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EL DISCURSO EXPOSITIVO
4° medio

Nombre:
Fecha:

1.- CONCEPTO:

El discurso expositivo tiene la intención comunicativa de informar, su propósito fundamental es la


transmisión e intercambio de conocimientos. En el discurso expositivo predomina la información
acerca de una diversidad de temas, hechos, personas, etc., que se aplican o se exponen a fin que
un receptor comprenda los contenidos hasta entonces desconocidos total o parcialmente por él.

2.- LA SITUACION DE ENUNCIACION DEL DISCURSO EXPOSITIVO:

La situación en que se produce el discurso expositivo se caracteriza porque el emisor sabe sobre el
tema que expone y el receptor lo desconoce o lo sabe en menor medida. En otras palabras, los
interlocutores se diferencian porque no presentan el mismo grado de conocimiento sobre el tema
que se desarrolla en el discurso.
Entre los participantes de la situación comunicativa se establece una relación de asimetría, porque
el emisor está en una posición de mayor de mayor grado de conocimiento de la materia del discurso,
que el receptor. Por ejemplo, cuando un profesor expone una materia nueva a sus alumnos y
alumnas, estos incrementan la información que tiene sobre el asunto tratado o se informan por
primera vez.
Por último, el discurso expositivo generalmente se desarrolla en situaciones formales como charlas,
congresos, clases, disertaciones, libros, artículos, etc., pero también puede observarse en
situaciones informales como una conversación entre amigos, compañeros de trabajo, familiares, etc.,
en que hay un emisor que informa a otros acerca de un tema. En el caso de una conversación,
empero, predominará el discurso dialógico, y la exposición podrá aparecer en menor medida dentro
del marco de aquel.

3.- ESTRUCTURA DEL DISCURSO EXPOSITIVO

Este discurso está constituido por una introducción, un desarrollo y una conclusión, cada una de
estas partes posee una función especial dentro del texto.

· Introducción: es la parte que tiene como función principal captar la atención y anunciar al público
lector y auditor la información que va a recibir. En algunos casos la introducción sirve para dar
opiniones, comentarios y juicios sobre el tema que se quiere exponer (por ejemplo en el discurso del
comentario).
· Desarrollo: tiene como función principal la entrega y explicación de los contenidos que se
relacionan con el tema que se informa. En palabras sencillas, se presentan los subtemas que se
desarrollan a partir del tema principal.
· Conclusión: tiene como función resumir el contenido del texto o dejar una reflexión al público lector
o auditor.

4.- FORMAS BASICAS DEL DISCURSO EXPOSITIVO:

Las formas básicas del discurso expositivo son las estructuras discursivas que se emplean para
exponer la información según la cualidad de esta, ellas son:

a.- Definición: Es la descripción de palabras, conceptos y cosas destacando sus características


principales y sus diferencias particulares, una definición debe ser clara, exacta y en lo posible breve;
está referida a los rasgos esenciales (generales) de los objetos y seres vivos.

Ejemplo: “Silla es un mueble que sirve para sentarse”, la definición expone con claridad los
caracteres genéricos y diferenciales de una cosa, material o inmaterial. Se diferenciará de la
descripción en que esta proveerá información específica y particular, mientras que la definición
apunta a características generales, conceptuales.
Podemos deducir de los ejemplos anteriores; tipos de texto característicos de esta forma expositiva
son, entre otros, las enciclopedias y los diccionarios.

b.- Descripción: Describir es explicar en forma detallada y ordenada cómo son las personas, los
lugares y los objetos, recurriendo preferentemente a información otorgada por los sentidos. Es
importante destacar que una buena descripción supone la integración coherente de dicha
información en un modelo de lo escrito, el orden que se sigue en una descripción puede ser de varios
tipos, siendo los más comunes los siguientes:

· De lo general a lo particular,
· De los primeros planos al fondo,
· De afuera hacia adentro,
· De izquierda a derecha,
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· De arriba hacia abajo,


· A través de los sentidos,
· De lo que se ve a lo que no se ve.

