FORMACION ACADEMICA Código:PFA-01-R04 - Versión: 00

Vigencia: Abril – Junio 2.012

TALLER No 2 FECHA: SEGUNDO PERIODO 2.012

AREA: MATEMATICAS - ALGEBRA Grado: NOVENO – SEGUNDO BIMESTRE

NOMBRE_______________________________________________________GRADO: 9_________

CAPACIDADES Solución de Problemas

DESTREZAS Interpretar, Analizar, Resolver, Plantear, Deducir, Demostrar.
EJE Eje Numérico - Variacional
UNIDAD TEMATICA Sistemas Algebraico y Analítico
TEMA Relaciones y Funciones
 Relaciones y funciones
 Definición y notación de funciones
 Función lineal
SUBTEMA  Funciones crecientes, decrecientes y constante
 Calculo de la Pendiente de una Recta
 Calculo de la ecuación punto - pendiente
 Función inversa
 Sistemas de ecuaciones con dos incógnitas 2x2
INDICADOR DE LOGRO:
 Resuelve situaciones problema en las que se presentan variaciones aplicando las
expresiones algebraicas y sus operaciones.

PRESENTACION
FUNCIONES LINEALES Y LA RELACION CON LA REALIDAD: Las funciones lineales describen fenómenos en los que
intervienen magnitudes directamente proporcionales. La representación gráfica será una recta cuya pendiente nos
informa de la rapidez de la variación de una magnitud con respecto a la otra y la ordenada en el origen nos informa
sobre las condiciones iniciales. En esta unidad temática avanzaremos en el conocimiento de como obtener la ecuación
(de una función lineal o afín) a partir de dos puntos conocidos o a partir de un punto y la pendiente y, a partir de ellas,
hacer predicciones y cálculos de situaciones desconocidas .En la descripción de fenómenos reales es frecuente que las
magnitudes que se relacionan vengan dadas por números de tamaños muy diferentes, por lo que al representarlas
gráficamente habrá que escoger unas escalas adecuadas en los ejes correspondientes.

Función Lineal

Concepto, coordenadas Procedimiento, resolución de

cartesianas (Eje de abscisas y de Relaciones ecuaciones, representación de la
ordenadas) dominio e imagen grafica en coordenadas, construcción
de tablas de valores
Ecuaciones Lineales
Grafica de una función Representación grafica
Funciones Lineales lineal de una función lineal

Cero de una Función Calculo de Ceros en una

Lineal Función Lineal

Pendiente y ordenada al Grafica de la

origen función Lineal
con pendiente

Rectas, paralelas y
Perpendiculares

Variación de la grafica

Determinación de una Función Lineal

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SUBTEMA No 1: Función Y Generalidades

Preconceptos

FUNCION: Una función es una relación entre dos variables numéricas, habitualmente las denominamos x e y; a
una de ellas la llamamos variable dependiente pues depende de los valores de la otra para su valor, suele ser la
y; a la otra por tanto se la denomina variable independiente y suele ser la x. Pero además para que una relación
sea función a cada valor de la variable independiente le corresponde uno o ningún valor de la variable
dependiente, no le puede corresponder dos o más valores.

variable Dependiente Y = f (x) Variable independiente

((x) (x)
Regla o Función
Se llama así porque toma su valor Se llama así porque depende de los
dependiendo su situación valores de la para tomar su valor

FORMAS DE EXPRESAR UNA FUNCION

 Por una Formula
 Por un proceso
 Por una tabla de valores
 Por una grafica en sistema de coordenadas cartesianas

GENERALIDADES
 COORDENADAS CARTESIANAS: El sistema de referencia se forma sobre un plano con dos rectas
perpendiculares que se interceptan en un punto que se denota con la letra O y recibe el nombre
de Origen de Coordenadas Se escoge también una unidad de medida, con las que se marcan con signo
positivo las distancias en las semirrectas desde el origen hacia arriba y hacia la derecha y con signo
negativo desde el origen hacia abajo y hacia la izquierda El eje perpendicular se denomina Eje de
abscisas o de las X mientras que el eje vertical se denomina Eje de las coordenadas o de las Y Este
sistema de referencias se denomina Sistema de ejes cartesianos o Sistema cartesiano.

