Silabo Del Curso Pediatria 2014

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
SILABO DE PEDIATRIA I
I. IDENTIFICACIÓN
1.1. Experiencia Curricular: PEDIATRIA I
1.2. Facultad: FACULTAD DE MEDICINA
1.3. Para estudiantes de la carrera: MEDICINA
1.3.1. Sede: Trujillo
1.4. Calendario Académico: 2014-Anual
1.5. Año/Ciclo Académico: 5
1.6. Código de curso: 3705
1.7. Sección: A
1.8. Creditos: 7
1.9. Número de Rotaciones, veces que se desarrolla la experiencia curricular en el año/ciclo académico: 4
1.10. Duración por vez de rotación (Nro. de Semanas/Días): 9
1.11. Extensión horaria:
1.11.1. Total de horas semanales: 15
- Horas Teoría: 3
- Horas Práctica: 12
1.11.2. Total de Horas Año/Semestre: 150
1.12. Organización del tiempo Anual/Semestral:
Tipo Total Unidad Semana/Día
Actividades Hs I II III Aplazado
- Sesiones Teóricas 27 9 9 9 ---
- Sesiones Prácticas 72 24 24 24 ---
- Sesiones de Evaluación 51 12 12 12 15
Total Horas 150 --- --- --- ---
1.13. Prerrequisitos:
- Cursos: No necesarios
- Creditos: No necesarios
1.14. Docente(s):
1.14.1. Coordinador(es):
Descripción Nombre Profesión Email
Coordinador General Dr. LAZARO RODRIGUEZ, MEDICO /PEDIATRA hlazaro@unitru.edu.pe
HERMINIA
1.14.2. Equipo Docente:
Descripción Nombre Profesión Email
CLASES TEORICO Dr. PANTA GUARDADO, MEDICO /PEDIATRA opanta@unitru.edu.pe
PRACTICO Y OSCAR FERREOL
SEMINARIOS
CLASES TEORICO Mg. D ANGLES HURTADO, MEDICO /PEDIATRA tdangles@unitru.edu.pe
PRACTICO Y TERESA JEANNETTE
SEMINARIOS
CLASES TEORICO Mg. CHACON NACARINO, MEDICO /PEDIATRA jchacon@unitru.edu.pe
PRACTICO Y JOSE AGUSTIN
SEMINARIOS
CLASES TEORICO Mg. JIMENEZ DE LI, FRIDA MEDICO /PEDIATRA fjimenez@unitru.edu.pe
PRACTICO Y CARMELA
SEMINARIOS
CLASES TEORICO Mg. ALFARO RIOS, MEDICO /PEDIATRA salfaro@unitru.edu.pe
PRACTICO Y SEGUNDO JOSE
SEMINARIOS
CLASES TEORICO Dr. UGAZ CAYAO, SIMEON MEDICO /PEDIATRA sugaz@unitru.edu.pe
PRACTICO Y IGNACIO
SEMINARIOS
CLASES TEORICO Mg. ARCE CRUZ, ALIX MEDICO /PEDIATRA aarce@unitru.edu.pe
PRACTICO Y JEAN
SEMINARIOS
CLASES TEORICO Mg. SATO PALOMINO, MEDICO /PEDIATRA asato@unitru.edu.pe
PRACTICO Y ANABELLA RUTH
SEMINARIOS
II. FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Es una asignatura que corresponde al área de formación clínica o especialidad, siendo de carácter teórico –
Pág. 1
práctico con el propósito de iniciar al alumno en la atención del niño sano y del que padece alguna
enfermedad prevalente en su comunidad (diagnóstico, tratamiento y pronóstico). Desarrollando la temática
de Semiología pediátrica- historia clínica, Crecimiento y desarrollo nutrición y desnutrición
Enfermedades respiratorias y digestivas, transtornos genéticos y del desarrollo más frecuentes, alteraciones
ortopédicas y maltrato infantil.
Pediatría I, está ubicada en la etapa de formación profesional del médico general; es un conjunto de
experiencias educacionales que tienen el propósito de iniciar al alumno en la atención del niño sano y del
niño que padece alguna enfermedad prevalente en la comunidad.
La experiencia clínica del alumno se realizará integrando los tres ejes del currículo actual como son la
investigación, la salud pública y la ética; así mismo aplicará el enfoque interdisciplinario y
transdisciplinario en la solución de los problemas identificados en la atención del niño.
Las unidades del curso están estructuradas en base a competencias, con la finalidad que el estudiante al
egresar como médico general, se desempeñe en las áreas: asistencial, promoción de la salud, investigación,
ética y legal.
El curso de Pediatría I está diseñado para desarrollarse en tres unidades con duración de tres cada una; bajo
la tutoría de un docente en los diferentes escenarios donde estos laboren con actividades teórico-prácticas
que se realizarán fundamentalmente en el área de consulta ambulatoria y para ciertas competencias en el
área hospitalización de los centros de salud. Las clases teóricas y reuniones de seminario se desarrollaran en
las aulas de la facultad de medicina.
GRUPOS
INICIO TÉRMINO
Grupo “C” 03-03-2014 08-05-2014
Grupo “B” 09-05-2014 11-07-2014
Grupo “A” 14-07-2014 17-09-2014
Grupo “D” 18-09-2014 25-11-2014
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
I.Propone las posibilidades diagnósticas a través de los datos documentados en la historia clínica para
elaborar el plan terapéutico, educativo y de seguimiento. Identifica trastornos genéticos y del desarrollo más
frecuente, el maltrato infantil, así como las alteraciones ortopédicas del pie, cadera y columna. Siguiendo
lineamientos éticos y legales de la práctica médica.
II.Evalúa el crecimiento y desarrollo con aplicación de técnicas e instrumentos de evaluación según grupo
de edad, identifica sus alteraciones e indica tratamiento, mostrando responsabilidad y respeto por la vida.
III.Identifica síntomas, signos de las infecciones respiratorias agudas y enfermedades gastrointestinales,

