Anexo 1

AREAS DE CONOCIMIENTO SEGÚN MANUAL DE FRASCATI

Área de Conocimiento Principal Área de Conocimiento Secundario

5. Ciencias Sociales 5.2 Ciencias de la Educación
 ANEXO No. 2

MATRIZ DE DEFINICION DE LINEAS DE INVESTIGACIÓN

Finalidad: Busca relacionar el programa con las áreas de conocimiento, así como las preguntas que se deben buscar resolver con
investigaciones, a fin de aportar a la ciencia desde el programa académico respectivo.

Programa Área de Área de Preguntas que Línea 1 Línea 2 Línea 3

Académico conocimiento conocimiento deben resolver con
principal secundario investigaciones
Ciencias Currículo para la Área secundaria 1 Pregunta 1 Modelos Currículo de Currículo de
Sociales formación de pedagógicos y educación educación de
educadores en Teoría y diseño currículo. superior educación básica
Ciencias de la Matemática curricular para la
Educación formación de Pregunta 2
educadores en
Matemática

Área secundaria 2 Pregunta 1 Tendencias y Aplicación de Gestión e

modelos de Tecnologías de la innovación
Gestión, Gestión información y curricular en
evaluación e Curricular comunicación Educación a
innovación del (TIC) en la distancia
currículo para la Gestión
formación de curricular
educadores en Pregunta 2
Matemática

Pregunta 3
 Teorías Procesos Ingeniería
Pregunta 1 didácticas didácticos didáctica
Didáctica de la Área secundaria 1
Matemática Pregunta 2
Fundamentos de la
enseñanza
aprendizaje de la
Matemática
Área secundaria 2 Pregunta 1 Didáctica de la Didáctica de los Didáctica del
geometría y de Sistemas álgebra
Aplicaciones la topología. numéricos y de
didácticas y la estadística
estrategias Pregunta 2
Pregunta 3
Área secundaria 1 Perfil profesional El círculo de La investigación
del docente calidad en el y la Práctica
Práctica Práctica Pregunta 1 formador de desempeño profesional de
profesional del profesional de los profesores de docente del educación
profesor de docentes de Matemática. docente superior en la
Matemática educación superior formador de formación de
en la formación de profesores de profesores de
profesores de Matemática. Matemática
Matemática
Pregunta 2
Área secundaria 2 Pregunta 1 Perfil profesional Perfil profesional Perfil profesional
del docente de del docente de del docente de
Práctica educación básica educación básica educación a
profesional de los regular alternativa distancia
docentes de Pregunta 2
educación básica
 ANEXO No. 3

MATRIZ DE PRIORIZACION DE LINEAS DE INVESTIGACION

Finalidad: Busca priorizar las líneas planteadas en el anexo No. 2, en función de su utilidad, factibilidad y su sostenibilidad. Para su llenado se
debe observar lo siguiente:
1. Colocar un puntaje de 0 a 4 en función de:
 Investigaciones realizadas: 0 si no existe ninguna-1 si existen de 1 a 2- 2 si existen de 2 a 5- 3 si existen de 5 a 10- 4 si existen de 10 a
más.
 Todos los otros criterios: Colocar de 0 a 4 según percepción de los participantes en el llenado.
2. Se puede colocar pesos a cada factor, si se considera importante
3. Se suma los puntajes y se prioriza los de mayor puntaje
4. Considerar el número de líneas de investigación según el presupuesto y los recursos con que se cuenta,

Programa Línea de Investigaciones Existencia de Posibilidad de Existencia de Relación con Posibilidad Puntaje
Académico investigación realizadas en los temas a financiamiento investigadores los problemas de trabajo total
últimos dos seguir actual y futuro con locales, con otras
años (20%) investigando (30%) capacidades regionales y disciplinas.
a futuro para trabajar locales (10%) (10%)
(10%) el tema (20%)
 ANEXO No. 4
FORMATO DE DEFINICIÓN DE LINEAS DE INVESTIGACIÓN