 EJE DE ABSCISAS: En el eje horizontal se presenta la variable independiente y recibe el nombre de eje
de abscisas o eje x.

 EJE DE ORDENADAS: En el eje vertical se ubica la variable dependiente y recibe ele nombre de Eje de
Ordenadas o eje y.

 DOMINIO DE UNA FUNCIÓN: Se llama dominio de una función al conjunto de valores que toma la
variable independiente x, se denomina Dominio de la función y su notacion es: Dom f.

 IMAGEN DE UNA FUNCIÓN: Se llama imagen o recorrido de una función a todos los valores de la
variable dependiente que tienen algún valor de la variable independiente que se transforma en él por
la función. su notacion es: Im f.

 MAYOR DOMINIO DE UNA FUNCION: Cuando la función viene dada por una formula de tipo Y = f(x), el
Mayor dominio de la función es el conjunto de los valores de x para los cuales se puede calcular f(x).

1. Indique cuál de las gráficas siguientes representan una función. En caso de ser función, indica su
dominio y su imagen.

a) b) c)
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2. Para una experiencia de Biología, se midió el largo y el ancho de las hojas de una rama y se obtuvieron
los datos que aparecenen la tabla. Tener en cuenta que el largo y el ancho de las hojas de una rama
cualquiera siempre guardan el mismo tipo derelación.

Largo (cm) Ancho (cm)

6.5 5
6.2 4.8
5.6 4.1
5.1 3.9
4.5 3.5

 Representar los datos de la tabla en un gráfico cartesiano

 Dibujar una curva que los aproxime.

3. Observe las gráficas de las funciones f, g que se presentan a continuación.

De las siguientes afirmaciones: ¿Cuál es o son verdaderas? Porque

I f(4) = g (4) = 0 1. I y II
2. II y IV
II f y g tienen el mismo dominio
3. Solamente II
III f(1)> g (1) 4. Solamente IV
IV f y g interceptan el eje x en un único punto
V g (x) > f(x) para todo x en el intervalo [-4, 4]

SUBTEMA No 2: Función Lineal

 FUNCIÓN LINEAL: Una función de la forma: f (x)= mx + b ó Ax + By = C. Donde m, b, A,B,C son

números reales y x, y/o f( x ) son las variables, reciben el nombre de función lineal y su gráfica es una línea
recta. EJEMPLOS:

 ELEMENTOS DE LA FUNCION LINEAL f(x)= mx + b

 X: Es la variable independiente y se ubica en el eje x

(abscisa)
 f(x) : Es la variable dependiente y se ubica en el eje y
(ordenada) tambien se denota por la y
 m: Es la Pendiente de la recta e indica el grado de
inclinacion de la recta con respecto al eje positivo de las x
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 b: Es el intercepto o punto de corte con el eje y

 Grafica de una funcion lineal: Es el conjunto de tosdos los puntos del plano de la forma (x, f(x),
donde f(x) es la imagen de x

Ejemplo:
Representemos gráficamente la función Representando estos puntos, obtenemos la
lineal f(x) = 2x. gráfica

 FUNCION LINEAL SEGÚN EL VALOR DE LA PENDIENTE

Función Lineal f(x)= mx + b

¿Sabia que…?

En la función f(x)= mx + b, m es la
pendiente de la recta si:
m<0: La recta se inclina a la izquierda
m>0 : La recta se inclina a la derecha
m=0: L a recta es horizontal

 CALCULO DE LA PENDIENTE DE UNA RECTA

Cuando se tienen dos puntos cualesquiera de una recta (x1, y1) y (x2 ,y2 ), por ellos pasa una unica rec ta, cuya
pendiente esta dada por :

m=

Ejemplo:

 Calcule la pendiente de la recta que pasa por los puntos ( -5 , 1 ) y ( 9 , -3)

Pasos:
 Identificar los valores de x1 , y1 , x2 , y 2
 Reemplazar estos valores en la formula
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 ECUACION PUNTO – PENDIENTE

Ejemplo:

Hallar la ecuación de la recta que pasan por los puntos A(-2, -3) y B(4,2).