TIPOS DE DESCRIPCIÓN:

Descripción objetiva: Quien escribe intenta dar a conocer de los objetos, lugares o personas,
dejando de lado sus propias impresiones; es el caso de las descripciones científicas, en las cuales
sobresale el rigor metodológico para dar cuenta de la naturaleza, el aspecto, los componentes, la
disposición y otras características de un mecanismo, fenómeno, reacción u objeto.

Descripción subjetiva: Quien escribe lo hace a partir de su propia valoración, se destacan los
elementos connotativos, estéticos y afectivos que suscita lo descrito, es el caso de las descripciones
literarias.
Esta descripción puede ser:

· Impresionista: quien manifiesta la impresión personal que tiene de lo escrito.


· Expresionista: quien describe proyecta en lo descrito su interioridad.

Se puede describir:

· Objetos: El sujeto puede describir un objeto cualquiera, se utiliza en textos científicos, como en la
descripción de muestras mineralógicas y de restos óseos.

Ejemplo: La silla de mi pieza es de madera, de color blanco y su base es de género. La


descripción puede formar parte, literalmente, de un relato, en un punto donde la acción se focaliza
en el ambiente.
· Personas: cuando se describe a personas, personajes, seres u otras entidades, hablaremos de
caracterización, se considera por si sola, una forma básica más del discurso expositivo, se distinguen
tres tipos:

1.- Prosopográfía: Se describe físicamente a una persona o se enfatizan sus rasgos físicos.
2.- Etopeya: Se describe sicológicamente a una persona o se enfatizan sus rasgos psicológicos.
3.- Retrato: Se describe tanto física como sicológicamente a una persona. Puede ser laudatoria
cuando se idealiza y se destacan los rasgos positivos, o satírica cuando se exageran los rasgos
negativos.

· Ambientes

1.- Pictórica: Tanto el sujeto que describe como el objeto y/o ambiente descrito están estáticos, se
utiliza cuando queremos describir, por ejemplo, un paisaje, un puente o una casa desde un lugar
determinado.
2.- Topográfica: El sujeto que describe está en movimiento y el objeto y/o ambiente descrito están
estáticos, se utiliza en crónicas o relatos de viaje.
3.- Cinematográfica: El sujeto que describe puede ser estático o en movimiento, pero el objeto
descrito siempre en movimiento. Se utiliza, por ejemplo, cuando se describe un desfile militar, un
baile o un juego deportivo.

· Épocas

1.- Cronográficas: el sujeto puede describir una época pasada o la propia. Se utiliza, por ejemplo.
En libros de historia o en crónicas periódicas.

a.- Caracterización: entrega información sobre los rasgos de personas, personajes o figuras
personalizadas. La caracterización, además, suele incorporar el factor de la subjetividad, por lo tanto
el emisor, al referirse a estos sujetos, emite un juicio acerca de ellos.
Ejemplo: “La niña era delgada u morena. No tenía más de 11 años y generalmente se veía triste.
Al leer el enunciado “y generalmente se veía triste” comprendemos de inmediato que estamos frente
a una caracterización: se habla de una persona, pero también se opina, desde la subjetividad del
emisor, quien concluye que el aspecto de la niña es de tristeza, de acuerdo a su apreciación.
En este tipo de texto expositivo se encuentran los tipos de textos donde exista una referencia a
personas, personajes o figuras personalizada. De esta manera, encontramos caracterizaciones en
textos literarios (por ejemplo, en relatos épicos, novelas y cuentos, cuando se presenta a un
personaje), en textos no literarios (semblanzas de un personaje de interés público, como un actor de
cine o un político).

