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LA CONSERVACION DEL ENTORNO ES RESPONSABILIDAD DE TODOS

CUARTAS CAÑON CARLOS ALBERTO


MAYORGA MORENO SOLEDAD

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE GUTIERREZ


PROYECTO MEDIO AMBIENTE PRAES
GUTIERREZ, 2018
INTRODUCCIÓN

El entorno que rodea cualquier actividad humana bien sea recreativa,


educativa, religiosa, artística, etc.; ejerce una gran influencia en la disposición
individual o colectiva hacia una ejecución creativa, motivadora y de
apropiación.

Teniendo en cuenta que la institución educativa es un sitio de convergencia


masiva de la comunidad, y que el recurso humano no puede ser asumido como
elemento aislado del físico; es importante reconocer el hecho que gran parte
de estas plantas físicas no ofrecen una apariencia agradable que estimule el
desarrollo de la creatividad y favorezcan el sentido de pertenencia. Los
ambientes en muchas ocasiones aparecen desprovistos de calidez y armonía,
en otras, el espacio productivo es subutilizado; interfiriendo todo esto en la
formación integral del estudiante que debe aludir a lo intelectual, lo afectivo, lo
social y lo cultural.

Al incentivar la formación de valores ambientales en la comunidad educativa


de la IED de Gutiérrez, se contribuirá a la protección del recurso natural y el
fortalecimiento del espíritu conservacionista.
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

 Propiciar un ambiente agradable y armónico dentro de la institución que


favorezca la convivencia y el desarrollo de las potencialidades de la
comunidad educativa de la sede.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Afianzar el sentido de pertenencia por la sede en la comunidad


Educativa.
 Convertir las aulas en espacios agradables que favorezcan un
aprendizaje integral y significativo.
 Recuperar espacios subutilizados.
 Favorecer el desarrollo integral del estudiante.
 Embellecer los alrededores de la institución.
DIAGNÓSTICO

La población estudiantil de la Institución Educativa Departamental de


Gutiérrez, es privilegiada en cuanto a la tenencia y disfrute de recursos
naturales, por ende se desconoce la necesidad del buen manejo y el cuidado
de los mismos. Puesto que se evidencia la deforestación por la ampliación de
la frontera agrícola, pisoteo y compactación por el laboreo de la ganadería,
contaminación a las fuentes hídricas, la extinción de flora y fauna nativa,
diferentes tipos de erosión, además el uso inadecuado de los productos para
la protección de cultivos y la contaminación causada por los residuos sólidos.
Estas situaciones se presentan por el desconocimiento de prácticas para el
cuidado del entorno y falta de sentido de pertenencia por el recurso natural.

Al incentivar el cuidado del entorno escolar se propiciara la formación de


valores ambientales en la comunidad de la IED de Gutiérrez lo que contribuirá
a la protección de los recursos naturales de nuestra región.
JUSTIFICACIÓN

Debido a la carencia de valores ambientales en la población gutierénse es


necesario implementar y desarrollar actividades que conlleven a un cambio de
actitud frente al manejo de recursos. En concordancia con las nuevas políticas
gubernamentales que buscan el mantenimiento, preservación y reforestación
de flora y fauna nativa.

Las actividades del PRAES 2018 buscan fortalecer las actividades,


encaminadas a incentivar el sentido de pertenencia, cuidado y protección, de
sí mismo, del otro, y del entorno respecto a: el recurso hídrico, de la fauna y
de la flora predominante.
MARCO REFERENCIAL

MARCO CONCEPTUAL

Huerta escolar: es un terreno pequeño donde se cultivan hortalizas para


consumo de la comunidad escolar y usualmente funciona en terrenos
disponibles dentro de la escuela.

Reforestación: es una operación en ámbito de la silvicultura destinada a


repoblar zonas que en el pasado histórico resiente (se suele contabilizar
cincuenta años) que estaban cubiertas de bosque que han sido eliminados por
diversos motivos.

