Unidade I

APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO MOTOR

Profa. Dra. Priscilla Ferronato

Desenvolvimento motor

 Definição de desenvolvimento.

Fonte:
<https://cdn.pixabay.com/photo
/2012/03/01/01/33/boy-
20233_960_720.jpg>. Acesso
em: 19 dez. 2016.
Abordagens metodológicas do desenvolvimento motor

 Período maturacional (1928-1946).

MCGRAW, M. B. Grow: a study of Jhonny and Jimmy. London: Appleton-Century Company, 1975. Pg 74.
Abordagens metodológicas do desenvolvimento motor

 Período normativo/descritivo (1946-1970).

 Testes de capacidades motoras/Avaliação de escolares.

http://www.cref1.org.br/noticias.php?id=1447
Abordagens metodológicas do desenvolvimento motor

 Período orientado ao processo (1970 até os dias atuais).

Experimento “penhasco visual”

RODKEY, E. N. The visual cliff’s forgotten menagerie: rats, goats, babies, and myth-making in the history of
psychology. Journal of the History of the Behavioral Sciences, Vermont (Eua), v. 51, n. 2, p. 113-140, 2015.
Abordagens metodológicas do desenvolvimento motor

 Em resumo, a história do desenvolvimento motor pode ser

traçada da seguinte forma: o desenvolvimento motor começou
como o estudo da infância, depois do desenvolvimento infantil
e passou a fazer parte da psicologia desenvolvimental, que foi
definida como os estudos das mudanças ao longo do ciclo da
vida no comportamento motor.
Interatividade

 Na Nova Orleans de 1918, nasce um bebê com feições de um

velho – apesar de recém-nascido tem a pele enrugada como
a de um idoso, além de doenças típicas daqueles com a idade
mais avançada... A princípio acham que ele tem pouco tempo de
vida, mas, ano a ano, seu estado só parece melhorar. A cadeira de
rodas que o acompanhava desde o início é substituída por uma
bengala e, tempos depois, ele já anda sozinho. A postura melhora,
a pele também... Ao amadurecer e, consequentemente,
rejuvenescer, Benjamin decide então sair de casa e cair no
mundo. Enfim, se envolve com Daisy, que fica grávida, mas
esconde de Benjamim, por saber que ele não seria capaz
de ajudá-la com a criança, já que ele mesmo estava se tornando
uma criança...O tempo passa e Daisy, cuida de Benjamim
e sua filha ate que ele se torna um recém nascido e um dia morre.
http://g1.globo.com/Noticias/Cinema/0,,MUL957180-7086,00-
BRAD+PITT+VIVE+DE+TRAS+PARA+A+FRENTE+EM+O+CURIOSO+CASO+DE+BENJAMIN+BUTTON.html
Interatividade

O trecho anterior trata de uma sinopse do filme “O curioso caso de

Benjamim Button” interpretado por Brad Pitt. Durante o filme, é
possível ver todo o processo de desenvolvimento motor acontecendo,
entretanto, acontece ao contrário daquele que estamos habituados a
presenciar. Leia as alternativas abaixo e identifique aquelas que
descrevem corretamente o processo de desenvolvimento motor:
I.O que acontece no filme não deixa de ser desenvolvimento, pois há
mudança no comportamento
II.O que ocorre no filme não é desenvolvimento, pois parte do
envelhecido para o jovem.
III.Nascer velho e ficar jovem demonstra melhora no comportamento,
definição básica de desenvolvimento.
IV.Desenvolver é sempre melhorar e depois envelhecer, portanto,
não há desenvolvimento no filme.
Interatividade

Assinale a alternativa correta:

a)Estão corretas I, II e III.

b)Estão corretas I, II e IV.
c)Estão corretas II, III e IV.
d)Está correta apenas I.
e)Estão corretas apenas II e III.
Resposta

Assinale a alternativa correta:

a)Estão corretas I, II e III.

b)Estão corretas I, II e IV.
c)Estão corretas II, III e IV.
d)Está correta apenas I.
e)Estão corretas apenas II e III.
Teorias do desenvolvimento motor

 Teoria Maturacional.

 Teoria Desenvolvimentista.

 Teoria da Ação.
Teorias do desenvolvimento motor

 Teoria Desenvolvimentista.

Imagens dos experimentos de Esther Thelen sobre a o desaparecimento do reflexo da marcha

SPENCER, J. P. et al. Moving toward a grand theory of development: in memory of Esther Thelen. Child
Development, Eua, n. 77, v. 6, p. 1521-38, 2006.
Teorias do desenvolvimento motor

 Teoria da Ação.
 Enquanto o movimento é o deslocamento no espaço com
suas relações de força, a ação é um comportamento que,
antes de ser realizado, é preciso haver motivação para fazê-lo.
Em outras palavras, as ações são compostas por movimentos
iniciados por motivação, definidos por objetivos e guiados por
informação.
(HOFSTEN, 2004)

MELTZOFF, A. N.; MOORE , M. K. Imitation of facial and manual gestures by human neonates. Science,
Eua, v. 198; n. 4312; p. 74-8, 1977.
Teorias do desenvolvimento motor

 Teoria da Ação.

FERRONATO, Priscilla Augusta Monteiro. Emergência e desenvolvimento da ação nos apertos

manuais de bebês. 2015. Tese (Doutorado em Pedagogia do Movimento Humano) –
Escola de Educação Física e Esporte, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015.
doi:10.11606/T.39.2015.tde-03082015-094720.
Interatividade

Leia as quatro afirmativas abaixo e assinale a alternativa que faz uma

interpretação adequada dos trechos.
I.Segundo Dixon & Lerner (1999), Gesel foi um grande conhecedor
metodológico e um assíduo observador dos padrões de mudança, além de
um contribuinte prodígio das normas e tabelas de descrição do
crescimento.
II.“(...) mudanças no padrão de movimento, como as mudanças que
ocorrem no padrão de arremessar, preparação para o arremesso, ação do
úmero, ação do antebraço, ação do tronco e ação dos pés (Roberton,
1982) (...)”.
III.De acordo com Dalton (2004), Mc Graw apontava que o comportamento
das crianças não poderia estar totalmente integrado antes que o controle
cortical estivesse desenvolvido (...)”.
IV.De acordo com Thelen (1982), há um ciclo onde o que é percebido ajuda
a guiar a próxima ação e esta ação guia o novo processo
de percepção.
Interatividade

a) A afirmativa I argumenta sobre o período em que os estudos

do desenvolvimento motor estavam orientando a descrição
do processo (mecanismos que levam ao comportamento ser
manifestado) e buscavam explicar como as coisas
aconteciam, pois Gesel era um defensor da teoria
maturacional.
b) A afirmativa II argumenta sobre o período em que os estudos
do desenvolvimento motor estavam orientando a descrição
do produto (resultados motores do desenvolvimento) e
buscavam explicar quais as mudanças que aconteciam.
c) A afirmativa III descreve sobre uma pesquisadora que, de
acordo com suas interpretações do fenômeno, poderia ser
rotulada como desenvolvimentista.
Interatividade

d) A afirmativa IV utiliza de uma explicação relacionada à

abordagem de sistemas dinâmicos para dar conta de explicar
os processos desenvolvimentistas.

e) Todas as afirmativas trazem trechos de textos relacionados

ao processo, uma vez que traz explicações qualitativas,
ampliando o leque de conhecimentos do leitor.
Resposta

a) A afirmativa I argumenta sobre o período em que os estudos

do desenvolvimento motor estavam orientando a descrição
do processo (mecanismos que levam ao comportamento ser
manifestado) e buscavam explicar como as coisas
aconteciam, pois Gesel era um defensor da teoria
maturacional.
b) A afirmativa II argumenta sobre o período em que os estudos
do desenvolvimento motor estavam orientando a descrição
do produto (resultados motores do desenvolvimento) e
buscavam explicar quais as mudanças que aconteciam.
c) A afirmativa III descreve sobre uma pesquisadora que, de
acordo com suas interpretações do fenômeno, poderia ser
rotulada como desenvolvimentista.
Resposta

d) A afirmativa IV utiliza de uma explicação relacionada à

abordagem de sistemas dinâmicos para dar conta de explicar
os processos desenvolvimentistas.

e) Todas as afirmativas trazem trechos de textos relacionados

ao processo, uma vez que traz explicações qualitativas,
ampliando o leque de conhecimentos do leitor.
Modelos de desenvolvimento motor

 Explicações para o processo de desenvolvimento motor.