evolución y complicaciones, elabora el diagnóstico, su contrastación, plan de tratamiento y pronóstico,
mostrando permanente interés por la evolución y recuperación de los problemas del niño.
IV.Realiza investigación científica:

A.Formativa: para fomentar habilidades cognitivas como pensamiento crítico, análisis, síntesis y evaluación
utilizando la técnica del seminario.
B.Elabora el proyecto de tesis, sobre problemas prioritarios locales, regionales o nacionales y según las
líneas de investigación del departamento académico de Pediatría.
IV. PROGRAMACIÓN
4.1. UNIDAD 1
4.1.1. Denominación: : SEMIOLOGÍA PEDIÁTRICA
4.1.2. Número de semanas/Días: 3
4.1.3. Objetivos de Aprendizaje
1.Obtiene datos semiológicos del niño documentándolos en la historia clínica pediátrica,
identifica datos pertinentes en resumen, analiza, discute e integra la información, proponiendo las
posibilidades diagnósticas y de tratamiento, valorando y describiendo la evolución diaria y final
en la epicrisis determinando el pronóstico.
2.Identifica trastornos genéticos y del desarrollo más frecuentes: síndrome de Down,
encefalopatía/parálisis cerebral infantil.
3.Identifica, diagnostica y participa del manejo interdisciplinario de un niño afectado por el
maltrato.
4.Identifica alteraciones ortopédicas del pie, cadera y columna más frecuentes.
Pág. 2
5.En cada paciente con pensamiento crítico propone el diagnóstico, identifica factores de riesgo o
problemas éticos.
PARA LOS SIGUIENTES GRUPOS:
Grupo “C” 03-03-2014 21-03-2014