Fuentes hídricas: corrientes de agua, ya sean subterráneas o sobre la


superficie; de las cuales nosotros los seres humanos podemos aprovecharlas
ya sea para la generación de energía o el uso personal.

Cultivos hidropónicos cultivo sin suelo: consiste en un sustrato al que se


suministra (arcilla expandida, vermiculita o lana de roca), al que se suministra
agua con los nutrientes incorporados y que pueden ser regados continuamente
siempre que el líquido sea drenado y no inunde el sustrato para aprovechar al
máximo el agua. Es la mejor manera de tener un control total sobre el
crecimiento saludable de las plantas.
Educación ambiental: Es la educación dirigida a la comunidad para crear la
sensibilidad hacia los problemas ambientales, propiciar su comprensión, y
fomentar actividades para la solución y prevención.

Basuras: Las basuras son de dos clases:

Los desperdicios domésticos, que son recolectados y se llevan a rellenos


sanitarios.

Los desechos de materiales, utilizados en la industria y empaques de


productos utilizados en los supermercados, los cuales son recuperados y
separados para el reciclaje.

Composición: Las basuras se componen de un 40% de materiales reciclables


y el 60% lo conforman desperdicios de tipo orgánico y materiales no
reciclables.

Residuo sólido: Es todo objeto, sustancia o elemento en estado sólido,


sobrante de todas las actividades domésticas, recreativas, comerciales,
institucionales de la construcción e industriales y aquellos provenientes del
barrido de áreas públicas, independientemente de su utilización ulterior.

Residuo biodegradable: Se consideran biodegradables a aquellos residuos


que pueden ser descompuestos por la acción natural de organismos vivos,
como lombrices, hongos y bacterias, principalmente.

Este fenómeno permite que los elementos que forman tales residuos queden
disponibles para su nueva incorporación a la naturaleza de una manera útil.
Sin embargo, el problema con este tipo de residuos se presenta cuando su
cantidad excede la capacidad de descomposición natural en un sitio
determinado, como es el caso de los tiraderos no controlados.
Como se ha mencionado, este tipo de residuos (basura orgánica) se deriva de
fuentes orgánicas; estas son aquellas que se originan de los restos de los
seres vivos.

Residuo reciclable: Son los productos de desecho que pueden ser


nuevamente utilizados.

Manejo adecuado de basuras: El hombre al agotar las materias primas, crea


serios problemas ambientales por la creciente demanda de nuevos recursos.
De ahí que el reciclaje se considere como una de las principales formas de
reducir la dependencia de los recursos naturales y de conservar el medio
ambiente.

Lombricultura: La lombricultura es una biotecnología que utiliza, a una


especie domesticada de lombriz, como una herramienta de trabajo, recicla
todo tipo de materia orgánica obteniendo como fruto de este trabajo humus,
carne y harina de lombriz.

Se trata de una interesante actividad zootécnica, que permite perfeccionar


todos los sistemas de producción agrícola.

La lombricultura es un negocio en expansión, y en un futuro será el medio más


rápido y eficiente para la recuperación de suelos de las zonas rurales.

Contaminación: La presencia de fenómenos físicos, de elementos de una o


más sustancias o de cualquier combinación de ellas o sus productos que
generan efectos al medio ambiente, que perjudiquen la vida, la salud y el
bienestar humano, los recursos naturales que construya una molestia o
degrade la calidad del aire.

Cultura de la no basura: Es el conjunto de costumbres y valores de una


comunidad que tiende a la reducción de las cantidades de residuos generados
por cada uno de sus habitantes y por la comunidad en general, así como el
aprovechamiento de los residuos potencialmente reutilizables.

Ambiente: Espacio vital en el que se desarrolla el sujeto. Conjunto de


estímulos que condicionan al individuo desde el momento mismo de su
concepción ambivalencia: Conflicto motivacional, que se produce cuando el
sujeto es simultáneamente atraído y repelido por la misma meta o deseo.

Humanización del ambiente: El termino humanizar se toma como


ablandarse, desenojarse y hacerse benigno.

