CURSO: ONDAS Y CALOR

CODIGO: PG1014
LABORATORIO N° 01
Análisis Gráfico. Cantidad de
Calor

Apellidos y Nombres Nota

Alfaro Gomez Devora Miluska 15

Alumno (s): Anaya Colque Mari Cruz 15
Aviles Palle Jean Pedro 15
Bazan Untama Cesar Raul 15
Profesor: Julio Cesar Rivera Taco
Operación de
Programa Planta de
Profesional: Especialidad/Grupo: C19 A
Procesamiento de
Minerales
Fecha de entrega : 24 08 17 Mesa de Trabajo : N° 6
 CURSO: ONDAS Y CALOR
CODIGO: PG1014
LABORATORIO N° 05
Experiencia de Melde. Ondas
estacionarias – Movimiento Armónico
Forzado

Apellidos y Nombres Nota

Alfaro Gomez Devora Miluska

Alumno (s): Anaya Colque Mari Cruz
Aviles Palle Jean Pedro
Bazan Untama Cesar Raul
Profesor: Julio Cesar Rivera Taco
Operación de Planta
Programa Profesional: de Procesamiento Especialidad/Grupo: C19 A
de Minerales

Fecha de entrega : 19 10 17 Mesa de Trabajo : N° 6

INTRODUCCION

El análisis del movimiento (generado mediante un vibrador) de una cuerda

tensa resulta de gran importancia en nuestro curso de Física II. Comprender
como es el movimiento de la cuerda a ciertas frecuencias bajo circunstancias
determinadas y controladas en un laboratorio nos ayuda a tener un mejor
concepto de cómo podemos utilizar mejor los resultados y darles una mejor
aplicación en múltiples campos de nuestra vida

OBJETIVOS

1) Determinar experimentalmente la relación entre la tensión en la cuerda y el

número de segmentos de la onda estacionaria.

2) Determinar experimentalmente la relación entre la frecuencia de oscilación de la

cuerda y el número de segmentos de la onda estacionaria.

3) Calcular la densidad lineal de la cuerda utilizada.

4) Determinar experimentalmente la relación entre la frecuencia de oscilación de la

cuerda y la longitud de la onda

5) Investigar el movimiento armónico forzado de un sistema masa-resorte que

oscila próximo a su frecuencia natural.
 Análisis de Trabajo Seguro/ Ondas y Calor

Pasos básicos del

Nº Daño (riesgo) presente en cada paso Control del riesgo
trabajo

Adquirir el Ruptura del instrumental, ya que nos podría Manejo adecuado del
instrumental ocasionar rasguños o cortes. instrumental para evitar
necesario para caídas de estos, debemos
1.
realizar esta de sostenerlo
experiencia adecuadamente y
colocarlo en un lugar
seguro sin que pueda
ocurrir algún accidente.
Armado del sistema Puede haber una caída del sistema de Armar adecuadamente el
de soporte soporte causando el rompimiento del control sistema de soporte,
2. de frecuencia y amplitud sujetarlo bien de la mesa,
actuar con precaución.

Medición de la Caída del porta pesas, provocando leves Mantener la calma en

frecuencia y cálculo golpes en algunos miembros de nuestro cualquier momento y lugar
3. de la densidad lineal. equipo del laboratorio.
Con variación de
frecuencia a tensión
constante
Variación de tensión Caída del porta pesas, provocando leves Trabajar siempre con
y frecuencia golpes en algunos miembros de nuestro precaución y tener
4. constante equipo cuidado con los materiales
de trabajo.

Determinación de Cortes provocados por el flexómetro, y leves Trabajar con precaución y

longitudes de onda golpes provocados por la caída del porta estar siempre atento a
masas o alguna masa cualquier daño que nos
5. pueda ocurrir. Usar en
todo momento EPP.

Desamblaje de todo Golpes y rasguños en nuestros brazos y Manejo adecuado de todo

el sistema en piernas. el instrumental para evitar
7. general. la caída de éstos. Actuar
con precaución.

ESPECIALIDA COORDINADOR
GRUPO A D:
C19 DEL GRUPO
Cesar Raul Bazan
Untama
 FUNDAMENTO TEORIO

ONDA ESTACIONARIA

Una onda estacionaria se forma por la interferencia de dos ondas de la misma

naturaleza con igual amplitud, longitud de onda (o frecuencia) que avanzan en sentido
opuesto a través de un medio.
Se producen cuando interfieren dos movimientos ondulatorios con la misma frecuencia,
amplitud pero con diferente sentido, a lo largo de una línea con una diferencia de fase
de media longitud de onda.