Otro ejemplo de caracterización es:


“Como buen sagitario, Nicolás es el centauro alegre y optimista que avanza a paso firme en
una vida llena de obstáculos. Expansivo; en este caso, además de apuesto y seductor”.
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b.- Narración: Consiste en relatar hechos o situaciones que suceden en una secuencia.
Ejemplo 1: “Primero compré chocolates, luego visité a mi amiga un rato corto. Posteriormente,
me fui a mi casa a estudiar para la prueba.” Esta forma del discurso expositivo establece un orden
temporal de los acontecimientos que explican un fenómeno.
Pese a que el discurso narrativo suele predominar en textos no literarios (como la noticia, la crónica
periodística o las recetas de cocina), en los que importa mucho la disposición de los acontecimientos
o acciones, no debemos olvidar que también ciertos textos literarios (como el diario íntimo) pueden
contener discursos narrativos, combinados con otras formas expositivas.
Un ejemplo de narración es una crónica periodísticas es el siguiente:
“Como todas las mañanas, un martes de fines del año pasado, la joven de quince años camino
las cuatro cuadras de distancia que había entres su casa y el colegio y paso las primeras
horas de clases esperando el ansiado y componedor recreo de las 10:30. Apenas sonó las
campanas, corrió a comprarse una bebida, para regresar a reunirse con sus compañeras.
Como tenía las manos acopadas, empujo con un movimiento de caderas una puerta batiente
de vidrio que le impedía el paso, pero el cristal cayó mortalmente sobre ella, cortando la arteria
femoral de su pierna izquierda”.
Este fragmento nos muestra una secuencia de acciones en un periodo de tiempo. Esta secuencia se
hace explicita a través del uso de verbos (indicados con negrita en el texto) en tercera persona
singular referidos al sujeto del discurso o al objeto del cual de habla.

c.- Discurso del comentario: Se trata de un discurso en que predomina la finalidad de informar al
receptor opinando acerca del tema respecto del cual se habla. Por ello, también suele entendérselo
como un tipo de discurso argumentativo.
Ejemplo: “Las clases pendientes de bioquímica se realizaron ayer ante un
entusiasta estudiantado.” En este ejemplo, no solo se informa acerca de lo que ocurrió, si no que
opina (“entusiasta”) al respecto. Al discurso del comentario se asocia el tipo de texto del editorial
periodístico y las críticas literarias o de cine, porque en todo ellos se informa y al mismo tiempo se
manifiesta una opinión acerca de los temas tratados.
El discurso del comentario no tiene como finalidad principal convencer o persuadir, sino básicamente
informar opinando sobre determinado tema.

Cuestionario discurso expositivo

1.- ¿Cuál es la finalidad del discurso expositivo?


2.- ¿Por qué la situación de enunciación de los discursos expositivos es particular?
3.- ¿Cuál es la relación que existe entre los participantes del discurso expositivo y por qué?
4.- Ejemplifica lo anterior.
5.- ¿En qué situación se da el discurso expositivo y que detalles se deben considerar?
6.- Dé ejemplos de situaciones formales en que se da el discurso expositivo. Tres.
7.- ¿Cuál es la estructura del discurso expositivo? ¿Qué función tiene cada parte?
8.- ¿Cuáles son las formas básicas del discurso expositivo?
9.- ¿Dónde se encuentran ejemplos de definición?
10.- ¿A qué información debemos acudir para realizar una descripción?
11.- ¿Qué tipos de descripción hay? Explícalas.
12.- ¿Cómo se puede ser la descripción subjetiva?
13.- ¿Qué se puede describir?
14.- ¿Cómo se llama también la descripción de personas?
15.- ¿Qué es la prosopografía, la epopeya y el retrato?
16.- ¿Qué es un retrato laudatorio y un retrato satírico?
17.- ¿Explica: descripción de ambiente pictórico, topográfico y cinematográfico.
18.- Haz un retrato laudatorio de tu persona.
19.- Describe topográficamente la plaza Colón.
20.- ¿Qué es una cronografía?
21.- ¿Qué es una caracterización y que elementos considera?
22.- Caracteriza a un personaje de tu agrado.
23.- ¿Qué se entiende por narración?
24.- Crea una narración de 15 a 20 líneas.
25.- ¿Qué predomina en el discurso del comentario?
26.- Haz un comentario de una película o telenovela.
27.- Define y luego describe las siguientes palabras: mesa, perro, estuche.

Modelos de organización de los párrafos en discursos expositivos.

