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PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

" 4. Comprensión lectora: Preguntas de información explícita "

Profesor ANA PATRICIA MARTÍNEZ AMBIADO Inicio 07/10/2018


Asignatura: Lenguaje y Comunicación Término 07/10/2018
Unidad Unidad 4:Lectura y Escritura Comprensiva Duración 2 Horas
Daniela Francesca Chaucón
Nivel 2° Básico Validado por
Portillo

Objetivos de la clase
Objetivos de aprendizaje:
OA5 -Demostrar comprensión de las narraciones leídas: • extrayendo información explícita e implícita • reconstruyendo la
secuencia de las acciones en la historia • identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los
distintos personajes • recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el
ambiente en el que ocurre la acción • estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias • emitiendo una
opinión sobre un aspecto de la lectura
Indicadores:
IE-Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.
IE-Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes.
IE-Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
IE-Explican por qué les gusta o no una narración.
IE-Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto.
Habilidades:
2 -Extracción de información explícita

Actividad metodológica
Inicio:
El docente recuerda con los estudiantes el cuento trabajado anteriormente, para ello pide a un estudiante que lo relate con sus
palabras.
El docente da a conocer el objetivo de la clase: leer una leyenda y reconocer en ella información explícita.
El docente proyecta imagen y luego pregunta a los estudiantes: ¿qué representa la imagen? ¿De qué creen se tratará la clase de
hoy? Los estudiantes predicen.

unicornio

Desarrollo:
El docente explica a los estudiantes que leerán una leyenda, para ello recuerda su estructura e intención comunicativa con
preguntas como: ¿conoces alguna leyenda?, ¿cuál es la intención comunicativa de una leyenda?, ¿cómo son sus personajes?, ¿
cómo se escribe? etc.
El docente escribe en la ´pizarra pequeña definición de lo que son las leyendas, los estudiantes transcriben en su cuaderno de
lenguaje y comunicación (se adjunta recurso que el docente puede proyectar en la pizarra)
El docente entrega a los estudiantes el texto "Leyenda del unicornio", se escriben palabras que aparecen en la lectura, las definen y
tratan de predecir a partir de ellas el tema que tratará la leyenda. Leen en forma silenciosa y oral, realizan pausas para comprobar
sus hipótesis y formular nuevas. Una vez finalizada la lectura los estudiantes responden preguntas que aluden a información
explícita (utilizan estrategia de subrayado, aprendida la clase anterior).
Realizan un dibujo que represente el lugar donde ocurre la historia y el personaje, realizando una descripción de éste y
mencionando a lo menos 2 acciones importantes que realizó en el transcurso del relato.
Los estudiantes presentan sus dibujos y leen a sus compañeros de curso sus descripciones de personajes y lugar.

¿Qué son las leyendas? (definición)

Leyenda del Unicornio

Cierre:
El docente junto a los estudiantes revisan el objetivo de la clase, para valorar el aprendizaje, realiza pregunta para verificar lo
aprendido ¿qué hicimos hoy? ¿La actividad fue fácil o difícil de realizar? ¿Qué podemos hacer para que sea más fácil?
Comentan estructura e intención comunicativa de una leyenda. Comentan si les gustó o no la leyenda, argumentan sus respuestas.
Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores.
El docente finaliza la clase destacando y reforzando los aspectos positivos observados durante el desarrollo de la actividad.
Otros recursos:
- Computador
- Proyector multimedia
- Parlantes
- Cuaderno de la asignatura
- Lápices de colores
- Lápiz grafito
- Goma
Adecuación curricular:

Síntesis y evaluación
Formativa
Referencia a texto escolar 2015, páginas 160 y siguientes.

Indicadores de Evaluación:
OA5 - I1: Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.
OA5 - I2: Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes.
OA5 - I3: Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
OA5 - I4: Explican por qué les gusta o no una narración.
OA5 - I5: Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto.