Matriz PAT 2018+PRI

Datos generales de la Institución
Educativa
Nombre de la IE: 31219

Director de la IE: Ana SOLANO VITOR
Año lectivo: 2018
DRE: JUNÍN UGEL: Huancayo
Departamento: JUNÍN Provincia: Huancayo
Santa Rosa de
Distrito: Huasicancha Centro Poblado:
Pachacayo
Dirección de la IE: Plaza Principal s/n
Características de la IE:
Número de
Código Modular Nivel educativo Número de docentes
estudiantes
0365122 PRIMARIA 15 1
Según las características de tu IE, selecciona una opción para configurar el Índice del Aplicativo:
Inicial Inicial y Primaria Inicial, Primaria y Secundaria
Primaria Inicial y Secundaria
Secundaria Primaria y Secundaria
Nota: Completa primero esta hoja, luego las hojas referidas a los CGE y los reportes opcionales (si lo consideras
necesario) y finalmente la Matriz de diagnóstico, objetivos y metas así como la Matriz de planificación.
RECUERDA QUE: Lo más importante del aplicativo son las matrices señaladas y las demás hojas deben usarse
siempre y cuando te sean últiles y faciliten el monitoreo del logro de las metas de tu IE.
Observación: El aplicativo está elaborado en Excel 2013. Si se usan versiones anteriores de Excel, podrían haber
campos que no funcionen adecuadamente.
Índice del Aplicativo para la elaboración y monitoreo del PAT
Estimado (a) director (a),

Este aplicativo ha sido diseñado para ayudarte en la formulación y monitoreo del Plan Anual de Trabajo (PAT), en estrecha relación con los
Compromisos de Gestión Escolar formulados para el año 2018.
Esperamos, que el aplicativo se convierta en una herramienta útil para tu gestión escolar.
Novedades
* La versión 2018 integra en un solo aplicativo los procesos de formulación y monitoreo del PAT.
* El seguimiento a los compromisos 1, 4 y 5 se realiza en las primeras matrices de la Sección 2.
* Los reportes de uso opcional pueden ayudar a la formulación y monitoreo del PAT. Sin embargo, su llenado no es obligatorio.
Sección 1: Elaboración del PAT Sección 2: Monitoreo del PAT
Matriz de diagnóstico, objetivos y metas de la IE Matriz de monitoreo de metas

Matriz de planificación de actividades de la IE Matriz de seguimiento a planificación
Compromiso de Gestión 1 Compromiso de Gestion 2

Diagnóstico de resultados y metas de la ECE Resultados de retención anual
Compromiso de Gestión 2
Diagnóstico de resultados y metas de retención anual Compromiso de Gestion 3
Seguimiento a horas lectivas 2018, según calendarización del año escolar
Compromiso de Gestión 3 Seguimiento a jornadas laborales efectivas, Nivel Primaria
Calendarización del año escolar, Nivel Primaria
Plan de visitas de monitoreo y/o reuniones de interaprendizaje
Datos sobre Convivencia Escolar en la IE
Reportes de uso opcional para la elaboración del PAT Reportes de uso opcional para el monitoreo del PAT
Análisis de notas de años anteriores, Nivel Primaria EIB Seguimiento a notas 2018, Nivel Primaria EIB
Análisis de notas de años anteriores, Nivel Primaria (2) Seguimiento a notas 2018, Nivel Primaria (1)
Análisis de notas de años anteriores, Nivel Primaria (2) Seguimiento a notas 2018, Nivel Primaria (2)
Seguimiento a casos de violencia en la IE
Indicador: Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE
1
¿Qué hacer?
de Gestión Evaluación Censal de Estudiantes - ECE PRIMARIA

¿Cuáles fueron mis resultados en los años anteriores?
2018 2018
Comprensión
2015 2016 2017 Matemática (L2) 2015 2016 2017
Lectora (L1) Meta IE* Pronóstico** Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro. Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro.
Satisfactorio 0.0 0.0 0.0 2.0 0.0 Satisfactorio 0.0 0.0 0.0 1.0 0.0
En proceso 0.0 0.0 0.0 98.0 0.0 En proceso 0.0 0.0 0.0 99.0 0.0
En inicio 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 En inicio 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
No hay datos No hay datos No hay datos No hay datos No hay datos No hay datos
Compromiso
¿Cuántos estudiantes tienes en 2do. grado de primaria (ECE) o en 4to. grado de primaria (ECELO) este 2018? Nro. 4
Para lograr tus metas en Comprensión lectora (L1) , el número de estudiantes Para lograr tus metas en Matemática (L2) , el número de estudiantes en
en cada nivel de logro debería ser… cada nivel de logro debería ser…
Nivel de logro en Nro. de Nivel de logro en Nro. de

Comprensión lectora (L1) estudiantes Matemática (L2) estudiantes
Satisfactorio 1 Satisfactorio 1
En proceso 4 En proceso 4
En inicio -1 En inicio -1
¿Cómo se ven esos resultados gráficamente?

★ En los gráficos siguientes puedes ver cómo han variado tus resultados desde el año 2013. Además, te indica dónde estarían tus resultados si llegas a cumplir tus metas planteadas.
Comprensión Lectora Matemática

120 120
100 98 100
80 80
60 60
40 40
20 20
0
0 0 0 0 2
0 0
2014 2015 2016 2017 2013 2014 2015 2016
0
Satisfactorio 0 0 0 2 Satisfactorio 0 0 0 1
En proceso 0 0 0 98 En proceso 0 0 0 99
En inicio 0 0 0 0 En inicio 0 0 0 0
★ Recuerda encontrar más información sobre tus resultados en: SICRECE
Metas de rendimiento en el Nivel Primaria - Comunicación y Matemática.
Compromiso de Gestión
¿Qué hacer?
1° Primero, en la tabla "Histórico de rendimiento..." debes completar los datos con respecto al número de estudiantes matriculados y su nivel de logro al final de los
2° Tomando como referencia los resultados del año anterior y el pronóstico, podrás proyectar tus metas para cada grado. Luego escribe el número de estudiantes por
3° Esta formulación de metas por año permitirá que se calculen los datos y la meta del nivel educativo en la tabla del "CONSOLIDADO".
CONSOLIDADO del Histórico de rendimiento y formulación de metas 2018 del Nivel Primaria. ➨
2018 2018
Área de Comunicación 2015 2016 2017
Meta** Pronóstico***
Área de Matemática 2015 2016 2017
Nro. estudiantes* 19 12 11 16 Nro. estudiantes* 19 12 11 16
AD 3 0 0 1 -2 AD 3 0 0 0 -2
Nro. de estudiantes A 16 12 11 15 18 Nro. de estudiantes A 16 12 11 16 18
según calificación**** B 0 0 0 0 0 según calificación**** B 0 0 0 0 0
Nivel Nivel
PRIMARIA
C 0 0 0 0 0 PRIMARIA
C 0 0 0 0 0
AD 15.8% 0.0% 0.0% 3.5% -10.5% AD 15.8% 0.0% 0.0% 2.5% -10.5%
% de estudiantes A 84.2% 100.0% 100.0% 96.5% 110.5% % de estudiantes A 84.2% 100.0% 100.0% 97.5% 110.5%
según calificación B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% según calificación B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Histórico de rendimiento y formulación de metas 2018 según grado. ➨

2018 2018
Área de Comunicación 2015 2016 2017
Área de Matemática 2015 2016 2017
AD 0 0 0 0 0 AD 0 0 0 0 0
1er grado C 0 0 0 0 0 1er grado C 0 0 0 0 0
AD 0.0% 0.0% 0.0% 2.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 1.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