Grupo “B” 09-05-2014 29-05-2014
Grupo “A” 14-07-2014 05-08-2014
Grupo “D” 18-09-2014 13-10-2014
4.1.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:
Semana/Dí Actividades y Contenidos Docente Responsable
a
Semana/Dí Dia 1 Asignación de paciente. Entrevista para elaborar anamnesis. Dia OSCAR PANTA
a1 2.Revisión de la estructura de la anamnesis. Explica los resultados de la GUARDADO
entrevista. Dia 3.Realiza el examen clínico completo. Revisión de signos IGNACIO UGAZ
vitales, somatometría, apreciación general, piel y tejido celular subcutáneo. Dia
CAYAO
4.Explica hallazgos del examen clínico. Revisión de examen de cabeza, cara, SEGUNDO ALFARO
cuello y aparato respiratorio. Dia 5.Hace el resumen de la anamnesis y examen RIOS
físico, sustenta sus hipótesis, discute su plan diagnóstico. FRIDA JIMENEZ
GUILLEN
JEANNETE D
ANGLES
HURTADO
JOSE CHACON
NACARINO
ANABELLA SATO
PALOMINO
ALIX ARCE CRUZ
HERMINIA
LAZARO
RODRIGUEZ
Semana/Dí Dia 6.Asignación de nuevo paciente. Realiza anamnesis y examen clínico. OSCAR PANTA
a2 Revisión del aparato cardiovascular, abdomen, aparato genitourinario. Dia 7. GUARDADO
Reporta avances de su historia clínica. Revisión de sistema IGNACIO UGAZ
musculo-esquelético y sistema neurológico. Dia 8. Hace el resumen, sustenta CAYAO
sus hipótesis, discute el plan diagnóstico y de tratamiento. Dia 9. Realiza las SEGUNDO ALFARO
notas de evolución de los problemas identificados en el paciente, comenta sobre RIOS
el pronóstico. Revisión: notas de evolución y pronóstico. Dia 10.Discute la nota FRIDA JIMENEZ
de epicrisis del caso asignado. GUILLEN
JEANNETE D
ANGLES
HURTADO
JOSE CHACON
NACARINO
ANABELLA SATO
PALOMINO
ALIX ARCE CRUZ
HERMINIA
LAZARO
RODRIGUEZ
Semana/Dí Dia 11.Asignación de nuevo paciente. Realiza o evalúa la anamnesis y examen OSCAR PANTA
a3 clínico de un niño con algún trastorno genético (síndrome de Down) o del GUARDADO
desarrollo (encefalopatía/parálisis cerebral infantil). Dia 12.Realiza o evalúa la IGNACIO UGAZ
anamnesis y examen clínico de un niño afectado por diferentes formas de CAYAO
maltrato. Dia 13.Reporta los avances del caso en estudio. Revisión de pie SEGUNDO ALFARO
plano, displasia del desarrollo de la cadera, alteraciones de la columna RIOS
vertebral. Dia 14.Hace el resumen, sustenta el diagnóstico y explica la FRIDA JIMENEZ
repercusión en el crecimiento y desarrollo en el paciente asignado. GUILLEN
JEANNETE D
ANGLES
HURTADO
JOSE CHACON
NACARINO
Pág. 3
ANABELLA SATO
PALOMINO
ALIX ARCE CRUZ
HERMINIA
LAZARO
RODRIGUEZ
4.1.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Dí Técnica/Instrumento
a
Semana/Dí LISTA DE COTEJO DE CAPACITACION ANEXO II
a1 LISTA DE COTEJO ACTITUDES ANEXO IV
EVALUACION DE SEMINARIO ANEXO VII
VALORACION DEL PROYECTO DE TESIS DE GRADO ANEXO
VIII
Semana/Dí LISTA DE COTEJO DE CAPACITACION ANEXO II
VIII
Semana/Dí LISTA DE COTEJO DE CAPACITACION ANEXO I
a3 LISTA DE COTEJO ACTITUDES ANEXO II
EVALUACION DE SEMINARIO ANEXO IV
VIII
EXAMEN TEORICO PRACTICO DE UNIDAD ANEXO V

4.2. UNIDAD 2
4.2.1. Denominación: CRECIMIENTO Y DESARROLLO
1.Control del crecimiento y desarrollo con aplicación de técnicas e instrumentos de evaluación
según grupo de edad.
2.Evalúa el estado nutricional del niño. Recomienda requerimientos nutricionales según edad.
3.Identifica alteraciones del crecimiento y desarrollo más frecuentes: malnutrición (desnutrición y
obesidad), su tratamiento y prevención.
problemas éticos.
PARA LOS SIGUIENTES GRUPOS:
Grupo “C” 24 - 03 - 2014 11 - 04 - 2014
Grupo “B” 30 - 05 - 2014 19 - 06 - 2014
Grupo “A” 06 - 08 - 2014 26 - 08 - 2014
Grupo “D” 14 - 10 - 2014 04 - 11 - 2014
a
Semana/Dí Dia 1 Asignación de paciente lactante. Identifica: características de su OSCAR PANTA
a4 crecimiento, factores de riesgo o protectores, velocidad de crecimiento. GUARDADO
Registra sus hallazgos en gráficas. Reporta y explica sus hallazgos como parte IGNACIO UGAZ
del control del crecimiento. Dia 2 Asignación de paciente pre-escolar/escolar. CAYAO
Identifica: características de su crecimiento, factores de riesgo o protectores, SEGUNDO ALFARO
velocidad de crecimiento. Registra sus hallazgos en gráficas. Reporta y explica RIOS
sus hallazgos como parte del control del crecimiento. Dia 3 Revisión: FRIDA JIMENEZ
evaluación del desarrollo de un lactante, pre-escolar y escolar: conductas GUILLEN
psicomotoras, intelectual, visión, audición, dental Dia 4.Evalúa y sustenta la JEANNETE D
conclusión del desarrollo de un niño lactante/pre-escolar Dia 5.Evalúa y ANGLES
sustenta la conclusión del desarrollo de un niño escolar HURTADO
JOSE CHACON
NACARINO
ANABELLA SATO
PALOMINO
Pág. 4
ALIX ARCE CRUZ