En primera instancia la persona cambia de actitud frente a su papel dentro del


medio ambiente para respetarlo, admirarlo, valorarlo y en segunda instancia
disfrutarlo y vivir en él.

Participación: Es integrar, vincularse a una actividad específica de manera


voluntaria y espontánea.

Proyectos educativos ambientales: Un proyecto es un conjunto de


actividades concretas o genéricas que se van a realizar o se proyectan llevar
a cabo en el futuro para alcanzar metas propuestas.

Cercas vivas: es una línea de árboles o arbustos que delimitan una propiedad
y que además sirve como embellecimiento y barreras para detener la erosión,
refugio para fauna silvestre, ayuda a la conservación del suelo y del agua,
MARCO LEGAL

Decreto 1743 de agosto de 1994. Por el cual se instituye el proyecto de


educación Ambiental para todos los grados y niveles de Educación Formal,
además se fijan criterios para la promoción de la educación formal e informal,
estableciendo mecanismos de coordinación entre MEN y el del Medio
Ambiente.

El derecho y el deber colectivos al ambiente sano: Una de las novedades


de la Constitución Nacional del 1991 consiste en dedicar un capítulo entero
a la regulación de los llamados derechos colectivos Y del ambiente entre los
cuales encontramos el derecho de los consumidores y usuarios a partir de las
decisiones que les conciernen (Art. 78), el derecho de gozar ambiente sano
(Art. 79).

De los derechos sociales, económicos y culturales: La Constitución


Nacional Entre los derechos fundamentales de los niños (Art. 44), esta la vida,
la salud, la cultura y la recreación, La educación con derecho de la persona
con la que se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y
demás bienes y valores de la cultura (Art. 67).

Ley general de educación: En el Artículo quinto, cita como fin de la


educación, la adquisición de una conciencia para la conservación, protección
y mejoramiento del medio ambiente, la calidad de vida y el uso racional de los
recursos naturales.
En el Artículo cuarto, en el literal c, cita la enseñanza obligatoria de la
protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos
naturales en todos los establecimientos públicos y privados de educación
formal en todos los niveles.

En el Artículo 21, 22 y 23 se refieren a los objetivos específicos de la


educación básica y de la educación media académica.

Manual de convivencia: En el Artículo 17 del capítulo 1, contempla entre las


funciones de los docentes el desarrollo de proyectos transversales en las
diferentes aéreas encaminadas a la formación de estudiantes y al desarrollo
de actividades complementarias enriquecedoras del PEI.

En el capítulo 2 de los deberes de los estudiantes, Participar en actividades


conducentes al respeto y conservación del patrimonio ambiental… y viven ciar
los valores fundamentales y de la dignidad humana…, Para los estudiantes del
grado once es requisito el desarrollo de un proyecto social
ACTIVIDADES

1. LA HUERTA ESCOLAR

Mejorar la calidad alimentaria del estudiante y su familia, mediante la


utilización de las BPA (Buenas Prácticas Agrícolas).

2. MANEJO DE RESIDUOS

Minimizar el impacto ambiental por medio de la selección y reutilización de


residuos.

3. REFORESTACIÓN

Evitar la erosión de zonas vulnerables por la por la intervención del hombre.

4. RECUPERACION DE FUENTES HIDRICAS

Mitigar el impacto de la contaminación por hábitos inadecuados.

5. CULTIVOS HIDROPONICOS

Sustituir espacios mediante la ejecución de labores productivas

6. EMBELLECIMIENTO Y ADECUACION DEL ENTORNO

Crear entornos agradables que propicien una convivencia armónica

7. CAMPAÑA TAPITAS SOLIDARARIAS, PARA AYUDAR A LOS NIÑOS


QUE PADECEN DIFERENTES TIPOS DE CANCER.

Recolección de tapas plásticas con el fin de ayudar a entidades con


propósitos sociales como: FUNDACION SANAR.
8. TANQUES MODULARES VERTICALES CON BOTELLAS PED.