AD 1 0 0 0 -1 AD 1 0 0 0 -1
2do grado C 0 0 0 0 0 2do grado C 0 0 0 0 0
AD 25.0% 0.0% 0.0% 3.0% -16.7% AD 25.0% 0.0% 0.0% 2.0% -16.7%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

AD 0 0 0 0 0 AD 0 0 0 0 0
AD 0.0% 0.0% 0.0% 3.5% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 2.5% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 0 0 0 0 0 AD 0 0 0 0 0
4to grado C 0 0 0 0 0 4to grado C 0 0 0 0 0
AD 0.0% 0.0% 0.0% 4.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 3.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

AD 1 0 0 0 -1 AD 1 0 0 0 -1
AD 50.0% 0.0% 0.0% 4.5% -33.3% AD 50.0% 0.0% 0.0% 3.5% -33.3%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

AD 1 0 0 0 0 AD 1 0 0 0 0
AD 33.3% 0.0% 0.0% 5.0% -22.2% AD 33.3% 0.0% 0.0% 4.0% -22.2%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
* Nro de estudiantes: En los años 2015 al 2017 deberás colocar el número de estudiantes según tus actas finales; en el 2017, deberás colocar el número de estudiantes matriculados en ese año.
** Meta: Esta es la meta que te propones para el año 2017, deberás escribirla en las celdas blancas de %. Ten en cuenta el pronóstico para proponerte metas realistas.
*** Pronóstico: Es el porcentaje o número de estudiantes según su desempeño en cada grado. El porcentaje de pronóstico depende de los porcentajes alcanzados en los años anteriores y no suma 100% necesariamente.Del mismo modo, suma el
**** Estudiantes según calificación: En los años 2013 al 2016 deberás poner el número de estudiantes con cada calificación según las actas finales. En el 2017, se mostrará lo que deberías alcanzar según tu meta propuesta.
Metas de rendimiento en el Nivel Primaria - Ciencia y Ambiente, Personal Social
Estas tablas te servirán para realizar la misma operación anterior considerando otras Áreas Curriculares.
CONSOLIDADO del Histórico de rendimiento y formulación de metas 2018 del Nivel Primaria. ➨
2018 2018
Área de Ciencia y Ambiente 2015 2016 2017
Área de Personal Social 2015 2016 2017
AD 3 0 0 0 -2 AD 3 0 0 0 -2
Nivel Nivel
PRIMARIA
C 0 0 0 0 0 PRIMARIA
C 0 0 0 0 0
AD 15.8% 0.0% 0.0% 2.1% -10.5% AD 15.8% 0.0% 0.0% 3.1% -10.5%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Histórico de rendimiento y formulación de metas 2018 según grado ➨

2018 2018
Área de Ciencia y Ambiente 2015 2016 2017
Área de Personal Social 2015 2016 2017
Nro. estudiantes* 3 2 3 #¡REF! Nro. estudiantes* 3 2 3 #¡REF!
AD 0 0 0 0 0 AD 0 0 0 0 0
AD 0.0% 0.0% 0.0% 1.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 2.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

AD 1 0 0 0 -1 AD 1 0 0 0 -1
2do grado C 0 0 0 0 0 2do grado C 0 0 0 0 0
AD 25.0% 0.0% 0.0% 1.5% -16.7% AD 25.0% 0.0% 0.0% 2.5% -16.7%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Nro estudiantes* 1 1 1 3 Nro estudiantes* 1 1 1 3

AD 0 0 0 0 0 AD 0 0 0 0 0
Nro de estudiantes A 1 1 1 3 3 Nro de estudiantes A 1 1 1 3 3
AD 0.0% 0.0% 0.0% 2.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 3.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

AD 0 0 0 0 0 AD 0 0 0 0 0
AD 0.0% 0.0% 0.0% 2.5% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 3.5% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

AD 1 0 0 0 -1 AD 1 0 0 0 -1
AD 50.0% 0.0% 0.0% 3.0% -33.3% AD 50.0% 0.0% 0.0% 4.0% -33.3%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

AD 1 0 0 0 0 AD 1 0 0 0 0
AD 33.3% 0.0% 0.0% 3.5% -22.2% AD 33.3% 0.0% 0.0% 4.5% -22.2%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
* Nro de estudiantes: En los años 2015 al 2017 deberás colocar el número de estudiantes según tus actas finales; en el 2017, deberás colocar el número de estudiantes matriculados en ese año.
** Meta: Esta es la meta que te propones para el año 2017, deberás escribirla en las celdas blancas de %. Ten en cuenta el pronóstico para proponerte metas realistas.
*** Pronóstico: Es el porcentaje o número de estudiantes según su desempeño en cada grado. El porcentaje de pronóstico depende de los porcentajes alcanzados en los años anteriores y no suma 100% necesariamente.Del mismo modo, suma el
**** Estudiantes según calificación: En los años 2013 al 2016 deberás poner el número de estudiantes con cada calificación según las actas finales. En el 2017, se mostrará lo que deberías alcanzar según tu meta propuesta.
2 Indicador: Porcentaje de estudiantes matriculados que concluyen el año escolar.
¿Qué hacer?
1° En la Tabla "Resultados 2017" completa los datos solicitados. Si no tienes estudiantes en algún grado o nivel, entonces coloca "0" en los recuadros correspondientes.
2° Luego, en la tabla siguiente, deberás formularte metas para el 2018 basadas en los resultados del año 2017.
* Si tu IE ofrece las modalidades EBA o EBE puedes modificar los nombres de los niveles o grados educativos para adaptar tabla a tus necesidades. Al colocar los datos referidos al número
1° RESULTADOS 2017 ➨
Nivel educativo Grado Datos Matrícula 2017 Abandono 2017 Traslado 2017 Conclusión 2017
Nro. estudiantes 3 0 0 3
1er grado
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0%
2do grado
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0%
3er grado
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0%
PRIMARIA 4to grado
Porcentaje 100.0%
0.0% 0.0%
5to grado
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0%
6to grado
Porcentaje 25.0% 0.0% 75.0%
TOTAL del nivel
Porcentaje 8.3% 0.0% 91.7%
TOTAL de la I.E.
Porcentaje 8.3% 0.0% 91.7%
2° Metas 2018 ➨
Metas de
Resultados de
Nivel Datos Matrícula 2018 Conclusión
Formulación de Conclusión 2017
2018
metas del año PRIMARIA
Nro. estudiantes 16 11 16
Porcentaje 91.7% 100.0%
2018
Nro. estudiantes 16 11 16
TODA LA I.E.
Porcentaje 91.7% 100.0%
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2018
3
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 31219 - SANTA ROSA DE PACHACAYO - HUASICANCHA

Nota:
EBA 950 horas de trabajo pedagógico efectivo durante el año electivo LEYENDA "Tipos de día" Nro. de días * Los días efectivos de aprendizaje escolar incluyen al día del logro.
EBE Como mínimo es de 900 horas según corresponda A Día efectivo de aprendizaje escolar* 184 **La semana de planificación se inicia en marzo.
*** Las Jornadas de Reflexión, se sugiere realizarlas: al conocerse los resultados de la
ETP Ciclo Medio: mínimo 2000 horas de estudio (Módulo). B Semana de Planificación** 7
ECE (abril); antes o después del 1er. día del Logro (julio); y antes o después del 2do. día
C Jornadas de reflexión *** 3 de logro (diciembre).
Complete según los datos del nivel en su IE: D Sábados o domingos 89 **** Esta semana está prevista para la preparación de la
documentación final del año escolar. Además, se inicia la planificación
Numero de secciones del Nivel Primaria 1 E Vacaciones estudiantiles 10
2017, que implica la evaluación (balance) de responsabilidades y
Numero de horas lectivas diarias 6 F Feriados 10 resultados en la implementación de los CGE, que permita la
G Documentación final y Planificación 2017**** 5 planificación del año siguiente.
(Ver recomendaciones del "Fascículo de Gestión Escolar")
SELECCIONE EL MES DE
2017 INICIO DE CLASES
MES Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Horas lectivas Horas laborales
N° días
MARZO L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma programadas efectivas
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Marzo 13 78 78
Tipo B B D D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A F F D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Abril 20 120 120
Tipo D D A A A A A D D A A A A C D D A A A A A D D A A A A A D D A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Mayo 22 132 132
Tipo F A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Junio 20 120 120
Tipo A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A F D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Julio 18 108 108
Tipo D D A A A A F D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A C D D E E
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Agosto 14 84 84
Tipo E E E D D E E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A F
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Setiembre 20 120 120
Tipo D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Octubre 22 132 132
Tipo A A A A A D D F A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Noviembre 21 126 126
Tipo A F D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Diciembre 14 84 84
Tipo D D A A A A A F D A A A A A D D A A A A C D D G F G G G D D G
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”. 184 1104 1104
REFERENCIA: R.M. N° 657-2018-MINEDU. Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
PERIODOS JORNADAS DE REFLEXIÓN

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE 13 abr 2018: 1ra. Jornada de Reflexión
E&G IDEAS S.A.C.
DEL 12-03-2018 DEL 18-06-2018 DEL 01-10-2018

27 jul 2018: 2da. Jornada de Reflexión
AL 15-06-2018 AL 28-09-2018 AL 20-12-2018
66 días 61 días 57 días 21 dic 2018: 3ra. Jornada de Reflexión
13
20
22
12
67
8
14
18
21
61
22
21
14
57
Indicador: Porcentaje de visitas de monitoreo y acompañamiento o reuniones de interaprendizaje que han sido
implementadas.
¿Qué hacer?
4
¿El director cuenta con carga lectiva en tu IE? Si es así, entonces te corresponde usar el indicador referido a "reuniones de interaprendizaje". Si no tiene carga lectiva y, además de las
1° En la tabla "RESULTADOS 2017" podrás identificar el porcentaje de docentes monitoreados.
| 2° En la tabla "META 2018", a partir de los datos anteriores, podrás proyectar las acciones de monitoreo y acompañamiento para el presente año.
* Primero, debes decidir a cuántos docentes monitorearás (se sugiere a todos, aunque en las escuelas grandes se optará por un grupo elegido, de preferencia, al azar).
1° RESULTADOS 2017
2° META DE VISITAS DE MONITOREO O REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE 2018
(Revisar resultados de aplicativo de monitoreo 2017)
N° DOCENTES N° DOCENTES N° DE VISITAS META 2018

TOTAL DE TOTAL DE
Nivel educativo DOCENTES 2017
MONITOREA- % DE EJECUCIÓN Nivel educativo DOCENTES 2018
POR O REUNIONES (Total de visitas
DOS 2017 ACOMPAÑAR PREVISTAS o reuniones)
Nivel PRIMARIA 1 1 100.0% Nivel PRIMARIA 1 1 1 1

Para ser considerado un "docente monitoreado" se le debe realizar tres Si en tu IE realizarás reuniones de interaprendizaje, entonces coloca 1 en "N° de docentes por
visitas al año (inicio, proceso, salida). acompañar"
★ En esta tabla, organizarás el número de docentes que visitarás por cada momento del año y/o el número de reuniones de interaprendizaje que realizarás en cada mes. Luego, verás cómo esa distribución
3° PLANIFICACIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO 2018
Marzo PLANIFICACIÓN DE VISITAS A DOCENTES O REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE

INICIO PROCESO SALIDA Meta Parcial META 2018
Nivel educativo
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre noviembre
Nivel PRIMARIA 1 100% 100%
3
Indicador: Porcentaje de casos atendidos oport
¿Qué hacer?
Compromiso de
1° Primero, revisar las condiciones para la Gestión de la Convivencia Escolar en la
2° Luego, revisar el cuaderno de incidencias para obtener el reporte de la situación
3° En la tabla "META 2018", aparecerá el porcentaje de casos de violencia escolar
Equipo Directivo se proponga alcanzar durante la presente gestión.
1° RESULTADOS 2017
Condiciones para la gestión de la Convivencia Escolar
CONDICIONES Elige la opción que corresponda
Comité de Tutoría, Orientación
SÍ CUENTA CON RESOLUCIÓN DIRECTORAL
Educativa, y Convivencia Escolar.
Normas de Convivencia actualizadas
en el Reglamento Interno a nivel de SÍ CUENTA CON RESOLUCIÓN
I.E.
Acuerdos de Aula. SÍ CUENTA
Afiliación al Síseve SÍ HA ACTUALIZADO SUS DATOS
Nota: Si utilizas el portal del SíseVe o tienes otras fuentes de información, n

2° RESULTADOS 2017
Estado de los Casos de Violencia Escolar sobre los que se tomó acción
Pas
INVOLUCRADOS
Registro Acción de la IE
De adultos a escolares 0 0
Entre escolares 0 0
Total del año 0 0
De adultos escolares
1
0.5
0 0 0 0 0
0
Registro Acción de la IE Derivación Seguimiento Cierre
De adultos a escolares 0 0 0 0 0
3° META 2018 ➨ DIAGNÓSTICO

Porcentaje de casos de Violencia Escolar atendidos
sobre el total de casos registrados en el libro de N° ATENDIDOS
incidencias y/o en la plataforma SíseVe.
De adultos a escolares 0
Entre escolares 0
TOTAL 0
★ Para conocer el reporte de los casos, ingresa a la plataforma.

tunamente del total de casos reportados
tabla "RESULTADOS 2017".

n de los casos de violencia escolar. (Revisar información en el aplicativo de monitoreo 2017).
sobre los que la escuela tomó alguna acción el 2017, que permitirá estimar la meta que tu
no es necesario llenar esta sección.
sos de atención del protocolo CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR

Derivación Seguimiento Cierre TOTAL ATENDIDOS
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Entre escolares
1
0.5
0 0 0 0 0
0
e Registro Acción de la IE Derivación Seguimiento Cierre
Entre escolares 0 0 0 0 0
O 2017
Porcentaje de
casos atendidos META
2018
100%
100%
100% 100%
http://www.siseve.pe/
Matriz de Diagnóstico, Objetivos y Metas de la IE
Al elaborar esta matriz, toma en cuenta los datos procesados en las hojas de cálculo o "pestañas" posteriores. Para formular las fortalezas y/o aspectos críticos, es conveniente tener presente los resultados del año anterior.
Nota: Completa solamente los espacios en blanco. Si tu IE ofrece las modalidades EBA o EBE, puedes modificar los nombres de los niveles según se ajuste mejor a tu IE.
DATOS METAS
INDICADOR DIAGNÓSTICO
OBJETIVO DEL 2017 2018
N° COMPROMISO Completa los Completa los OBJETIVOS DE LA IE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
COMPROMISO
No todos están considerados aquí. Revisa la NT 2017. espacios espacios FORTALEZAS ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS
blancos blancos
Progreso anual de Los estudiantes de la IE
Porcentaje de estudiantes que logran nivel 2do prim. Comprensión
• El personal docente no identifica cuáles son los • Mínimo desarrollo de competencias y
aprendizajes de todas y mejoran sus resultados de intereses de sus estudiantes y no existen datos acerca
1 satisfactorio en la Evaluación Censal de Lectora 0.00% 2% capacidades en las sesiones de aprendizaje
todos los estudiantes de la aprendizaje respecto al año de qué importancia le dan a la escuela y al terminar la
Estudiantes (ECE). / 4to prim. L. Originaria (%)
Institución Educativa. anterior. con estrategias heurísticas. * Se deben implementar metodologías de enseñanza
Educación Básica a qué se dedican; luego es
Progreso anual de Los estudiantes de la IE • Escasa participación activa de Personal acordes con las orientaciones del MINEDU y aquellas que
aprendizajes de todas y mejoran sus resultados de
Porcentaje de estudiantes que logran nivel 2do prim. Matemática necesario tratar de responder a la pregunta ¿cómo se
1 satisfactorio en la Evaluación Censal de / 4to prim. Segunda Lengua 0.00% 1% docente en situaciones lúdicas, cantos, diálogos tienen éxitos en otras latitudes o países de diferentes
todos los estudiantes de la aprendizaje respecto al año pueden vincular los intereses de los estudiantes con la
Estudiantes (ECE). (%) y en el uso de material educativo del MED. lugares de nuestro planeta, que favorezcan los aprendizajes
Institución Educativa. anterior. escuela y sus aprendizajes?
integrales de las niñas y niños en edad escolar.
• Desconocimiento de diversas metodologías y
* Articular a las aulas o grados que tienen mejores
• Niñas y niños que van entendiendo estrategias para mejorar el rendimiento resultados con aquellas que requieren mayores mejoras.
que sólo a través de la educación se escolar en las cuatro áreas básicas.
Mejorar expresamente la gestión
* El personal docente de la IE deben realizar coordinaciones
• Practica pedagógica con deficiencias en el permanentes entre sí por áreas curriculares y sesiones de
forjarán mejores posibilidades en su tratamiento metodológico y en evaluación.
educativa hacia la mejora de los
interaprendizaje para identificar los aspectos críticos de la
aprendizajes de los estudiantes,
calidad de vida futura. • Monitoreo y asesoramiento limitado. planificando las acciones de toda
metodología aplicada y otras afines para que las niñas y
niños puedan mejorar sus aprendizajes.
• 100% Niñas y niños de 2° que en • Niñas y niños heterogéneos y con poco la comunidad educativa hacia
* Coordinar, planificar o establecer criterios de evaluación
las áreas de Comunicación y desarrollo del razonamiento lógico y hábitos de dicho objetivo; para que las niñas
coordinados entre todo el personal docente.
estudio. y niños puedan mejorar el
Progreso anual de Los estudiantes de la IE Matemática del currículo de dominio de las competencias y
* Buscar formas de generar espacios de planificación y
Porcentaje de acciones de mejora de los aprendizajes, a partir de los • Niñas y niños repitentes por constantes reflexión entre los docentes, para mejorar la enseñanza-
1
aprendizajes de todas y
todos los estudiantes de la
mejoran sus resultados de
aprendizaje respecto al año resultados de la ECE, que están siendo implementadas.
20.00% educación primaria de menores han inasistencias.
conocimientos correspondientes a
aprendizaje a nivel institucional.
cada grado de estudios.
Institución Educativa. anterior. obtenido la calificación “A”. • Hogares disfuncionales y con mínimos niveles * El personal docente de la IE debe conocer qué estudiantes
requieren refuerzo escolar o apoyo personalizado.
de escolaridad, lo cual perjudica el logro de
* Identificar a nivel institucional qué competencias se deben
aprendizajes, al tener limitaciones para mejorar.
acompañar a sus hijos en edad escolar en las * Desarrollar estrategias para atender a los estudiantes que
actividades de extensión. tienen dificultades de aprendizaje, motivándoles en sus
• Población dispersa que dificulta la llegada de posibilidades de mejora y alientándolos a seguir
las niñas y niños a la hora puntual. esforzándose.
• Falta de apoyo en las labores educativas de
las diferentes autoridades elegidas de la
Retención anual de La IE mantiene el número de
Porcentaje de estudiantes matriculados
2 estudiantes en la Institución estudiantes matriculados al Nivel Inicial 0.00% 0.00%
que concluyen el año escolar.
Educativa. inicio del año escolar. • La IE tuvo casos de deserción el año pasado, ¿a qué se
debieron? El personal docente que enseñaron a los
Retención anual de La IE mantiene el número de
Porcentaje de estudiantes matriculados estudiantes desertores deben investigar acerca de las
2 estudiantes en la Institución estudiantes matriculados al
que concluyen el año escolar.
Nivel Primaria 100.00% 100.00% • Migración del campo a la ciudad. La IE debe realizar acciones que
Educativa. inicio del año escolar. razones por las que abandonaron la IE.
• Los programas sociales no dan charlas permitan prevenir el abandono
• Identificar en la IE los casos de estudiantes que trabajan,
ocupacionales a las madres y padres de escolar, asegurando que todos
¿cuántos casos hay?, el personal docente debe conocer los
* Población escolar que cada año va reduciéndose por familia. los estudiantes matriculados
casos de quiénes trabajan y trazar planes de apoyo para
el problema de la emigración de sus padres en busca • Escasez de oportunidades de trabajo en terminen sus estudios en el
asegurar que estos estudiantes no deserten.
de mejorar su calidad de vida. los lugares aledaños a la I.E. periodo lectivo correspondiente,
88.9% de niñas y niños que permanecen en la I.E. • Implementar estrategias para que los estudiantes conozcan
* Madres y padres que envían a sus menores hijas e • Falta de criterio para la creación de nuevas para lograr la permanencia de los
la importancia de culminar la Educación Básica.
hijos a II.EE. de la ciudad o a II.EE. privadas más II.EE. estudiantes en las aulas y
• Desarrollar estrategias de concientización con los padres
Retención anual de La IE mantiene el número de cercanas a sus domicilios. • Poco interés en gestionar estímulos por garantizando la conclusión de
Porcentaje de estudiantes matriculados de familia y medir su efectividad en el corto plazo.
2 estudiantes en la Institución estudiantes matriculados al Nivel Primaria 0.00% 0.00% parte de las Autoridades educativas del grados en los tiempos previstos,
que concluyen el año escolar. La directora y docentes deben ser capaces de detectar
Educativa. inicio del año escolar. plantel. lo que asegura una culminación
casos de riesgo de deserción y desarrollar estrategias para
• Dejadez y egoísmo. oportuna de la Educación Básica.
trabajar con estos estudiantes y prevenir el abandono
escolar.
La IE realiza todas las