Gallahue (1992, 2001)

Manoel (1995)
Modelo da Pirâmide de Gallahue (1982)

 Estágio Movimentos Especializados.

 Estágio de Movimentos Fundamentais.

 Estágio de Movimentos Rudimentares.

 Estágio de Movimentos Reflexivos.

 Modelo de Gallahue: Movimentos Reflexivos –
comportamento involuntário em resposta a um
estímulo

Reflexo de Sucção
https://pixabay.com/pt/bebê-mulher-mama-nudes-nu-ato-1737161/
Reflexo de Preensão
https://pixabay.com/pt/mão-bebê-pequenas-humano-1270531/
Modelo de Gallahue

 Movimentos Rudimentares – primeiros movimentos

voluntários, grosseiros, sem refinamento.

Fonte: autoria propria

Modelo de Gallahue

 Movimentos Fundamentais – locomotores, posturais e

manipulativos.
 Estagio inicial.

 Estágio elementar.

 Estágio maduro.

Fonte: Gallahue; Ozmun. Compreendendo o desenvolvimento motor. Barueri:Phorte, 2001, pg 269.

Modelo de Gallahue

 Movimentos Especializados – padrões fundamentais maduros

combinados para formar habilidades esportivas específicas e
habilidades motoras complexas.

https://pixabay.com/pt/esportes-beisebol-criança-berçário-1452998/
Modelo da ampulheta de Gallahue (2001)

 Troca do formato do modelo para que a fase de movimentos

especializados pudesse abranger mais categorias, tais como:
lazer, esportivas e profissionais.

 Estágio Movimentos Especializados.

 Estágio de Movimentos Fundamentais.

 Estágio de Movimentos Rudimentares.
 Estágio de Movimentos Reflexivos.
Gallahue (1992, 2001)
Manoel (1995)
Interatividade

“Usada como último recurso, geralmente apenas para se

defender, a jogada entre as pernas no tênis ganhou outro
patamar com Roger Federer. No último domingo, o suíço
marcou um ponto com a técnica na semifinal do Aberto dos
Estados Unidos diante do sérvio Novak Djokovic.”
Fonte: ESPN Brasil, segunda, 14 de setembro de 2009.
Interatividade

O texto e a imagem acima mostrados apontam para um acontecimento

relacionado ao desenvolvimento de habilidades especificas, um dos
estágios do desenvolvimento motor proposto por Gallahue (2001).
Leia as asserções abaixo e depois assinale a alternativa correta.
I.O movimento executado pelo tenista aponta um grau elevado
de especialização motora, esse nível somente pode ser alcançado com
repetição deste movimento diversas vezes durante as seções de
treinamento, por isso, esse movimento deve ser treinado tanto quanto
todos os outros fundamentos da modalidade, com carga
de treino elevada, dedicação e longo tempo de prática.
II.A jogada entre as pernas, atualmente, pode ser considerada um
fundamento do tênis, desta forma deve ser treinada já na fase motora
de movimentos fundamentais, e o professor tem o papel
de oferecer a oportunidade de prática deste movimento até atingir
o padrão maduro deste.
Interatividade

III. O movimento executado por Roger Federer mostra um atleta

com altíssima capacidade de resolver os problemas que a
partida apresenta, capacidade esta, provavelmente,
adquirida com um bom trabalho de ampliação de repertório
motor ao longo do período de desenvolvimento motor e não
unicamente durante seus treinamento no tênis.
IV. Somente foi possível ao atleta executar a jogada entre as
pernas devido ao seu leque de movimentos exclusivamente
relacionados ao tênis ter sido amplamente desenvolvido.
As experiências de outros esportes e mesmo experiências
motoras não relacionadas ao esporte têm um papel pequeno
na construção da gama de movimentos especializados
ao esporte.
Interatividade

a) Somente a alternativa I.
b) Somente a alternativa II.
c) Somente a alternativa III.
d) Somente a alternativa IV.
e) Somente as alternativas III e IV.
Resposta