Las formas de organización del contenido de los discursos expositivos pueden clasificarse, en
términos generales, según los siguientes esquemas:

1.- Secuencia Temporal: Se organizan los eventos que se informan en una sucesión o serie que se
rige por un orden que puede ser cronológico, cíclico u otro que permita entender la ubicación de los
eventos en el tiempo.
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Ejemplos:
a.- “Uno de los primeros astrónomos ingleses Sir.Jhon, observó la luna desde su telescopio
y creyó descubrir cosas asombrosas: campos, montañas, lagos, etc. Poco después, se
descubrió con mejores telescopios una imagen más exacta de la luna. Más tarde, los primeros
astronautas norteamericanos ( Borman, Novel y Anders) que rodearon la luna observaron su
superficie…”

b.- “Antes de preparar el guiso, se debe cocer la carne con las especies, para después
darles un hervor con las verduras.”

Es importante tener claro en este tipo de estructuración el rol que cumplen los mecanismos de
cohesión textual (conectores, básicamente), pues ayudan a ubicar con claridad los acontecimiento o
acciones en la secuencia. Los conectores, por tanto, en especial los temporales, serán primordiales
para este tipo de estructura textual.

2.- Relación Causal: La información se organiza sobre la base de relaciones causales, es decir,
algunos elementos funcionan como causas y otros como efecto o consecuencia.
Ejemplo:

a.- “Actualmente estamos frente a una sociedad de consumo. El objetivo esencial de estos
tiempos parece ser consumir sin reflexionar convirtiendo a los sujetos en auténticos
autómatas. Una de las explicaciones de este fenómeno es que en general se asocia el
consumo al desarrollo o al progreso. De este modo, la persona que consume en una persona
que progresa”
Efecto: Consumismo.
Causas del consumismo: Relación que establecen las personas entre consumo y progreso.

b.- ” La corte suprema rechazo, en un fallo dividido, la reconexión de Terry Schiavo a la sonda
gástrica que la alimenta artificialmente y que le permitirá seguir viviendo en estado vegetativo
persistente. Los jueces argumentaron que no había evidencia médica de que la mujer tuviera
alguna posibilidad de recuperarse de su estado neurológico actual”.
Efecto: Rechazo de la reconección de Terry Schiavo.
Causa: La no evidencia empírica de la posibilidad de mejoría de la mujer.

3.- Comparación: En este caso los contenidos se organizan sobre la base de semejanzas y
diferencias entre los contenidos contrastados.
Ejemplos:
“Los volcanes y los terremotos son dos procesos geológicos que alteran la forma de la tierra
por erosión.
Los volcanes están formados por chimeneas o fisuras en la corteza terrestre, por otra parte,
los volcanes son producidos por la elevada temperatura que existe en el interior de la tierra,
en cambio, los terremotos son causados por la ruptura de rocas de la corteza terrestre”.
En el ejemplo anterior se comparan los volcanes con los terremotos en función de sus similitudes
(ambos son procesos geológicos) y sus diferencias (en qué consisten y como son producidos).

4.- Problema-Solución: Mediante este esquema se presenta información que corresponde a uno o
varios problemas y otra que alude a las posibles soluciones.
Ejemplo:
“Uno de los conflictos actuales más importantes es el nivel de cesantía. Frente a ello una de
las medidas que se han tomado es proponer la jubilación anticipada y voluntaria para que el
trabajador pueda disfrutar ante de los beneficios del ocio y dejar plazas de trabajo libres para
contratar a personas cesantes”.
En este ejemplo se plantea un problema que es el nivel de cesantía y se da a conocer una de las
soluciones posibles, la cual consiste en jubilar anticipada y voluntariamente.

5.- Enumeración descriptiva: La información se presenta a modo de enumeración de elementos


con el fin de describir o caracterizar el asunto de que se habla.
Ejemplo:
“La habitación estaba decorada por una mesita de luz pequeña, una cama que dejaba ver el
paso del tiempo, uno de esos armarios antiguos que solo se encuentran en los anticuarios,
un sillón desvencijado y una repisa con libros encuadernados en cuero”.
En el caso del ejemplo anterior, se describe el decorado de la habitación, exponiendo un elemento
tras otro.
Por último, es importante destacar que los discursos expositivos pueden presentar más de una
forma. Así, es posible encontrar exposiciones en que hay un párrafo que se estructura como una
descripción y otro como comparación. Sin embargo, la mayoría de las veces es posible determinar
la forma que predomina.
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Resumen
Es un tipo de texto no literario, es decir, al contrario de una novela,
un cuento o un poema, éste no posee una intención artística, sino
que es meramente funcional.
¿QUÉ ES?