Siendo un compromiso de
Cumplimiento de la actividades planificadas
3 calendarización planificada (sesiones de aprendizaje,
Porcentaje de horas lectivas cumplidas por
Nivel Primaria 100% proceso (porque su desarrollo es
nivel. una condición básica para el logro
en la Institución Educativa. jornadas de reflexión, entre
otras) para el año escolar. de los compromisos de resultado
—es decir
—es decir,
los compromisos 1 y 2). El
objetivo de la I.E. en este
* Rechazar actividades que afecten el normal desarrollo de
compromiso, por su naturaleza e
clases, para lograr que los estudiantes reciban todas las
* 83.33% de niñas y niños matriculados que concluyen importancia, es movilizar a la
clases que requieren para el logro de sus aprendizajes.
el año escolar. Sólo una niña del 6° grado se retiró del plantel por comunidad educativa hacia la
* Dada la existencia de festividades o fechas cívicas en la
* La I.E. toma como base el logro del mínimo de horas razones económicas, que representa el 16.67% optimización y el
comunidad, que afectan el desarrollo de las clases, la IE
lectivas exigidas por nivel y modalidad educativa. Sin Muchas veces se pierden clases porque las docentes Invitaciones de las autoridades locales u aprovechamiento del tiempo en la
debe contar con estrategias de recuperación de clases para
embargo, se debe tener presente que cada hora por o la directora participan en actividades fuera de la IE otras instituciones educativas (aniversarios, ejecución de sus funciones, el
estos casos y garantizar el dicatdo de clases en fechas
encima de dicho mínimo encierra una oportunidad dentro del horario escolar, en tales casos, la I.E. no inauguraciones, desfiles, reuniones cual comprende dos aspectos
La IE realiza todas las posteriores, para que nadie se quede atras en sus
Cumplimiento de la actividades planificadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. desarrolla estrategias para evitar estas situaciones; multisectoriales, etc.) complementarios entre sí: la
Porcentaje de jornadas laborales efectivas aprendizajes.
3 calendarización planificada (sesiones de aprendizaje, Nivel Primaria 100% * La I.E. ha previsto dependiendo del contexto, tampoco la IE cuenta con estrategias para rechazar gestión de la jornada escolar y de
de los docentes. * Tomar acciones correctivas drásticas cuando una docente
en la Institución Educativa. jornadas de reflexión, entre incrementar algunas horas adicionales en beneficio de actividades que afecten el normal desarrollo de clases. la jornada laboral. El
falte a clases continuamente y garantizar que recupere las
otras) para el año escolar. los estudiantes de la IE. cumplimiento de ambas jornadas
horas y los estudiantes asistan obligatoriamente a las
garantizará el cumplimiento de la
jornadas de recuperación de clases.
totalidad de las jornadas de
aprendizaje planificadas durante
el año (sesiones de aprendizaje,
jornadas de reflexión, días de
logros, simulacros, entre otras),
en beneficio de los logros de
aprendizaje de los estudiantes.
* El personal docente no está acostumbrado
a recibir visitas de la directora en el aula y
* El personal docente debe acostumbrarse a recibir visitas
tampoco participan en reuniones de
* Personal docente que tiene altas interaprendizaje para planificar en conjunto
de la directora en el aula y participan en reuniones de
expectativas laborales y remunerativas, interaprendizaje para planificar en conjunto la acción
la acción pedagógica de la I.E.
pedagógica de la I.E.
que se inscribirán para la prueba nacional * No se han identificado buenas prácticas o
* Identificar buenas prácticas o fortalezas en el desempeño
fortalezas en el desempeño de las docentes.
de ascenso en la Escala Magisterial. La Directora de la IE realizará de las docentes, a través de las normas de convivencia
* Determinar en qué condiciones laborales se * Al no identificarse las fortalezas
* Personal docente que valora la encuentran los docentes y ciertas características de pedagógicas que tiene la directora y/o
acompañamiento, monitoreo y institucional.
tambien periódicamente realizará * Medir qué puede aportar cada docente para mejorar la
Porcentaje de visitas de monitoreo y realización de reuniones de sus perfiles profesionales. personal docente, no se puede medir qué
cierto número de reuniones de práctica educativa a nivel institucional, identificando qué
El equipo directivo de la IE * Analizar en qué áreas o grados están los docentes puede aportar cada uno para mejorar la
Acompañamiento y
realiza acompañamiento y
acompañamiento o de reuniones de interaprendizaje o reuniones de interaprendizaje programadas en aspectos deben ser reforzados y cómo podrían ser
monitoreo a la práctica interaprendizaje* programadas en el PAT que tienen mayor o menor escala magisterial y si eso práctica educativa a nivel institucional,
4
pedagógica en la Institución
monitoreo a los docentes de
que han sido ejecutadas.
Nivel Primaria 100.00% 100.00% coordinación pedagógica, para la mejora guarda relación con la mejora de los aprendizajes de tampoco saber qué aspectos deben ser
el PAT con las docentes de reforzados.
Educativa.
acuerdo a la planificación del
*Depende de si la IE cuenta con un director de los aprendizajes de las niñas y niños acuerdo a la planificación del año * Implementar estrategias —pasantías, clases maestras,
año escolar. las niñas y niños en los grados a su cargo. reforzados y cómo podrían ser reforzados.
con carga lectiva o sin carga lectiva. escolar, para que todas las reuniones de coordinación o similares— para que las
de la Institución Educativa y tambien de la * Desconocimiento de la importancia de las reuniones * No se han implementado estrategias
profesoras de aula tengan un docentes compartan sus fortalezas y debilidades, sus
de interaprendizaje para la mejora de los aprendizajes —pasantías, clases maestras, reuniones de
red educativa. buen desempeño en su labor buenas prácticas, así como sus dificultades y obstáculos
y garantizar que nadie se quede atrás. coordinación o similares— para que las
* Llegar a un consenso par incrementar el docentes compartan sus fortalezas y
pedagógica. encontrados en su quehacer educativo.
* Determinar el nivel de dominio de herramientas y
número de visitas de monitoreo a las debilidades, sus buenas prácticas, así como
estrategias de enseñanza que tienen los docentes,
profesoras de aula durante el año lectivo. sus dificultades y obstáculos encontrados en
identificando si conocen los documentos pedagógicos que el
su quehacer educativo.
* * No hay forma para determinar el nivel de
Minedu ha puesto a disposición del personal docente a nivel
nacional.
dominio de herramientas y estrategias de
enseñanza que tienen los docentes
El equipo directivo desarrolla
Porcentaje de casos atendidos oportunamente del total de casos reportados
Gestión de la convivencia acciones para la promoción # Elaborar las Normas y Acuerdos de Convivencia de
en el SISEVE y en el Libro de Incidencias.
5 escolar en la Institución de la convivencia, la 100% 100.00% * La I.E. cuenta con normas de convivencia Desarrollar acciones para la forma participativa para promover el sentimiento de
* La atención oportuna del caso, se definirá de acuerdo a las acciones de la consensuadas incluidas en el Reglamento Interno, y
Educativa. prevención y atención de la • Mínimo involucramiento de los padres de promoción de la convivencia, la pertenencia, aumentando el compromiso en su
IE en el marco de los protocolos de atención.
violencia en la IE. publicadas en algún espacio visible de la IE. cumplimiento y facilitando la aceptación de las medidas
& Mínimo desarrollo de la IE de las Normas de familia en la IE lo que no permite que se prevención y atención de la
* Adecuado porcentaje de actividades implementadas
convivencia y, mínimas acciones de difusión (medios estrechen las relaciones entre todos los violencia en la IE. con la finalidad correctivas reguladoras cuando se incumplen. Son el
con padres y madres de familia, tutores legales y/o
físicos o digitales) para la promoción del conocimiento miembros de la comunidad educativa, por lo de motivar y crear relaciones marco normativo que regula la convivencia escolar a nivel
apoderados para brindar orientaciones (información de
y cumplimiento que se ha realizado sobre estas que no se incrementa la capacidad de todos positivas entre todas y todos los de IE y aula.
sus hijas e hijos, aprendizaje, convivencia escolar,
normas en la comunidad educativa. los participantes de intervenir, alertar, integrantes de la comunidad # Promover incansablemente la participación activa de los
El equipo directivo desarrolla
etc.) planificadas en el PAT, que han sido
Porcentaje de actividades con padres y madres de familia, tutores legales y/o & No se han promovido actividades (en el porcentaje prevenir y solucionar los problemas que se educativa, como fundamento para padres de familia en la educación de sus hijos, bajo los
Gestión de la convivencia acciones para la promoción implementados.
apoderados para brindar orientaciones (información de sus hijas e hijos, adecuado) con padres de familia para procurar que presenten, así se deja de aprovechar las el ejercicio de una ciudadanía términos adecuados, para generar gran impacto en la
5 escolar en la Institución de la convivencia, la 100.00% * La I.E.no ha tenido casos atendidos ni casos
aprendizaje, convivencia escolar, etc.) planificadas en el PAT, que han sido ellos se involucren en la escuela. oportunidades de mejora que se activa, una valoración positiva de mejora de los aprendizajes; es necesario
Educativa. prevención y atención de la
implementadas.
reportados en el SíseVe, tampoco se han registrado
identifiquen. la diversidad y el rechazo de toda que la IE se comunique continuamente con ellas y ellos y
violencia en la IE. ningún tipo de violencia escolar en el Libro de Registro
forma de violencia. les brinde orientaciones para el adecuado
de incidencias.
acompañamiento a los aprendizajes de los estudiantes.
Matriz de Planificación de Actividades de la IE OCULTAR HOJA
En este planificador puedes colocar tus actividades priorizadas y según correspondan a alguno de los compromisos y/o los indicadores de actividades de los Compromisos 1 y 5 (Selecciona Sí o
No en las casillas correspondientes).
Compromiso Indicador C1 Indicador C5