III. O movimento executado por Roger Federer mostra um atleta

com altíssima capacidade de resolver os problemas que a
partida apresenta, capacidade esta, provavelmente,
adquirida com um bom trabalho de ampliação de repertório
motor ao longo do período de desenvolvimento motor e não
unicamente durante seus treinamento no tênis.
IV. Somente foi possível ao atleta executar a jogada entre as
pernas devido ao seu leque de movimentos exclusivamente
relacionados ao tênis ter sido amplamente desenvolvido.
As experiências de outros esportes e mesmo experiências
motoras não relacionadas ao esporte têm um papel pequeno
na construção da gama de movimentos especializados
ao esporte.
Resposta

a) Somente a alternativa I.
b) Somente a alternativa II.
c) Somente a alternativa III.
d) Somente a alternativa IV.
e) Somente as alternativas III e IV.
Modelo de Manoel (1995)

 Considera os
comb. de ações
comportamentos fetais
como parte do especializadas
processo de
desenvolvimento. combinação de
ações motoras
 Não usa o termo
movimento e, sim, ações motoras básicas
ação.
reativos e espontâneos

movimentos fetais
Ação motora

Intenção Objetivo

Significado Contexto
Movimentos

Habilidade
Movimentos fetais

 A partir de 8 semanas, os movimentos são visíveis.

 Com 10 semanas apresentam um repertório característico de
movimentos que antecipam funções motoras importantes:
respiração, bocejar, engolir... E movimentos isolados
dos braços.
 Com 13 semanas: 50 tipos de movimentos de braços.

Fonte: de Vries, Visser &

Prechtl (1985) “The
emergence of fertal
behavior. II Quantitative
aspects. Early Human
development”, 12, 99-120
Movimentos espontâneos

 Segmentares: braços e pernas.

 Corpo todo: flexões do quadril.

Fonte: Autoria própria

 Ações motoras básicas: posturais, manipulativas e
locomotoras

https://pixabay.com/pt/humano-pessoa-criança-menina-loiro-811682/
https://pixabay.com/pt/mar-oceano-pessoas-criança-912553/
https://pixabay.com/pt/abacate-frutas-bebê-alimentos-1476494/
Interatividade

O principal objetivo da educação física é oferecer experiências

de movimento adequadas ao nível de crescimento e
desenvolvimento, a fim de que a aprendizagem das habilidades
motoras seja alcançada. Foi proposta por Gallahue (1982) e
ampliada por Manoel (1994) uma taxonomia, ou seja,
classificação hierárquica dos movimentos dos seres humanos,
do nascimento à morte. Marque a alternativa que apresenta uma
opção correta da interpretação sobre a junção destes dois
modelos que representam o desenvolvimento:
Interatividade

a) A fase de combinação de movimentos e movimentos culturalmente

determinados, propostas por Gallahue, representa o ponto de partida
para os primeiros movimentos que qualquer ser humano é capaz
de executar.
b) A fase dos movimentos fetais foi incluída na classificação de
movimentos por Manoel, uma vez que estes comportamentos podem
ser observados desde a vida intrauterina e contribuem para a
formação de sinapses que irão auxiliar no aprendizado de outras
habilidades motoras.
c) A fase dos movimentos fetais apresentada por Gallahue representa o
ponto de partida para os primeiros movimentos que qualquer ser
humano é capaz de executar.
d) A fase de combinação de movimentos sugerida por Gallahue veio para
substituir a proposição de movimentos fundamentais feita por Manoel.
e) A fase dos movimentos espontâneos e reflexos foram as fases
incluídas por Manoel na proposta já existente de Gallahue.
Resposta

a) A fase de combinação de movimentos e movimentos culturalmente

determinados, propostas por Gallahue, representa o ponto de partida
para os primeiros movimentos que qualquer ser humano é capaz
de executar.
b) A fase dos movimentos fetais foi incluída na classificação de
movimentos por Manoel, uma vez que estes comportamentos podem
ser observados desde a vida intrauterina e contribuem para a
formação de sinapses que irão auxiliar no aprendizado de outras
habilidades motoras.
c) A fase dos movimentos fetais apresentada por Gallahue representa o
ponto de partida para os primeiros movimentos que qualquer ser
humano é capaz de executar.
d) A fase de combinação de movimentos sugerida por Gallahue veio para
substituir a proposição de movimentos fundamentais feita por Manoel.
e) A fase dos movimentos espontâneos e reflexos foram as fases
incluídas por Manoel na proposta já existente de Gallahue.
ATÉ A PRÓXIMA!