Ondas sonoras estacionarias

Es un fenómeno relacionado con la reflexión del sonido. Dependiendo de cómo
coincidan las fases de la onda incidente y de la reflejada, se producirán modificaciones
del sonido (aumenta la amplitud o disminuye), por lo que el sonido resultante puede
resultar desagradable.
Cuando la longitud de la onda estacionaria es igual a una de las dimensiones de una
sala (largo, alto o ancho), se dice que la sala está en resonancia. El efecto es aún más
desagradable si cabe. Hay puntos donde no llega ningún sonido (interferencia
destructiva) y otros donde la amplitud se dobla (interferencia constructiva).
Gráficamente, si se viese la onda se vería que la sinusoide ha desaparecido y la onda
ha adquirido forma de dientes de sierra. La ondas estacionarias también se
llaman eigentonos o modos de la sala.El aspecto de la cuerda en tales circunstancias no
pone de manifiesto que la estén recorriendo dos ondas en sentidos opuestos; dado que
en nuestro experimento la cuerda estará sujeta en ambos extremos. Un tren continúo
de ondas, representadas por senos o cosenos se reflejan en ambos extremos, y como
estos están fijos, los dos han de ser nodos y deben de estar separados por una semi
longitud de onda, por lo cual la longitud de la cuerda puede ser:

  
,2 ,3 ..........
2 2 2

Experiencia de Melde

El experimento de Melde fue un experimento

científico realizado por el físico alemán Franz
Melde sobre las ondas estacionarias producidas en
un cable tenso unido a un pulsador eléctrico. Melde
descubrió esas ondas estacionarias por vez primera
y también acuñó el término alrededor de 1860. Este
experimento pudo demostrar que las ondas
mecánicas experimentan fenómenos de
interferencia. Ondas mecánicas viajando en sentido
contrario forman puntos inmóviles, denominadas
nodos. Estas ondas fueron denominadas
estacionarias por Melde ya que la posición de los
nodos y los vientres (puntos de vibración) permanece
estática.
 MATERIALES Y EQUIPOS DE TRABAJO

Cuerda

Varillas

Pies de soporte

Polea

Pesas
Generador de onda

Tijeras

Balanza

Flexómetro
PROCEDIMIENTO

Experiencia de Melde.

1. Recojo de materiales
2. Armado del sistema como se muestra en la figura
- Se coloca los soportes
- Posteriormente el sistema de vibración es colocado a un extremo de un
soporte.
- La cuerda que se utilizó en este experimento fue de 1.30 m de longitud
(de soporte a soporte)
- Se procedió a atar en un extremo del vibrador la cuerda, la cual fue
colocada en medio de la polea.
- En el otro extremo de la cuerda se colocó el porta masa (10g)

3. Prendemos el sistema de vibración para su reconocimiento, empezando con

un cierto peso y una frecuencia se empezó a manipular, para ver que sucedía
si se aumentaba o disminuía la frecuencia y la ampliación.
4. Procedemos al llenado de las tablas que dependen de una masa constante
o de una frecuencia constante
5. Cuando se tenga una masa constante solo se variara la frecuencia para
obtener los nodos indicados
6. Cuando se mantenga la frecuencia constante , se hará una variación en las
pesas , sacando o poniendo más peso para así tener la cantidad de nodos
necesarios presentados en la tabla
7. En la tabla 4.3 al momento de medir la longitud de onda esta se hará de
extremo a extremo en la unión de dos nodos, excepto cuando solo presente
un nodo la longitud de onda será el doble de la media tomada.

TABLA 4.1. Variación de frecuencia a tensión constante.

Armónico (n) 1 2 3 4 5
Frecuencia (Hz) 21.1 44.3 67.3 92.3 112
 (kg/m) 1.6x10-4 4.17x10-4 4.07x10-4 3.85x10-4 4.08x10-4
Longitud de la cuerda (m) 1.466 Tensión (N) 1.76
 promedio Experimental (kg/m) 4.15x10-4 Error % 1.46%
 Masa constante = 180g =0.18kg T=mg=0.18*9.77=1.76
Gravedad= 9.77
Link=