Tiene como objetivo INFORMAR. Recuerda que


ya conoces el Discurso Argumentativo, el cual
tenía como objetivo persuadir al receptor.
¿CUÁL ES SU OBJETIVO?
En este caso, el emisor del Discurso Expositivo
no desea que el receptor cambie de parecer, sino
que sólo se informe acerca de algún tema, objeto
o acontecimiento.

¿CUÁLES SON SUS PRINCIPALES

CARACTERÍSTICAS?

 La situación comunicativa está caracterizada por la diferencia en el grado de conocimiento de los objetos o
materias del discurso. Es decir, el receptor generalmente sabe menos acerca del tema del discurso
expositivo que el emisor.
 El Discurso Expositivo pretende ser los más OBJETIVO posible, por lo tanto deja de lado las apreciaciones y
opiniones del emisor. Se enfoca en el tema sin demostrar subjetividad, es por ello que se utiliza la Tercera
Persona (El-Ella-Ellos-Ellas) y nunca la Primera (Yo-Nosotros)
 El Discurso Expositivo posee un lenguaje claro y preciso, sin la intervención de metáforas o lenguaje
figurativo.

En nuestra vida cotidiana podemos encontrar al Discurso Expositivo en


EJEMPLOS diferentes formas, por ejemplo, una comunicación del Inspector, una
disertación de mi compañero, una noticia deportiva en el periódico, un texto
sobre algún tema científico o histórico, etc.
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ACTIVIDADES:

Lee el Texto Expositivo y responde las preguntas que aparecen a continuación:

“Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de donde
obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas microscópicas e invertebrados) y materiales para
desarrollar sus hábitos reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su alimento
desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de salares, El pico del flamenco
actual como una bomba filtrante. El agua y los sedimentos superficiales pasan a través de lamelas en las
que quedan depositadas las presas que ingieren. La alimentación consiste principalmente en diferentes
especies de algas diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de algunos insectos...

Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un chasquido leve en el agua,
y luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico. En ocasiones, se puede observar
cierta agresividad entre los miembros de la misma especie y frente a las otras especies cuando está
buscando su alimento, originada posiblemente por conflictos de territorialidad.''

Omar Rocha, Los flamencos del altiplano boliviano. Alimentación

1. ¿Cuál es la idea central del texto? Defínela en una frase u oración.

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2. ¿Por qué este es un texto Expositivo y no Argumentativo?


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3. Subraya los conceptos más importantes (o claves) del texto y luego realiza un mapa conceptual a partir
de ellos. (mínimo 8 conceptos)
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Determina qué tipo de discurso expositivo predomina en cada uno de los siguientes textos.
escribe tu elección sobre cada línea

1. Daniela García, la joven que sufrió la trágica amputación de sus brazos y piernas al caer
de un tren el 30 de octubre de 2002, dijo que su vida “sigue siendo linda” y que ella “es
feliz”. La joven hizo estas declaraciones poco antes de presentar su libro “Elegí Vivir, un
testimonio”, el cual fue editado bajo el alero de Random House Mondadori, y en el que en
que rememora el accidente que sufrió y su lucha por seguir adelante.

2. Los infortunios de la Selección Chilena para los duelos eliminatorios parecen no terminar.
Esta vez la mala noticia llegó desde México, ya que Reinaldo Navia presenta una
preocupante lesión a su rodilla derecha. Por lo mismo en la presente jornada se le hizo
una resonancia nuclear magnética y sus resultados no son de los más esperanzadores.
De hecho, quedó descartado para el duelo del América de este sábado, según contó a
Terra.cl el encargado de prensa del club, Francisco Reyes.