 FUNCION INVERSA
La función inversa es aquella donde el dominio y el  Tenemos una función , su inversa será
conjunto imagen intercambian posiciones, se otra función, designada por
invierten. El dominio será el conjunto imagen y
viceversa. Para hallar la inversa de una función
cambiamos X por Y, (y viceversa), despejamos Y.  Pasos a seguir para determinar la inversa
Para definir correctamente que es una función de una función:
inversa, antes tenemos que saber que es una  Despejar la variable independiente X
función inyectiva, también llamada función uno a
 Intercambiar la X por la Y y la Y por la X
uno.
 La función que se obtiene es la inversa
 Definición (función uno a uno): Una función es
de la función dada.
uno a uno, o función inyectiva, si ninguno de
los pares ordenados tienen la misma  Las gráficas resultantes de estas dos
coordenada Y, y diferentes coordenadas X. funciones (la normal y la inversa) son
simétricas respecto de la bisectriz del
 Diferenciamos una función de su inversa pues
1er cuadrante y del 3er cuadrante en el
en esta última colocamos (a modo de potencia)
plano cartesiano.
un -1, la expresión queda de la siguiente
manera:
Ejemplo:
 Encontrar la función inversa de la siguiente  Se intercambian ambas variables:
función y dibujar la grafica de
ambas funciones en el mismo plano.
Solución:  Intercambiamos: Y tenemos que la función

 Despejamos x de la siguiente manera: inversa es:

 Se Tabulan ambas funciones para dibujar la
grafica.

x x
-6 -4 1 -1
-5 -3 2 0
-4 -2 3 1
-3 -1 4 2
-2 0 5 3
-1 1 6 4
0 2 7 5
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 Se Grafica:

1. Construya la tabla de valores y dibuje la grafica de las siguientes funciones:

 Y=-2x +4

 Y=3x+2

 3x-2y=4

 3x +2y=3

2. Calcule la pendiente de la recta que pasa por los puntos:

 A) (3 , -6) y (-2 , -2)

 B) (7 , -9) y (0 , -1)

 C) (-3 , -4) y el origen

 D) (3 , -4) y ( 2 , -6)

3. Halle la ecuación de la recta que pasa por los puntos

 (3, -2) y (-5,8)
 (6, 7) y (7,5)
 (4, 7) y (5,-1)
 (15,10) y (8, -6)
4. Halle la función inversa de:
 f(x)=5x – 8
 f(x)=2x + 1
 f(x)=2x – 3
 f(x)
5. Un técnico de reparaciones de electrodomésticos cobra $25.000 por la visita, más 5.000 por cada hora de
trabajo.
 Escribe la ecuación de la recta que nos da el dinero que debemos pagar en total, y, en función del
tiempo que esté trabajando, x.
 Represéntala gráficamente.
 ¿Cuánto tendríamos que pagar si hubiera estado 3 horas?
6. Rocío sale en bici desde la plaza hacia un pueblo cercano a una velocidad constante de 3 m/s. Sabiendo
que la plaza está a 6 m de su casa:
 Halla la ecuación de la recta que nos da la distancia, y, en metros, a la que está Rocío de su casa al
cabo de un tiempo x (en segundos).
 Represéntala gráficamente.
 ¿Cuál sería la distancia al cabo de 10 segundos?