 Para el primer caso

𝑻. 𝒏𝟐 𝟏. 𝟕𝟔𝒙𝟏𝟐
𝝁= 𝟐 𝟐= = 𝟒. 𝟔𝒙𝟏𝟎−𝟒
𝟒𝑳 𝒇 𝟒𝒙𝟏. 𝟒𝟔𝟔𝟐 𝒙𝟐𝟏. 𝟏𝟐

𝝁 = 𝒑𝒓𝒐𝒎𝒆𝒅𝒊𝒐 𝒅𝒆 𝒕𝒐𝒅𝒂𝒔 𝒍𝒂𝒔 𝝁 𝒄𝒂𝒍𝒄𝒖𝒍𝒂𝒅𝒂𝒔

𝑴𝒄𝒖𝒆𝒓𝒅𝒂 𝟎.𝟔
𝝁 𝒃𝒊𝒍𝒃𝒊𝒐𝒈𝒓𝒂𝒇𝒊𝒄𝒐 = 𝑳 𝒄𝒖𝒆𝒓𝒅𝒂
= 𝟏.𝟒𝟔𝟔 = 𝟒. 𝟎𝟗𝒙𝟏𝟎−𝟒

Calculando el error de la tabla

𝟒. 𝟎𝟗𝒙𝟏𝟎−𝟒 − 𝟒. 𝟏𝟓𝒙𝟏𝟎−𝟒
%𝑬𝒓𝒓𝒐𝒓 = 𝒙𝟏𝟎𝟎% = 𝟏. 𝟒𝟔%
𝟒. 𝟎𝟗𝒙𝟏𝟎−𝟒
 TABLA 4.2. Variación de tensión y frecuencia constante.

Armónico (n) 1 2 3 4 5
Masa (kg) 0.36 0.11 0.04 0.022 0.014

Tensión (N) 3.5172 1.0747 0.3908 0.2149 0.1368

 (kg/m) 4.02x10-4 4.91x10-4 4.02x10-4 3.93x10-4 3.91x10-4

 promedio Experimental (kg/m) 4.158 Frecuencia Hz 31.9

Longitud de la cuerda (m) 1.466 Error % 1.66%

Frecuencia constante = 31.9 Hz

 Para el primer caso
𝑻. 𝒏𝟐 (𝟑. 𝟓𝟏𝟕𝟐)𝒙𝟏𝟐
𝝁= 𝟐 𝟐= = 𝟒. 𝟎𝟐𝒙𝟏𝟎−𝟒
𝟒𝑳 𝒇 𝟒𝒙𝟏. 𝟒𝟔𝟔𝟐 𝒙𝟑𝟏. 𝟗𝟐

𝝁 = 𝒑𝒓𝒐𝒎𝒆𝒅𝒊𝒐 𝒅𝒆 𝒕𝒐𝒅𝒂𝒔 𝒍𝒂𝒔 𝝁 𝒄𝒂𝒍𝒄𝒖𝒍𝒂𝒅𝒂𝒔

𝑴𝒄𝒖𝒆𝒓𝒅𝒂 𝟎.𝟔
𝝁 𝒃𝒊𝒍𝒃𝒊𝒐𝒈𝒓𝒂𝒇𝒊𝒄𝒐 = 𝑳 𝒄𝒖𝒆𝒓𝒅𝒂
= 𝟏.𝟒𝟔𝟔 = 𝟒. 𝟎𝟗𝒙𝟏𝟎−𝟒

Tensión=T=m*g= 0.36*9.77=3.5172

 Calculando el error de la tabla

𝟒. 𝟎𝟗𝒙𝟏𝟎−𝟒 − 𝟒. 𝟏𝟓𝟖𝒙𝟏𝟎−𝟒
%𝑬𝒓𝒓𝒐𝒓 = 𝒙𝟏𝟎𝟎% = 𝟏. 𝟔𝟔%
𝟒. 𝟎𝟗𝒙𝟏𝟎−𝟒
 TABLA 4.3. Determinación de longitudes de onda.

Nº Masa Tensión Frecuencia medido teórico Error

Crestas (kg) (N) (Hz) (m) (m) %
1 0.08 0.7816 15.6 2.58 2.6 0.77

2 0.08 0.7816 29.6 1.28 1.3 1.56

3 0.08 0.7816 46.6 0.86 0.87 1.15

4 0.08 0.7816 59.6 0.64 0.65 1.53

5 0.08 0.7816 73.3 0.535 0.52 2.8

6 0.08 0.7816 90.3 0.43 0.43 0

7 0.08 0.7816 104.3 0.365 0.37 1.3

8 0.08 0.7816 119.3 0.335 0.33 1.5

9 0.08 0.7816 137.2 0.295 0.29 1.37

10 0.08 0.7816 148.2 0.25 0.26 3.8

Masa constante = 0.08kg T=mg=0.08*9.77=0.7816

Gravedad= 9.77

 Calculando la longitud de onda teóricamente

  
L= ,2 ,3 ..........
2 2 2

PARA EL PRIMER CASO, DESPEJAMOS


L=
2
2L=
2(1.30)= 
2.6 =

𝟐. 𝟔 − 𝟐. 𝟓𝟖
%𝑬𝒓𝒓𝒐𝒓 = 𝒙𝟏𝟎𝟎% = 𝟎. 𝟕𝟕%
𝟐. 𝟔
CUESTIONARIO

Experiencia de Melde.