Responsable ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
Nro. de
Orden
Actividad Descripcion de la Actividad Act. Equipo responsable Fuente de verificación

1 2 3 4 5 Act. PPFF directo S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4
Aprendizaje
1 Difusión radial. Sí Sí No Sí Directora Comisión Nota periodística x x x x x x x x
Matrícula oportuna y sin
2 Visita a los medios de comunicación. Sí Sí Sí Sí Directora Comisión Intervención radial x x

condicionamientos
3 Carteles informativos. Sí Sí Sí Sí Directora Comisión Carteles, avisos, fotos, videos x x
4 Matrícula oportuna en los plazos fijados. Sí Sí No Sí Directora Profesoras de Aula Nóminas de matrícula, registros de x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
asistencia y de evaluación
5 Matrícula extemporánea. Sí Sí No Sí Directora Profesoras de Aula x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Brindar buen trato, un espacio acogedor

a la familia educativa y comunidad * Profesoras de Aula
acogida
Plan de
6 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Madres y padres de familia. Plan de acogida remitido a la UGEL x x x x x x x x x x

(estrategias de trato amable y buena * Comunidad en general.
acogida).
Buen inicio del año escolar
PRIMER MOMENTO
Materiales educativos distribuidos por el

Uso y distribución de los materiales educativos.
7 Sí Sí Sí Sí Sí Directora x x x x x x x x
MINEDU. * Pecosas
* Ministerio de Educación. * Listas de útiles escolares
Útiles y materiales escolares proporcionados
* Instituciones Públicas y Privadas. * Oficios remitidos a la
8 a sus hijos por madres, padres de familia y Sí Sí Sí Sí Sí Directora
* Profesoras de Aula beneficencia pública de Huancayo
x x x x x x x x x x
demás familiares. * Madres y padres de familia. y otras instituciones solicitando

Donaciones de instituciones públicas y donaciones.
9 Sí Sí Sí Sí Sí Directora x x
privadas.
* Profesoras de Aula Dotación de material educativo (papel bond,
10 Apoyo de la APAFA. Sí Sí Sí Sí Sí Directora
* Madres y padres de familia. plumones y otros)
x x x x
Organización pedagógica de los materiales

* Profesoras de Aula Ambientación del aula según el
11 en los sectores funcionales y ambientación Sí Sí Sí Sí Sí Directora
* Madres y padres de familia. avance de las unidades didácticas.
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
junto con los niños, a través de proyectos.

Preparación y empleo de
Incorporación del uso de materiales en las
12 Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Profesoras de Aula materailes educativos en las x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
sesiones de aprendizaje. sesiones de aprendizaje.
Reunión general con la comunidad
13 Sí Sí Directora x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
educativa.
Plan de mantenimiento preventivo de la infraestructura educativa
Elección de los Comités de Mantenimiento y

14 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora x x x x x x x x
Veedor. * Profesoras de Aula
* Madres y padres de familia. * Acta de elección de los miembros de ambos
15 Entrega de documentos a la UGEL: Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora
comités.
x x x x x x x x
Resoluciones de reconocimiento de ambos * Resoluciones de reconocimiento de ambos

16 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora x x x x x x x x
comités. comités.
17 Ficha Técnica Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Proformas de cada una de las actividades x x x x x x x x
priorizadas.
18 Acta de Compromiso Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Profesoras de Aula x x x x x x x x
* Madres y padres de familia. * Presentación de la Ficha Técnica emitida por
19 Proformas y Evidencias de actividades. Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora
el portal Wasichay a la UGEL.
x x x x
Infraestructura limpia, ordenada (ambientes * Comprobantes de pago: Boletas de venta;

20 pintados, pisos relucientes y en buen estado Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora Honorarios profesionales (manual o digital); x x x x
de conservación. Declaraciones juradas.

* Balance de gastos realizados (compras de
Mobiliario refaccionado, ambientes
21 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora insumos para c/u de las actividades x x x x
seguros). * Autoridad local priorizadas) y pago por diversos servicios
* Profesoras de Aula (mano de obra y transporte de carga).
22 Servicios higiénicos limpios y funcionando. Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora
* Madres y padres de familia.
x x x x
* Presentación de la Declaración de Gastos
* Comunidad en general. emitida por Wasichay a la UGEL.
Panel fotográfico de las actividades de
23 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Envío de evidencias a través del portal x x x x
mantenimiento realizadas. Wasichay.
ela que queremos
24 Informe del comité veedor a la UGEL. Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora x x x x
Informe del comité de mantenimiento a

25 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora x x x x
la UGEL.
26 Aprobación en el aplicativo Wasichay. Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Portal de Wasichay x x x x x x x x
O
SEGUNDO MOMENTO
Aprendizajes fundamentales y la escue
Actualización del PAT:

Elegir la comisión de Gestión del Riesgo
Planificación de las estrategias para las diversas actividades técnico - pedagogicas
de Desastres.
* Profesoras de Aula
Diseñar la Gestión escolar con enfoque
27 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Madres y padres de familia. x x
ambiental * Comunidad en general.
Planificación curricular de la educación
en Gestión del Riesgo de Desastres y
Temática Ambiental. * Sesiones de interaprendizaje realizadas en
la semana de planificación del 01 al 10 de
28 Calendarización del año escolar Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Profesoras de Aula
marzo de marzo de 2018 mediante la
x x
29 Planificación curricular. Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Profesoras de Aula conformación de Comisiones de Trabajo: x x

& Ajustes del PAT.
Elaboración de programación anual,
& Reformulación de la Calendarización.
unidades de aprendizaje del trimestre & Diseño de la planificación curricular anual
30 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Profesoras de Aula x x
y sus correspondientes sesiones de (PCIE; PCA; Unidades Didacticas y Sesiones de
Aprendizaje por grado).
aprendizaje. & Identificación de estrategias de aprendizajes
Organización de Círculos de idoneas para cada grado.
31 interaprendizaje para la planificación Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Profesoras de Aula & Elaboración de las metas de aprendizaje por x x
grado, teniendo en cuenta los retos para la
curricular. educación básica específica del nivel primaria
Actualización en estrategias y los perfiles de egreso por grado.
32 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Profesoras de Aula x x
metodológicas.
Detectar factores que influyen en el
logro de aprendizajes de niñ@s
33 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Madres y padres de familia. x x
(conocimientos, uso de materiales * Comunidad en general.
educativos y tiempo efectivo).
Definición de metas de aprendizaje por
34 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Profesoras de Aula. x x
aula.
Elaboración del plan de mejora de * Profesoras de Aula
35 aprendizajes a las familias y Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Madres y padres de familia. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
* Comunidad en general.
comunidad.
36 Evaluaciones diarias. Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Profesoras de Aula x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
37 Evaluación de proyectos. Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Madres y padres de familia. * Presentación del plan institucional x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
* Comunidad en general. de mejora de aprendizajes.
Conformación de la Comisión de * Comisión de docentes para la
Sistema de evaluación institucional
38 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Profesoras de Aula elaboración de los instrumentos de x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

evaluación. evaluación: banco de preguntas por
39 Elaboración de banco de preguntas. Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Profesoras de Aula. grado; Evaluaciones mensuales y x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Elaboración y /o revisión del Evaluaciones por cada periodo de