HERMINIA
LAZARO
RODRIGUEZ
Semana/Dí Dia 6.Revisión: bases fisiológicas de la adolescencia, etapas, características OSCAR PANTA
a5 físicas y de desarrollo. Evalúa y explica el crecimiento de un adolescente. Dia GUARDADO
7. Evalúa y sustenta la conclusión del desarrollo de un adolescente. Dia 8. En el IGNACIO UGAZ
paciente asignado calcula los requerimientos de calorías, agua y electrolitos CAYAO
(sodio, potasio, calcio). Dia 9.Revisión: macro y micronutrientes, composición SEGUNDO ALFARO
de la leche materna, fórmulas lácteas, dieta complementaria en el primer año de RIOS
edad, dieta del pre escolar, escolar, adolescente. Dia 10. En el paciente FRIDA JIMENEZ
asignado evaluar si la dieta es completa, equilibrada, suficiente y adecuada. GUILLEN
JEANNETE D
ANGLES
HURTADO
JOSE CHACON
NACARINO
ANABELLA SATO
PALOMINO
ALIX ARCE CRUZ
HERMINIA
LAZARO
RODRIGUEZ
Semana/Dí Dia 11. En el paciente asignado evaluar su estado nutricional. Dia 12. OSCAR PANTA
a6 Discusión de caso clínico de un paciente con desnutrición. Dia 13. Discusión de GUARDADO
caso clínico de un paciente con obesidad. Dia 14. Discusión de caso clínico de IGNACIO UGAZ
un niño con anemia nutricional. CAYAO
SEGUNDO ALFARO
RIOS
FRIDA JIMENEZ
GUILLEN
JEANNETE D
ANGLES
HURTADO
JOSE CHACON
NACARINO
ANABELLA SATO
PALOMINO
ALIX ARCE CRUZ
HERMINIA
LAZARO
RODRIGUEZ

a
VIII
VIII
VIII
Pág. 5
4.3. UNIDAD 3
4.3.1. Denominación: ENFERMEDADES RESPIRATORIAS y DIGESTIVAS
1.Identifica síntomas, signos de las infecciones respiratorias agudas, evolución y complicaciones,
elabora el diagnóstico, su contrastación, plan de tratamiento y pronóstico
2.Identifica síntomas, signos de la enfermedad diarreica , evolución y complicaciones, elabora el
diagnóstico, su contrastación, plan de tratamiento y pronóstico
3.Prevención de las enfermedades transmisibles prevalentes mediante la aplicación de las vacunas
problemas éticos.
Grupo “C” 14-04-2014 08 – 05 - 2014