5.1 Cuando la tensión aumenta. ¿el número de segmentos aumenta o

disminuye cuando la frecuencia se mantiene constante? Explica.

Cuando la frecuencia permanece constante y la tensión de la cuerda

aumenta disminuyen el numero de segmentos. Sabiendo que:

Despejamos la tension y nos queda lo siguiente:

De esta manera vemos que hay relación inversa entre la tensión y el

cuadrado del número de segmentos, cuando mantenemos la frecuencia
constante. Así que si la tensión aumenta el número de segmentos será
menor en cambio si disminuye aumentaran el número de segmentos.

5.2 Cuando la frecuencia aumenta. ¿el número de segmentos aumenta o

disminuye cuando la tensión se mantiene constante? Explica.

El número de segmentos tiende a aumentar por esta fórmula: f =2*f1

donde 2 es el número de segmentos, así que tenemos que la frecuencia
está directamente relacionada con el número de segmentos sin tomar en
cuenta la tensión

5.3 Cuando la tensión aumenta. ¿la velocidad de las ondas aumenta,

disminuye o permanece igual cuando la frecuencia se mantiene
constante? Explica.

La velocidad de propagación de la onda no depende de la frecuencia si

no de la tensión en este caso. De esta manera cuando la tensión aumenta
hay un cambio en la velocidad. Existe una relación entre la tensión y la
velocidad por medio de:

V= √𝑇/𝑢

Entonces decimos que si la tensión aumenta la velocidad aumentara ya

que su relación es directamente proporcional.

5.4 Cuando la frecuencia aumenta. ¿la velocidad de las ondas aumenta,

disminuye o permanece igual cuando la tensión se mantiene constante?
Explica.

F = v/ 2L, en esta fórmula se puede apreciar que la frecuencia y la

velocidad están directamente relacionadas, si una magnitud aumenta la
otra también.
 5.5 ¿Cómo se denomina a los puntos donde las elongaciones resultantes son
siempre nulas?

Se denomina “nodos” están siempre están en reposo, no oscila ni

tampoco transmiten energía a los puntos contiguos, diferenciándose
también en esto de las ondas viajeras, en las que la energía se trasmite
por todos los punto del medio y en el que se propaga la onda.
La energía cinética en cualquier punto de una onda depende de su
movimiento, un nodo no se mueve, por lo tanto no posee energía cinética

5.6 ¿Es posible que una cuerda vibre al mismo tiempo con varias frecuencias?

Segun el largo de la cuerda, su peso y su tension, la cuerda vibra a una

frecuencia que se llama "fundamental", luego, a esta frecuencia se le
suman las llamadas armonicas, generalmente de orden impar, ya que
el comienzo y el final de la onda coincide con la fundamental lo que les
permite seguir sonando por un tiempo, estas serian la 3° armonica (tres
veces su freuencia) y la 5° armonica, 5 veces su frecuencia. Las
armonicas pares, al no coincidir con la fundamental, desaparecen (se
anulan entre si ) casi instantaneamente, junto con la vibracion producida
por el rasguido o la percusion (el contacto de la cuerda con el elemento
que origino el movimiento) y queda ademas de la fundamental y sus
armónicas.

PROBLEMAS

6.1 Se observa que un puente sobre una autopista resuena como un bucle
completo cuando un pequeño terremoto sacude el suelo verticalmente a 4.0 Hz.
El departamento de caminos coloca un soporte en el centro del puente y lo ancla
al suelo como se muestra en la figura. ¿Qué frecuencia resonante esperaría usted
ahora para el puente? Se nota que rara vez los terremotos
tienen sacudidas significativas arriba de 6 o 7 Hz. ¿Las modificaciones en el
puente son buenas? Explique.
La adición del soporte forzara el puente para tener su modo mas bajo de
oscilación tener un nodo en el centro de la amplitud, lo que seria el primer
armonico de la frecuencia fundamental. Si la velocidad de la onda en el material
del puente permanece constante, entonces la frecuencia de resonancia se
duplicará, a 6.0 Hz. Desde terremotos no hacen significativa agitación a esa
frecuencia, las modificaciones serian efectivos para mantener el puente de tener
grandes oscilaciones durante un terremoto.