EVALUACION
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1. El coeficiente de posición de la recta de ecuación 2y – 5 = 0 es:

a) 0 b) -5 c) 2 d) –5/2 e) 5/2

2. La ecuación de la recta que intersecta al eje y en (0,3) y tiene pendiente 4 es:

a) y = 3(x + 4) b) y = 4(x + 3) c) y = 3x + 4 d) y= 4x + 3 e) 3y = 4
3. El gráfico siguiente corresponde a la recta de ecuación:
y

x
-2

a) y = x - 2 b) y = x + 2 c) y = -x + 2 d) y = -x - 2 e) y = -2

4. El punto medio del trazo formado por los puntos (-4,-2) y (2,0) es:

a) (2,-2) b) (1,-1) c) (-3,-1) d) (3,1) e)Ninguna de las anteriores

5. Si el punto (p,4) pertenece a la recta 3x – 2y = 7, entonces p vale:

a) 5 b) -5 c) 1/3 d) –1/3 e) 5/2

6. El valor de la pendiente en la ecuación lineal 2x – 3y = 1 es:

a) 2 b) -3 c) –1/3 d) 2/3 e) –2/3

7. ¿Cuál de los siguientes puntos pertenece a la recta de ecuación x – y = -3?

a) (5,2) b) (0,-3) c) (1,4) d) (-2,-1) e) (-1,5 ; -1,5)

8. El valor de la pendiente de la recta que pasa por los puntos (1,-2) y (-2,-1) es:

a) –1/3 b) 1/3 c) -1 d) 3 e) -3

9. Las rectas 6y – 4x + 6 = 0 y 3y – 2x – 9 = 0 son:

a) Concurrentes b) Paralelas c) Perpendiculares d) Coincidentes e) Opuestas

10. La función lineal de pendiente –2 y coeficiente de posición 3 es:

a) y = 3x –2 b) y = -2x + 3 c) y = -2 d) y = 3 e) 2y = -3x

11. La ecuación de la recta que pasa por los puntos (5,6) y (-3,2) es:

a) 2y = x + 7 b) y = 2x + 4 c) y = x – 7 d) 2y = x - 7 e) 2x + 8y = 10

12. La ecuación principal de la recta que pasa por el punto (-6,-2) y tiene pendiente 2/3 es:

2 2 2 2 2
y x2 y x4 y x6 y x2 y x4
a) 3 b) 3 c) 3 d) 3 e) 3

13. La distancia entre los puntos A(-3,-4) y B(1,-1) es:

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a) 13 b) 41 c) 4 2 d) 5 e) 2 3

14. La ecuación de la recta que pasa por el punto (-2,0) y es perpendicular a la recta 3x + y = 2 es:

1 1 x2
a) y = x + 2 b) y = 2x + 3 y x2 y x2 y
c) 3 d) 3 e) 3

15. Para que las rectas L1: 6y – x = 8 y L2: ax + y = 7, sean perpendiculares el valor de a debe ser:

a) 1/6 b) –1/6 c) -6 d) 3 e) 6

TABLA DE RESPUESTA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
A
B
C
D
E

SUBTEMA No 3: Sistema de Ecuaciones 2 x 2

Algo de Historia de las ecuaciones lineales.

La primera fase, que comprende el periodo de 1700 a. de C. a 1700 d. de C., se caracterizó por la invención
gradual de símbolos y la resolución de ecuaciones. Dentro de esta fase encontramos un álgebra desarrollada
por los griegos (300 a. de C.), llamada álgebra geométrica, rica en métodos geométricos para resolver
Ecuaciones algebraicas.

La introducción de la notación simbólica asociada a Viète (1540-1603), marca el inicio de una nueva etapa en la
cual Descartes (1596-1650) contribuye de forma importante al desarrollo de dicha notación. En este momento,
el álgebra se convierte en la ciencia de los cálculos simbólicos y de las ecuaciones. Posteriormente, Euler (1707-
1783) la define como la teoría de los "cálculos con cantidades de distintas clases" (cálculos con números
racionales enteros, fracciones ordinarias, raíces cuadradas y cúbicas, progresiones y todo tipo de ecuaciones).