Grupo “B” 20-06-2014 11 – 07 - 2014
Grupo “A” 27-08-201417 - 09 - 2014
Grupo “D” 05-11-2014 25 - 11 - 2014
a
Semana/Dí Dia 1.Asignación de paciente para elaboración de historia clínica ó revisión deOSCAR PANTA
a7 un caso de archivo. Dia 2. Discusión de caso de un niño con fiebre. Dia 3. GUARDADO
Discusión de caso de un niño con resfrío común. Dia 4. Discusión de caso de IGNACIO UGAZ
un niño con faringitis aguda. Dia 5. Discusión de caso de un niño con otitisCAYAO
media aguda. SEGUNDO ALFARO
RIOS
FRIDA JIMENEZ
GUILLEN
JEANNETE D
ANGLES
HURTADO
JOSE CHACON
NACARINO
ANABELLA SATO
PALOMINO
ALIX ARCE CRUZ
HERMINIA
LAZARO
RODRIGUEZ
Semana/Dí Dia 6. Discusión de caso de un niño con laringotraqueítis aguda. Dia 7. OSCAR PANTA
a8 Discusión de caso de un niño con bronquiolitis aguda. Dia 8. Discusión de caso GUARDADO
de un niño con neumonía viral. Dia 9. Discusión de caso de un niño con IGNACIO UGAZ
neumonía bacteriana. Dia 10.Discusión de caso de un niño con enteritis aguda. CAYAO
SEGUNDO ALFARO
RIOS
FRIDA JIMENEZ
GUILLEN
JEANNETE D
ANGLES
HURTADO
JOSE CHACON
NACARINO
ANABELLA SATO
PALOMINO
ALIX ARCE CRUZ
HERMINIA
LAZARO
RODRIGUEZ
Semana/Dí Dia 11. Discusión de caso de un niño con enteritis aguda con algún grado de OSCAR PANTA
a9 deshidratación. Dia 12. Discusión de caso de un niño con diarrea persistente. GUARDADO
Dia 13. Evalúa el estado de protección por vacunas en el paciente. Dia 14. IGNACIO UGAZ
Conoce su importancia en la prevención de las enfermedades.Vacunación en CAYAO
diferentes grupos de edad. SEGUNDO ALFARO
Pág. 6
RIOS
FRIDA JIMENEZ
GUILLEN
JEANNETE D
ANGLES
HURTADO
JOSE CHACON
NACARINO
ANABELLA SATO
PALOMINO
ALIX ARCE CRUZ
HERMINIA
LAZARO
RODRIGUEZ

a
Semana/Dí LISTA DE COTEJO DE CAPACITACION ANEXO III
VIII
VIII
VIII

4.4. APLAZADO
Semana/Día Técnica/Instrumento
Ultima Semana/Día Examen de Aplazado, evaluaciones pertimentes
del curso.
V. NORMAS DE EVALUACIÓN
• La evaluación de la asignatura de Pediatría se realizará según lo establecido en el Reglamento de Normas
Generales del Sistema de Evaluación del Aprendizaje de los Estudiantes de la UNT, consignadas en la
Normatividad Académica y adecuadas a la naturaleza de la carrera académica y asignatura, ( artículos 42°
(a), 43º (a) y Primera Disposición Final (a).
• La evaluación del aprendizaje es un proceso dinámico, continuo, integral, flexible, sistemático y científico
que, con la utilización de diversos procedimientos e instrumentos permite obtener información objetiva,
válida y confiable sobre la situación inicial, los avances, logros y dificultades en el aprendizaje de los
estudiantes, a fin de adoptar decisiones conducentes a su optimización (Art. 4º, capítulo II).
• En el examen teórico práctico de Unidad y en el examen teórico final el alumno que llegue después de 10
minutos de la hora establecida para el examen estará imposibilitado de rendirlos.
• Los instrumentos a aplicarse servirán para evaluar las competencias.
• Cada Unidad será calificada de la siguiente manera: Nota de práctica diaria más nota de examen teórico
práctico. La nota de práctica diaria al igual que la nota de examen teórico práctico serán la suma de la nota
de capacidades y actitudes.
• La escala de evaluación será la vigesimal: 0 a 20; la nota aprobatoria es de Diez y medio (10.5) a Veinte
(20) y desaprobatorias, las menores de Diez y medio (10.5). Sólo en la obtención de la nota promocional la
fracción igual o mayor a 0.5 será aproximada al entero inmediato superior. (Arts. 17,18).
• En cada práctica diaria se evaluará y calificará el logro programado.
• La calificación del logro programado no cumplido será cero (0).
• En caso de no asistir a una práctica, y solo con motivos justificados (enfermedad, muerte de familiar de
1er. grado), el profesor podrá reprogramar la evaluación del logro de ese día.
• La nota promocional se obtendrá del promedio ponderado de las evaluaciones parciales que el estudiante
Pág. 7
haya obtenido en el período lectivo (Art. 20).

