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Desde las universidades intervenidas por el gobierno de Onganía en el ‘66, a la fecha han
transcurrido 44 años.
Así, sostenido por centenares de miles de miembros de la alta dirigencia y “mandos medios”
el discurso del poder y la escasez, del malestar y del hambre como disciplinadores del mundo
del trabajo, atraviesan todos los órdenes de la vida laboral de miles y miles de trabajadores.
Las cadenas y poleas que reproducen el malestar psíquico en el trabajo, más eficaces incluso
que las desafiantes y peligrosas condiciones de trabajo sobre las que se asientan el progreso,
la civilización y el confort… condenan a perpetuidad a subordinados… ¡y a jefes!.
Duro de sostener y llevar a la práctica, todavía hoy para millones de trabajadores el horizonte
de la propia esperanza es el del día: construir y gestionar la esperanza del día sigue siendo, -en
países marcados por profundas diferencias y atrasos dentro de la ilusión de la modernidad y la
postmodenidad-, un imperativo de un día más… día a día. Inventar futuros es mucho más
difícil que convivir en el malestar. Como en la Balsa de la Medusa3 o en la mina San José en
Copiapó (Chile), construir la esperanza del día es un desafío titánico, que tiene que ver más
1
Subjetividad “involucra un conjunto de normas, valores, creencias, lenguajes y formas de
aprehender el mundo, conscientes e inconscientes, cognitivas, emocionales, volitivas y eróticas,
desde los cuales los sujetos elaboran su experiencia existencial, y sus sentidos de vida 2008, p.8
ALFONSO Torres. Subjetividad y Sujeto: Perspectivas para abordar lo Social y lo Educativo. Revista
Colombiana de Educación Número 50. 2008
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Docente del Centro Internacional de Formación de la Organización Internacional del Trabajo (OIT)
en Torino (Italia) y desarrolla actividades docentes en Universidades de distintos países. También
es autor de distintas investigaciones, publicaciones y libros. Rodríguez es experto en salud y
seguridad en el trabajo de la OIT y de la Organización Panamericana de la Salud - Organización
Mundial de la Salud y ha efectuado consultorías en todos los países latinoamericanos y en España
Justamente, lo que todavía no sabemos cómo hacer: criar4 en libertad, criar sin miedos,
educar sin “noes”, sin terror ni amenazas, invertir en los otros y superar los niveles de relación
parentales para abrirnos a la magia de la diversidad y la interacción con la pluralidad y
diversidad de los otros. Con tierno, sensitivo, discreto y a la vez dialogante y urgente respeto
a la balbuceante e incoante subjetividad y bienestar de los otros.
4
Diríamos educar, de e-ducere, guiar, sacar de adentro. Prefiero aquí criar de crear, inventar.
5
Hacia el año 1630, un viajero en Roma, el polígrafo alemán Joachim von Sandrat, recogió
información de primera mano sobre Caravaggio transmitida por uno de los protectores del artista,
el marqués Vincenzo Giustiniani. Desde tan buena fuente afirmó Sandart que Caravaggio y su
entorno inmediato vivían conforme a una máxima: “nec spe nec metu”, esto es: “sin esperanza,
pero sin miedo”. http://www.elcultural.es/version_papel/ARTE/14563/Imagenes_de_Caravaggio
1968 Inicios lucha contra el cierre de ingenios. En defensa de CONASA. Caída de
Onganía.
1973 Chile, la escuela científica, y la UNT. Taylor, Fayol, Ford y Mayo. Relaciones
Humanas. Expertos en plusvalía. Cámpora y el regreso de Perón. Una tesis
sobre la participación de los obreros en la co-gestión.
1976 Los años de plomo y silenciamiento por terror Neoliberalismo en dosis
concentradas por la maquinaria de la opresión.
De las cooperativas de crédito a los bancos.
1983 Re-despertar de la democracia los aristogatos de la clínica y los gatos de
callejón de laboral. La reorganización de YMAD y la impotencia universitaria.
1984 Primeras noticias de una psicología del bienestar y subjetividad emergente en
el trabajo: en las huellas de Spaltro
1986 Empresas emergentes I. Entre los intersticios de un orden intocable.
Zócalos para la incertidumbre y psicopatologías del trabajo. Carlos Rodríguez,
Neffa y Desjours
1992 Curso desarrollo gerencial. Una experiencia empresaria
1993 Kolb y Lybra
1994 Spaltro y Peter Senge, psicologías anglosajonas y latinas. La Red latina del
trabajo.
Salud del trabajador y salud de la empresa: nuevos roles de la acción colectiva
1996 Citrícolas y la construcción del negocio “compartido”. Ingenieros que
aprenden de sus obreros.
2000 La experiencia Bologna-Treviso-Milán: “Democracia, el sueño postergado”
2001 Psicología de los aprendizajes organizacionales
Empresas emergentes II
2004 Psicología de los grandes grupos de trabajo agroindustriales
2009 Empresas emergentes III
Conclusión:
Desde el discurso de Pico della6 Mirándola sobre la Dignidad del Hombre a las ideas hoy
emergentes todavía de la psicología del trabajo y las organizaciones ha transcurrido poco más de
medio milenio. Conscientes del fluir de las representaciones del mundo y sus paradigmas 50 años
de psicología del trabajo no han transcurrido en vano7, y nuestra práctica profesional ha sido
testigo de los entrecruzamientos e influencias de corrientes de pensamiento diversas y en
contradicciones.
6
(Mirándola 1463-Florencia 1494) ha sido llamado el Fénix del Renacimiento .
7
Hemos recorrido un largo camino en el siglo XX desde Primo Levi, el sobreviviente de Auschwitz, el
de “Si esto es un hombre” a Enzo Spaltro, el de “bien-ir-siendo-en-el-trabajo”... terribles guerras,
un muro caído y una calle con otro muro en tembladerales mediantes.
Con el desafío de los años de la adultez, creo en la estética de construir una psicología del
bienestar compartido en el trabajo, condición de aprendizaje y convivencia sociales, condición de
futuro y dignidad humana.
Hoy todavía después de milenios, no hemos superado el sino del trabajo como castigo y dolor,
como condena8. La transición al trabajo como alegría de la creación compartida está en ciernes, y
es todo un desafío para la nuestra y las jóvenes generaciones.
En fin, una definición del trabajo de la psicología del trabajo en ciernes, como viaje de las chispas,
para co-escribir, entre-leer, dialogar y convivir entre risas y tal vez, a carcajadas9.
8
Génesis 3:19. Salmos, 128:2, Salmos, 90:10. Milton, El paraíso perdido II
9
Como diría el maestro Marc-Alain Ouaknin en “Lire aux éclats” Seuil París 1994