Para llegar al actual proceso de resolución de la ecuación ax + b = c han pasado más de 3.000 años. Los
egipcios nos dejaron en sus papiros (sobre todo en el de Rhid -1.650 a. de C- y el de Moscú -1.850 a, de C.-)
multitud de problemas matemáticos resueltos. La mayoría de ellos son de tipo aritmético y respondían a
situaciones concretas de la vida diaria; sin embargo, encontramos algunos que podemos clasificar como
algebraicos, pues no se refiere a ningún objeto concreto. En éstos, de una forma retórica, obtenían una
solución realizando operaciones con los datos de forma análoga a como hoy resolvemos dichas ecuaciones. Las
ecuaciones más utilizadas por los egipcios eran de la forma:
x + ax = b
x + ax + bx =0
Donde a, b y c eran números conocidos y x la incógnita que ellos denominaban aha o montón. Una ecuación
lineal que aparece en el papiro de Rhid responde al problema siguiente:
"Un montón y un séptimo del mismo es igual a 24".
En notación moderna, la ecuación sería: x + 1 / 7 x = 24

1. Las edades de dos niños suman 16 años. Dentro de un año, la edad del uno será el doble
de la del otro. ¿Cuáles son sus edades?
2. Hallar dos números tales que, si se divide el primero por 5 y al segundo por 4, la suma de
los cocientes es 6; y que, si se multiplica al primero por 3 y al segundo por 2, la suma de
los productos es 69.
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3. Un padre tiene el triple de la edad de su hijo. Si tuviera el padre 30 años menos y el hijo 8
años más, los dos tendrían las mismas edades. ¿Cuál es la edad de cada uno?
4. En la siguiente ecuación, cada letra representa un digito del sistema numérico decimal.
(AB)x(CD) = DDD ¿Cuál es el valor de la suma A+B+C+D?

Resuelva:

Preconceptos
 ECUACION:
Una ecuación es una igualdad matemática entre dos expresiones algebraicas, denominadas miembros,
en las que aparecen valores conocidos o datos, y desconocidos o incógnitas, relacionados mediante
operaciones matemáticas. Los valores conocidos pueden ser números, coeficientes o constantes; y
también variables cuya magnitud se haya establecido como resultado de otras operaciones. Las
incógnitas, representadas generalmente por letras, constituyen los valores que se pretende hallar.

 SISTEMAS DE DOS ECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS

Generalmente en situaciones reales se hace necesario utilizar ecuaciones lineales de primer grado (dos
variables) y en otras se requieren dos o más ecuaciones lineales a la vez lo que se denomina sistema de
ecuaciones lineales. Las ecuaciones con una incógnita, llamadas de primer grado reciben este nombre
porque el máximo exponente de la variable independiente es 1.

 METODOS UTILIZADOS EN LA SOLUCION DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Solucionar un sistema de ecuaciones lineales significa encontrar los valores solución, que son comunes a
todas las ecuaciones del sistema. Existen métodos algebraicos que permiten encontrar la solución de
sistemas de ecuaciones lineales 2 x 2, estos son:
 Método de sustitución
 Método de igualación
 Método de eliminación o reducción
 Método gráfico
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MÉTODO DE SUSTITUCIÓN
1. Se despeja una incógnita en una de las ecuaciones.
2. Se sustituye la expresión de esta incógnita en la otra ecuación, obteniendo una ecuación
con una sola incógnita.
3. Se resuelve la ecuación.
4. El valor obtenido se sustituye en la ecuación en la que aparecía la incógnita despejada.
5. Los dos valores obtenidos constituyen la solución del sistema.
Ejemplo

1. Despejamos: una de las incógnitas en una de las dos ecuaciones. Elegimos la

incógnita que tenga el coeficiente más bajo.

