fecha11 /08/2017

centro: Tema: La receta : función y estructura ,ingrediente , preparación.

profesor: Área: Lengua española

curso: 3ro

nivel: primario

tiempo: 45 min

tanda: matutina

Competencia Especifica Contenido:

Estrategia de enseñanza / aprendizaje:

Comprende receta conceptúale procedimentales actitudinale

que escucha para saber La receta: función Escucha atenta de la Valoración

cómo se preparan Y estructura ingrediente lectura de la receta. del uso

platos sencillo de preparación de la lengua

de la comunidad para realizar

que no impliquen cocción tareas de la

vida diaria.

Actividades : (5min)

presentación

Pase de lista

Exploración de

saberes previos

Desarrollo: (30min)

Realizar un jugo de

china con hielo

Cierre :(10) min Indicadores de Logro:

Revisión de la Responde a preguntas (literales e diferenciales)

preparación de relacionadas con la receta que escucha.

los gros

Recurso:

(humanos) Evaluación

Profesor (Diagnostica)

alumnos Responderán a la pregunta para

descubrir los saberes previos

Recursos Didácticos: Evaluación formativa:

La pizarra Participación de los niños

El libro de acuerdo al desempeño en la clase

Tiza (Evaluación formativa)

Lápiz los alumnos participan activo

Cuaderno de acuerdo al desempeño en clase

( sumativa)

pronunciaran por separado como

se elabora un jugo de china.

fecha 12 /08/2017

centro: Tema: uso de la segunda persona del singular

profesor: Área: Lengua española

curso: 3ro
nivel: primario

tiempo: 45 min

tanda: matutina

Estrategia de enseñanza / aprendizaje:

Competencia Especifica

Produce oralmente

instructivos para realizar Contenido

tareas diversas Utilización del vocabulario

apropiado en función de su intención

comunicativa y de interlocutor

conceptúales procedimentales: actitudinales:

cual es la estructura del utilización de la apreciación de

uso de la segunda estructura del instructivo valoración de la

persona del (titulo, materiales y procedimiento) importancia

singular para comprender los textos. para lograr la

Actividades Indicadores de logro Recurso

maturación (5min) Muestran interés, a (Humano)

presentación ,pase través de su expresión profesor

de lista . oral al escuchar maestro

exploración de cuales son los

saberes previos. uso de la segunda Didáctico

Desarrollo (30min) persona del singular cuaderno

copiar de la pizarra libros

cuales y como vemos pizarra

el uso de la segunda lápiz

persona del singular

En tu libro de textos

Cierre (10min) Evaluación

Responde activo Diagnostica

A las pregunta de Responderán

Las maestra preguntas para

que es la segunda descubrir los saberes previos

personas del singular

donde los encontramos Formativa

cuando decimos que Participación

Es la segunda persona activa en clase

del singular de acuerdo asu

Desempeño en

clase

Sumativa

pronunciarán por

separado las ideas

uso de la segunda

persona del singular

(3)

centro: Temas: receta y funciones

profesor: Área: lengua Española

curso: 3ro

Tiempo: 45 min

Tanda:

Estrategia de Enseñanza / aprendizaje

Competencia Especifica Contenido indicadores de logro

Produce recetas ( Conceptuales) Muestra interés

de forma Oral, La receta Función a través de su expresión

para preparar platos y estructura ( titulo, corporal y facial, al

sencillos de la ingredientes, prepara escuchar recetas de

comunidad que no ción) platos sencillo de

impliquen cocción ( Procedimentales) comunidad que no

Enumeración de los implique cocción

ingredientes que necesite

para preparar la receta

( Latitudinales)

Interés por dar a

conocer y realizar receta

de la comunidad

Actividades

maturación (5min)

presentación , pase

de lista.
exploración de saberes

previos

Desarrollo (30min) Recursos Evaluación

preparar una ensalada Humano Diagnostica

verdes en el aula maestra Responden preguntas

utilizando los ingredientes profesor para descubrir los saberes

necesarios como son Didáctico previos

Repollo, pepino , lechuga pizarra Formativa

tomate vinagre , aceite verdes cuaderno participación

sal al gusto tiza activa en clase

lapicero de acuerdo al

Cierre (10min) un paire desempeño en clase

mencionar los ingredientes cubiertos ( Secativa)

que utilizaron para platico . propusieran los paso

la preparación de dicha que utilizaron para

receta. Realizar dicha receta.

(4)

Centro: Temas: la receta de morí soñando

Profesor: Á rea ; lengua española

Curso: 3ro

Nivel: primario

Tiempo: 45 min

tanda: matutina

Estrategia de Enseñanza / Aprendizaje:

Competencia Especifica contenido actividades Indicadores

Comprende receta (Conceptuales) maturación(5min) Establecer

que lee saber cómo La receta : Función Presentación, pase la preparación

se preparan platos y estructura ( titulo de lista. de la receta

sencillo que no ingredientes, prepa Exploración de siguiendo

impliquen cocción ración) saberes previos un orden lógico

y utilizando

( procedimentales) Desarrollo(30min) los conectores

apropiados.

Enumeración de los Buscar una revista

ingredientes que donde pueda observar

necesita para preparar y leer la receta que

la receta. tu madre prepare

en tu casa , luego la lleva

Actitudinales remos a cabo en el aula

Valoración del texto realizar un morí soñando

de la receta para elaborar de china con leche , hielo

platos culinarios. Y azúcar , mesclar la china

 con la azúcar y hielo luego

mesclar con el hielo.

Recursos Evaluación

Humano Responderán

Profesor preguntas

Alumnos Descubrir saberes

previos

Didáctico Formativa:

Revista participaran activa

cuadernos en clase

lápiz de acuerdo al dese

pizarra m peño en la clases

tiza

libros Sumativa

prepararan individual

el morí soñando.
(5)

Centro: Temas: Actos de habla propio de la conversación

profesor. Á rea : lengua española

Curso:3ro

Nivel: primario

Tiempo: 45 min

Tanda: matutina

Estrategia de Enseñanza / aprendizaje:

Competencia Especifica Contenido Actividades Indicador

comprende Conceptuales materación(5min)

conversaciones Actos de habla presentación , pase

sencillas sobre temas propios de la de lista .exploración

cotidianos conversación de saberes previos

y de su interés para el ( saludar , preguntas,

desarrollo agradecer , pedir, permiso Desarrollo (30min)

de la capacidad de despedirse) cuales son los acto

interacción del habla

social. ( procedimentales) defina cada uno

Reconocimientos donde encontramos

de la intención los acto del habla

comunicativa

de la conversación cierre :(10min)

(Latitudinales)

Valoración de la
conversación como

un medio de interacción social