40 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Profesoras de Aula x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
instrumento de evaluación. estudios.
* Registro de las calificaciones por
Aplicación de la evaluación en las áreas periodo a traves del SIAGIE.
41 de Matemática, Comunicación, Ciencia y Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Profesoras de Aula & Entrega de boletas de información a x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
cada educando en el tiempo y momento
Ambiente, Personal Social. oportuno, para brindar las
recomendaciones necesarias a las
Primera y/o segunda evaluación * Profesoras de Aula
42 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora madres y padres de familia cuyas hijas x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
bimestral o trimestral. * Madres y padres de familia.
e hijos presentan dificultades en sus
aprendizajes previstos.
43 Consolidado de evaluaciones vía SIAGIE. Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Profesoras de Aula x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
44 Entrega de boletas de información. Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Retroalimentación a las niñas, niños, * Profesoras de Aula

45 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
madres y padres de familia. * Madres y padres de familia.
Toda la comunidad educativa se reúnen de manera
anticipada para determinar la ejecución del “Día del
Logro” considerando en las unidades didácticas * Profesoras de Aula * Plan del I Día del Logro.
46 (UU.DD.) las áreas básicas priorizadas: Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Madres y padres de familia. * Metas de aprendizaje x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Aprendizajes fundamentales y la escuela que queremos
Comunicación, Matemática, Ciencia y Ambiente, que se deben alcanzar
Personal Social. Como resultado deben elaborar un desde el mes de marzo al
protocolo de ejecución de acciones mes de julio en las áreas
La Directora convoca a reunión al CONEI, APAFA, aliados y fundamentales:
SEGUNDO MOMENTO
otros, para dar a conocer el Protocolo de ejecución de * Profesoras de Aula Comunicación,

Planificación de las actividades para el I Día del Logro
47 acciones y de ser el caso añadir sugerencias; asimismo, Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Madres y padres de familia.
Matemática; Ciencia y
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
se debe establecer la participación que asumirán en el Ambiente; Personal Social.
“Día del Logro” * Aplicación de estrategías
Inicio de la actividad – Convocatoria: las niñas y niños * Profesoras de Aula
para el logro de los
48 preparan las invitaciones haciendo uso de Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Madres y padres de familia. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
* Comunidad en general. aprendizajes previstos en
diferentes herramientas, medios y materiales.
Desarrollo de la actividad: el evento cada área del curriculo
nacional diversificado.
pedagógico se inicia dando a conocer los
* Buscar la participación
objetivos de aprendizajes que se plantearon
de la I.E. en diversos
en la semana de planificación (por grados), * Profesoras de Aula
49 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Madres y padres de familia. concursos de x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
así como el avance de las competencias * Comunidad en general. conocimientos, para medir
adquiridas, también se exponen las metas la calidad de las
alcanzadas y mostradas en las producciones enseñanzas y apredizajes
de las niñas y niños. del personal docente y
Evaluación de las acciones desarrolladas población escolar.
en el Día del Logro: La Directora convoca * Carteles publicitarios.
* Pasacalle.
a la comunidad educativa para una * Profesoras de Aula
* Participación de las niñas
50 reunión de evaluación del “Día de Logro”, Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Madres y padres de familia. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
* Comunidad en general. y niños de todos los grados
donde reconocen los aciertos y y secciones.
dificultades del trabajo pedagógico
desarrollado en la I.E.
Identificar aspectos positivos y los que deben mejorar en * Acta de reunión institucional con
relación a las condiciones de aprendizaje y en la
interaprendizaje al interior de la I.E. y/o a nivel de Red
la participación activa de la señora

institución respecto a las competencias y
Monitoreo, acompañamiento y reuniones de
Directora y personal docente,

51 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Madres y padres de familia. siendo veedores los
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
capacidades observadas en las sesiones de * Comunidad en general. representantes del CONEI y de la
aprendizaje durante las visitas al aula haciendo uso de APAFA.
las fichas del MINEDU * Plan de monitoreo y
Estimular acciones creativas y/o innovadoras y las
Educativa.
acompañamiento al personal
buenas prácticas con el fin de que puedan ser * Profesoras de Aula docente.
* Elaboración consensuada del
52 difundidas, replicadas y compartidas con los demás Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Madres y padres de familia. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
* Comunidad en general. cronograma de monitoreo y
docentes buscando el logro de sus metas planteadas en acompañamiento al personal
el aula. docente durante el presente año
Coordinar, brindar apoyo, orientación y asesoría técnico- lectivo.
* Profesoras de Aula * Fichas de Monitoreo,
pedagógica a docentes en torno a la información
53 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Madres y padres de familia. acompañamiento y supervisión la x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
recogida y los compromisos asumidos durante las * Comunidad en general. personal docente.
visitas realizadas.
Estimular acciones creativas y/o innovadoras
Monitoreo, acompañamiento y reuniones
y las buenas practicas con el fin de que * Reuniones de interaprendizaje

puedan ser difundidas, replicadas y inmediatamente después de
de interaprendizaje.
54 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Madres y padres de familia. finalizado cada periodo, para x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

compartidas con las demás docentes * Comunidad en general. analizar las fortalezas,
buscando el logro de sus metas planteadas oportunidades, debilidades y
en el aula. amenazas del quehacer educativo
Promover la práctica de valores y las en todos sus aspectos.
* Profesoras de Aula * Actas de reunión.
55 habilidades sociales e integración entre Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Docente y educandos.
Elaboración y presentación del plan lector
del Plan
56 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Profesoras de Aula x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

en reunión de docentes. * Plan lector institucional por
d ti
grados, con sus respectivas
Difusión y aplicación d
Aplicar el plan lector en la institución lecturas.

Lector
* Profesoras de Aula * Fichas de evaluación: literal,

educativa para fomentar la lectura y inferencial, crítico y creativo.
57 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Madres y padres de familia. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
escritura entre las niñas, niños, madres, * Comunidad en general. * Juegos florales internos.
* Concursos externos.
padres y comunidad en general.
Elaboración y presentación del plan de
Plan de Tutoría y Orientación Educativa y talleres de "Escuela

tutoría
Organización y ejecución de Escuela de * Planes de tutoría por cada aula y
59 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Madres y padres de familia. grado de estudio. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
padres. * Comunidad en general. * Temas de impacto para las
Asesoría y apoyo a estudiantes con "Escuelas de Padres" por grado de
* Profesoras de Aula estudios.
60 problemas de conducta y alto riesgo Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora
* Madres y padres de familia. * Fichas de observación a
de Padres"
de deserción. estudiantes con dificultades de

* Profesoras de Aula aprendizaje.
Talleres de autoestima y desarrollo de
61 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Madres y padres de familia. * Cuaderno de incidencias del aula. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
habilidades sociales * Comunidad en general. * Actas de reunión del comité de
62 Monitoreo a tutores Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Profesoras de Aula aula donde se difunde acerca del x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Aprendizajes fundamentales y la escuela que queremos
SISEVE (Sistema Especializado en

Reporte de Casos Sobre Violencia
Revisión y presentación de Programas Escolar).
de tutoría y diseños de sesión.
SEGUNDO MOMENTO
64 Difusión de SiseVe Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Profesoras de Aula x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Elaboración y presentación del plan de * Profesoras de Aula

Plan de Gestión de Riesgos y Desastres; las contingencias
65 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Madres y padres de familia. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