2. Sustituimos: en la otra ecuación la variable x, por el valor anterior:

3. Resolvemos la ecuación obtenida:

4. Sustituimos el valor obtenido en la variable despejada.

5. Solución: X=2, Y =3

Método de igualación

1. Se despeja la misma incógnita en ambas ecuaciones.

2. Se igualan las expresiones, con lo que obtenemos una ecuación con una incógnita.
3. Se resuelve la ecuación.
4. El valor obtenido se sustituye en cualquiera de las dos expresiones en las que aparecía
despejada la otra incógnita .
5. Los dos valores obtenidos constituyen la solución del sistema.
Ejemplo:

1. Despejamos, por ejemplo, la incógnita x de la primera y segunda ecuación:

2. Igualamos ambas expresiones:

3. Resolvemos la ecuación:

4. Sustituimos el valor de y, en una de las dos expresiones en las que

tenemos despejada la x:

5. Solución: X=2, Y =3
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Método de Eliminación o Reducción

1. Se preparan las dos ecuaciones, multiplicándolas por los números que convenga.
2. La restamos, y desaparece una de las incógnitas.
3. Se resuelve la ecuación resultante.
4. El valor obtenido se sustituye en una de las ecuaciones iniciales y se resuelve.
5. Los dos valores obtenidos constituyen la solución del sistema .

Ejemplo:

1. Lo más fácil es suprimir la y, de este modo no tendríamos que preparar las

ecuaciones; pero vamos a optar por suprimir la x, para que veamos mejor el
proceso.

2. Restamos y resolvemos la ecuación:

3. Sustituimos el valor de y en la segunda ecuación inicial.

4. Solución: X=2, Y =3

Método Grafico
Para resolver este tipo de sistemas consiste, por tanto, en representar en unos ejes cartesianos, o sistema de
coordenadas, ambas rectas y comprobar si se cortan. Este método tiene una desventaja pues es difícil encontrar
siempre con exactitud la solución del sistema de ecuaciones la cual corresponde a las coordenadas del punto donde
las dos rectas se cortan.
El proceso de resolución de un sistema de ecuaciones mediante el método gráfico se resume en las siguientes fases:
1. Se despeja la incógnita y en ambas ecuaciones.
2. Se construye, para cada una de las dos funciones de primer grado obtenidas, la tabla de valores
correspondientes.
3. Se representan gráficamente ambas rectas en los ejes coordenados.
4. En este último paso hay tres posibilidades:
a. Si ambas rectas se cortan, las coordenadas del punto de corte son los únicos valores de las
incógnitas x e y. Sistema compatible determinado.
b. Si ambas rectas son coincidentes, el sistema tiene infinitas soluciones que son las respectivas
coordenadas de todos los puntos de esa recta en la que coinciden ambas. Sistema compatible
indeterminado.
c. Si ambas rectas son paralelas, el sistema no tiene solución. Sistema incompatible.
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Ejemplo:

1. Para resolver el sistema por el método gráfico despejamos la incógnita y en ambas ecuaciones
2. x = 2, y = 3
3. Se representan gráficamente ambas rectas en los ejes coordenados

Resueva la siguiente situacion en los metodos estudiados anteriormente:

1. En una caja hay una bolsa que contiene mangos y 6 bolsa que contienen igual numero de naranjas ; se
desconoce el numero de mangos y de naranjas que contien cad bolsa, pero se sabe que en total hay 27
frutas.
 ¿Cuántos mangos y cuantas naranjas hay en la caja?
 Organice la anterior situacion en dos ecuaciones
 Solucione en el metodo de eliminacion.

2. Para llevar 4 docenas de huevos y 3 libras de mantequilla, Angelica debe pagar $14.100; pero si lleva
solo 3 docenas de huevos y una libra de mantequilla, el valor sera de $8.700.
 Ella desea saber entonces cuanto vale una docena de huevos y una libra de mantequilla.
 Organice la anterior situacion en dos ecuaciones
 Solucione en el metodo de eliminacion

3. El departamento de educacion fisica del colegio compro 18 balones para las practicas de futbol y de
voleybol por un valor de $864.000
 ¿Cuántos balones de cada deporte se compraron si un balon de futbol cuesta $50.000 y una de
voleibol $44.000?
 Organice la anterior situacion en dos ecuaciones
 Solucione en el metodo de sustitucion.