• La evaluación cualitativa de lo obtenido en las competencias será convertida a cuantitativa a través de una
fórmula matemática:
Puntaje capacidades: 4 (A) + 3 (B) + 0 (C) / N° capacidades

Puntaje actitudes: 2 (A) + 1.5 (B) + 0 (C) / N° actitudes
Puntaje competencia: puntaje capacidades + puntaje actitudes / 0.3
•La ponderación de las evaluaciones será como sigue:
Práctica diaria:0.2
Examen teórico-práctico:0.3
Examen teórico final: 0.4
Investigación: Seminario: 0.1
Adicionalmente se llevará a cabo asesoramiento y evaluación solo formativa del proyecto de tesis
presentado por el alumno.
•La evaluación formativa del Proyecto de tesis, consiste en el monitoreo del avance del proyecto de tesis
iniciado por el estudiante del 5to.año, durante el tiempo de la rotación clínica y por cada uno de los
docentes con los cuales rota, independiente del tema de investigación.
•Se aplicará el instrumento de evaluación “Valoración del Proyecto de Tesis de Grado” (basado en el
Reglamento de Trabajos de Investigación (RR Nº 0204-2001/UNT y su nueva versión R
Nº348-2004-UNT.FAC:MED/D. (Anexo VIII)
DE LA APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA. (Arts. 21°, 22° y 23)

•REZAGADOS
El estudiante tiene derecho a rezagar un solo examen parcial en el curso. El estudiante que con motivos
justificados hubiese solicitado con anticipación (48 horas antes) rezagar un examen teórico práctico deberá
rendirlo antes de los 5 días siguientes, en la fecha que programe el coordinador, y con el profesor que
estuvo programado. Si en esta oportunidad tampoco se presentase, el profesor le asignará la nota mínima de
CERO (0). Si se trata de la evaluación de la última unidad, el profesor le concederá la oportunidad de
rendirla, a petición del estudiante, y sólo si el promedio de todas las unidades anteriores es igual o mayor de
ocho (08); la misma que se llevará a cabo dentro de los plazos aprobados para la entrega de pre-actas (Art.
22).
En caso de motivo justificado imprevisto, el alumno tiene hasta 48 horas siguientes al examen para
justificarse.
En todos los casos para rendir el examen se deberá presentar recibo de pago por derecho de rezagado (Art
N° 39,TUPA 2010)
•INHABILITADOS
El estudiante que registre más del 30% de inasistencias, será considerado como inhabilitado en el curso.
(Art. 23)
•APLAZADOS ( Art. 24°, 25° y 26°).
No se tomará en cuenta la nota obtenida durante el desarrollo del curso.
La evaluación de aplazados incluye la totalidad del contenido del curso y se cumplirá de acuerdo a lo
previsto, para esta etapa, en la programación silábica y en las fechas fijadas, por los organismos
universitarios correspondientes. (Art. 24)
Para pasar a evaluación de aplazados, el estudiante debe haber participado por lo menos en los dos tercios
de las evaluaciones parciales programadas. (Art. 25)
La nota de aplazado es independiente. No se promediará con la nota desaprobatoria de la respectiva
asignatura. (Art. 26)
Los alumnos aplazados rendirán un examen teórico de las 3 unidades el día 1de diciembre del año en curso.
La ponderación de este examen será 1.0. Es requisito presentar recibo de pago por derecho de aplazado
(TUPA 2010)
•REPITENTES (Art. 27) en la asignatura,
Se considerarán así a los:
Inhabilitados
Los que hubieran sido desaprobados en su evaluación de aplazados
En ambas situaciones el alumno llevará el curso a cargo.
JUSTIFICACIÓN DE INASISTENCIAS A PRACTICA DIARIA, CLASES O SEMINARIOS (TUPA
2010), se deberá presentar:
1.Solicitud dirigida al Director de Escuela(formato FUT) dentro de los 5 días posteriores a la inasistencia
2.Certificado médico o boleto de viaje
3.Recibo de pago por trámite.
REVISIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN O NOTAS:

Dentro del plazo máximo de 48 horas después de haberse publicado las notas (Art.37.Inc “e”)
Pág. 8
COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES: (Art.15° y 16 °). Los promedios

de las evaluaciones de cada unidad se darán a conocer a los estudiantes dentro de los ocho días (8)
siguientes a la aplicación de los instrumentos correspondientes, y el promedio de la asignatura, en el plazo
de cuatro días (4), contados a partir de la evaluación del examen teórico final y se realizarán en salón de
clase o través de las vitrinas oficiales.
VI. CONSEJERÍA/ORIENTACIÓN
La tutoría es ejercida por los docentes a los alumnos asignados por el Sistema Tutoría, Orientación y
Consejería (SISTOC) de la UNT.
El propósito es identificar algún problema que pueda interferir con el logro de las competencias, usando la
entrevista personalizada como estrategia y transferencia a la instancia correspondiente según lo amerite. Los
docentes están capacitados en competencias de tutoría, orientación y consejería por la Oficina de Bienestar
Universitario (OGBUN) a través del SISTOC.
Estas actividades son de CARÁCTER OBLIGATORIO.
VII. BIBLIOGRAFÍA
1.Kliegman RM, Stanton BF, St.Geme JW, Schor NF, Behrman RE.Nelson Tratado de Pediatría. 19a ed.
Barcelona: Editorial Elsevier; 2013.
2.Hoekelman RA, Friedman SB, Nelson NM, Seidel HM. Atención Primaria en Pediatría.3ªed. Madrid:
Harcourt Brace; 2004
3.Meneghello J, Fanta E, Rosselet J. Pediatría. 5 a ed. Santiago de Chile: Editorial Mediterráneo; 2002.
4.Schonhaut L, Assef M. Semiología Pediátrica. Santiago de Chile: Editorial Mediterráneo; 2004.
5.Velásquez OJ. Pediadatos. 3a ed. Medellín: Editorial Health Bookꞌs; 2011
6.Matijasevic AM. Lecciones de Semiología pediátrica. Manizales: Editorial Universidad de Caldas; 2011.
7.Barness L. Exploración Clínica en Pediatría. 5 a ed. Buenos Aires: Editorial Panamericana; 1981.
8.Manual de crecimiento y desarrollo del niño. Oficina Panamericana de la Salud. Serie Paltex.
9.Green M. Diagnóstico en Pediatría. 4 a ed. Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana; 1986.
10.Ministerio de Salud, Comisión para la Acreditación de Facultades o Escuelas de Medicina Humana.
Resolución Suprema Nº 004-2003-SA.
11.Seidel HM, Ball JW, Dains JE, Benedict GW. Manual “Mosby” de Exploración Física. 3 a ed. Madrid:
Harcourt Brace; 1998.
12.Bickley L, Hoekelman R, Bates B. Bates’ Guide to Physical Examination and History Taking. 10 a ed.
Philadelphia: Lippincott Williams and Wilkins; 2008.
13.Gilman A, Goodman L, Hardman J, Limbird L. Goodman & Gilman: Las bases farmacológicas de la
terapéutica. 11ª. ed. México: Ed McGraw-Hill Interamericana; 2006.
14.Toy EC, Yerman RJ, Girardet RG, Hormann MD, Lahoti SL, McNeese MC et al. Case Files Pediatrics.
3º ed. New York: The McGraw-Hill; 2010: p. 2 - 14
Fuentes accesibles por Internet:
1.Asociación Española de Pediatría http://www.aeped.es/
2.American Academy of Pediatrics http://www.aap.org/
El presente Silabo de la Experiencia Curricular "PEDIATRIA I", ha sido Visado por el Director de la
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE MEDICINA, quien da conformidad al silabo registrado por el
docente LAZARO RODRIGUEZ, HERMINIA que fue designado por el jefe del DEPARTAMENTO
ACADEMICO DE PEDIATRIA.
Pág. 9

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

III.Identifica síntomas, signos de las infecciones respiratorias agudas y enfermedades gastrointestinales,

IV.Realiza investigación científica:

PARA LOS SIGUIENTES GRUPOS:

Grupo “C” 03-03-2014 21-03-2014

4.1.5. Evaluación del Aprendizaje:

EXAMEN TEORICO PRACTICO DE UNIDAD ANEXO V

ALIX ARCE CRUZ

4.2.5. Evaluación del Aprendizaje:

EXAMEN TEORICO PRACTICO DE UNIDAD ANEXO V

Grupo “C” 14-04-2014 08 – 05 - 2014

4.3.5. Evaluación del Aprendizaje:

EXAMEN TEORICO PRACTICO DE UNIDAD ANEXO V

haya obtenido en el período lectivo (Art. 20).

Puntaje capacidades: 4 (A) + 3 (B) + 0 (C) / N° capacidades

DE LA APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA. (Arts. 21°, 22° y 23)

REVISIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN O NOTAS:

COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES: (Art.15° y 16 °). Los promedios

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