2) ¿por qué se caracteriza el surgimiento de la disciplina? (teoría evolucionista)
3) Mencionar los puntos que definen a la Antropología en el período entre guerras.
4) Qué afecta el desarrollo de la disciplina luego de la 2da guerra mundial? Plantear
los cambios y cómo eso se ve reflejado en la práctica antropológica.

 Actividad para entregar por escrito digitalizado –word-, individual, la próxima semana:
* 2 grupos (uno para viajes de Darwin, otro para Iluminismo).
* Desarrollar en 6-8 párrafos los principales puntos del tema asignado.
Introducción. Qué, cómo, cuándo. 1 párrafo.
Desarrollo del TEMA Principal. Porqué y cuándo: 1-2 párrafo
cómo: 2 párrafos

1
 Detalles de lo que consideren relevante y/o diferente
de lo previo: 2 párrafos.
. Cierre señalando aportes: 1 párrafo.

TP 5. CONSTRUCCIÓN DEL OTRO POR LA DIFERENCIA: EVOLUCIONISMO

 En grupo, responder las siguientes preguntas:
1) Cómo entendían los evolucionistas el origen del hombre? Esa explicación era
suficiente?
2) El modelo evolucionista de los estadios se construyó sobre postulados que
permitían explicar las similitudes y diferencias culturales,
a) Qué proposición emplearon para explicar las semejanzas?
b) Cuáles son los postulados usados para explicar las diferencias culturales?
Cuál fue el método empleado para establecer dicho modelo?

 De manera individual, en 30 minutos realizar dos párrafos, uno para cada texto
visto en clase de TP, que expliquen los principales conceptos e ideas tratados.

TP 6. Construcción del Otro por la diversidad: FUNCIONALISMO

 Reconocer los siguientes conceptos: cultura, función, institución, organización
social y diversidad cultural
 Reconocer los aportes del enfoque funcionalista a la Antropología
 ¿Cuáles son los dos ejes que utilizan los funcionalistas para explicar qué es el
hombre?
 Cómo explican la diversidad cultural y cuáles son las diferencias con los planteos
evolucionistas previos?

TP 7. Construcción del otro por la diversidad: ESTRUCTURALISMO.

 Identificar los conceptos de cultura, diversidad, progreso.
 Cómo se definen lo natural y lo cultural en los términos de Levi Strauss?
 Cuál es el rol de la prohibición del incesto en la teoría estructuralista? Desarrollar
ideas que permitan comprenderla mejor
 Cuál es la crítica de L. S. a la noción de progreso de los evolucionistas?
2
  Mencionar los mecanismos de construcción de la diversidad para los
estructuralistas?
 COMPLETAR EL SIGUIENTE CUADRO COMPARATIVO

Variables/Conceptos Evolucionistas Funcionalistas Estructuralistas

Período de tiempo
Hombre
Cultura
Diversidad Definición
cultural
Mecanismo de
construcción
Progreso

TP 8-11. CONSTRUCCIÓN DEL OTRO POR LA DESIGUALDAD

Capítulo 3. La construcción del otro por la desigualdad, pp. 95-104. En Boivin y
colaboradores (2004) Constructores de otredad.

1) Identificar los siguientes conceptos: descolonización, neomarxismo, desigualdad social,

modo de producción, fuerza productiva, dominación, hegemonía, cultura (hay dos
definiciones: identificar las dos), ideología, estructura económica, superestructura,
propiedad, explotación, causalidad estructural. Recuerden que si identifican algún
concepto adicional pueden agregarlo.
2) ¿En qué contexto social surge este cambio en la “construcción del otro” dentro de la
antropología?
3) ¿cuáles son las principales críticas realizadas desde el neomarxismo a las teorías que
postulaban la diversidad cultural?
4) Realizar un cuadro sinóptico que relacione los conceptos empleados por el
neomarxismo (pto 1 de esta actividad) para comprender la desigualdad cultural
5) ¿Cuáles son los mecanismos de construcción del otro por la desigualdad?
6) Agregar una columna y completar en el cuadro comparativo de las corrientes teóricas
identificadas en la antropología.

3
7) Identificar los conceptos señalados en el punto uno a lo largo del texto de Casabona, I.
(2004) “El agua: recurso de poder en un barrio periférico”, pp. 105-109 en Constructores
de Otredad.

TP 12. Revisión del texto “La Politización de la cultura” de Susan Wright.

 ¿Cuáles son los viejos y nuevos acercamientos al concepto de cultura? ¿Qué los
diferencia?
 Evaluar y desarrollar uno de los tres ejemplos que brinda la autora en la aplicación
política del concepto (políticos británicos de derecha; uso que le dan las empresas
al concepto; aplicación en la UNESCO

TP 13. Capítulo 5. Antropología del Consumo. Énfasis en los conceptos de Bordieu.

Guía de lectura:
1) ¿Cuáles son las dimensiones diferenciadas de la noción de humanidad?
2) Definir las categorías de Naturaleza-Cultura- Sociedad planteada por los autores y cuál
es la relación entre ellas.
3) En qué contexto sociohistórico surge en el interés por estudiar las pautas de consumo
de los grupos humanos? Cómo fue encarado?
4) definir valor de uso y valor de cambio, plantear un ejemplo cotidiano o asociado al
ámbito de la salud para cada uno.
5) enumerar las tres variables que permiten establecer el valor de uso de un objeto.
6) identificar y caracterizar las tres vertientes que fueron establecidas para analizar el
consumo en antropología (materialista, simbólica y de desigualdad –marginalidad-)
7) ¿cuál es la definición de García Canclini de Consumo?
8) Desarrollar y ejemplificar los conceptos de habitus y campo de Bordieu.
9) Cuál es la relación de esos conceptos con el consumo según lo entiende Bordieu?

TP 14-15. Capítulo 4: Observación participante (metodología antropológica).

PRECEPTO: Cada una de las instrucciones o reglas que se dan o establecen para el
conocimiento de un arte o facultad (RAE)
SUPUESTO: sinónimo de suposíción (Consideración o deducción de algo como cierto)

4
1. ¿Cuáles son los principios de la versión de observación participante propuesta por
Malinowski?
2. ¿Cuáles son los tres preceptos del trabajo de campo según Malinowski? Caracterizar
qué indagan, las técnicas de recolección de datos.
3. ¿Cuáles son los supuestos sobre los que funda?
4. ¿Cuál es el concepto de cultura que plantea Geertz? Desglosar el contenido de la
definición y aplicar a un ejemplo. Cómo se relaciona este concepto con la definición de
antropología para este autor?
5. Cuáles son las críticas de Geertz a la metodología tradicional?
6. Qué entiende por Descripción Densa?
7. ¿cuál es la relación entre el concepto de cultura y descripción densa que plantea
Geertz?
8. Definir extrañamiento y conciencia práctica. Qué implica la herramienta metodológica
del “extrañamiento”?