3. Un campesino de un pequeño pueblo de la Región Autónoma Uygur de Xinjiang, en el


noroccidente de China, descubrió el esqueleto de un animal desconocido, que tiene tres
colmillos, informaron hoy fuente locales. La estructura ósea de la misteriosa especie es
similar a la del caballo o el camello, pero más larga, con 62 centímetros de largo y 35 de
ancho. La dimensión de los colmillos, el más grande mide 12.5 centímetros y el más
pequeño 7, descartan la posibilidad de que se trate de un elefante o un jabalí.

4. Cenit es el lugar en el cual una perpendicular trazada desde un punto cualquiera de la


Tierra se toca con una imaginaria esfera celeste. Con toda propiedad, la palabra es usada
hoy para referirse a la cumbre de alguna cosa.

5. La Alta Asia de los geógrafos es la inmensa meseta tibetana, rodeada de enormes


montañas (al sur el Himalaya, y al norte, el Astin Tagh); bloque macizo que se prolonga
hacia el este con las montañas chinas e indochinas, hacia el noroeste con el Tienchan y
los Altai, hacia el oeste con el Pamir y las cadenas que continúan hacia Irán, Asia menor
y Arabia.

6. “Oriente hizo su aparición militar en Occidente en el siglo IV. Mientras Roma se defendía
mal contra la Persia sasánida, el norte de Europa sufría los ataques de los hunos
originarios de la Mongolia actual (…). Posteriormente, se produjo otra invasión
proveniente de Oriente, más amenazadora aún porque Occidente estaba menos
organizada”.
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7. Su traje y sus maneras estaban muy distantes de asemejarse a las maneras y al traje de
nuestros elegantes de la capital. Todo en aquel joven revelaba al provinciano que viene
por primera vez a Santiago. Sus pantalones negros, embotinados por medio de anchas
trabillas de becerro, a la usanza de los años 1842 y 43; su levita de mangas cortas y
angostas; su chaleco de raso negro con largos picos abiertos, formando un ángulo agudo,
cuya bisectriz era la línea que marca la tapa del pantalón; su sombrero de extraña forma
y sus botines abrochados sobre los tobillos por medio de cordones negros componían un
traje que recordaba antiguas modas, que sólo los provincianos hacen ver de tiempo en
tiempo, por las calles de la capital.”

8. “Sentados frente a la pantalla del “Salón del Indiens” un grupo de parisinos vio con
asombro y pavor cómo una locomotora se les venía encima; y luego se mostraron
maravillados cuando la cotidiana salida de los obreros desde una fábrica quedaba
patentada en los registros del celuloide. Ese 28 de diciembre de 1895 – y gracias al
desarrollo técnico y tecnológico que ya se hacía sentir casi a fines del siglo XIX –, Los
hermanos Lumiére presentaron las primeras imágenes en movimiento de la historia
mundial y, a su vez, el inicio del arte cinematográfico”.

9. La genética es la ciencia que trata de la herencia biológica y de las leyes que la rigen. Su
nombre se deriva del griego gennetikós (genitivo, engendrador), derivado de génnesis
(origen, nacimiento), que significa ‘generación, producción’. Este término indoeuropeo
está presente en el origen de numerosas palabras en todas las lenguas modernas, tales
como en español: general, generación y genital, entre muchas otras.

10. La presencia de Víctor Loyola en el pórtico de Colo Colo será la única novedad que
presentará el cuadro albo para su pleito de este miércoles ante Coquimbo, cotejo que de
ganar pondría a los hombres de Dabrowski como los “súper líderes” del Torneo Nacional.
Pese a que los albos ya están dentro de los Play Offs, se juegan la chance de ser el mejor
equipo de la fase regular del Clausura. Y dicho logro no sólo es destacable por el mero
honor, sino también en lo deportivo ya que permite a dicho cuadro jugar siempre el
segundo desafío en calidad de local.

11. Microsoft presentó hoy su proyecto “Origami”, una computadora portátil del tamaño de un
libro de bolsillo, con el que el gigante del software pretende crear todo un nuevo mercado.
El nuevo dispositivo personal ultramóvil pesa menos de un kilo, tiene una pantalla táctil
de siete pulgadas (17,78 centímetros), usa microprocesadores de Intel e incluye una
versión modificada del Windows XP, edición Tablet PC.

12. Tímido y retraído, con dificultades en el lenguaje y lento para aprender en sus primeros
años escolares; apasionado de las ecuaciones, cuyo aprendizaje inicial se lo debió a su
tío Jakov que lo instruyó en una serie de disciplinas y materias, entre ellas álgebra:
"...cuando el animal que estamos cazando no puede ser apresado lo llamamos
temporalmente "x" y continuamos la cacería hasta que lo echamos en nuestro morral", así
le explicaba su tío lo que le permitió llegar a temprana edad a dominar las matemáticas.
Dotado de una exquisita sensibilidad que desplegó e el aprendizaje del violín, Albert
Einstein fue el hombre destinado a integrar y proyectar, en una nueva concepción teórica,
el saber que muchos hombres de ciencia anteriores prepararon con laboriosidad y
grandeza
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13. ¿Cuál de las siguientes alternativas presenta un texto expositivo?

A. “Avaro el mar

guarda sonoras monedas

para la vejez

del viento.” (Floridor Pérez, “Caracol”).

B. “Tenía ganas de ofrecerme para llevarle el bolso o la manta. La seguía de lejos; la vi dejar el bolso
en una roca, estirar la manta; quedarse inmóvil…” (Adolfo Bioy Casares, “La invención de Morel”).

C. “Para comprender por qué la aceleración en el ritmo de la vida puede resultar destructor e
incómodo, es importante captar bien la idea de ‘expectativas de duración’.

La percepción del tiempo por el hombre está íntimamente relacionada con sus ritmos internos, pero
sus reacciones al tiempo están culturalmente condicionadas.

Por ejemplo, el niño aprende desde la primera infancia que, cuando su papá se marcha al trabajo
por la mañana quiere decir que no volverá a casa en muchas horas.” (Alvin Toffler, “El ‘shock’ del
futuro”).

D. “Landa. ¿Estás solo?

Juanucho. EL capitán le está arreglando algo al motor del camión.

Landa. ¿Quién es el capitán?

(…)

Juanucho. A mí me dejaron cuidando el león.” (Luis Alberto Heiremans, “El tony chico”).

E. “Tienes el sobre? –preguntó.

Lo quemé –replicó el doctor Jekyll- antes de saber de qué se trataba-¿Me quedo con ella y consulto
el asunto con la almohada? –preguntó Utterson.

Quiero que te encargues de emitir un concepto en lugar mío –fue la respuesta.” (R. L. Stevenson,
“El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde”).

14. ¿Cuál de los siguientes textos corresponde al tipo problema-solución?

A. “Si no reforzamos positivamente a los niños premiándolos con gestos y palabras de aprobación,
podemos generar en ellos desinterés o frustración, atentando contra su seguridad y autoestima. Por
lo mismo, es importante ser conscientes de la importancia de tal refuerzo.”

B. “Un refuerzo positivo es como una inyección de amor para el niño, quien fortalecerá su autoestima
y seguridad al verse aprobado y respaldado por sus pares y adultos significativos.”

C. “El niño realiza de buena manera una actividad. El adulto se acerca y evalúa el resultado de dicha
actividad. Tras la evaluación, prepara el informe correspondiente. Luego, se acerca al niño y lo felicita
por sus logros.”

D. “¿Qué hacer cuando los niños se niegan a ir al colegio?

Lo primero es indagar las causas de este rechazo; luego, intentar con un refuerzo positivo para
motivarlos a asistir a clases. Si nada de esto resulta, tal vez sea conveniente acudir a un especialista.”

E. “Si analizamos los beneficios del refuerzo positivo, podemos encontrar por lo menos dos que son
muy importantes: en primer lugar, un beneficio práctico, pues invertimos esfuerzos para que el niño
realice dedicadamente otras actividades; segundo, un beneficio trascendente, pues estimulamos la
seguridad personal, independencia y autoestima.”

15. El discurso expositivo busca ________ a quien escucha o lee, de algún tema, o sea,
entregar información.

A) Apelar D) Conmover
B) Informar E) Ninguna de las anteriores
C) Narrar
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