6.2 a) A rope of total mass m and length L is suspended vertically. Show that a
𝐿
transverse pulse travels the length of the rope in a time interval Δt = 2√𝑔 .
b) If an object of mass M is suspended from the bottom of the rope in (a), show
that the time interval for a transverse pulse to travel the length of the rope is
𝐿
Δt = 2√𝑚𝑔 (√𝑀 − 𝑚 − √𝑀).
a)dy en el element en la posicion y

𝑉𝑦 = √𝑇⁄𝑢 = √𝑢𝑔𝑦⁄𝑢 = √𝑔𝑦

Comparte longitude de tiempo de la cuerda

Vy= dv/dt  dy.dt  1/Vy dy=dt

Integral de:
Y=0; t=0; y=l; t=Ʌt

Sol a)

1
Ʌt= 1/√𝑔. 2√𝑙 − 2 . 2.0
√
Ʌt= 2√𝑙/𝑔

b) ahora la tension en el element dy y y es: ug+ugy

√𝑢
 Vy= + 𝑢𝑔𝑦/𝑢
𝑢𝑔

𝑑𝑦
∫ = ∫ 𝑑𝑡 → √𝑢𝑔 + 𝑢𝑔ℎ/𝑢
√𝑔𝑦
Elemento Nuevo
√𝑢
1/Vy .dy =dt 𝑢𝑔 + 𝑢𝑔𝑦. 𝑑𝑦 = 𝑑𝑡

√𝑢 𝑑𝑦
∫ + 𝑢𝑦 = ∫ 𝑑𝑡
𝑔 √𝑢

√𝑢 ∫ 𝑑𝑦
Ʌt= 𝑔
√𝑢+𝑢𝑦
APLICACIONES

 ONDAS RADIO

El uso más habitual de las ondas de radio con efecto terapéutico se lleva a cabo
mediante el uso de corrientes alternas de frecuencia superior a los 100 KHz. En la
actualidad, las ondas de radio se emplean sobre todo en el tratamiento denominado
onda corta. Aparte de su efecto térmico, la onda corta posee otros efectos como son el
aumento de la circulación (hiperemia), aumento leucocitario pasajero y acción
analgésica y antiinflamatoria.

 MICROONDAS

Las ondas microondas tienen muchas aplicaciones. Una de ellas es la de los hornos.
Su funcionamiento se basa en el hecho de que la radiación electromagnética de muy
alta frecuencia tiene mucha energía, por lo que hay una transferencia de calor muy
grande a los alimentos en poco tiempo. Las comunicaciones y el radar son otras dos
aplicaciones de las microondas.
OBSERVACIONES

 Mantener la cuerda recta, para evitar malas mediciones y así no tener un

margen de error elevado.
 Al momento de escuchar un sonido fuerte, disminuir la amplitud para evitar que
el instrumento presente fallos.
 Ajustar el nylon a la masa de porta masa con cinta, así se evitara la caída de
las pesas.
 Los nodos deben estar bien formados, porque si no al momento de sacar la
longitud de onda en el flexómetro esto provocará una mala medición.
 Si los cables de la conexión hacia el vibrador son cortas, añadirle a la base del
vibrador una repisa para elevarlo y tener una mejor comodidad.

CONCLUSIONES

 Si la tensión aumenta en número de nodos disminuir, de otra forma pasara con

la velocidad ya que son directamente proporcionales con la tensión.
 Si la frecuencia aumenta, dado que es inversamente proporcional el periodo
disminuye y el número de armónicos aumentará ya que es directamente
proporcional a la frecuencia.
 Calculamos experimentalmente y teóricamente la densidad lineal de la cuerda
utilizada.
 Determinamos experimentalmente la relación entre la frecuencia de oscilación
de la cuerda y la longitud de la onda

BIBLIOGRAFIA

 Francis W Sears, Mark W. Zemansky, Hugo D. Young, Roger A. Freedman.

Física universitaria, volumen I.Undécima edición. Pearson Educación, México,
2005.[2].
 Sears, Zemansky, Young y Freedman. Física universitaria Teoría dada en
clase. Alonso, M. y Finn, E. Física Pearson.
 Material didáctico preparado para uso interno de la materia Física Experimental
II por los Dr. L. Giovanetti y J. M. Ramallo López 1. R. A. Serway, J. W. Jewet
Jr. Física, Tomo 1, Thompson.