4. El grado noveno organizó una actividad deportiva con el fin de recolectar fondos para compra del
uniforme del equipo de baloncesto. En total el curso recogio 105 billetes de $2.000 y de $5.000.
1. Cuantos billetes eran de $2.000 y cuantos de $5.000, si el producto de la actividad fue de $450.000
 Organice la anterior situacion en dos ecuaciones
 Solucione en el metodo de igualacion.

5. Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones utilizando los cuatro metodos:

a. 2x-6y=4
3x+4y=6

b. 2x+3y=5
X+y=0
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EVALUACION
Resuelva por método grafico elabora la tabla de frecuencias y grafica la siguiente situación:
1. Entre Ana y Sergio tienen $600 Pesos, pero Sergio tiene el doble de pesos que Ana. ¿Cuánto
dinero tiene cada uno? La ecuación adecuada que representa la situación anterior es:
a. x + y = 600 / 2x - y = 0
b. x + y = 600 / x + y = 1.200
c. x - y = 600 / 2x + y = 0
d. x + y = 400 / 2x - y = 800

Resuelva por el método que desee la siguiente situación:

2. Antonio dice a Pedro: "el dinero que tengo es el doble del que tienes tú", y Pedro
contesta: "si tú me das se is pesos tendremos los dos igual cantidad". ¿Cuánto dinero
tenía cada uno?
a. $4 tiene Antonio / $2 Tiene Pedro
b. $24 tiene Antonio / $12 Tiene Pedro
c. $8 tiene Antonio / $4 Tiene Pedro
d. $6 tiene Antonio / $6 Tiene Pedro

GLOSARIO
 FUNCIÓN: Término usado para indicar la relación o correspondencia entre dos o más cantidades. El
término función fue usado por primera vez en 1637 por el matemático francés René Descartes para
designar una potencia xn de la variable x. En 1694 el matemático alemán Gottfried Wilhelm Leibniz
utilizó el término para referirse a varios aspectos de una curva, como su pendiente. Hasta
recientemente, su uso más generalizado ha sido el definido en 1829 por el matemático alemán Peter
Dirichlet. Dirichlet entendió la función como una variable y, llamada variable dependiente, cuyos
valores son fijados o determinados de una forma definida según los valores que se asignen a la
variable independiente x, o a varias variables independientes x1, x2, ..., xk.

 FUNCIÓN LINEAL: Una función de la forma: f (x)= mx + b ó Ax + By = C. Donde m, b, A,B,C son

números reales y x, y/o f( x ) son las variables, reciben el nombre de función lineal y su gráfica es una
línea recta.

 ECUACIÓN: Una ecuación es una igualdad matemática entre dos expresiones algebraicas,
denominadas miembros, en las que aparecen valores conocidos o datos, y desconocidos
o incógnitas, relacionados mediante operaciones matemáticas.

BIBLIOGRAFIA

 http://www.disfrutalasmatematicas.
 es.wikipedia.org/wiki
 www.vitutor.com/di/re/r1.html
 www.monografias.com › Matemáticas
 NUEVO PENSAMIENTO MATEMATICO. Ed. Libros & Libros S.A. Grados 7, 8, 9
 DESAFÍOS MATEMATICAS. Ed. NORMA. Grado 9
 DIMENSION MATEMATICA. Ed. NORMA. Grado 9
 MATEMATICAMENTE. Ed. VOLUNTAD. Grado 9

ELABORADA REVISADA VALIDADA

Lic. ANDREA BELTRAN B. Lic. YASMIN HERNANDEZ Lic. LEONOR TERESA BEJARANO DE RODRÍGUEZ
DOCENTE JEFE DE ÁREA RECTORA
Fecha: MAYO - 2012 Fecha: MAYO - 2012 Fecha: MAYO - 2012
(Fecha envió) (Fecha de revisado) (Fecha de validación)
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