Gestión de riesgos. * Comunidad en general. * Plan de Gestión de Riesgos y
Identificación de zonas de riesgo y zonas Desastres.
* Plan de Contingencia (planos de
66 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
seguras. evacuación y señalización, según el
INDECI).
67 Señalización para evacuación. Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Elección de la persona que coordinará x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
la Comisión de Gestión de Riesgos.
Simulacros de sismos:
y simulacros.
68 Sí Sí Sí Sí Sí Directora x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
* Publicación de las fechas de
69 1° 20 de Abril : Día Mundial de la Tierra Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora realización de los simulacros nacionales.
* Preparación del Personal de quioscos y
70 2° 31 de Mayo : Día Mundial sin Tabaco Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora otros servicios. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

* Implementación del botiquín de
primeros auxilios, camillas, otros.
3° 12 de Octubre : Día Internacional * Profesoras de Aula * Implementación de extintores en cada
72 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
para la Reducción de los Desastres * Madres y padres de familia. área y/o recipientes de arena fina.
* Comunidad en general. * Implementación de herramientas:
barreta, hacha, pala, pico, etc.
4° 23 de Noviembre : Día Mundial del
73 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Reciclaje y el Aire Limpio
74
Participación en juegos florales: Música, Poesía, Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Actividades
Oratoria, Teatro y Danza. * Profesoras de Aula

culturales
* Acta para la determinación de las

* Niñas y niños del 1° al 6° grados.
Participación en las olimpiadas * Madres y padres de familia.
fechas de los Juegos Florales y las
Olimpiadas internas.
75 deportivas internas y las organizadas Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Comunidad en general. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
por la Red Educativa.

Iniciativa intersectorial entre Educación,
Salud y Desarrollo e Inclusión Social
cuyo objetivo es generar oportunidades * Convenio interinstitucional entre
76 para el desarrollo de competencias y Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora la I.E. y el Centro de Salud más x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
cercano.
Aprende saludable
capacidades de las niñas y niños * Campaña de sensibilización para

permitiéndoles el ejercicio pleno de sus el consumo de alimentos
* Niñas y niños del 1° al 6° grados.
derechos. * Madres y padres de familia.
nutritivos, ricos en proteínas,
vitaminas y minerales.
* Campañas de salud bucal y
Desarrollar una cultura de salud en las niñas y niños corporal, crecimiento, peso y talla.
* Campañas de prevención de la
de las II.EE. Asimismo es una estrategia de atención TBC y Anemia.
77 en salud que incluye la evaluación integral de la salud Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
(detección, atención y tratamiento) y la promoción

de comportamientos y entornos saludables.
Tercera jornada de reflexión, balance y
78 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Madres y padres de familia. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
rendición de cuentas * Comunidad en general. * Temas a tratar en la 3ra. Jornada
Día del logro en el marco de la clausura * Profesoras de Aula de Reflexión.
79 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Plan de II Día del Logro. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
del año escolar * Madres y padres de familia.
* Balance técnico-pedagógico y
80
TERCER Clausura del año lectivo: Sí Sí Sí Sí Sí Directora
administrativo de cada aula y x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
MOMENTO grado de estudios.
Balance del año * Entrega de Boletas de Notas * Entrega de Boletas de Notas,
escolar y rendición * Profesoras de Aula
de cuentas * Fichas de Matrícula Fichas de Matrícula, Certificados
81 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Niñas y niños del 1° al 6° grados. de Estudios y Otros documentos x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
* Certificados de Estudios * Madres y padres de familia. de escolaridad a las niñas y niños
* Otros documentos de escolaridad. que egresan de primaria y
traslados.
82 Acta de custodia de los bienes y enseres d Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Madres y padres de familia.
* Acta de Clausura del año lectivo.
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
83 Entrega de documentación de fin de año a la UGEL... Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Profesoras de Aula x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Fuente: R.M. N° 657-2018-MINEDU. Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.

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Datos generales de la Institución

Nombre de la IE: 31219

Secundaria Primaria y Secundaria

Estimado (a) director (a),

Sección 1: Elaboración del PAT Sección 2: Monitoreo del PAT

Matriz de diagnóstico, objetivos y metas de la IE Matriz de monitoreo de metas

Compromiso de Gestión 1 Compromiso de Gestion 2

de Gestión Evaluación Censal de Estudiantes - ECE PRIMARIA

Nivel de logro en Nro. de Nivel de logro en Nro. de

¿Cómo se ven esos resultados gráficamente?

Comprensión Lectora Matemática

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2018 según grado. ➨

Nro. estudiantes* 4 1 2 4 Nro. estudiantes* 4 1 2 4

Nro. estudiantes* 1 1 1 3 Nro. estudiantes* 1 1 1 3

Nro. estudiantes* 2 5 1 2 Nro. estudiantes* 2 5 1 2

Nro. estudiantes* 3 2 3 2 Nro. estudiantes* 3 2 3 2

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2018 según grado ➨

Nro. estudiantes* 4 1 2 4 Nro. estudiantes* 4 1 2 4

Nro estudiantes* 1 1 1 3 Nro estudiantes* 1 1 1 3

Nro estudiantes* 6 1 1 2 Nro estudiantes* 6 1 1 2

Nro estudiantes* 2 5 1 2 Nro estudiantes* 2 5 1 2

Nro estudiantes* 3 2 3 2 Nro estudiantes* 3 2 3 2

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 31219 - SANTA ROSA DE PACHACAYO - HUASICANCHA

PERIODOS JORNADAS DE REFLEXIÓN

DEL 12-03-2018 DEL 18-06-2018 DEL 01-10-2018

N° DOCENTES N° DOCENTES N° DE VISITAS META 2018

Nivel PRIMARIA 1 1 100.0% Nivel PRIMARIA 1 1 1 1

3° PLANIFICACIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO 2018

Marzo PLANIFICACIÓN DE VISITAS A DOCENTES O REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE

Nota: Si utilizas el portal del SíseVe o tienes otras fuentes de información, n

3° META 2018 ➨ DIAGNÓSTICO

★ Para conocer el reporte de los casos, ingresa a la plataforma.

tabla "RESULTADOS 2017".

no es necesario llenar esta sección.

sos de atención del protocolo CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR

La IE realiza todas las

Compromiso Indicador C1 Indicador C5

Actividad Descripcion de la Actividad Act. Equipo responsable Fuente de verificación

2 Visita a los medios de comunicación. Sí Sí Sí Sí Directora Comisión Intervención radial x x

3 Carteles informativos. Sí Sí Sí Sí Directora Comisión Carteles, avisos, fotos, videos x x

Brindar buen trato, un espacio acogedor

6 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Madres y padres de familia. Plan de acogida remitido a la UGEL x x x x x x x x x x

Materiales educativos distribuidos por el

demás familiares. * Madres y padres de familia. y otras instituciones solicitando

Organización pedagógica de los materiales

junto con los niños, a través de proyectos.

Elección de los Comités de Mantenimiento y

Resoluciones de reconocimiento de ambos * Resoluciones de reconocimiento de ambos

Infraestructura limpia, ordenada (ambientes * Comprobantes de pago: Boletas de venta;

de conservación. Declaraciones juradas.

24 Informe del comité veedor a la UGEL. Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora x x x x

Informe del comité de mantenimiento a

Actualización del PAT:

29 Planificación curricular. Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Profesoras de Aula conformación de Comisiones de Trabajo: x x

38 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Profesoras de Aula elaboración de los instrumentos de x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

Elaboración y /o revisión del Evaluaciones por cada periodo de

Retroalimentación a las niñas, niños, * Profesoras de Aula

otros, para dar a conocer el Protocolo de ejecución de * Profesoras de Aula Comunicación,

la participación activa de la señora

Directora y personal docente,

y las buenas practicas con el fin de que * Reuniones de interaprendizaje

54 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Madres y padres de familia. finalizado cada periodo, para x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

56 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Directora * Profesoras de Aula x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x