TEMA DETALLE
Nombre de la Línea
Programa Académico
relacionado
Temas transversales a los Medio ambiente y recursos naturales ( )
que aporta Género ( )
Derechos Humanos ( )
Desarrollo Social ( )
Tema transversal x ( )
Otras disciplinas con las
cuáles se puede relacionar
Investigadores que
trabajan el tema
Recursos materiales de los Laboratorios
que se disponen Equipos
Vehículos
Manuales y/o guías
Presupuesto del que se
dispone por fuente
 ANEXO No. 5
IDENTIFICACION DE LINEAS TRANSVERSALES

Finalidad: busca visualizar las líneas que aportan a los temas tranversales, en función de la información del formato del Anexo No. 4.
En función de esto, puede ayudar a definir un gran tema transversal para trabajar o simplemente entender que hay líneas que pueden
colaborar puntualmente entre sí.

Medio Ambiente y recursos Género Derechos Humanos Desarrollo Social Temas transversal X
naturales
Linea 1 Línea 1 Linea 1 Línea 1
Linea 2 Línea 2 Linea 2
Línea 3 Línea 3
Línea 4
 FORMATO No. 1
MATRIZ DE DEFINICION DE LINEAS DE INVESTIGACIÓN

Finalidad: Busca relacionar el programa con las áreas de conocimiento, así como las preguntas que se deben buscar resolver con
investigaicones, a fin de aportar a la ciencia desde el programa académico respectivo.

Programa Area de Area de Preguntas que deben Línea 1 Línea 2 Línea 3

Académico conocimiento conocimiento resolver con
principal secundario investigaciones
 FORMATO No. 2
MATRIZ DE PRIORIZACION DE LINEAS DE INVESTIGACION
Finalidad: Busca priorizar las líneas planteadas en el anexo No. 2, en función de su utilidad, factibilidad y su sostenibilidad. Para su llenado se
debe observar lo siguiente:
5. Colocar un puntaje de 0 a 4 en función de:
 Investigaciones realizadas: 0 si no existe ninguna-1 si existen de 1 a 2- 2 si existen de 2 a 5- 3 si existen de 5 a 10- 4 si existen de 10 a
más.
 Todos los otros criterios: Colocar de 0 a 4 según percepción de los participantes en el llenado.
6. Se puede colocar pesos a cada factor, si se considera importante
7. Se suma los puntajes y se prioriza los de mayor puntaje
8. Considerar el número de líneas de investigación según el presupuesto y los recursos con que se cuenta,

Programa Línea de Investigaciones Existencia de Posibilidad de Existencia de Relación con Posibilidad Puntaje
Académico investigación realizadas en los temas a financiamiento investigadores los problemas de trabajo total
últimos dos seguir actual y futuro con locales, con otras
años (20%) investigando (30%) capacidades regionales y disciplinas.
a futuro para trabajar locales (10%) (10%)
(10%) el tema (20%)
 FORMATO No. 3
FORMATO DE DEFINICIÓN DE LINEAS DE INVESTIGACIÓN

TEMA DETALLE
Nombre de la Línea
Programa Académico
relacionado
Temas transversales a los Medio ambiente y recursos naturales ( )
que aporta Género ( )
Derechos Humanos ( )
Desarrollo Social ( )
Tema transversal x ( )
Otras disciplinas con las
cuáles se puede relacionar
Investigadores que
trabajan el tema
Recursos materiales de los Laboratorios
que se disponen Equipos
Vehículos
Manuales y/o guías
Presupuesto del que se
dispone por fuente
 FORMATO No. 4
IDENTIFICACION DE LINEAS TRANSVERSALES

Finalidad: busca visualizar las líneas que aportan a los temas tranversales, en función de la información del formato del Anexo No. 4.
En función de esto, puede ayudar a definir un gran tema transversal para trabajar o simplemente entender que hay líneas que pueden
colaborar puntualmente entre sí.

Medio Ambiente y recursos Género Derechos Humanos Desarrollo Social Temas transversal X
naturales