Contribuir al medio ambiente con la reutilización de botellas plásticas ped,


mediante la construcción de tanques modulares, con el propósito de
reutilizar agua lluvia.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEM OCTUBRE NOVIEMBRE

Huerta escolar X X X X X X X X

Manejo de residuos X X X X X X X X

Reforestación X X
Recuperación de
Fuentes hídricas X
Cultivos
hidropónicos X X X X X X X X
Embellecimiento
y adecuación del X X X
entorno
Tanques modulares x x x x X x x x
verticales con
botellas ped
campaña tapitas x x x x x x x X
solidarias
PLAN DE ACCIÓN

1. HUERTA ESCOLAR

OBJETIVO

Desarrollar parcelas demostrativas de hortalizas según la necesidad y


condiciones del terreno, para mejorar la dieta alimentaria de sus familias.

DESARROLLO

Identificación, delimitación y adecuación del terreno.

Selección de semillas.

Prácticas culturales (siembra, fertilización, manejo integrado de plagas y


enfermedades, cosecha).

Muestra gastronómica ensalada de productos cosechados en la huerta.

2. MANEJO DE RESIDUOS

OBJETIVO

Promover un cambio de actitud frente a la conservación del medio ambiente


mediante prácticas de selección y reutilización de residuos sólidos.

DESARROLLO

Campañas de información
Instrucción en la selección de la fuente
Selección y manejo
Elaboración y diseño de manualidades
3. REFORESTACIÓN

OBJETIVO

Concientizar al estudiante frente al desarrollo sostenible de los recursos


naturales en la región.

DESARROLLO

Charlas de concienciación y capacitación

Selección del lugar a reforestar

Siembra y trasplante de especies nativas

Seguimiento al cultivo

4. RECUPERACION DE FUENTES HIDRICAS

OBJETIVO

Recuperar una fuente hídrica aledaña a la sede.

DESARROLLO

Información y capacitación
Selección de la fuente hídrica
Organización de jornadas
Selección de los residuos recolectados
Eliminación de los desechos en el carro recolector
5. CULTIVOS HIDROPONICOS

OBJETIVO

Hacer cultivos en diferentes tipos de sustratos.

DESARROLLO

Capacitación
Selección del material vegetal y el sustrato
Ubicación y adecuación del espacio
Siembra de aromáticas, hortalizas como lechugas y acelgas, frutas como la
fresa.
Recolección y cosecha.
Preparación de muestra gastronómica.

6. EMBELLECIMIENTO Y ADECUACION DEL ENTORNO

OBJETIVO

Mejorar el entorno de la sede.

DESARROLLO

Planeación de la jornada
Distribución de actividades en los diferentes grupos
Refrigerio y reflexión
9. TANQUES MODULARES VERTICALES CON BOTELLAS PED

OBJETIVO

Recolección de agua lluvia, mediante la reutilización de botellas ped en la


construcción de tanques modulares

DESARROLLO.

Capacitación
Recolección y Selección del material
Construcción de tanques.
Evento de inauguración.

10. CAMPAÑA TAPITAS SOLIDARIAS

OBJETIVO

Contribuir a la protección del medio ambiente, mediante la participación en


programas de reciclado de tapitas de plástico.

DESARROLLO

Afiliación de la IED a la fundación sanar.


Adquisición de recolectores
Capacitación e instrucción
Recolección y entrega.
BIBLIOGRAFÍA

AYALA Jaime, Oundjian Ovidio. ECOLOGIA. Hombre- Ciencia- Medio


Ambiente. Editorial Voluntad. Bogotá 1.997

BUENAS PRACTICAS AGRICOLAS, ICONTEC. 2005

Cartilla VAMOS A RECICLAR. No. 10. Corporación autónoma regional del


Cauca.

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LEY GENERAL DE EDUCACION 1.993 Y Decretos reglamentarios

MARCIALES C, Luz Marina. INTRODUCCION AL TRABAJO


COMUNITARIO. Universidad Santo Tomás. Bogotá. 1.991
PABLO PARRA, Manual hidropónico ¡cultive usted mismo una huerta en su
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VALDERRAMA Barco, EDUCACION AMBIENTAL. Fundación segunda


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